中班語言活動教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班語言活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動教案1
活動目標：
1、培養幼兒早期閱讀的良好習慣。
2、理解故事內容，學習漢字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。
活動過程：
（一）開始部分
歌曲《小哪吒》導入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征。“小朋友喜歡小哪吒嗎？為什么？”教師總結“小哪吒是一個聰明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪吒的故事，我們來看一下。”教師播放課件。
（1）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負別人？”
（2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會怎么做？”請幼兒積極思考大膽發言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認讀。教師總結：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負了。”
2、起名字。“這個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。
3、教師出示字卡，和幼兒一起復述故事。“我們一起再來講一遍這個故事”
4、請幼兒看字卡講一遍故事。
5、鞏固對漢字的認識。游戲：
（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了。”
（2）智慧門。師：“小朋友認識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的.禮物。小朋友們準備好了嗎？”
（三）結束部分
師生一起演唱《小哪吒》結束活動。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
中班語言活動教案2
目標
1、理解故事的內容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜的生態環境。
準備
教學掛圖、幼兒用書《會動的房子》
過程
1、預測故事：你們聽說過會動的房子嗎？房子怎么會動呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
（1） 教師提問，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
（2） 引導幼兒重點觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
（3） 教師進一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書。
5、大膽想象：假如你有一間會動的.房子，你會怎么樣呢？
附： 會動的房子
小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。
第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。
第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來。
“小松鼠，別害怕。”原來大石頭是只大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
中班語言活動教案3
活動目標：
1、理解散文內容，學說散文中有趣的語句。
2、大膽想象，創造性的表現云彩的變化。
3、懂得風兒能把云彩千變萬化。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備：
歌曲：《小樹葉》、云彩飾若干、（小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等）云彩圖各一副、散文詩錄音。
活動過程：
1、聽音樂《小樹葉》一起拍手入座。
2、導入：今天老師給大家帶來了一個謎語給你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）
3、教師出示準備好的云彩圖片。
（1）師：“老師這里有很多云彩，有誰能告訴老師這朵云彩像什么？這朵呢？還有這朵云彩像什么呢？”（幼兒回答）
（2）天上的云彩真有趣有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓云彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢？（風兒）風兒還可以把云變成什么？（幼兒回答）風兒還有什么本領？（幼兒回答）
4、聽錄音欣賞散文詩后提出問題。
師：“老師這里有一首關于云彩和風兒的散文詩，請小朋友聽一聽散文詩中的風兒把云彩變成了什么？（教師邊說邊表演）
提問：（1）散文詩中的云彩變成了什么？（小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個教師粘貼一幅）
（2）云彩變成的“小白船”在干什么？（幼兒回答完教師邊說邊表演“小白船”一段）
（3）云彩變成了“大獅子”是怎樣的？學一學大獅子。（幼兒回答完教師邊說邊表演“大獅子”一段）
（4）云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的？娃娃帶的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白圍兜）在干什么？（跑來跑去跟太陽公公鬧著玩）（幼兒回答完教師邊說邊表演“小娃娃”一段）
5、聽音樂一起表演散文詩。
小朋友們表演的真好！快看！一片小白云也被我們吸引來了。瞧！他變成了什么？（小白兔）小白兔是什么樣子的？（幼兒回答）
師：我們一起來做一下云彩變成小兔子的樣子。（天上的.云彩真有趣，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可 愛。）
6、風兒把云彩變得多有趣呀！你想不想變成云彩呀？（想）
教師發給幼兒每人一幅云彩頭飾。
師：“現在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么？”
7、聽音樂幼兒自由模仿風兒一吹云彩變得樣子。
8、今天小朋友們表現的真棒！猜出了老師的謎語，知道了風兒一吹云彩就會變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風兒一吹變成的樣子。老師真高興！
9、結束活動。
師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎？”
活動反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節活動。
中班語言活動教案4
活動目標：
1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節過程，體驗同伴間互幫互助的
2、喜歡吃蘋果，初步感知蘋果的明顯特征。
活動準備：
大圖片，蘋果圖片，蘋果樹，幼兒用書
活動過程：
一、師幼共讀
圖片1
1、秋天到了，小刺猬高高興興去了果園。
2、小刺猬發現了什么呢？這是一棵什么樣的樹呢？
3、猜猜小刺猬會怎么做？
小結：小刺猬發現了一棵結滿蘋果的蘋果樹，樹上的'果子又紅又大，小刺猬真想摘一個吃呢！
圖片2
1、仔細看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋果？
