《小手真能干》教案

時間：2026-04-14 18:29:22 教案

《小手真能干》教案15篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《小手真能干》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小手真能干》教案15篇

《小手真能干》教案1

　　活動目標：

　　1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

　　活動準備：

　　1、手影表演錄像一段。

　　2、戴在手指上的小帽子每人一份。

　　3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

　　4、幻燈片課件、音樂。

　　活動過程：

　　導入環節：

　　師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

　　師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)

　　一、(第一環節)認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　1、介紹手的結構。

　　師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

　　師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、

　　(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、

　　(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

　　師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

　　2、和手指跳舞

　　師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。

　　(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數數的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。

　　師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。

　　二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

　　(一)：小手可以做的事情。

　　師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

　　(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

　　師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.第一小環節:設置情境,教師示范游戲玩法.

　　師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)

　　師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

　　第二小環節：請小朋友摸物品，并提問。

　　師：現在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

　　師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)

　　第三小環節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

　　師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的'房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)

　　第四個小環節：驗證猜想，揭曉答案。

　　師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)

　　第四小環節：把物品送到他們的小區里。

　　師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。

　　(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

　　師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)

　　三、簡單了解保護手的方法。

　　師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

　　小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?

　　第一張圖：戴手套

　　師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)

　　第二張圖片：摸插座

　　師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

　　第三張圖片：涂抹護手霜。

　　師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

　　第四張圖片：洗手

　　師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。

　　師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。

　　第六張圖片：剪指甲

　　師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)

　　第七張圖片：吸允手指

　　師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

　　四、小手動起來。

　　(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。

　　師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好) {發放剪刀、紙｝

　　播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

　　師結束語：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

　　活動反思：

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

《小手真能干》教案2

　　1、樂意用左手做各種各樣的事，體驗操作的快樂。

　　2、能用簡單的語言講述圖片上的內容。

　　3、知道左右手是對好朋友，要互相幫助。

　　4、練習說短語："我會用×手……"。

　　活動準備：調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。

　　活動流程：

　　一、小手變魔術。

　　今天老師要給你們變個魔術，你們可要看仔細了。

　　剛才我是用什么來變魔術的？（手）

　　小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？

　　二、討論：

　　1、我們平時用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學說句型：我會用×手……

　　（引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手做事的機會比較少，所以右手能干。）

　　我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。

　　2、右手可神氣啦，它驕傲地對左手說：我們右手最能干了，會做很多很多的事，你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是不是也會做呢？

　　三、交代要求，幼兒操作。

　　1、今天我為小朋友準備了調羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準備了油畫棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的`一組材料進行嘗試,教師觀察指導,提醒幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。)

　　2、幼兒交流操作情況，剛才你會用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。

　　四、體驗兩只手的互相幫助。

　　這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好朋友都覺得自己的本領大，到底是誰的本領大呢？老師要想個辦法來考考他們，看看他們到底誰的本領大。看，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領大，如果左手能把球抓起來，就是左手的本領大。（請幼兒上來試一試）。

　　怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）

　　原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領才是最大的。

　　五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢（小手爬）。

《小手真能干》教案3

　　一、說教材

　　1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

　　2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

　　根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

　　（1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。

　　（2）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

　　（4）培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　（5）教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

　　活動的難點為：

　　引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

　　活動準備：

　　根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

　　二、說教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。

　　2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

　　三、說學法經驗感知法：

　　由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的'玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

　　除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

　　四、說教學程序

　　本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。

　　1、創設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導入活動。

　　2、在中間環節，通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。

　　教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發現手能做許多的事情。

　　3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

　　4、最后以歌表演：小手爬結束活動

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《小手真能干》教案4

　　一、活動目標：

　　1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

　　2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

　　二、活動準備：

　　筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

　　三、活動流程：

　　感知體驗-->操作練習

　　四、活動過程：

　　a) 感知體驗，教師幼兒在門口

　　老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

　　兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

　　兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"

　　兔媽媽："用手拿著吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"

　　兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

　　兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

　　兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"

　　兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

　　b) 操作練習

　　兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

　　兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，

　　把紅豆子和綠豆子分開！"

　　一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。

　　兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"

　　幼兒操作，教師隨機幫助指導。

　　c) 小結，自然愉快結束。

　　活動反思：

　　本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的'表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

