小班《撕面條》教案

時(shí)間：2026-04-03 13:33:40 教案

小班《撕面條》教案范文

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小班《撕面條》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班《撕面條》教案范文

　　小班《撕面條》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種紙，并揉一揉，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、通過(guò)撕的動(dòng)作，發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作，提高雙手的配合能力。

　　3、體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙，塑料紙，電光紙，盆兒一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)各種紙。

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（教師把提前準(zhǔn)備好的紙藏背后揉一揉，盡可能發(fā)出最大的聲音。

　　2、請(qǐng)小朋友猜一猜，然后教師拿出電光紙，告訴小朋友這是電光紙。

　　3、以此類(lèi)推，展示完報(bào)紙。

　　二、制作面條。

　　1、給每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，同老師一起揉一揉，搓一搓，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、現(xiàn)在呢老師肚子餓了，我想吃面條，請(qǐng)小朋友看看我是怎么做面條的。（教師展示撕紙的動(dòng)作）

　　3、請(qǐng)小朋友一起制作多多的面條，我們一起來(lái)吃面吧。（小朋友開(kāi)始撕）

　　三、師生互動(dòng)

　　1、老師做了牛肉面，你做的什么面？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。我們還可以把面條做的更細(xì)一些嗎？我來(lái)嘗一嘗，你也嘗嘗我的。（小朋友會(huì)說(shuō)自己吃過(guò)的.各種面，還可以假裝互相品嘗）

　　2、我們現(xiàn)在再做一些揪片兒吧，教師把報(bào)紙撕的更小更碎，并引導(dǎo)幼兒一起來(lái)做。

　　3、“爸爸媽媽還沒(méi)吃飯呢，我們做些炒面給他們吧，誰(shuí)知道怎么做炒面？”（請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，雙手托起撕好的面向上拋）

　　四、活動(dòng)結(jié)束，并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。

　　1、今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。

　　2、教師小結(jié)：今天我們做了各種面條，有拉面，西紅柿雞蛋面，排骨面，揪片，炒面等等，玩的特別開(kāi)心，回家也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)撕面條。

　　活動(dòng)反思：

　　面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn)，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中，并與老師互動(dòng)，大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食；撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮，孩子們玩的特別開(kāi)心。

　　我定的是美術(shù)課，但是，因?yàn)闆](méi)有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了，如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作，更貼近目標(biāo)。

　　小班《撕面條》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)面條，知道面條長(zhǎng)什么樣子。

　　2、能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤(pán)子里。

　　3、樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂(lè)于參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話(huà)，她說(shuō)今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面，想讓我?guī)退^(guò)生日，做長(zhǎng)壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物——長(zhǎng)壽面。

　　過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出面條的特征。

　　提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢？

　　過(guò)渡語(yǔ)：哦！小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎？

　　提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢？

　　小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的'是老師手中的面條是五顏六色的。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都很聰明，不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

　　三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

　　1、教師提供操作要求并示范。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子，一會(huì)老師就請(qǐng)聽(tīng)話(huà)的寶寶來(lái)當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(zhǎng)壽面。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

　　操作要求：

　　教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。

　　提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

　　提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？

　　小結(jié)語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤(pán)子，要把面條放在盤(pán)子里。

　　（小朋友們、學(xué)會(huì)撕面條了嗎？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì)，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦！）

　　過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準(zhǔn)備生日禮物——長(zhǎng)壽面。

　　2、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開(kāi)始給聽(tīng)話(huà)的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子（老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜）。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽(tīng)話(huà)，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

　　再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

　　提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說(shuō)什么呢？

　　小結(jié)語(yǔ)：哦，可以念兒歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

　　撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒！都做好了長(zhǎng)壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢？

　　小結(jié)語(yǔ)：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢？