中班語言活動風教案

時間：2026-02-21 19:49:12 教案

中班語言活動風教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班語言活動風教案，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動風教案

中班語言活動風教案1

　　教學目標：

　　1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

　　2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

　　內容：《好消息》

　　準備：春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，U盤一個（內裝幻燈圖片），DVD一臺。

　　重點：理解作品的主題思想。

　　難點：能用動作和表情來表達對作品的理解。

　　過程：

　　1、引出主題，引導入趣

　　今天，老師要請小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目（逐一出示“好消息”這三個字），瞧瞧，它們都是哪些字寶寶？（幼兒說出題目）。我猜，大家一定想知道這到底是個什么樣的好消息，現在，咱們快來一起聽聽這是個什么樣的'好消息？

　　2、欣賞散文，感知理解。

　　1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。

　　提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。

　　2）、再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。

　　提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

　　3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發對文字興趣。

　　3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

　　1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

　　2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

　　3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

　　4、結束活動

　　“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節活動來告訴老師。”

中班語言活動風教案2

　　活動目標：

　　感知并理解兒童句式結構的趣味，學習逐行點讀兒童。

　　重點難點：

　　體會兒童的意境美。

　　活動準備：

　　幼兒用書《風草蟲》，教學電子資源《風草蟲》

　　活動過程：

　　一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測地點，表達感受。

　　1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那里？你仿佛看到了什么？

　　2.今天我們一起走進草叢中，走了解風兒、草兒、蟲兒。

　　二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的`畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽并理解兒歌。

　　1.你在畫面中看到了什么？畫面給你什么感覺？為什么？

　　2.草叢中的昆蟲在哪里？請你到圖片中仔細找一找。

　　3.你聽到兒歌里說了什么？你最喜歡哪一句，為什么？

　　4.為什么草和蟲兒會動呢?從哪里可以看出？

　　5.是風先動的，草先動的，還是蟲先動的？

　　6.播放CD，請幼兒傾聽，學習其中的節奏，并跟著CD念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節奏和音調。

　　三、請幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動身體，鼓勵他們用不同的動作表現風動，風鳴的特點。

中班語言活動風教案3

　　活動目標

　　1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

　　2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

　　3、感受到成長帶來的快樂。

　　重點、難點重點：通過活動，發現自己已有的.變化。

　　難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

　　活動準備

　　1、幼兒成長冊、小時侯的照片成套。

　　2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

　　活動過程

　　一、看圖說話導入活動。

　　教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴，”

　　教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”

　　二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。

　　三、故事：我長高了

　　討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”

　　四、和同伴比高矮

　　1、兩人比高矮——身體站直背對背。

　　2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

　　3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

　　五、歌曲笑呀笑

　　學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。

　　活動延伸：我們會長高

　　將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

中班語言活動風教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。

　　2、能用比較完整的語句大膽表述。

　　3、體驗關愛長輩的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。

　　活動過程：

　　一、播放課件，感知故事內容。

　　1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）

　　2、播放課件，感知故事內容。

　　3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

　　二、學講故事中的'對話。

　　教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。

　　1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。

　　2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。

　　3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

　　三、故事表演

　　1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

　　2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

　　四、討論怎樣關心長輩

　　聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結

　　活動反思：

　　《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高了幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，我在上課中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式。現在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我主要讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。通過這節課不但使學生理解和掌握了本課的重點和難點，還對學生關愛長輩的情感加強了培養，課后收到了較好的效果。

中班語言活動風教案5

　　活動目標

　　1、欣賞課件理解散文詩的內容，感受散文詩的意境美。

　　2、學習用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。

　　活動準備

　　cai課件、圖片、彩色筆等

　　活動過程

　　一、出示彩色筆，以猜想導入

　　1、咦，這是什么？有哪些顏色？

　　2、你用彩色筆能做什么呢？你想畫什么？

　　二、結合課件，完整欣賞散文詩，理解內容，學說句式，感受散文詩的意境美

　　1、你們想用彩色筆畫很多東西，有一個小姑娘叫gigi她也用彩色的筆畫畫呢，我們來一起看看她都畫了些什么？

　　2、完整欣賞課件，了解散文詩的內容。

　　提問：（1）gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西？（漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩）教師根據幼兒的.回答展示圖片，并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點的傾聽散文詩，學說“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞，了解“碧水蕩漾”的意思。

