幼兒園小班細菌教案（精選13篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園小班細菌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班細菌教案 篇1
活動目標
1、認識細菌的危害。
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。
3、培養他們對故事的興趣。
4、培養良好的衛生習慣。
5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備
自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。
活動過程
一、游戲《小手拍拍》導入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的'小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小收藏起來。
二、講故事《細菌躲貓貓》。
教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？
教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它藏到哪里去了？
教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去？講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？
教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎？
把小手伸出來，我們一起來洗一洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。
三、主題升華。
教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？
教師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢？
小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
活動延伸
老師用粉筆在地上畫一安全區，只要進入安全區就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。
活動反思
根據中班幼兒的年齡特點及現狀，我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導入，引發幼兒興趣，再運用遷移經驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結束，收到了預期設計的效果。
幼兒園小班細菌教案 篇2
活動目標
1、認識細菌，清楚細菌與我們生活的關系。
2、明白講衛生對身體健康有益。
3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
顯微鏡、音樂《洗手歌》。
表演故事《鬧鬧生病》。
活動過程
一、故事表演：鬧鬧生病
1、全體表演故事《鬧鬧生病》。
2、理解故事，知道細菌的危害。
問題：
鬧鬧認為，吃了橘子肚子就會痛，對嗎？
鬧鬧肚子為什么痛？
二、觀察與發現細菌
1、用顯微鏡尋找細菌？
教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發現。
問題：
顯微鏡下我們的小手和平時有什么不同？
你發現細菌了嗎？細菌是什么樣的？
2、生活中找細菌？
教師引導幼兒尋找有細菌地方。
我們生活中的細菌是如何出現的。
三、音樂《洗手歌》
1、讓幼兒明白講衛生對身體健康有益。
2、邊唱洗手歌，邊做動作。
活動反思：
衛生保健對于小班的孩子非常重要。培養他們良好的.生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容，也是其身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發幼兒對認識細菌產生關注，了解細菌的危害，并引發發現和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。
幼兒園小班細菌教案 篇3
【活動目標】知道不衛生的食品不能吃，如果吃了不衛生的食品會生病。
【活動準備】顯微鏡。
【活動過程】
1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌。告訴幼兒如果吃了不干凈的食物，這些細菌也會跑到我們體內。
2、請幼兒說說哪些食物是不干凈的。如小攤上賣的食物、不符合衛生標準的食物、過期的'食品等。
3、小朋友不要買小攤上的食物，因為路上來往的車輛使塵土飛揚污染了食物。另外，小攤上有些食物沒有經過衛生檢驗。有些小朋友喜歡賣小攤上的食物，這是很不衛生的。
4、小朋友知道如何判斷食物是否過期？
5、購買食物時要注意看它的保質期，如果超過保質期，就不要購買，也不要吃過了保質期的食物。
6、小結：幼兒吃東西時一定要注意它是否衛生，不衛生的東西不能吃。（幼兒教育）
幼兒園小班細菌教案 篇4
一、教學目標
1、細菌的發現史；
2、 細菌的 形態結構；
3、細菌的生殖方式。
二、教學重點
細菌的形態 結構， 細菌的生殖。
三、 教學難點
細菌的. 形態 結構 ，細菌 與動植物細胞的比較 ， 細菌分布 廣泛 的原因。
四、 課時安排
1課時
五、教學過程
1、細菌的發現
荷蘭人列文虎克用顯微鏡發現了細菌，但認為細菌是自然發生的。
法國科學家巴斯德用實驗證實了細菌的存在，認為細菌是現有的細菌產生的。
2、細菌的形態結構
細菌個體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。
細菌的結構包括基本結構和附屬結構。基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質，以及沒有成形的細胞核。附屬結構包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細菌都有，莢膜對細菌有保護作用，鞭毛可以使細菌在水中運動。
細菌的結構中沒有葉綠體，不能自己制造有機物，因此細菌的營養方式是異養。
3、細菌的生殖
細菌通過分裂生殖進行繁殖，也就是一個細菌分成兩個。
當環境不好時，細菌會變成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，當度過不良環境時，芽孢又萌發成細菌。
六、課后反思
為什么細菌能夠在生物圈中廣泛分布？
幼兒園小班細菌教案 篇5
一、重點:
細菌的形態結構
細菌的營養方式,生殖方式
二、難點:
能通過與動植物細胞的比較,推測出細菌的營養方式
板書設計示意框圖(第一課時)
第二節:細菌
細菌的發現:法國人巴斯德,巴氏消毒法
細菌的形態和結構:
1、細菌的形態:桿狀、球狀、螺旋狀
2、細菌的結構:細胞壁、細胞膜、細胞質(無葉綠體)、未成形細胞核
細菌的生殖:分裂生殖,芽孢
時序
操作過程設計(重點寫怎么教及學法指導,含課練、作業安排)
一、情境導入:
用生活實例引出細菌的發現:“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質,我們知道是因為里面有了細菌,那么,細菌是從哪里來的?”“手上如果不洗,就會有許多細菌。那么細菌又是從哪里來的?”