2、重點：教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動作，體驗夠不著的感受。
小結：小刺猬個子太小了，夠不著蘋果，心里真著急啊！
3、怎樣才能摘到蘋果呢？你有什么好辦法幫助小刺猬嗎？
小結：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙，有的想到了請小動物們幫忙。
二、幼兒自主閱讀
圖片3、4
1、小刺猬想了一個什么辦法？秘密就在書里，請小朋友找找。
2、請別人幫忙，一定要說好聽的話，小刺猬會怎么對小猴子說呢？
3、重點：鼓勵幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話，如“小猴，你能幫我摘蘋果嗎？”“好的，小刺猬，我來幫助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進行角色對話表演。（師生、個別嘗試。）
圖片5
1、小猴是怎么幫助小刺猬的？
小結：小猴子爬上樹，摘了蘋果，丟給小刺猬，小刺猬在下面接住。
三、教師完整講述
1、這個故事的名字是《摘果子》，完整講述。
2、故事中你最喜歡誰，為什么？
3、你幫助過別人嗎？
小結：喜歡幫助別人的人，我們喜歡他。
四、“采摘”蘋果
在歡快的音樂聲中，體驗摘蘋果的快樂。
中班語言活動教案5
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
教學過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的.禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）
師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
教學反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言活動教案6
活動目標：
1、樂意用各種感官去發現花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗，萌發愛護它們的情感。
重點：
能夠仔細觀察畫面，用完整的語言說說花園里的秘密。
難點：
能用各種感官去發現花園里的各種秘密。
活動準備：
動畫課件、扇子、香水、花瓣若干
活動過程：
一、我們的小花園（環節意圖：運用已學的好聽歌曲幫助幼兒回顧已有經驗，引發活動的興趣）
師：還記得我們學的一首歌曲嗎，我們一起來唱：春天。
（幼兒集體到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
重點提問：歌里唱得花園那么美麗，我們也經常去散步的，那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢？
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環節意圖：觀看課件，理解故事的內容，樂意用各種感官發現自然的秘密）
1、封面
師：上面有幾個字，小哥哥在說“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫面1
重點提問：小哥哥找到什么了？
小結：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！我們再跟著小哥哥去看看哦。
2、畫面1、3
重點提問：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還能找到別的什么嗎？再仔細找找！
小結：原來花園里還有蝴蝶和小蟲，他們都躲了起來，不仔細看還找不到他們呢。
重點提問：這些秘密是小哥哥用什么發現的？
追問：是用我們身體上的哪個器官啊？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面2
師：小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來遮住眼睛！
出示畫面2（放背景音樂風，教師用扇子向幼兒輕輕扇風）
重點提問：這是什么呀？你感覺到了嗎？
小結：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！
重點提問：風吹在身上是什么感覺的'？
小結：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風，他的表情也告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
師：瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。
重點提問：你聽到了什么聲音呀？
小結：原來耳朵也能發現秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？ （幼兒發散思維）
5、畫面5
師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”
重點提問：老師有一個特別的味道，請你們聞一聞，（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？
（引導看畫面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香啊！再來聞一聞！
小結：原來不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環節意圖：通過對完整的繪本欣賞，激發引導孩子樂意觀察、發現身邊不同事物的興趣）
1、完整欣賞故事
師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）
2、其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
3、分享環節：小哥哥今天準備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。
中班語言活動教案7
教學目標：
1、在欣賞中了解春雨和植物的關系。
2、熟悉旋律，掌握歌詞節奏的基礎上學唱。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
教學準備：
（認知準備）區角游戲：春天跳舞毯。
（材料準備）音樂磁帶、多媒體課件。
教學過程：
一、春天的種子
1、觀看多媒體
“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發芽，春雨的聲音）
“春天是個多雨的季節，誰最喜歡下雨？”
2、欣賞歌曲旋律 學做小種子在春雨中發芽、長大。
二、春雨沙沙
1、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽的'歌曲，我們一起來聽一聽。”
“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）
2、按歌詞節奏拍手
3、跟伴奏朗誦歌詞
朗誦時掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。
教學反思：
《春雨沙沙》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。
中班語言活動教案8
活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的`興趣。
活動準備：
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優美的背景音樂磁帶。
活動流程：
一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?