　　（2）這些東西都是送給誰的？（根據幼兒的回答展示圖片）

　　（3）gigi是用什么顏色的筆畫這些東西的呢？（根據幼兒的回答展示圖片）

　　3、師生共同看圖朗誦小結，學習用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。（音樂伴奏）

　　三、游戲“誰藏起來了”

　　1、教師把其中一些圖片藏起來請幼兒說一說少了什么？

　　2、請個別幼兒藏起來一些圖片請其他幼兒找一找少了什么？說對的就請把圖片送到合適的位置上。

　　四、再次完整欣賞散文詩拓展幼兒經驗

　　1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩，鞏固學說“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式。

　　2、你聽了這首散文詩感覺怎么樣？gigi用筆畫了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩為什么我們叫它《畫房子》呢？

　　3、gigi為小動物畫了這么多的“房子”，你想為哪些小動物畫什么樣的“房子“呢？（幼兒討論）那我們過一會到班上活動時可以把你想畫的房子畫出來送給你的動物朋友。

　　附：散文詩《畫房子》

　　gigi拿出一堆彩色筆，坐在窗前畫房子。

　　紅色的筆，畫一間漂亮的房子，她說，這是送給布娃娃的房子。

　　綠色的筆，畫一個碧水蕩漾的池塘，她說，這是送給青蛙的房子。

　　藍色的筆，畫一片天空，她說，這是送給星星的房子。

　　黃色的筆，畫一只小竹籠，她說，這是送給小雞的房子。

　　小鳥在枝頭蹦蹦跳跳，望著窗口唧唧唧唧地叫，

　　哦，別急，別急，

　　gigi拿起紫色的筆，畫一個小鳥窩，掛在樹杈上，這是送給小鳥的房子。

中班語言活動風教案6

　　教學目標

　　1、理解故事內容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

　　2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備

　　1、課件、自制煙斗。

　　2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報，薩克斯演出碟片。

　　教學方法與手段

　　視、聽、講結合法

　　教學過程

　　一、引題激趣

　　1、今天我給大家帶來了一段美妙的音樂，我們一起來聽一聽。（播放薩克斯音樂）

　　2、聽了這段音樂你有什么感覺？這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢？

　　3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發生了一個有趣的故事呢！

　　停音樂。

　　表達自己對音樂的感受。

　　通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動的主題，激發幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。

　　二、感知理解

　　1、講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

　　提問：唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會怎么辦？

　　2、講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了。”提問：小老鼠想了什么好辦法讓老爺爺的病好起來了？

　　3、老爺爺的病好了以后還會繼續抽煙嗎？小老鼠和老爺爺還會發生些什么事情呢？講述老爺爺說：“我再也不抽煙了！”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺的病好了以后發生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化？

　　4、結合圖片，完整欣賞

　　提問：

　　（1）你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？

　　（2）聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情？

　　回答教師提問。

　　根據故事內容，回答教師提問。

　　回答教師提問。

　　欣賞圖片，回答提問。

　　以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據自己的經驗來討論，為幼兒提供了說話和表現的機會。與此同時，更增添了活動的趣味性，激發了幼兒學習的積極性。此環節為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。

　　通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內涵。

　　三、感受體驗

　　1、引導幼兒用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。

　　2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。

　　用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的`美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環境，萌發環保意識。

