《別說我小》語言教案（通用23篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《別說我小》語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《別說我小》語言教案 篇1
設計意圖：
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。
活動過程：
1、談話導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的成長與進步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。
3、排放圖標，理解兒歌內容。
根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。
5、創編兒歌，拓展幼兒思維。
提問：“你們已經長大了，還會干些什么？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創編活動，經過整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動反思：
1、整節活動，我運用并發揮小圖標的`提示作用，增添了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述，并根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活經驗中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。
2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。
《別說我小》語言教案 篇2
活動目標:
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備：
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。
3.掛圖《別說我小》一幅。
活動過程：
一、情境導入
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。
（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、說說自己的變化
（1）幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的.事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？
幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？
幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現在我長高了...
（2）觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
（引導幼兒發現自己已經長大了，不小了）
三、我長大了
1、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。
（引導幼兒進一步體驗自己長大了）
四、學習兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。
幼：我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
（老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音）
五、結束活動
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
（在歡快的氣氛中結束活動）
活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。
活動反思：
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
《別說我小》語言教案 篇3
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。
活動準備：
1.詩歌ppt一幅。
2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1.現在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?
(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)
2.鼓勵幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢?
(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)
二、學習兒歌：別說我小
1.引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)
師：那我們一起來說說我們會干的.事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?
2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
活動延伸：
1.鼓勵孩子做力所能及的事情。
2.培養孩子養成愛勞動的習慣。
《別說我小》語言教案 篇4
【活動目標】
1.理解故事內容，感受故事的意境美。
2.大膽運用體態語言和故事中的語言表現"小花籽找快樂"
3.遷移已有的生活經驗，進一步理解"快樂"的含義。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
(一)經驗準備：活動前引導幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
(二)材料投放：背景音樂、數字資源《小花籽找快樂》。
(三)環境創設：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
【活動過程】
一、播放數字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。
引導語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。
(一)教師有感情講述故事前半部分。
(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的`路上遇到了誰?
三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。
(一)結合數字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。
(二)提問：小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們快樂嗎?為什么?
(三)小結：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事，給大家帶來快樂，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
四、情境游戲，體驗和嘗試表現小花籽找快樂的經歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現故事中的對話和相關肢體動作。
(二)第二次游戲，引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習對話和體驗愉快的情感。
(三)引發猜想，推進故事情節發展;小花籽有什么本領?它能找到快樂嗎?
五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。
(一)結合數字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。
(二)提問：小花籽做了什么事?給大家帶去了什么快樂?
(三)小結：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。
六、完整欣賞故事，拓展經驗，提升主題。
(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。
(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂?
(三)小結，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。
【活動延伸】
游戲活動：
1.在美工區投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。
2.在表演區投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導幼兒進行故事表演。
3.在語言區投放更多的動物和相關背景圖片，讓幼兒創編故事情節。
生活活動：結合一日生活引導幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領域滲透：結合美術活動，讓幼兒畫故事連環畫或情節畫，并交流展示。
《別說我小》語言教案 篇5
活動目標：
1、學念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
活動準備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動過程：
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼：說它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)
3、幼兒學念兒歌。
師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的'事例。
師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
教學反思：
1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說兒歌時準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
《別說我小》語言教案 篇6
一、 活動目標：
1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
3、 發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準備：
教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）
三、 指導要點：
1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程：
1、 導入：情景表演。
導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。
（2） 第二位表演：擦桌、掃地。
（3） 第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說一句話。
2、 學念兒歌。
（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）
提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）
（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示范，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）
（5）、分組朗讀。
（6）、分角色朗讀。
3、教師小結：我們長大了，自己的'事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
《別說我小》語言教案 篇7
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點：
活動重點：學會兒歌，發準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動過程：
一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?