“現在你也來學著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發散孩子思維，自由想象。
二、學習散文詩
1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內容。
2、老師朗誦散文詩，引導幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學習朗誦兒歌。
三、引導幼兒學習創編兒歌
每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。
四、幼兒大膽想象創編，把自己創編好的說給大家聽。
五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進行創編。
活動反思：
教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
中班語言活動教案9
教學分析
本次活動設計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導致植物的營養不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據已有經驗進行假設和預測，比如是否應該有水、是否要有合適的環境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發，進一步了解種子萌發所需要各種因素。激發幼兒對種子發芽的關注，滲透對幼兒進行關心植物關心生命的情感培養。最后幼兒歸納出：種子的萌發必須要有空氣、水分、環境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學態度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經歷了這樣失敗與成功的科學探究過程，對他們的成長是很有利的。
教學目標：
1．使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。
2．感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3．通過對種子發芽過程的了解，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。教學準備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等
教學過程：
一、創設情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。教師提問
1．“你們喜歡春天嗎？”
2．“冬天枯黃的.小草在春天里有什么變化？”
3．教師小結：春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了
二、觀察已經發芽的種子幼苗
幼兒觀察自然角一盆已發芽的紅豆種子并進行交流
三、探索種子發芽的條件
①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發芽？
小結：種子的發芽需要水分，種子離開了水，是不能發芽的。”
②繼續播放錄音，聽見“救命啊！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水里的種子）教師問：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發芽呢？
小結：種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。
四、觀看“種子發芽了”課件，建構基本經驗
1．教師：“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發芽的過程）
2．引導幼兒總結：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。
五、活動延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子？”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
中班語言活動教案10
活動目標：
1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。
3.激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動重點難點：
活動重點：學會詩歌、理解詩歌內容。
活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。
活動過程：
一、看作品導入課題，激發幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內容
教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”：老師的.手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩歌內容提問，引導幼兒討論。
師：詩歌里說的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創編詩歌。
附詩歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。
中班語言活動教案11
活動目標
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節，體驗獅子從孤獨到快樂的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個人來說都很重要。
活動準備
故事PPT、《獅王進行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書
活動過程
一、聽音樂猜角色
（一）談話導入
今天，蔡老師帶來了一只動物，想知道它是誰嗎？聽，它來了。
（二）你覺得它會是誰？
（三）出示圖片一：原來是一只大獅子啊，我來為你們介紹一下：它叫卡卡。
你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會交到朋友嗎？我們一起到森林里去看看它吧！
二、看PPT，理解故事內容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來的？
卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的？個別幼兒表演。（引導幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的表情）。
2、出示圖片三
獅子卡卡找到了誰？魔法師有什么本領？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
三、幼兒自由閱讀圖書
1、看書要求
2、魔術師把卡卡變成了什么？發生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢？請你們來學學看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？
5、出示圖片八。它們在干什么？它們心里到底是怎么想的？它們真的愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的'獅子？
6、出示圖片九。這一次，魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有動物都成為了好朋友。
四、找朋友
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個朋友？
2、播放“找朋友”音樂，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
中班語言活動教案12
目標：
1.感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
2.有興趣地學講故事中的角色對話，理解詞語：合適。
準備：
1.故事錄音、教學掛圖。
2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
過程：
1.交代故事名稱，引發興趣：
什么叫百貨商店？百貨商店里賣些什么？”
猜猜，誰會來熊貓百貨商店買東西？它們會買些什么？”
2.看看聽聽議議，理解故事主要內容：
教師邊操作教具邊有表情地講述故事第一部分內容（從第一自然段至第四自然段）：
——“長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？”（初步理解詞語：合適。）
請你猜猜，熊貓伯伯會怎么做呢？
如果你是熊貓伯伯，你會怎么辦？
教師有表情地講述故事第二部分內容（從第五自然段至結束）：
——“熊貓伯伯想出了什么辦法？”
“熊貓伯伯對長頸鹿、河馬、大象是怎么說的？”（請幼兒學著說一說。）
最后，長頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說什么？他們為什么這么說？
3. “長頸鹿、河馬、大象高興嗎？為什么？”
“我們也來學一學熊貓伯伯吧！”
4.體驗買賣游戲的'樂趣：
在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
中班語言活動教案13
活動目標
1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美，學會愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。
2、豐富詞匯：引導幼兒學習“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動詞，認讀漢字“魚”。
3、幫助幼兒鞏固認識“魚、鴨”等動物的外形特征。
4、培養幼兒語音清晰。
教學重點、難點
欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步認識小動物們的外貌特征。
活動準備
教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書《動物王國》，漢字“魚”卡片。
活動過程
1、引入依次展示準備好的活動圖片，吸引幼兒對兒歌中主要角色的注意。問：小朋友們，你們認識這里的動物嗎？