　　教學反思

　　在生活中，我們的幼兒對煙斗和薩克斯見的比較的少，在活動中我用圖片讓他們認識，并知道它們的不同用處，為理解故事做好鋪墊。故事講述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的講述，讓幼兒了解故事前部分的內容，從提問中“小老鼠怎么樣了”來了解故事的內容。而在故事后半部分的理解上，我采用了讓幼兒想象故事發展的內容。就如“指南”中“創造一個自由、寬松的語言環境”“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明事物、描述簡單的事物過程，發展幼兒思維能力和語言能力”。在教學觀察中，我通過“你覺得小老鼠會怎么做？”的提問小朋友能自由的、大膽地講述自己對故事的猜測，從而引導幼兒觀察圖片了解故事內容，給于幼兒一個故事的原本。這樣以來幼兒就能清楚的了解故事的發展。同時通過提問：“老爺爺的病是怎么好的？”來加強幼兒對故事的內容的理解。整個活動活動幼兒比較的感興趣，通過故事內容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聰明、善良、可愛的小老鼠，并了解到吸煙有害健康。

中班語言活動風教案7

　　活動目標：

　　1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個部分)PPT課件

　　2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。

　　活動反思：

　　今天的語言活動課《盲人摸象》，是一個成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動著我，我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；"盲人，就是瞎子"我接著問，那他能看得見東西嗎？"看不見"順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學方法，既發展了幼兒的想象力，同時也鍛煉了幼兒的口語表達能力，整個活動幼兒的興趣點高。在這個故事中，他們認識到了小小故事帶來的大道理："看事不能只看一面，一個盲人摸到的只是象的.一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個故事所講的道理孩子們不是很能領會，但詼諧幽默的故事情節還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動小腦筋。

　　在最后的環節中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語進行一番解釋：成語是由4個字組成的，每個成語故事里蘊藏著一個道理。孩子們終于知道了答案一個勁的嚷著要我再講一個成語故事，由于時間有限，我只能安排在區域游戲的時候，老師到圖書區再講給他們聽，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學習到許多人生道理，何樂而不為呢？

中班語言活動風教案8

　　活動目標

　　1、理解故事內容,了解動物尾巴的不同用途。

　　2、幼兒根據故事內容大膽想象并講述。

　　3、喜歡小動物,萌發愛護小動物的情感。

　　活動準備

　　故事課件、動物卡片、展板

　　活動過程

　　一、談話導入

　　小朋友,你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處?

　　觀看圖片,進一步豐富相關知識。

　　二、理解故事內容

　　1、欣賞故事《誰丟了尾巴》第一部分。

　　小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?

　　2、欣賞故事第二部分

　　(1)在尋找小尾巴主人的路上,都遇到了誰?它們說了些什么?

　　(2)引導幼兒發散思維,大膽講述。

　　3、欣賞故事第三部分,揭示尾巴的`主人。

　　三、游戲鞏固

　　故事中小猴子特別熱心,咱們班的小朋友也很愛幫助別人,這里有許多小動物找不到它的尾巴了,咱們趕快去幫幫它們吧。

　　四、活動延伸

　　怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

中班語言活動風教案9

　　【活動設計背景】

　　因為班里農民工的幼兒多，每天來園不洗臉的現象時有發生，為了讓幼兒自己認識到自己這一不良習慣，設計了該活動。

　　【活動目標】

　　1、通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

　　2、通過擴編故事活動，讓幼兒自己教育自己。

　　【教學重點、難點

　　通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

　　【活動準備】

　　掛圖小豬頭飾

　　【活動過程】

　　一、1.老師彈琴，幼兒拍手打節奏安靜。

　　2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語言引導。

　　老師：圖上有什么?臟小豬、鏡子、小豬在河里，小貓拿著照相機，而小豬站在前面，發生了什么事情？大家想知道嗎？

　　3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。

　　小豬仔，想照相，

　　請求鏡子來幫忙。

　　不要，不要，你太臟。

　　小河水，清清亮，

　　洗洗干凈變模樣。

　　小河給它鼓鼓掌；

　　漂亮，漂亮，真漂亮！

　　“咔嚓”一聲響，

　　小貓來照相，

　　漂亮小豬留在照片上。

　　4.提問：（1）為什么小豬請鏡子來幫忙，因為小豬想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。

　　（2）小豬來到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說什么？小豬為什么特別高興。

　　（3）小貓拿著照相機在給誰照相？漂亮的小豬。

　　5.欣賞兒歌兩遍。

　　二、擴編故事

　　1.大家可以根據兒歌的內容加以想象編成故事。

　　2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長時間沒有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對它說：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽了很傷心。