《小手真能干》教案5

　　社會活動：

　　我的小手真能干

　　活動目標：

　　1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

　　2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物質準備：PPT課件，橘子，垃圾筐。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

　　師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

　　2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

　　（1）講解照片里的內容

　　（2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的'小手能干嗎？

　　3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進小筐里。）

　　小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。

　　4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。

　　師：我們的小手還能做什么？

　　提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？

　　5、快樂動起來。

　　師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《小手真能干》教案6

　　活動目標：

　　1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、手影表演錄像一段。

　　2、戴在手指上的小帽子每人一份。

　　3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

　　4、幻燈片課件、音樂。

　　活動過程：

　　導入環節：

　　師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧！（觀看表演）

　　師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦！（一起鼓掌歡迎）

　　師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）

　　對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環節）

　　一、（第一環節）認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　1、介紹手的結構。

　　師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

　　師：除了手心、手背之外，手上還有……（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數數看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧！（幼兒伸出大拇指做夸獎狀）。最細最小的這個叫……（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（變成兔耳朵動一動）在大拇指和中指之間的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數數的時候）伸出你的食指來動一動吧。在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的`無名指，讓他們碰一碰吧。

　　師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。

　　2、和手指跳舞

　　師：今天我們認識了五指朋友（用手點指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍色的帽子給又細又小的（小指）帶，綠色的帽子給……個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數數的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

　　師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了！（聽音樂做動作）。

　　二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。

　　（一）小手可以做的事情。

　　師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？

　　（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……）回應：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）

　　（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

　　師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。

　　第一小環節：設置情境，教師示范游戲玩法。

　　師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）

　　師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

　　第二小環節：請小朋友摸物品，并提問。

　　師：現在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

　　師：小朋友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小朋友）

　　第三小環節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

　　師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯）

　　第四個小環節：驗證猜想，揭曉答案。

　　師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了！（做出勝利的表情。）

　　第四小環節：把物品送到他們的小區里。

　　師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。

　　（三）我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

　　師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。）

　　三、簡單了解保護手的方法。

　　師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）

　　小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？

　　第一張圖：戴手套

　　師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒！（此時出示笑臉）

　　第二張圖片：摸插座

　　師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做！（出示哭臉）。

　　第三張圖片：涂抹護手霜。

　　師：這個小朋友在做什么？（抹護手霜）每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。

　　第四張圖片：洗手

　　師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶！（出示笑臉）

　　第五張圖片：放鞭炮。

　　師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。

　　第六張圖片：剪指甲

　　師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸！（出示笑臉）

　　第七張圖片：吸允手指

　　師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細菌進到肚子里了）這個動作可不要！（出示哭臉）。

　　四、小手動起來。（共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。

　　師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）

　　{發放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

　　結束語：

　　小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！

　　教學反思：

　　本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

《小手真能干》教案7

　　設計意圖：

　　小班幼兒具有強烈的好奇心，喜歡模仿，思維受情緒、行為和動作的影響；有意注意時間短，在區域活動中持久性差，容易受各種因素影響而放棄活動或對活動失去興趣。針對小班幼兒的年齡特點以及心理特征，在創設區域活動環境時，注重情境性、趣味性、互動性的特點，在制定目標時考慮不同水平的發展需要，尤其是材料的準備和投放，注重從幼兒的生活經驗出發，兼顧個體差異性，激發幼兒參與活動的積極性。

　　從幼兒感興趣的活動入手，盡量延長他們在活動中的有意注意時間，保持參與活動的興趣。小班幼兒處在涂鴉期，對涂色、玩色活動非常感興趣，水果、蔬菜印畫對幼兒來說操作起來難度不大，既能吸引幼兒參與活動，又能滿足他們玩顏色的欲望，獲得成功的體驗。平時在家里都是大人沖調飲料給孩子喝，他們沒有動手的機會，在區域中投放沖調飲料的用具和飲料粉，滿足了他們動手操作的欲望，在探索與實踐中發展手眼協調能力。小班幼兒的獨占欲很強，喜歡獨自活動，通過品嘗、分享活動，促進同伴間的交流，促進社會性的發展。玩面團、小廚師等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂，健康成長。把幼兒的關注點引向周圍生活中的`人和事，讓他們有機會在虛擬的世界中獲得真實的生活體驗。小班幼兒在玩娃娃家活動后，常常會玩具、操作材料丟滿地，為了培養幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習慣，在娃娃家的家具設計上盡可能的仿真，如：能開關的柜門、可操作的真實材料，讓幼兒身臨其境，對良好的進區習慣以及秩序感的培養起到很重要的作用。