二:課前預習:
細菌個體是不是很微小,人的肉眼看得見嗎?
用什么儀器可以看見細菌?
細菌很小,為什么分布卻十分廣泛?
三、合作探究:
1、提問:“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質,我們知道是因為里面有了細菌,那么,細菌是從哪里來的?”指導學生閱讀教材,分組討論,了解細菌的發現過程和巴斯德實驗,思考:
你對科學發現有什么新的認識?巴斯德要是沒有雄厚的知識基礎,能作出這個簡單而精彩的實驗嗎?并指導學生和自己的學習實際相聯系,使學生認同知識的學習,科學的發展與技術的進步密切相關的道理。
2、細菌的形態如何:
“細菌很小,究竟有多小?我們能不能看見它?”引發學生的好奇心。利用課件指導學生觀察與思考。指出:“細菌的個體十分微小,十億個細菌堆積起來才有一顆小米粒那么大。”“人的肉眼看不見細菌,只有高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態”。指導學生通過對比幾種不同形態的細菌,說出細菌的幾種形態:桿狀、球狀和螺旋狀等。
3、細菌的結構怎樣?它和動植物細胞相比,有什么不同?
提問引入:“細菌有不同的形態,那么這些不同的形態的細菌其內部結構是不是也不同?”
指導學生觀察課件,觀察順序可由外到內,看各有什么結構?
再將細菌的結構圖與動植物細胞的圖片放在一起,讓學生仔細觀察看有什么不同,觀察順序還是由外到內。并完成下列表格的填寫。
4、推測細菌的營養方式
先復習動物細胞是什么營養方式,細胞是什么營養方式?為什么不同?植物細胞內有葉綠體,能夠自己制造有機物,是自養方式;而動物細胞內無葉綠體,無法自己制造有機物,只能利用現成的有機物生活,是異養方式。
再對照細菌的'細胞結構,根據細胞內有無葉綠體,來推測細菌的營養方式。再提示學生思考,既然細菌是利用現成的有面物來生活,那么,在生態系統中,它處于什么地位?
5、細菌的生殖方式
提問:細菌非常小,生存也需要一定的條件,如適宜的水分、溫度、有機物豐富,有的還需要有氧。為什么細菌分布卻十分廣泛,可以說無處不在呢?引導學生閱讀教材,觀察圖片,并討論其原因。
播放細菌生死的錄像。提問,讓學生總結出細菌的生殖特點。
細菌是以什么方式進行生殖的?
適宜的時候,多長時間分裂一次?
當環境不良時,細菌會形成什么結構?
細菌為什么會無處不在?