　　3.圖二：小豬就來到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來一邊鼓掌一邊說：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮。”小豬開心的`笑著。

　　4.圖二：小豬于是來到了草地，請小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。

　　５、對能編成故事的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

　　三、學念兒歌

　　1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應用3——4遍。

　　2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡單的動作集體跟著念兒歌。

　　3.小組朗誦兒歌，對在小組朗誦兒歌時表現好的鼓掌給予獎勵并自己表揚自己我最棒。

　　4.個別朗誦兒歌，對在個別朗誦兒歌時表現好的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

　　四、活動延伸

　　小朋友通過學習這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的漂亮的小豬呢？平時我們上學還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無論到了哪里任何人都會喜歡你的。

　　【教學反思】

　　本節語言活動自然和諧、生動有趣，在活動中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴編故事然后學念兒歌使孩子們在自由、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學習兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環節中幼兒的興趣濃厚，在學念兒歌時小豬頭飾的出現將活動推向高潮，大家都想當“小豬”，活動在歡笑中結束，也讓幼兒學到了知識。

　　附兒歌《小豬照相》

　　小豬仔，想照相，

　　請求鏡子來幫忙。

　　不要，不要，你太臟。

　　小河水，清清亮，

　　洗洗干凈變模樣。

　　小河給它鼓鼓掌；

　　漂亮，漂亮，真漂亮！

　　“咔嚓”一聲響，

　　小貓來照相，

　　漂亮小豬留在照片上。

中班語言活動風教案10

　　活動背景：

　　《艾瑪與風》是一個有趣的繪本故事，我們中班組圍繞這個繪本故事開展了多節活動。活動后我們共同探討存在的問題進行了探討，提出了各自的不同意見，最后一起設計出活動方案，并通過反復試教，不斷修改教案，最終確定活動方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常強，對故事里的一些畫面情節特別感興趣，所以就從引導孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導入故事情節，孩子們觀察得都非常仔細。

　　活動目標：

　　1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

　　2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《艾瑪與風》課件；背景圖片活動過程：

　　一、介紹人物，引起興趣1、這是誰，你們認識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？

　　二、欣賞故事，感受樂趣1、根據提示，猜測人物對話，插問：

　　猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？（根據圖片提示想象）記得嗎，大象們后來想了什么辦法？

　　2、實驗操作，想象故事情節：

　　插問：風會把艾瑪帶到哪兒？

　　只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！

　　桌上也有這些地方的圖片，三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家。籃子里有一張空白的紙，如果你覺得有更奇妙有趣的地方，可以自己畫。

　　3、講述故事結尾，你喜歡艾瑪嗎？為什么？

　　小結：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

　　活動反思：

　　《艾瑪與風》是一個充滿童趣的故事，艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的態度也深深影響著孩子們，讓孩子們享受故事樂趣的同時，也感受這種個性的魅力。

　　活動中將重點安置在孩子們合作安排并有序地介紹艾瑪的"旅行"路線上，對于中班下學期的孩子來說，與同伴合作的經驗并不豐富，有不少孩子只顧著滿足自己的操作的.愿望，而不顧同伴的感受，而活動中"三個朋友合作，選擇三個有趣的地方"的要求，正好為孩子們提供了暗示"可以每人選一個地方"有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時候，教師在教具上設計了文字的提示"先……再……最后……"為孩子有序的表達提供幫助。為了不讓表達太過于枯燥、單調，前兩組采取了小組齊聲講述的方式，而后兩組采取小組成員輪流公式講述，最后一組講述時，教師還將圖案提示隱藏起來，不僅挑戰講述幼兒的記憶力，也挑戰了其余幼兒的傾聽能力和記憶能力，更好地引發幼兒的互動。

