春雨的色彩教案

時(shí)間：2026-03-25 00:10:23 教案

春雨的色彩教案(匯編15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的春雨的色彩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春雨的色彩教案(匯編15篇)

春雨的色彩教案1

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用“ 春雨像??”練習(xí)說話。

　　4.說說春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　( 1) 學(xué)生自由讀。

　　( 2) 指名讀，師生共同評議。

　　3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂)

　　( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽，誰來了？ ( 放鳥叫聲) 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？

　　3.交流:

　　①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　②它們唧唧喳喳地在干什么？

　　4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　( 1) 學(xué)生自由拼讀。

　　( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

　　( 4) 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

　　3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)

　　( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ;

　　灑水壺澆水( 灑) 。

　　5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的`喜歡。

　　( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評議。

　　4.師生齊讀3～5 段。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。

　　2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　3.請學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？

　　4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

春雨的色彩教案2

　　《春雨的色彩》教學(xué)案例

　　[背景與導(dǎo)讀]

　　《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文第二冊第一單元的一篇很美的童話，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。

　　[片斷一]

　　師：同學(xué)們，冬天過去了，春天向我們走來了，春雨沙沙沙地下著，草綠起來了，樹枝發(fā)芽了，鮮花也綻放了，春天美不美?我知道大家都很喜歡春天，所以今天特地為你們帶來了一幅春天的圖畫，想看看嗎?

　　出示課件：春雨圖。

　　師：老師想給春雨涂上顏色，但是拿不定主意，你們能幫幫老師嗎?誰來說一說。

　　生1：給春雨涂上綠色

　　生2：涂上黃色

　　生3：涂上紅色

　　生4：不要涂顏色

　　師：同學(xué)們的辦法不僅多而且好，到底給春雨涂什么顏色，待我們學(xué)完課文《春雨的色彩》(板書課題)后再來找到答案。

　　[片斷二]

　　師：春雨有顏色嗎?為什么?請同學(xué)們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來讀課文3-5自然段，讀后分小組對照課文插圖討論。

　　學(xué)生分角色讀課文后小組討論。

　　師：找到答案了嗎?自由說一說。

　　生1：小燕子看到了春雨下到綠色的草地上，就說春雨是綠色的。

　　生2：麻雀看到春雨灑在桃樹上，因?yàn)樘一ḿt了，所以說春雨是紅色的。

　　生3：小黃鶯看到了春雨落在油菜地里，菜花黃了就說春雨是黃色的。

　　師：同學(xué)們說得真好，大家都知道春雨的顏色了吧?

　　生4：我覺得他們說的都不對，因?yàn)榇河瓯旧硎菦]有顏色的，要說春雨有顏色指的是春雨灑到植物上，各種植物所起的變化，它帶給我們的是一個(gè)五彩繽紛、萬紫千紅的世界。

　　[反思]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生對動(dòng)畫片感興趣的特點(diǎn)，我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色，請學(xué)生幫忙)讓學(xué)生展開想像，暢所欲言，將學(xué)生引入情境，課題順理成章地被揭示出來。

　　二、朗讀感悟體會(huì)情趣

　　有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的途徑之一。在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對學(xué)生的特點(diǎn)，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來的`變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)春雨的形象，體會(huì)大自然的神奇，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對課文的理解。

　　三、合作學(xué)習(xí)啟迪思維

　　教師在課堂上要盡可能地把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生有了心理自由，心靈得以放飛，他們才敢想，敢說、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。

春雨的色彩教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

　　3.感受春雨帶給春天的美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察過春天的景象

　　2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

　　難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說有禮物想送給你們

　　——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!

　　（教師播放PPT）

　　——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）

　　——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

　　——那春雨是什么顏色的呢？

　　——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　　2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

　　（教師配樂有感情的朗誦散文）

　　——你們聽到的春雨是什么顏色的？

　　——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

　　二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

　　——我們看了這么多美麗的春天的`景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐

　　——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

　　（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）

　　——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

　　（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的

　　——2.（送給北極熊一幅畫）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

　　——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

　　——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

　　——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

　　——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

　　——講了那么長時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）

　　三、將幼兒作品貼在展覽板上展示

　　——看看你們的作品，感覺怎么樣？

　　——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的

　　四、給北極熊寄信

　　——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

　　（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）

　　——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

　　——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

　　——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時(shí)間，我們休息一會(huì)吧

春雨的色彩教案4

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　　１、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　　⑴ 請同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　　⑵ 請你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請同學(xué)讀，讀后評價(jià)。

　　⑶ 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

　　⑴ 咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　　⑵ 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　⑶ 請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷ 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　⑹ 請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的`語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　⑺ 再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　⑻ 請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　⑼ 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　　⑽ 誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　　（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　３、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　　４、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　　⑴ 放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　⑵ 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　　⑷ 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　　（教師點(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　　１、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　２、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　３、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案5

　　一、教材簡析

　　春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

　　課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。 ’

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　看圖激趣，引入課題

　　1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

　　2、師：是啊！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)