6、技能訓練:
計算細菌的數目,進行衛生習慣的培養。
幼兒園小班細菌教案 篇6
教學目標
(一)認知目標
1、描述出細菌的形態結構特點
2、能說出細菌的營養方式和生殖方式
(二)技能目標
1、提高學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。
2、進一步培養學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設計探究實驗的能力。
(三)情感目標
1．通過對細菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學習, 正確認識細菌與人類的關系及在自然界的作用，培養學生辯證唯物主義觀點
教材分析
1.教材內容分析
細菌是生物界中一類重要的生物，了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發現的過程，闡明了科學發展與技術的進步密切相關這一觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學生進行情感教育：科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。細菌的個體很小，觀察它的形態需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結構。與動植物細胞相比較，細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過生活實例，讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關系。
2．教學重點：細菌的`結構特點和營養方式；細菌和人類的關系。
3．教學難點：細菌的營養方式，探究實驗方案的設計。
教法設想
1.直觀教學法：通過課件的直觀教學手段，創設生物微觀世界，激起學生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學方法。
2.目標導向法：圍繞教學目標，步步激疑啟思，引導學生按照一定的程序發現問題，使學生逐層探索獲取知識。
3.推理法：培養學生學會辨證推理得出結論的方法和能力。使學生學習透過事物表象，思考、分析、研究事物內涵的方法。
學法指導
1.討論法：在教學過程中，讓學生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學生可以集思廣益、互相啟發，加深理解，提高認識，同時還可以激發學習熱情，培養對問題的鉆研精神和訓練語言表達的能力。
2.觀察法：指導學生觀察的方法和步驟；創設問題情景，使學生帶著問題認真觀察、發現問題、解決疑難，培養學生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學生養成嚴謹認真的科學態度。
3.比較法：通過分析細菌與其他生物之間的異同和內在聯系，使學生對細菌生命現象的認識和理解比單純的觀察更進一步。
教學過程
導入
觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？
討論交流：細菌，一個同學們都很熟悉的字眼，但你對它了解嗎？根據你的生活經驗，談談對細菌的一些認識。
細菌是如何發現的呢？
閱讀課文：請你閱讀書本p58-p59的相關內容，從中你可以獲取哪些重要信息？
細菌的發現
1、細菌的發現：17世紀后葉列文虎克
2、微生物學之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）
你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡單介紹。
通過閱讀，你對于科學的發現有什么新的認識？
1、科學的發展與技術的進步密切相關，科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。
幼兒園小班細菌教案 篇7
活動目標
1.熟悉樂曲旋律，了解樂曲變化和相對應表達的內容。
2.能創編牙細菌和牙齒相反應后的動作及表情。
3.遵守游戲規則，樂于與同伴進行音樂游戲。
重點難點
活動重點：遵守游戲規則，了解樂曲變化和相對應表達的內容。
活動難點：能創編牙細菌和牙齒相反應后的動作及表情。
活動準備
1.《查理的巧克力工廠》背景音樂選段
2.牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子
3.《蛀牙蟲》視頻
活動過程
一、《蛀牙蟲》視頻導入
“寶貝們，我是昨天和你們打過招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來一個有趣的朋友，我們一起來看看吧！”