　　但是，活動的前半段講述提問多，欣賞故事時停頓較多，節奏掌握還欠佳。

中班語言活動風教案11

　　設計意圖

　　鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。

　　2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

　　3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

　　2、幼兒課前設計制作購物券若干。

　　3、投影儀與電視機。

　　活動過程

　　一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣

　　1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”

　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

　　3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、教師引入課題

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

　　1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。

　　2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

　　四、推銷鉛筆盒

　　師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的`鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、結束活動

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。

　　活動反思

　　我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

中班語言活動風教案12

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的意境，學習有感情地朗讀詩歌。

　　2、遷移經驗，大膽想象，嘗試創編詩歌。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒已觀察過刮風時的現象。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶詩歌內容。

　　1、教師：上節課，我們學習了一首關于風的詩歌，你們還記得嗎?

　　2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風在哪里》。

　　3、詩歌里說風在哪里?

　　——樹兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的`表述：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。)

　　——花兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。)

　　——草兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。)

　　——風在哪里?風就在我們身邊。為什么說風就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。)

　　二、帶領幼兒完整朗誦詩歌。

　　1、教師：現在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。

　　2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　教師：我們應該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

　　3、分角色朗讀詩歌。

　　鼓勵幼兒根據自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音、表情、動作等來表現詩歌的意境之美。

　　三、引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　　1、教師：詩歌里面說到風在很多地方，風還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結合生活經驗大膽地想象與表達。)

　　2、幼兒自由進行想像與創編。

　　3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言，并進行修飾。

　　4、請幼兒一起朗誦幼兒創編好的兒歌。

　　四、活動結束。

　　1、教師表揚上課認真，想象力豐富的幼兒。

　　2、復習詩歌《感恩的心》。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

中班語言活動風教案13

　　活動名稱：

　　頑皮的風娃娃（閱讀活動）

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察并描述風娃娃的表情、動作。

　　2、初步了解自然界的風與人們的關系。

　　活動準備：

　　1、連環畫《頑皮的風娃娃》

　　2、幼兒每人一本圖書

　　活動過程：

　　1、引疑激趣：

　　出示圖片“風娃娃”“看看誰來了？”（風娃娃）“這個風娃娃會變魔術，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。

　　2、幼兒自主閱讀：

　　（1）出示連環畫《頑皮的'風娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。

　　（2）教師觀察，聆聽幼兒的閱讀情況，隨機解答個別幼兒的疑問。

　　3、分析理解：

　　（1）教師設疑，引導討論：

　　“你選擇哪一幅圖畫，說說風娃娃是怎么變魔術的？”（提醒幼兒把話說完整）

　　（2）教師指到幼兒選擇的相應的圖畫請幼兒講解。

　　教師提醒幼兒“風娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動作呢？”

　　（3）重點觀察討論：

　　“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：

　　圖二：風娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？

　　圖三：風娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？

　　圖四：風娃娃用了點勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）

　　圖五：發生了什么事？大樹怎么會倒地，房子怎么會倒塌？

　　圖六：風娃娃使勁地吹向大海，又發生了什么事？（海嘯）

　　（4）閱讀完后，表達感受：

　　a“風娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣啊？”（越來越大）

　　“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來又加了點力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）

　　b“你喜歡什么樣的風娃娃？不喜歡什么樣的風娃娃？”

　　4、完整閱讀：

　　（1）幼兒看連環畫，欣賞老師有表情地講述故事。

　　（2）教師講述故事，幼兒用動作表演。

　　5、結束活動：

　　幼兒與家長共同看圖書講故事。

中班語言活動風教案14

　　【活動準備】

　　1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。

　　2、《小蛇散步》ppt

　　【活動過程】

　　一、猜謎導入活動

　　1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

　　二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人為樂的情感

　　1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)

　　2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”

　　3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?

　　4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

　　5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

　　6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的'小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?

　　7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?

　　8、(觀看書第六頁)師：“看，現在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?

　　9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

　　三、遷移內化

　　1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

　　2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。

　　反思：

　　這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動中也存在一些不足：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有經驗的教師學習，爭取把語言課上好。