提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，我會給花把水澆。
現在我呀長大了，會做的事兒真不少。
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的.目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
《別說我小》語言教案 篇8
活動目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
活動準備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
（3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸與建議：
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動反思：
這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節課進行了精心安排。
在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。
我根據兒歌的內容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的'內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。
活動結束后，我發現我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中，也自然地進入了第三大環節創編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。
《別說我小》語言教案 篇9
目標：
1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發準翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗自己長大的喜悅之情。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。
準備：
1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個
過程：
一、談話導入
老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環節通過談話的形式為幼兒創設一種輕松的氛圍，圍繞話題引發幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。
二、看圖說兒歌、
（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？
（2）聽錄音，結合圖片理解故事
（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
（3）結合圖標說兒歌
（4）扮演角色表演兒歌
三、拓展活動
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？
（這是一個上升情感的環節，幼兒在相互交流中激發了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。
反思：
這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的'過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
《別說我小》語言教案 篇10
活動目標:
1、理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
活動準備:
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點:
結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、與幼兒討論,你在家的`時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發現自己已經長大了,不小了。
3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。
《別說我小》語言教案 篇11
活動目標：
(1)激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。
(3)通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動準備：
1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：
① 幼兒小時候的照片、物品。
②身高、體重圖表。
③小班的美術作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優美、抒情的背景音樂。
活動過程：
(一)參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的`照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。
(評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。)
(二)觀察比較自己小時候與現在的不同。
1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。)
(三)通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結：小朋友真能干，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養?
2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢?(如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面)
(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《綱要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)
(四)活動延伸
學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
《別說我小》語言教案 篇12
活動目標：
1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現自己會做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活動重難點：
學會朗誦兒歌。
能用圖畫表現自己會做的事。
活動準備：
爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。
畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。
方法與手段：
啟發探索法，信息交流法。
活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖。
一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。
1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節內容。
中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？
二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。
1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。
《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。
2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現在，我怎么樣了呢？
3、老師：大家都聽的很仔細，現在我請小朋和教師一起念，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌，好嗎？
三：和大家一起談談自己還會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒
1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。
朋友會做的事可真多，那現在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？
四：看《幼兒畫冊》，學習簡單的'圖畫，創編兒歌通過兒歌創編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創編的兒歌內容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現他們
1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。
真的越來越多了，所以現在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創編。
2、老師：最后我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？
《別說我小》語言教案 篇13
設計意圖：
現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。
活動目標：
1．樂意幫助家人做力所能及的事。
2．培養幼兒敏銳的觀察能力。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．初步培養幼兒有禮貌的行為。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
統計表 圖片若干 相關視頻
活動過程：
一．談話：
1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？
2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？
3．爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的'累？你能幫助他們干什么？
二．統計小朋友會做的事情。
1．我們一起來看看我們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？
3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。
4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。
