我有一個夢想試講教案

時間：2022-10-08 07:39:31 教案

我有一個夢想試講教案

　　“我有一個夢想”是出自美國黑人平權運動家馬丁路德金之口的演講，下面就是小編為您收集整理的我有一個夢想試講教案的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

我有一個夢想試講教案

　　我有一個夢想試講教案

　　【教學目標】

　　１、知識和能力：

　　⑴了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文內容的理解。

　　⑵通過誦讀，體會本文激情澎湃、文質兼美的特點；領會演講的特點。

　　⑶體會和揣摩本文成功地運用多種修辭手法和文采斐然的特點。

　　２、過程和方法：

　　發(fā)揮學生的主體作用，讓學生課前自學課文，課上進行多向的對話與交流，感悟思考與討論交流結合。

　　３、情感態(tài)度和價值觀：

　　理解馬丁·路德·金非暴力抵抗思想我們要抵抗，因為自由從來不靠恩賜獲得。有權有勢的欺壓者從不會自動把自由奉獻給受壓者。權利和機會，必須通過一些人的犧牲和受難才能得到仇恨產生仇恨，暴力產生暴力我們要用愛的力量，去對付恨的勢力。我們的目標，絕不是擊敗或羞辱白人，正相反，我們要贏得他們的友誼和理解。

　　【教學重點、難點】

　　揣摩語言，體會修辭手法在演講中的表達作用。

　　【教學設想】

　　打破課文自然順序，從課文中間切入，按以下順序學習：馬丁·路德·金有怎樣的夢想──馬丁·路德·金為什么會提出這樣的夢想──馬丁·路德·金認為怎樣才能實現(xiàn)這一夢想。由是什么到為什么再到怎么樣可以讓學生更好的理解文章內在的邏輯思路。

　　朗讀貫穿教字始終，通過對文中大量排比、比喻語段的朗讀、品味，感受作者激昂澎湃的感情對聽眾的感染力，排山倒海的氣勢對聽眾的震撼力，揣摩作為演講詞理論性與藝術性、鼓動性與形象性有機結合的特點。

　　【教學方法】

　　誦讀感悟，討論比較，咀嚼鑒賞。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、課前預習

　　１、查閱有關資料，了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文內容的理解。

　　２、通讀課文。

　　３、這篇演講為什么能激動人心？

　　二、導人新課

　　人們都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的空中樓閣，詩人海子在理想與現(xiàn)實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是面朝大海，春暖花開，備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國液漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放美國有一位著名的黑人民權運動領袖馬丁·路德·金，他的夢想是什么呢？

　　三、品味課文內容

　　１、馬丁·路德·金有怎樣的夢想？讓學生找出文中表達作者夢想的語段（１７-３２段），明確后集體朗讀。引導學生反復朗讀演講辭，體會排比句式在演講中的作用，深入理解作者的思想感情。

　　作者的夢想含義是多方面的，涉及到黑人生活的各個層面。可以讓學生根據(jù)課文和自己的理解來闡發(fā)，各抒己見。首先、在政治上，作者希望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利，有同等的地位和公民權，如選舉權和被選舉權等，而不是被作為二等公民備受歧視和壓迫；其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人們不再以膚色，而是以品格的優(yōu)劣來坪判他們，有和白人一樣的受教育的權利和自由；第二，在經(jīng)濟上，有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機會，而不是像現(xiàn)在這樣被限制在固定的貧民區(qū)，貧困潦倒。

　　２、放演講錄音，再感受激情、氣勢和氛圍。

　　３、這篇演講為什么能激動人心？

　　因為這篇演講辭有著極其感人的充沛的情感。作者從結束束縛黑人的漫漫長夜的期待開始，到對一百年之后黑人現(xiàn)狀的失望，到要求政府兌現(xiàn)支票的義正詞嚴，再到對夢想的熱烈憧憬，其間無不充滿著作者悲憤而熱烈的情感。正因為作者飽含深情，而且在演講中把夢幻、心曲和圣歌聯(lián)系起來，使演講如交響樂一般在聽眾中回蕩，使聽眾的情緒受到感染并得以升華，產生了極強的號召力。而這正是演講成功的必要條件。