　　美工區：

　　（一）印畫

　　層次目標：

　　1、高水平：對印畫活動保持濃厚的興趣，能大膽嘗試從不同角度印畫；發現橫切、豎切水果、蔬菜印出來的圖案明顯不同，盡量保持衣服和地面干凈。

　　2、中水平：體驗印畫的樂趣，在印畫的過程中盡量保持畫面整潔，盡可能不要把顏料混在一起。

　　3、低水平：對參與印畫活動感興趣，嘗試用切開的水果、蔬菜印圖案。

　　（二）我會做面食

　　層次目標：

　　1、高水平：對動手制作面食非常感興趣，大膽嘗試用各種方法制作面食；發現面團的奧秘（柔軟、有彈性、可塑）。

　　2、中水平：體驗動手制作面食的樂趣，嘗試用搓、揉、壓、團圓等方法制作面食。

　　3、低水平：喜歡玩面團，對制作面食感興趣，能取一小塊面團放在手心里搓圓圓、搓面條，學習搓和團圓的方法，。

　　材料準備：

　　1、面粉、水、面團、搟面杖、墊板、玩具刀。

　　2、蘋果、楊桃、蓮藕切開（橫切、豎切）。

　　3、水粉顏料（紅、黃、綠）、圖畫紙、添畫紙。

　　4、水彩筆、圖畫紙、剪刀、漿糊。

　　娃娃家：

　　（一）我會沖飲料

　　層次目標：

　　1、高水平：對沖調飲料活動非常感興趣，喜歡觀察飲料在溶解過程中的變化，大膽嘗試沖調飲料時飲料粉與水的比例變化，樂意與同伴分享飲料的美味。

　　2、中水平：體驗沖調、品嘗飲料的樂趣，沖調飲料時，盡量不要弄濕衣服和地面。

　　3、低水平：喜歡用溫開水沖飲料，品嘗、享受飲料的美味。

　　（二）我是小廚師

　　層次目標：

　　1、高水平：對烹飪活動非常感興趣，喜歡模擬成人的烹飪工作，在特定情境中與同伴分享烹飪活動的快樂。

　　2、中水平：喜歡烹飪工具，體驗烹飪活動的樂趣，練習摘豆，摘出來不要的部分丟在垃圾袋里。

　　3、低水平：喜歡擺弄餐具，模擬進餐動作，享受進餐的樂趣。

　　材料準備：

　　1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。

　　2、自制家具、家用電器。

　　3、各種食品（米、面粉、豆、面條等）、調味料。

　　4、溫開水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。

《小手真能干》教案8

　　一、活動目標：

　　1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　二、活動準備：

　　1、表演錄像一段。

　　2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

　　3、幻燈片課件

　　活動過程：

　　導入環節：

　　師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

　　師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

　　師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

　　對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)

　　一、(第一環節)認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　1、介紹手的結構。

　　師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!

　　(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

　　師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

　　二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

　　1、小手跳舞

　　師：剛剛我們認識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。

　　(1)：小手可以做的事情。

　　師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?

　　(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

　　2、小手摸東西。

　　（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

　　師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

　　師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。

　　教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

　　師：現在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)

　　（2）驗證猜想，揭曉答案。

　　（3）把物品送到他們的盒子里。

　　3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

　　剛剛你們的動作很棒，手部的觸覺也很靈敏。現在看你們的`眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

　　“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見。”“究竟手還會說什么呢，看我，手還會說什么。

　　你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么。”

　　“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么。”

　　“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話。”

　　三、簡單了解保護手的方法。

　　師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

　　小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?