（一）播放蛀牙蟲視頻，畫面停留在蛀牙圖片。
1.教師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎么了？（長蛀牙了、很疼的表情）
2.教師：就是因為小白愛吃糖果、巧克力，而且不愛刷牙，所以他就長蛀牙了。李老師這里有一段關于牙齒小白的音樂，我們一起來聽一聽吧~（引出主題音樂）
二、幼兒初次聆聽音樂片段，感受音樂節奏
（一）第一次播放音樂。
1.“聽完這段音樂，感覺怎么樣？”（好聽、好有節奏）
2.“這首歌就是巧克力工廠——小白，他最喜歡吃什么呀？”（巧克力）“對呀，他最喜歡吃巧克力了！他現在又在吃巧克力了！那我們來看看小白是怎么吃巧克力的，仔細看喲！”
3.跟著音樂節奏，教師邊做動作，邊念步驟：“準備開始，拿、拿起來、打開、吃兩口。”教師：“非常敏感的耳朵。那我們一起來吃巧克力。”（好！）教師與幼兒一起跟音樂做動作。
（二）教師扮演“牙細菌”，引出牙細菌出現的音樂。
1.“小白特別喜歡吃巧克力。可是有一天，小白吃了巧克力沒有刷牙，于是，他的牙齒里面迎來了一個神秘的客人。”牙細菌：“大家好，我是牙細菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動物造型。”
2.提問：剛剛誰來了？（牙細菌）他來干嘛？（把牙齒做雕像）做成什么雕像？（大象、動物雕像）對，動物雕塑。
3.“那牙細菌現在要來找牙齒，我們一起來看看，這個牙細菌，是怎么找牙齒的？”
4.教師跟音樂，做動作，表現牙細菌找牙齒過程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”
5.提問：他是怎么找牙齒的？（走，走，看一看）走了幾步？有誰發現了？（2、4、5、6）
6.“那就讓我們再次牙細菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來驗證一下。”幼兒與教師一起跟音樂做動作。
7.提問：到底是幾步？（四步）“對，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步。”提問：對，我說“就是你”是什么意思呢？（找到牙齒）
（三）提問引出牙細菌做動物雕塑，并進行動作變化及音樂跟進。
1.提問：找到牙齒，然后干什么呢？（做雕塑）“對，做雕塑我們需要許多許多的工具。”
2.提問：做雕塑，我們需要準備什么呢？（電鋸、錘子等）那你做一個鋸一鋸的動作。
3.教師模仿動作，并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4.提問：還有呢？（磨、鉆）怎么磨？為什么要磨？教師模仿磨的動作，并唱譜。
5.提問：有鋸、有磨，還有呢？（鉆）為什么想到鉆？小手指有點使勁！教師跟著音樂，做動作。
6.提問：除了這些方法，還有呢？（錘、打）跟著音樂節奏，教師與幼兒一起做動作。
7.提問：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？（鋸、磨、鉆、敲）
8.教師帶領幼兒依次復習動作名稱及動作。提問：“那我們先干嘛？”教師無形中帶領幼兒制定動作順序：鋸、敲、鉆、磨。
“那這一次我們來修雕塑了！拿好你們的工具，準備好了嗎？”
（四）教師與幼兒跟著音樂節奏，做修雕塑的動作，引出教師助理——牙齒小白。
“現在我要請到我的這顆牙齒。那小朋友先來看看，堯堯姐姐是怎么找到牙齒？又怎么修好雕塑的？”
1.“牙齒”出現：“大家好！我是愛吃巧克力的牙齒~”提問：我現在是牙細菌，一起來看看，我是怎么找到這顆牙齒？又要把它修成一個什么動物雕塑？
2.教師與“牙齒”跟著音樂完整表演，并念動作要領。
3.請幼兒猜這個雕塑是什么動物。
4.提問：這一次，你們想來修一修嗎？（想）那牙齒姐姐什么時候把我的雕塑修好的？說什么的時候她就變成雕塑了？（我的牙齒修好了！）那說這句話的時候，牙細菌——我在做什么？（在看）教師小結：牙齒在動，牙細菌不動。
5.給幼兒分組，請幼兒自行商量角色，教師巡回指導。
（五）分角色表演牙細菌修動物雕塑、牙刷刷走牙細菌。
1.教師與幼兒一起，跟著音樂第一次表演，并分享各自做的'動物是什么。
2.提問：我在修牙齒的時候，牙齒在做什么？（在晃）教師與助教一起生動表演修的過程動作，豐富幼兒肢體及表情的表現力。
3.請幼兒交換角色，并請牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細菌坐在座位上，跟著音樂表演，教師從旁指導，并分享動物角色。
4.請幼兒再次交換角色。“剛剛牙細菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動物，我現在要請出我的法寶——牙刷，把牙細菌都刷掉。”提問：那如果被我的牙刷碰到的牙細菌會怎樣？（消滅掉）教師：“對，他們會倒地，倒在他心愛的牙齒旁邊，不想離開，不會亂跑。”