2、欣賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽兒歌，初步感受詩歌的韻律美。
3、操作活動教具、提問：
（1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學魚游，認讀漢字“魚”。
（2）小鴨有幾只腳？走起路來會怎樣？請個男孩學小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓怎樣走？請個小女孩來學小貓走。
（4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請全體幼兒起來學蝴蝶飛的動作、
（5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思，教育幼兒平時走路不要學螃蟹。
（6）誰的腳最多？蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學鉆的動作。
4、情境表演《小腳》
幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內容進行表演，使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。
5、拓展與思考
還有哪些動物是兩只、四只、六只、八只腳的`？它們是怎樣走路的?請大家回去后注意觀察，不懂的可以問爸爸媽媽，學會了記得來告訴老師和同伴哦。
6、活動結束，教師簡單小結本次活動情況，對幼兒進行表揚和鼓勵
教學反思
我上這節活動課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點是讓幼兒認識魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動物的特征。在教學過程中一邊朗讀兒歌，一邊動作表演小動物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動物有不同的走法，比如“橫沖直撞”這個詞在解釋時兼有安全教育。這節活動課動靜結合，孩子們學得很愉快。
中班語言活動教案14
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語言優美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現，來體現春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發現與同伴進行分享。本節活動通過創設春雨的情境，引導幼兒發現和表現出春天的聲音并進行仿編，體驗發現和創作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內容，根據詩歌內容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創作的快樂。
二、教學策略
1.通過啟發式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創編的樂趣。
教師通過啟發式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，
通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。
3.通過教師優美的聲音朗誦,感受詩歌春天優美的意境。
教師用優美的聲音，富有感情的`朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，
感受詩歌優美的意境，引導幼兒用優美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。
三、活動目標
1.理解詩歌內容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）
2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）
3.萌發熱愛春天，體驗創作的快樂。
四、活動準備
1.經驗準備：
（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。
2.物質準備：多媒體課件
五、活動過程
1.創設春雨的意境，激發幼兒參與活動的樂趣。
（1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現在是什么季節？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？
小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。
（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？
小結：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？
小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。
（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。
老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優美的聲音來朗誦一下吧。
（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
（3）幼兒用優美的聲音加動作表演朗誦。
（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
（5）幼兒交換角色進行表演。
4.結合生活經驗，大膽進行仿編。
（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？
（2）個別幼兒示范
（3）教師示范仿編
（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。
（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動延伸
教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動首先通過創設春雨的情境激發幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。
幼兒學習詩歌中，我通過優美的聲音進行示范朗誦，進一步引導幼兒感受詩歌的美，體會春天優美的意境。活動環節中我通過層層梯進，引導幼兒了解詩歌的內容。
第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，
第二遍朗誦詩歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，并引導幼兒用動作進行表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發現很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導幼兒加上好看的動作表演，
第三遍引導幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領域的整合，進一步引導幼兒感受春天美的意境。
當然，在本節活動中也有需要改進的地方，例如：在創編時可以請創編一樣內容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創作的樂趣和成功感。
中班語言活動教案15
設計意圖：
現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?
活動目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件和錄音。
活動過程：
一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的`畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)
“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
(二)、逐圖出示，分析故事內容
教師：“森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?”
“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)
“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學學。”(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。)
“突然森林里發生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”
(三)、完整欣賞故事
教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)
四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗。
教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。”
教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
活動反思：
孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己快樂的事情。一下子幼兒非常活躍，其實孩子對角色臺詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流;能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發現了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優質課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學水平再有所提高。
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