　　第一張圖：戴手套

　　師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)

　　第二張圖片：摸插座

　　師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。

　　第三張圖片：涂抹護手霜。

　　師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。

　　第四張圖片：洗手

　　師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶!(出示錯號)

　　第五張圖片：放鞭炮。

　　師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。

　　第六張圖片：剪指甲

　　師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸!(出示對號)

　　第七張圖片：吸允手指

　　師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。

　　四、小手動起來。

　　師：今天呀我們認識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務）這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

《小手真能干》教案9

　　區域目標：

　　1、愿意和同伴友好合作、不爭搶玩具。

　　2、練習夾子和勺子的使用方法。

　　3、能使用工具進行豆子的分類。

　　區域材料：

　　豆子、夾子、勺子、杯子、盤子、易拉罐、酸奶瓶、膠帶

　　區域規則：

　　1、活動時要安靜，不大聲喧嘩。

　　2、愛護玩具，不爭搶玩具。

　　3、保持正確的坐姿。

　　4、請將物品整理好放回原位。

　　區域玩法：

　　1、教師引導孩子說一說自己大了一歲了，都有哪些新的.本領？你們認識這些豆子嗎？你喜歡哪種豆子？但是小豆子太貪玩都混到一起了，你們愿意幫助它們找到同伴嗎？我們一起來試試吧。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的分揀工具進行活動，提醒孩子們，嘗試用夾子、勺子等進行。

　　3、在活動中愛惜材料，告訴孩子不要將豆子放入耳朵、鼻子、口腔內，掉落地上的豆子要及時撿起。

　　4、引導孩子還可以根據大小進行分類并進行嘗試。

　　5、活動結束后，能有秩序地將材料收好，放回原位置。

《小手真能干》教案10

　　一、活動目標：

　　1、體驗勞動后愉快的情緒。

　　2、培養幼兒手眼協調能力。

　　3、發展幼兒手部小肌肉的動作。

　　二、活動準備：

　　小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。

　　三、活動過程：

　　1、玩手指游戲——《手指兵》。

　　2、創設小象多多開生日會請小朋友參加的`情境，問：我們準備什么禮物送給多多？

　　3、出示一顆大大的“糖”，激發孩子包糖的念頭。

　　4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。

　　5、幼兒自由選擇包糖。

　　請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。

《小手真能干》教案11

　　活動目標：

　　1、感受團體活動中與人游戲的樂趣。

　　2、愿意動手操作，提高幼兒生活常識的認知水平。

　　3、練習雙足同時跳離地面，提高身體協調性，增進親子間的感情。

　　活動由來及設計思路：

　　隨著季節的到來，各種豆類越來越多,我發現，該年齡段幼兒對于用勺舀豆豆這種動手操作活動很喜歡,于是，我抓住這個教育契機，創設游戲操作環境，發展幼兒的動手能力，指導家長在日常生活中提高孩子的各種感官能力。活動設計遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環節，讓幼兒從以自我為中心的認知中過渡到參與集體活動，在“剝豆豆”環節中，指導家長如何引導幼兒嘗試“剝”這個動作，在集體游戲——“碰碰車”游戲中，鼓勵孩子敢于與他人相互碰撞，發展幼兒的社會自我認知。活動始終以“花生”為主線貫穿整個活動，因為，該年齡段孩子喜歡重復性的事物，這種重復有利于發展幼兒動手能力，便于指導家長“一物多玩”。結尾部分，教師和幼兒、家長一起玩“碰碰車“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗中結束，這樣幼兒會在下節活動時主動再來。整個活動雖然只有幾大模塊，但我考慮到2—3歲幼兒注意力時間短，所以在設計活動時，注意動靜交替，保證幼兒參與活動時間的有效性。

　　活動準備：（包含經驗與物質兩方面）

　　已有經驗：

　　1、孩子喜歡這種小肌肉動手操作活動，曾經嘗試過用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對于小肌肉動手剝花生的經驗很少，所以鼓勵孩子嘗試知識遷移。

　　2、家長在孩子操作過程中，對于孩子的指導容易包辦代替，不知如何指導才是有效的。

　　3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。

　　物質：帶殼的花生，大托盤，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。

　　重點、難點：

　　1、在活動中，家長要嘗試教師介紹的`指導方法。

　　2、活動中，引導家長注意觀察幼兒動手操作的表現，指導孩子對材料有序的放置。

　　3、鼓勵孩子自己學會剝豆豆的方法。花生殼有些硬，不利于孩子操作，所以家長要注意引導。

　　4、引導家長鼓勵孩子大膽與同伴相互碰撞，發展幼兒的社會交往能力.