5.再一次分角色表演，教師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細菌，加入后段節奏最快的音樂，并強調被刷到的牙細菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。
6.最后一次交換角色表演，并強調牙細菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，教師從旁語言指導。
（六）活動結束及延伸
“今天我們用這么多有趣的辦法保護了牙齒，以后我們要堅持早晚刷牙，保護牙齒，不然牙細菌就要來修你們的牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會給好好保護牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見~”
活動總結
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學內容逐步推進。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，提問不夠精準。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是快樂的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
幼兒園小班細菌教案 篇8
活動目標：
1、使幼兒知道細菌給我們的生活帶來的危害。
2、讓孩子們懂得講衛生、愛清潔，養成良好的衛生習慣，做一個健康的孩子。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備：
1、卡片《小花貓肚子疼》
2、顯微鏡
活動過程：
1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。
教師提問：小花貓的肚子為什么會疼？
為什么喝生水肚子會疼？
出示圖片一：引導幼兒仔細的觀察，使幼兒知道生水里有細菌，細菌是做壞事的壞家伙，
活動反思：
細菌在我們的生活中，無處不在，聽到“細菌”大家都很害怕，這節健康課《細菌與我們的生活》小朋友對微乎其微的細菌很感興趣，活動開始從一只小花貓喝了生水引發肚子疼，小朋友都能很快地說出生水里有細菌，是細菌在搗亂，所以小花貓肚子痛。我問小朋友你們看過細菌嗎？小朋友都說沒看過？小朋友都迫不及待的想知道細菌長什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細菌我們肉眼是看不見的，只有從顯微鏡中可以看見，出示細菌圖片并介紹細菌種類數量繁多，細菌形狀有棒狀、球形、月亮形等，細菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑，因為細菌生活在自己身上，這時有幾個小朋友坐立不安，我笑著說，不是所有的細菌都會在你身上搗亂的，細菌有三類1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽了這些才放心，加強小朋友對細菌常識認識，知道有的細菌對我身體健康有幫助，有的'細菌會危害我們的身體。我又根據生活中常見的細菌危害我們身體的情況，出示幻燈片如大腸桿菌會引起肚子痛、鏈球菌會引起牙痛、球菌會引起傷口痛。小朋友很感興趣，并知道有害細菌給我們生活帶來危害，小朋友都說我們要殺害有害細菌，如太陽暴曬、紫外線消毒殺滅細菌等，我們要講究衛生。這樣我們的生活才會更健康！
講究衛生的好習慣要靠平時的堅持，多學習防病的知識，做好早預防早治療早隔離，從而學習一些初步自我保護的知識。
幼兒園小班細菌教案 篇9
一、教學目標
1.描述細菌和真菌在物質循環中的作用。
2.列舉細菌和真菌對動植物及人類的影響。
3.通過觀察與思考活動，培養學生分析解決問題的能力。
4.辯證地認識自然界中細菌和真菌的作用。
5.能選擇健康的生活方式。
二、教學重點
1.細菌和真菌在物質循環中的作用。
2.細菌和真菌與動物或植物的共生。
三、教學難點
1.細菌和真菌在物質循環中的作用。
2.列舉它們對動植物及人類的影響
四、課時安排：1課時
五、教學過程
一、細菌和真菌在自然界中的作用
1、作為分解者參與物質循環（腐生）
2、引起動植物和人患病（寄生）如：鏈球菌，各種癬，等
3、與動植物共生（共生）如：地衣，根瘤等
六、作業
1、腐爛的水果往往散發出灑味，這主要是由什么菌引起的.（ ）
a、霉菌 b、蘑菇 c、酵母菌 d、甲烷桿菌
2、引起人感染臂癬、甲癬、足癬的生物是一種微生物，這種微生物是（ ）