　　初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示帶拼音的詞語。

　　(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)

　　2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。

　　3、識字小擂臺。

　　選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

　　4、游戲猜字

　　a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？(線)

　　b、春雨落在樹林前。(淋)

　　c、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

　　5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

　　再次練習(xí)讀課文

　　要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。

　　指導(dǎo)寫字，

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

　　2、學(xué)生示范寫，評議。

　　3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的'聲音(讀詞句)。

　　3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個(gè)有趣的問題。)

　　a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　　b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？

　　4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

　　枝變綠)引讀小燕子說的話。

　　小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

　　美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

　　小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

　　1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

　　2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

　　4、找朋友練習(xí)表演讀。

　　5、選一組表演讀，鼓勵(lì)。

　　啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

　　1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。 ‘

　　2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛

春雨的色彩教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識“線，論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你，們“等6個(gè)字。

　　2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學(xué)生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛春天的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課

　　1師：同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文認(rèn)識春雨

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學(xué)來讀第一段，其他同學(xué)思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

　　4學(xué)生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

　　(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個(gè)問題來，請同學(xué)們自由讀第二段，并把這個(gè)問題畫出來。

　　2指名回答，全班同學(xué)把這個(gè)問題讀一遍。

　　3師：誰能用：“到底”說一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的`看法一樣嗎?請同學(xué)們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個(gè)表示春雨落下來的動(dòng)作的詞，你能把它找出來嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學(xué)來美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來?(不對不對!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請三位同學(xué)分別來演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請同學(xué)們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設(shè)計(jì)好的墻壁上。

　　(三)學(xué)習(xí)第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭論會(huì)怎么樣?請第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會(huì)下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸感悟春雨

　　1師：學(xué)了課文，大家都對春雨有了不同的認(rèn)識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學(xué)們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結(jié)：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚(yáng)的歌。我們也學(xué)過了很多描寫春天的詩歌，你能說一說嗎?

　　4學(xué)生回答。

　　四、課堂總結(jié) 滲透德育

　　師：俗話說：一年之計(jì)在于春，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子小黃鶯小麻雀

　　綠色黃色紅色無色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程，有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的：

　　1在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

　　2語言練習(xí)上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想象力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說的能夠達(dá)到預(yù)期的口語訓(xùn)練目標(biāo)。

　　其實(shí)，這篇課文原來有這樣一個(gè)結(jié)尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個(gè)問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　2．嘗試仿編散文，表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　嘗試仿編散文，表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動(dòng)物頭飾若干

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

　　3、幼兒自由討論。

　　二、理解散文，欣賞散文

　　（一）分段欣賞

　　1．出示PPT 1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

　　小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

　　2．出示PPT 2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）

　　小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

　　小麻雀怎么說的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是紅色的`，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

　　3．出示PPT5，幼兒討論。

　　小黃鶯會(huì)說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

　　小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

　　4．出示PPT 6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅。”）

　　春雨本來有沒有顏色啊？為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢？

　　小結(jié)：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個(gè)萬紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！

　　（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

　　三、表演散文，加深體驗(yàn)

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好？

　　1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文，豐富語言

　　1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？！

　　2、出示PPT7，幼兒嘗試訪遍散文。

　　3、幼兒集體展示。

　　五、尋找春天，延伸活動(dòng)

　　播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動(dòng)，到戶外找春天，看看春天還會(huì)是什么顏色的。

　　附散文：

　　春雨的色彩

　　春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。”

　　小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了。”

春雨的色彩教案8

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　３、有主動(dòng)積累詞語的意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　２、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀。

　　“我會(huì)讀”討論：

　　⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認(rèn)識生字“線”，組詞。

　　⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的.讀。

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　　⑴“大家”指的是誰？

　　⑵大家爭論什么問題呢？

　　４、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　　⑴從句中找到以上問題的答案。

　　⑵識字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　２、分角色朗讀，討論：

　　⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　　⑶認(rèn)識生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　　⑷從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　⑸分角色朗讀對話。

　　⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨的色彩教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、出示這些字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　　6、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價(jià)。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的.？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的名稱和對應(yīng)的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價(jià)。

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

　　歡歡樂歡笑————

　　題題目數(shù)學(xué)題————

　　線紡線棉線————

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

　　2、范寫臨摹

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

春雨的色彩教案10

　　一、教材簡說

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

　　春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.有主動(dòng)積累詞語的意識。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　　（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識“論、趣、題、底、顏”等生字。

　　（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

　　（3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。

　　2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—?dú)g。

　　3.識字的鞏固

　　（1）開火車讀生字。

　　（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

　　（3）組字游戲：

　　4.寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　（三）朗讀感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的.實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

　　1.對春雨本身的感悟

　　（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　　（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　　（3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

　　在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。

　　2.春雨給大地帶來的變化

　　（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　　（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。

　　在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語的使用效果。

　　3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

　　在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課前活動(dòng)

　　通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

　　2.課中活動(dòng)

　　分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”

　　討論：

　　（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認(rèn)識生字“線”，組詞。

　　（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　　（1）“大家”指的是誰？

　　（2）大家爭論什么問題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

　　（1）從句中找到以上問題的答案。

　　（2）識字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

　　形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?