　　活動過程：

　　一、親子律動：能干的小手

　　1、點名游戲：與每一位寶寶問好。

　　2、手部模仿游戲：《跟著我做》活動手部的各個關節，為下一環節做準備。

　　3、模擬游戲：《洗洗小手》

　　二、動手游戲：撿豆豆：

　　1、孩子與老師一起打開床單。

　　2、小律動：《袋鼠媽媽》

　　3、孩子們坐在床單中間，家長邊說兒歌《炒豆豆》邊合力轉動床單。當說到兒歌“嘭”的時候教師將花生撒進床單里家長同時將床單打開，幼兒到指定地點取容器將花生撿起來放進容器里。

　　三、我的小巧手：

　　1、教師示范剝花生的方法并提出活動的要求。

　　2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類擺放并按要求儲存起來。

　　3、教師指導家長引導孩子講用具和材料分類放回指定地點。

　　四、親子游戲：

　　1、親子游戲：炒豆豆。

　　2、雙足同時抬起跳離地面的基本動作練習。

　　3、炒豆豆游戲。指導家長扶孩子的部位要準確，避免孩子外力抻拉受傷。

　　五、生活感官操作：夾豆豆

　　1、孩子到指定地點取器皿，練習夾豆豆。

　　2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現的可能性。

　　3、孩子操作，家長鼓勵。

　　4、收拾用具。

　　六、集體游戲：碰碰車

　　請孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲。“碰碰車碰碰車，左開又開碰碰車，碰”說到“碰”時，孩子再與同伴互相碰撞。

　　個人反思：

　　1、孩子的有效學習來源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見的事物對孩子進行小肌肉的鍛煉。活動中，我始終注意貫穿以“花生”為主線，將游戲動靜結合。尊重該年齡段幼兒學習的特點，用游戲的方式吸引孩子參與到活動中來，發展他們的動手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂趣。

　　2、親子教育是富有個性的指導，要接納每個孩子的個性。所以，教師在活動中關注每個孩子的個別需要，努力使每個幼兒獲得成功的體驗。例如，片段一出現的問題，教師當發現孩子出現問題時，要給予時間上的等待。不能為了達到目的而剝奪孩子學習發展的機會，家長這時容易包辦代替，所以對于家長的指導也是很重要的。

　　3、許多家長認為，參加親子班活動時，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發展特點。并且，對于寶寶出現這種現象，家長總是生拉硬拽，不問問孩子為什么？在出現僵局的時候，教師引導家長采取“冷處理”的方法，處理這種問題。因為，該年齡段孩子容易受外界環境所影響，注意力和堅持的時間又較短。所以，對于開展親子活動備課前，備家長也是很重要的。

　　4、在活動后“親子加油站”的時間里，我對這些現象的出現和家長進行了探討。讓家長認識到學會等待孩子的成長，一個技能的掌握要在反復不斷練習中得到發展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問題。對于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來讓孩子意識自己的問題，用游戲的方法來轉移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權利。

　　通過這次觀摩親子活動和案例分析研討，我感觸最深的就是開展親子教育一定要中把對家長的指導放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點和學習方式，采取動靜交替的教育手段調動幼兒的主體性，促進幼兒的發展。并對幼兒采取有針對性的個性指導，接納每個幼兒，使他們在活動中獲得新的體驗。

《小手真能干》教案12

　　教學理念：

　　在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗到做事的快樂。從而進一步鼓勵幼兒去做事，形成初步的獨立能力。

　　教學目標：

　　教師：

　　1、鼓勵幼兒大膽的嘗試。

　　2、通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的快樂和滿足感。

　　幼兒：能主動參與到活動中，并在活動中體驗到成功。

　　教學準備：

　　(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

　　(2)、兒童時裝雜志、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。

　　幾副娃娃和動物的圖片(不穿衣服的更好)

　　(3)、布娃娃和動物毛絨玩具。

　　(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。

　　一、幼兒發展情況

　　我們班幼兒在入園三個月后，自我服務能力、獨立能力都有了很大的提高。明白了許多時候自己的事情應該自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在獨立能力和主動性方面還不完善，需要通過各種游戲活動去將幼兒這方面的能力得到發展并完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、游戲歲幼兒園一日活動中心主要內容，在這一綜合活動中都有包含”。

　　二、活動背景條件

　　由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脫。自我服務能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動及各教育活動中充分創設環境讓孩子自己的事情自己做，區域活動中也創設了這樣的活動區角。

　　孩子們的自己動手的興趣非常很高，很多孩子已經掌握了一些較簡單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會生活情景游戲活動之中有力地發展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗。

　　明鏡臺：

　　教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們該怎么辦呢?”