三．說兒歌《別說我小》
有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！
四．制作評比計劃表
1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)
2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。
活動反思：
在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統計表”環節后就把孩子交流的愿望變成了現實，并且通過DV形式的記載，激發孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環節能補充進行就比較完善了。
《別說我小》語言教案 篇14
活動目標：
1、 在幼兒表演動作中，發展他們的想象力和愛勞動的熱情。
2、 通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所表達的'長大愿望。
3、 在感知詩歌的基礎上，學習用語言、動作表達自己的想法。
活動準備：
幼兒做事情的照片、假發、帽子、鏡子、拐杖
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、討論：值日生應做哪些事情？為什么自己的事情自己做？爸爸、媽媽要是嫌你小，怎么辦？
2、欣賞幼兒做事情時的照片，對幼兒進行鼓勵
3、 學習詩歌《別說我小》。
（1）幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）幼兒學習朗誦詩歌。
（3）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌所表達的長大愿望。
提問：詩歌中的小朋友都做了哪些事情？
二、表演詩歌。
1、分組按角色表演詩歌
2、說出每一組幼兒表演好的地方
三、活動延伸——說一說你還會做哪些事情？下次課我們在一起創編新的詩歌
《別說我小》語言教案 篇15
活動目標：
1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。
2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。
3、通過創編兒歌讓幼兒體驗創編的快樂與獲得成功的喜悅。
活動重難點：
理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。
活動準備：
請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。
活動過程：
一、學習兒歌理解兒歌內容。
1.木偶引入，激發孩子們的學習興趣。
2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。
二、談話：“我會做的事”
1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的`事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會XXX”的句式。
2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
三、創編兒歌。
我引導幼兒用分部創編兒歌的方法，來突破教學難點。
1、引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中，前面部分不變，只創編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創編。
2、當幼兒把后半部分編好后，繼續創編前半部分，讓幼兒學會用句式“XX你別說我小，我會XX”創編。
3、在創編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創編。
4、鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。
《別說我小》語言教案 篇16
活動目標：
1.能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發出"穿""種""說""桌"等翹舌音。
2.體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備：
1.幾件孩子小時候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小時候照片。
2.幼兒用書第一冊第22-23頁。
活動過程：
1.出示寶寶用品 幼兒觀察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每個小朋友都是從那么小的時候過來的`請幼兒說說自己現在與過去有什么不同引導幼兒發現自己長高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長大了 也比原來重了。
2.說說自己的進步小朋友長大了 現在上中班了 那么你們的本領是不是比以前更大了？ 你們會做哪些事情呢？
可以幫助家人做家務 自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小朋友都這么棒呀 會做的事情真不少 我們把小朋友剛才說的會做的事情連在一起說。
3.學習詩歌。
（1）教師朗誦詩歌 幼兒傾聽。
（2）詩歌里說什么 教師注意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。
4.閱讀幼兒用書一底冊22-23頁 啟發幼兒做更多的力所能及的事情。
《別說我小》語言教案 篇17
活動目標：
1、通過對成長中不同的照片的比較，初步理解“成長”，激發幼兒對自己的成長感到自豪，體會自己成長的樂趣！
3、通過活動體驗和同伴交流的樂趣。
活動準備：
自己的成長照片人手一份、教師制成長成長檔案冊人手一本
活動過程：
1、 教師出示一張幼兒小時侯的照片，通過提問激發幼兒興趣。
教師出示一張幼兒小時侯的照片“看看它是誰？”幼兒大膽猜測！
2、教師引導幼兒理解“什么是成長？”
（1）教師引導幼兒“是我班的'一位小朋友！”幼兒猜測！
如果猜對了，該幼兒站起來和大家打招呼！
（2）教師：“咦！照片上的xx和班上的xx怎么不一樣呀！”
“我們再找找還有什么地方不一樣？”
“比一比，你們自己照片上的寶寶都是一樣嗎？”“有什么不一樣的？”教師引導幼兒發現自己在成長中的不同。
（3）教師激發幼兒對自己的成長感到自豪，體會成長的樂趣。
3、 教師介紹幼兒的成長檔案冊。
4、教師引導幼兒將自己的成長照片按序排隊。
5、 幼兒按成長順序將照片貼在成長檔案冊上。
幼兒拿著自己的成長檔案冊向同伴介紹自己的成長照片，共同分享成長的樂趣。
《別說我小》語言教案 篇18
設計背景
春節過完了，開學后，小朋友們爭先恐后的說“我長高啦……我長胖啦……我的手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況，我特意設計了這節“我長大了“的集體活動。
活動目標
通過展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長大了“自我意識，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
重點難點
學會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。
活動準備
卷尺 ；體重秤
活動過程
（一） 發動幼兒回家尋找自己小時候穿過的'衣服，用過的物品以及小時候的照片。
(二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。
（三）參觀“我小時候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什么用的？試一試，現在還能穿和用嗎?比一比，過去和現在有什么不同？
（四）量一量，我長高了多少？稱一稱，我重了多少？
（五）談論：“我學會了什么本領？”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
（六）學習大班守則：“愛學習，愛朋友，愛集體，守紀律，”然后教師總結并講解。
（七）集體朗誦詩歌《一年過去了》
一年過去了，新年又來到。
量量看，我長高了多少？
稱稱看，我重了多少/
想想看，老師給交給我的本領學會了多少？
算算看，離上學上的時間還差多少？
媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。
（八）帶領幼兒收集有關小學生活的圖片，布置“小學生活展覽”
教學反思
本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節課會更出彩的。
所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。
《別說我小》語言教案 篇19
設計理念：
蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個活動, 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。
活動目標：
1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的快樂。
2、鼓勵幼兒學習勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
重點：
教育幼兒要愛護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
難點：
學習使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。
活動準備：
椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂、“椅子”錄音。
活動過程：
一、椅子哭了
錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢?
椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢?
你們能幫我洗個澡嗎?
二、我來給你洗洗澡
1、洗椅子
師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個地方都要擦到)
幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。
3、總結
胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。
師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)
椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛護它?
三、送椅子“回家”
椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護我噢!
我們去看看小椅子干了沒有，我們帶小椅子一起回活動室吧!