a、寄生蟲 b、真菌 c、鏈球菌 d、病毒
3、飲用水是否符合標準，通常通過測定水中的數下列哪種菌群數來確定（ ）
a、酵母菌 b、乳酸菌 c、大腸桿菌 d、霉菌
幼兒園小班細菌教案 篇10
一、 教學目標
1、 說出細菌和真菌的分布特點；
2、 嘗試采用細菌和真菌培養的一般方法，探究細菌和真菌的分布；
3、 小組成員間相互交流、合作，共同完成探 究活動，體驗與人的合作與交流；
4、 認同嚴謹求實、持之以恒的科學態度。
二、 重點難點
重點：
1、細菌和真菌的分布特點；
2、探究活動“檢測不同環境中的細菌和真菌”。
難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規定的時間內做好觀察記錄。
三、 課前準備
教師：
1、變質的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面包，腐爛變質的水果；
2、實物投影儀；
3、培養菌落實物；
4、瓊脂、培養皿、燒杯、甜豆漿、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。
學生：預習細菌、真菌培養的一般方法。
四、 課時分配
一課時
五、 教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
引入新課
積極思考、踴躍提問
展示變質的牛奶，提出問題，引入新課
認識大型的真菌和真菌中的霉菌
仔細觀察，從實物中獲得有感性認識。
展示大型真菌及霉菌實物。
細菌、真菌培養的一般方法
請兩個同學講解和演示細菌和真菌培養的一般方法，提問并解答。
引導學生提出問題，師生共同探究解決問題。
區分細菌和真菌菌落分布的特點
觀察菌落實物、區分其分布的特點。閱讀教材。
將課前培養的菌落實物分發給各小組，指導學生進行觀察，并及時點評并給予鼓勵。
細菌和真菌的'分布范圍
通過對實物、圖片的觀察總結出細菌和真菌的分布范圍。
展示實物、圖片，引導學生說出細菌和真菌的分布范圍。
制定探究活動的方案
制定實施方案、交流活動的計劃及展示觀察記錄的表格
下課后半小時內將在各自環境中已接種的培養皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置設計探究方案，提醒學生注意設計對照組。巡視和指導、參與設計，及時激勵。
每組發給兩套有培養基的培養皿。
幼兒園小班細菌教案 篇11
活動目標
1.通過繪本故事情節，了解洗手的重要性。
2.學習正確的七步洗手法。
3.體驗戰勝細菌的樂趣，養成良好的衛生習慣。
重點難點
活動重點：
了解洗手的重要性，學會用七步洗手法洗手。
活動難點：
掌握七步洗手法的步驟。
經驗準備：
簡單知道一些不洗手的危害
物質準備：
1、繪本《超級細菌王國》PPT
2、邀請保健醫生給孩子講述七步洗手法
3、一盆清水、肥皂、毛巾
活動過程：
一、繪本故事導入，激發幼兒興趣。
1、教師出示繪本封面，幼兒大膽猜測故事內容。
師：小朋友你們看封面上有什么啊？（手指）
手指上小小的東西是什么啊？（細菌）
師：手指和細菌到底會發生什么事情喃？我們一起來聽聽故事吧。
2、傾聽故事，了解故事內容（邪惡的`小細菌們在貝利手上建起了一個“超級細菌王國”，它們用貝利手上的食物渣滓蓋起了高樓大廈，每天肆無忌憚地吃喝玩樂，甚至還趁機鉆進了貝利的肚子里…… ）
師：貝利為什么肚子疼呀？（因為他沒有洗手，手上都是細菌）
師：他的病是怎么好的喃？（勤洗手）
3、引導幼兒聯系自己的實際進行交流
師：你們有肚子疼的時候嗎？為什么會疼喃？你是怎么做的喃？
師：我們什么時候該洗手喃？（飯前、便后、玩玩具后、手臟時）
4、教師小結
貝利因為勤洗手，細菌再也沒有找過他了。我們也要像他一樣勤洗手，講衛生，才不會生病哦。
二、請出保健醫生，引導幼兒了解洗手的正確方法
1、個別幼兒嘗試自己洗手
師：你們看，老師這里有什么？（盆子，香皂）
師：哪個小朋友愿意來教教其他小朋友怎么洗手？
2、請出保健醫生，學習正確洗手方法
①師：老師今天請了一位打敗細菌的高手，你們看是誰？（醫生老師）
②師：接下來請醫生老師教教小朋友怎么打敗細菌吧！
③配合兒歌，學習正確的七步洗手方法
師：將手打濕然后抹上肥皂
兒歌:
1、掌心對掌心
2、手心壓手背
3、十指交叉摩
4、手握關節搓
5、拇指圍軸轉
6、指尖掌心揉
7、手腕別放過。
醫生小結：小朋友們太棒了，都學會了打敗細菌的方法。
三、幼兒分組練習，進一步掌握洗手的正確方法。
師：小朋友們，吃點心時間到了，我們一起去洗洗手，看看誰能打敗細菌，把小手洗的最干凈。
三、活動延伸
在班級微信群分享正確的洗手步驟，請幼兒教會家長七步洗手法，幫助幼兒進一步掌握洗手的正確方法和步驟。
活動總結
本次活動邀請保健醫生參與效果非常好。幼兒害怕醫生，同時也很喜歡扮演醫生，從醫生嘴里說出來的話效果特別好。