　　時間：5分鐘

　　活動：

　　1、教師帶幼兒觀察雜亂的'地面。

　　2、帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。

　　注意：應充分發揮全班幼兒的主動性、積極性、對于幼兒所有積極行為予以鼓勵。

　　智慧泉：

　　你們看，地面變干凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢?

　　時間：10分鐘

　　活動：

　　1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

　　2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

　　建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識到自己可以做許多的事。

　　回音壁：

　　咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

　　活動：準備購物的一個市場環境領幼兒到商場挑選、購買喜歡的圍巾、帽子、衣服。

　　建議：老師做售貨員可適時幫助幼兒。

　　啟思路：

　　小朋友們你們都知道現在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有許多小朋友小動物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

　　活動：

　　1、帶領幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎么做?

　　2、請幼兒幫助去做一做。

　　不同區：

　　(1)給小朋友、小動物穿衣服。

　　(2)給小朋友小動物粘貼衣物、鞋帽。

　　(3)用棉簽給小動物點畫衣物。

　　準備玩具：

　　(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。

　　(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。

　　3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評議，教師給予積極的肯定和鼓勵。

《小手真能干》教案13

　　教學目的：

　　幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。

　　了解多運動對身體有好處。

　　鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　教學準備：

　　每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

　　教學過程：

　　一、日常指導：

　　1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的.運用，體驗手的靈活，靈巧。

　　2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。

　　二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。

　　三、布置墻面環境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

　　1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

　　2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。

　　3、每月根據幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。

　　四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

《小手真能干》教案14

　　一、設計意圖

　　現在的家長普遍重視孩子的智力開發，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手能力的培養。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛生習慣養成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習慣，在發生爭執時會用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣，有基本的生活自理能力，因此結合教材設計了此活動。

　　二、活動目標

　　通過觀察自己的小手，使幼兒初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現，體會自己的小手很能干。

　　知道手的重要性，簡單了解小手的安全保健常識。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、活動重難點活動重點：

　　幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。

　　活動難點：幼兒認識到在生活中怎樣愛護自己的小手。

　　四、活動準備

　　㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導入活動。

　　㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動過程

　　1.播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發興趣。

　　2.談話引入，引導幼兒互動參與手指游戲。

　　師：小朋友，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來仔細看一看吧。

　　認識小手，了解構造1.幼兒觀察，介紹小手。

　　咱們的小手長得可真有特點呀！現在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！

　　幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！

　　幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

　　幼兒丁：每個指頭上還有指甲呢！……2.根據幼兒回答，教師小結認識手指名稱。

　　咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細了！確實如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動體驗，手的重要

　　1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？

　　播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧！（啟發幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

　　2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導幼兒參與活動，感受小手的'本領。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動）

　　⑴"夾珠子"比賽。

　　⑵手形拓印活動。

　　⑶幼兒用老師準備的操作材料進行拼貼。（能力強的孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫）分組展示活動，老師引導小結,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　3.愛護小手我們的小手這么能干，我們更應該愛護它，那怎么保護小手呢？

　　幼兒討論，討論后在班內自主介紹。

　　教師小結：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西等。

　　㈣活動總結：

　　針對幼兒本節課的表現給予適當的評價，對表現積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對能力弱的幼兒要保護其興趣，增強自信。

　　五、活動延伸：

　　1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

　　2.督促幼兒在平時的生活中要自己的事情自己干。

　　六、活動反思

　　本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開教學活動。在活動中，我努力給孩子創設一個寬松愉快的活動環境，讓孩子在玩中學，在玩中樂，從而達到幼兒熱愛健康活動的態度。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探索、自主學習、大膽發言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、教師互動的過程中積累了感性經驗，讓幼兒從認識小手，了解構造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛護、保護小手的方法，環節清楚，層層遞進，達到了促進幼兒能力的發展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松愉快的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發揮了活動的教育價值。

　　本次活動的不足：在引導鼓勵幼兒生活自理意識的培養上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環節。

　　教學反思：

《小手真能干》教案15

　　活動名稱：我的小手真能干

　　活動目標：

　　1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動準備：

　　小手能干的照片

　　活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的.本領

　　剛才我們用什么做游戲了？

　　你覺得小手能干嗎？

　　你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　4．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　5．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

　　6．游戲反復進行。

　　活動反思：

　　本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

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