　　換偏旁：底—低?加偏旁：是—題

　　（二）情景感悟，對話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　　（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

　　（3）認(rèn)識生字：淋?灑?滴?油

　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”?“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　（5）分角色朗讀對話。

　　（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

春雨的色彩教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的'感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動(dòng)作技能

　　通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

　　九、附散文

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案12

　　教學(xué)理念：

　　新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

　　教材分析：

　　全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）

　　2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

　　3.就在此時(shí)，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

　　4.板書課題，生齊讀。看到這個(gè)題目，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問號，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）

　　5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們怎么說吧。

　　二、初讀課文

　　1.請同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。

　　2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。

　　3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對了，你就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）

　　4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌幷摪伞Ｕl愿意把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們在爭論什么？

　　5.指名匯報(bào)，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會(huì)總結(jié)的孩子）

　　6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個(gè)有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢？讓我們再次走進(jìn)課文看一看吧。

　　三、細(xì)讀探究

　　1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨小）怎么才能讀出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

　　2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個(gè)有趣的.問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）

　　3.三只小鳥到底是怎么說的？請大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

　　4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　A、學(xué)習(xí)燕子的話。

　　（1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。

　　（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）

　　（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

　　（4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表揚(yáng)。

　　（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說：（生齊讀句子。）

　　（6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，——（出示句子，生再齊讀）

　　B、學(xué)習(xí)麻雀的話

　　（1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）

　　（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）

　　（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說——男生讀；怪不得它大聲說——女生讀）

　　（4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

　　（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）

　　（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

　　（3）此時(shí)，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）

　　（4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個(gè)詞語嗎？（出示三句話。生匯報(bào)時(shí)，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時(shí)也要這樣，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語來表達(dá)。記住了嗎？

　　6.我們看，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請大家在小組內(nèi)分角色來練一練對話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）

　　7.指名分角色讀對話。（師相機(jī)表揚(yáng)）

　　四、課間休息：

　　聽了你們這么動(dòng)聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽——（放歌曲）

　　五、拓展練習(xí)

　　（1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機(jī)簡介是什么）假如你是小鳥中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

　　（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說一說。

　　（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）

　　（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對春雨說些什么？（生）

　　（5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。

　　六、總結(jié)：

　　其實(shí)春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察，用心思考，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會(huì)背的可以跟著讀一讀。

春雨的色彩教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的'錄音磁帶。

　　2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文優(yōu)美的意境。

　　2.通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

　　3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

　　4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

春雨的色彩教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫紅綠等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫你、們等２個(gè)字。

　　２、正確朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、激趣，引入新課

　　１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

　　２、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

　　３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）

　　４、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個(gè)有趣的問題，想聽聽嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

　　２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)理念：注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

　　三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞

　　１、檢查讀書情況：

　　⑴ 出示帶拼音的詞語。

　　⑵

　　① 生分節(jié)讀課文，正音。

　　② 出示難讀的句子，正音：

　　如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

　　２、開雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個(gè)生字：

　　爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

　　３、出示本課１１個(gè)生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　　⑴ 分組討論。

　　⑵ 集體交流：

　　① 熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑

　　② 換偏旁：低──底砍──歡

　　⑵ 我的發(fā)現(xiàn)：

　　今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

　　４、開火車讀生字，組詞、句游戲。

　　５、我會(huì)認(rèn)：

　　春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

　　設(shè)計(jì)理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。

　　四、指導(dǎo)書寫你們

　　１、認(rèn)讀要寫的生字。

　　２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　２、有主動(dòng)積累詞語的意識。

　　３、會(huì)寫紅、綠、花、草四個(gè)字。

　　〖教學(xué)流程

　　一、游戲、鞏固識字

　　１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

　　２、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

　　設(shè)計(jì)理念：在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　二、品讀，感悟文體

　　１、自由大聲讀課文：

　　要求：正確流利。

　　２、教師提問引讀第一節(jié)：

　　（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。

　　（讀詞句）隨機(jī)點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）

　　３、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

　　（它們在爭論一個(gè)有趣的問題）讀第二節(jié)。

　　４、理解爭論：

　　（大家為了一件事，都說出自己的.看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

　　５、自由讀２～５節(jié)。

　　６、交流：

　　⑴ 個(gè)別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

　　⑵ 著重體會(huì)：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

　　⑶ 第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因?yàn)榱鴺浔容^高，用淋恰當(dāng)。）

　　⑷ 展示畫面：

　　油菜花、蒲公英。

　　７、小組合作，角色扮演。

　　三、啟發(fā)想象

　　１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　　２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

　　３、感情朗讀全文。

　　設(shè)計(jì)理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨的色彩教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。

　　2．學(xué)說文中小鳥們爭論的.話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音畫結(jié)合，引入主題

　　播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動(dòng)。

　　1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　　2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

　　幼兒自由講述。