幼兒的學習是以直接經驗為基礎的，所以我們在課堂上讓幼兒通過直接感知，實際操作，親身體驗來學習七步洗手法。利用兒歌教孩子洗手，孩子們不但感興趣還很快掌握了怎樣正確洗手的方法。
幼兒園小班細菌教案 篇12
一、教學目標
1.描述細菌的基本形態，識記細菌的結構特點，通過比較推測出細菌的營養方式。
2.通過分類、對比等活動培養分析、解決問題的能力。
3.認同科學的發展與技術的進步密切相關。
二、教學重難點
重點：細菌的形態、細菌的基本結構及其作用、細菌的特殊結構。
難點：區分細菌結構與動植物細胞結構的區別。
三、教學過程
(一)導入新課
教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細菌是很微小的，細菌除了小還有哪些特點?微小的細菌具有什么樣的結構?通過這幾個問題。順勢引出課題——細菌的`形態和結構。
(二)新課講授
1.細菌的形態
教師描述：十億個細菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀察到這么小的細菌需要借助什么結構呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。
在PPT上展示不同細菌的圖片，引導學生對細菌不同形態進行描述，引出細菌的不同形態：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細菌多是單細胞生物，獨立生活。
過渡：細菌具有不同的類型，但是它們為什么卻都屬于細菌?
2.細菌的結構
出示細菌結構模型，對照教材上的細菌的結構模式圖，從內到外觀察細菌的結構特點，以小組的形式共同歸納總結出細菌的基本結構。教師板畫，請學生填寫名稱。
(包括細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA、鞭毛、莢膜。)
通過多媒體播放細菌的運動的視頻，提問：是否所有細菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。
(并不是所有都具有，鞭毛可以幫助細菌進行運動，莢膜具有一定的保護作用，還與細菌的致病性有關。)
隨后引導學生將細菌與植物細胞和動物細胞進行比較，有什么不同?
(細菌雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。細菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進行光合作用，不能自己制造有機物，只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。)
從而得出原核生物的概念，與植物細胞比較，得出細菌的營養方式為異養。
(三)鞏固提高
結合著細菌的結構，思考細菌在生態系統中應該扮演什么樣的角色?(屬于生態系統中的分解者。)
(四)小結作業
師生共同總結本課的知識點。
開放性小結作業：細菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節課一起討論。
四、板書設計
幼兒園小班細菌教案 篇13
活動目標
1、了解細菌的多樣性，知道細菌對人體的益處和害處。
2、培養良好的衛生習慣。
活動準備
顯微鏡，幼兒用書
活動過程
一、了解細菌的特點。
1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌，告訴幼兒如果吃了不干凈的.食物，這些細菌就會跑到我們身體里面。
2、請幼兒說說哪些食物是不干凈的。不干凈的食物如變質的食物、不符合衛生標準的食物、過期的食物等。
小結：變質的食物、不衛生的食物、過期的食物都不能吃，因為這些食物都不符合衛生標準，人吃了會生病。
二、細菌的分類。
看幼兒用書提問：圖片上都有什么？
小結：細菌分有害菌和有益菌，左邊圖中是食物放壞了，變質了，長細菌了，吃了會生病，這種細菌叫有害菌；右邊的圖中畫有酸奶、葡萄酒、面包、饅頭等食物，這些食物中的細菌對身體有好處，可以幫助消化，這種細菌叫有益菌。
三、找細菌，學分類。
請幼兒說一說日常生活中哪些地方有細菌，是有益菌還是有害菌。如沙子里、廁所里、蛋糕里等。
四、學習正確的洗手方法。
1、教師：生活中到處都有細菌，如果我們吃東西時沒有洗手或洗得不夠干凈，就會把細菌吃進肚子里，會肚子疼，會生病。
2、學習"五步洗手法"。
"濕"：打開水龍頭，將手淋濕后關緊。
"搓"：打肥皂或洗手液，手心手背搓干凈。
"沖"：打開水龍頭，把手沖干凈。
"捧"：用手捧水沖水龍頭后，關緊水龍頭。
"擦"：用自己的毛巾把手擦干凈。
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