　　４、學生再讀。請學生根據(jù)６個我夢想有一天，提煉或概括出作者夢想的內容，領悟作者在夢想具體內容安排上的內在邏輯。

　　人人生而平等引自《獨立宣言》是前提，是依據(jù)，只能放在最前面，為后面幾個我夢想有一天張本。

　　品味排比、反復的修辭效果，體會繁復語言的表達作用。朗讀第９至第１４段，文中還有哪些地方運用了排比手法？如第２段、第５段、第１０到１３段以及文章最后連用６個我夢想有一天都是比較典型的集中使用排比句的段落。學習時可讓學生大聲朗讀，仔細體會其中充沛的感情和磅礙的氣勢。這些排比句的使用，使作者的思想表達得更充分，更鮮明，更有排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，更容易感染聽眾并激起他們深深的共鳴。如長江大河滔滔奔涌，排山倒海，氣勢磅確。找出來并試著自己演講一下。

　　最后四段列舉了美國的許多地名，為什么不簡單地說讓自由之聲從美國各地響起來，而要用這么繁復的語言呢？

　　集會的２５萬同胞來自美國各地，馬丁·路德·金演講時列舉美國的許多地名，說要讓自由之聲從這些地方響起來，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有氣勢。舉例使學生感悟繁復語言的作用：

　　⑴江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　⑵在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

　　５、馬丁·路德·金為什么會提出這樣的夢想？

　　讓學生找出相關內容（１～６段），明確課文寫了黑人集會的原因與目的后，集體朗讀１～６段。重點品讀第２段。具體體會一百年后的今天在文中反復出現(xiàn)所形成的藝術效果，感受黑人在生活上備受壓榨、經(jīng)濟十分貧窮、政治遭受歧視的悲慘現(xiàn)狀，進而明確作者提出這一夢想的現(xiàn)實意義。

　　⑴一百年后的今天──生活上備受壓梅

　　⑵一百年后的今天──（經(jīng)濟十分貧窮）

　　⑶一百年后的今天──（政治遭受歧視）

　　讓學生仿照⑴，完成⑵⑶。

　　今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。能把駭人聽聞改為聳人聽聞嗎？為什么？

　　（明確：不能。駭人聽聞是事件本身使人聽了非常吃驚害怕，強調客觀效果，聳人聽聞是故意夸大或捏造事實使人震驚，強調主觀目的。）

　　公諸于眾有問題嗎？明確：諸就是之于的意思，公諸于眾重復了于，應改為公之于眾。這類錯誤常見，如：付諸于行動、見諸于報端、發(fā)諸于真情、取諸于生活。

　　６、馬丁路德·金認為怎樣才能實現(xiàn)這一夢想呢？集體朗讀７-１６段，明確黑人為爭取自由平等所采取的斗爭手段、方式和態(tài)度。法國史懷哲、印度甘地、南非黑人領袖曼德拉等非暴力抵抗者。獲諾貝爾和平獎。

　　７、研讀關鍵語句，體會其深刻含義和妙處。結合課后練習三

　　⑴一百年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。（這兩句話用了什么修辭手法？它們從哪幾個方面揭示了美國黑人的生活處境？）

　　⑵美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著資金不足的戳子后便退了回來。但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產，我們不相信，在這個國家巨大的機會之庫里已沒有足夠的儲備。（這里的空頭支票指什么？這樣表達有什么效果？）

　　⑶有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。

　　（這個信念具體指什么？交響曲有什么特點？用在這里有什么深刻含義）

　　討論后明確：

　　⑴兩句運用了比喻和排比等修辭手法，揭示了黑人物質生活貧困，精神備受歧視，沒有安全感和歸宿惑的悲慘現(xiàn)實。

　　⑵空頭支票在這里是個巧妙的比喻。本來，自從林肯總統(tǒng)簽署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利，但現(xiàn)實卻如此令人失望，就像空頭支票一樣，聽起來不錯，但沒有任何實際意義。在美國這樣一個商業(yè)社會，空頭支票的內涵大家都非常熟悉，用它來作比，形象且易為人們理解。

　　⑶這個信念具體指的是，作者相信總會有一天，美國黑人會和白人一樣，擁有平等的地位和權利，人們不再以膚色而是以品格的高低來衡量黑人和白人，美國一定能變成一個真正的人人生而平等的國家。交響曲的特點主要是多重樂聲合奏，在這里它寄托了作者的理想，那就是將來總有那么一天，白人不再歧視和壓榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和諧相處，共同發(fā)展。

　　五、作業(yè)

　　１、以我有一個夢想為開頭，造一個排比句。學生完成后交流，教師點評。

　　（及時遷移練習，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力，激發(fā)學生的理想追求。）

　　２、課外閱讀美國作家斯托夫人的長篇小說《湯姆叔叔的小屋》。

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