創設情景，幫助產生想幫助小椅子的欲望。
開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發現用什么材料與方法去進行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗勞動的快樂，并鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達能力。
結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。
活動《三只蝴蝶》教學研討
陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰：我一問孩子就說分開來躲。
王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。
王：以前的`價值觀和現在的價值觀的轉變，
吳：能否把小朋友生活中的問題再現。
陳：社會領域比較容易說教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會活動應該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。
陳：今天的思路是......可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。
王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是
沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。
王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要借助一些生活中的問題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛的角度能不能挖進去。
吳：用生活的問題。
王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
《別說我小》語言教案 篇20
活動目標：
1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。
2、引導幼兒從小樹立遠大的理想。
3、樂于探索、交流與分享。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。
活動過程：
一、出示照片，導入課題。
“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？”
二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。
“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？”
三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。
1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。
“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？”
2、啟發幼兒提問，了解寶寶的生活情況。
“寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶嗎？”
四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的`能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。
“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？”
“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？”
2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。
“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什么本領？能告訴我們嗎？”
五、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。
“老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？”
“要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？”
教學反思：
通過教師們評課，我明白了我的這節課上的比較的狹隘，在課堂上只是體會到父母的關愛還是遠遠不夠的，在成長的過程中，來自父母，長輩，老師，同學，朋友的愛都有著不同的含義，要讓孩子在慢慢長大的歷程中感受到這些不同層次的愛才更深刻，更豐富。在課的設計上應更全面些。畢竟孩子的成長跟身邊的每一個人都息息相關。
《別說我小》語言教案 篇21
活動目標：
1、通過故事，讓幼兒產生愉快來園的情感。
2、鼓勵幼兒用身體語言來表達快樂上幼兒園的感受。
活動重點：
理解故事內容，從中體驗到上幼兒園是一件愉快的事情。
活動難點：
讓幼兒運用自己的身體動作來表達愉快上幼兒園的情感。
活動準備：
小人紙偶或布袋木偶一個
活動過程：
一、出示小人紙偶，導入話題。
①師：小朋友，今天我們班來了一個新朋友，讓我們一起來猜猜會是誰呢？（出示小人紙偶）
②師：我們一起來為這個小人紙偶起一個好聽的名字好不好？
二、教師講故事，幼兒聽完故事回答老師的問題。
①師:故事中出現了哪些小動物？
師:乖乖對它們說了什么？
②師：小花貓、小熊、媽媽是怎么回答乖乖的？
③師：我們小朋友也是和乖乖一樣第一天來幼兒園，你們的心情是什么樣的呢？小結：我們小朋友也長大了，所以來上幼兒園了。我們也應該向乖乖學習，每天高高興興的來上幼兒園。
三、教師啟發幼兒自己設計動作表示自己長大了。
（教師可先給幼兒示范一個，讓表現好的小朋友上前來示范。）
活動反思：
當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，無疑養成了大多數孩子以自我為中心。本班孩子大多因祖父母同在成飛社區，平時由老人帶孩子，老人對孩子包辦代替嚴重，孩子們缺少應有自主鍛煉，孩子們對家的眷戀，對家人的依依之情又顯得尤為突出。在此情感的支持下，我們根據幼兒年齡特點，進行活動。在這個活動中，
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。
在教學的過程中，我嚴格的朝著目標和重點開展這節課，一環扣著一環，首先是通過觀察照片引起幼兒的.興趣和好奇心，從中發現自己長大了，進一步激發幼兒的探索興趣。其次通過穿衣服活動讓幼兒發現自己身體的長大，這個環節進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。
當然本次活動也有很多的不足之處，比如：自己的語言不夠精煉，這個問題是我一直以來都比較困惑的，其實我也看很多名師上課，她們的活動給我一個最大的啟發就是“整個活動猶如和孩子之間一次輕松的談話，簡單、明了、清晰，同時在談話過程中也能完成整個活動預期的目標”，在我的教學活動中，我也嘗試很努力去找這種感覺，當然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實自己的知識結構，讓自己能夠不斷進步。
《別說我小》語言教案 篇22
一、設計思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
二、活動目標：
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。
三、活動準備：
詩歌《我最愛祖國》、各種職業的'圖片
四、活動過程：
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。
師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）
五、活動延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
《別說我小》語言教案 篇23
設計意圖：
“幼兒園大班”在幼兒心目中是一個早已被向往的班級，特別是升入大班，對幼兒來講，是一件他們高興的事。為了使幼兒知道自己在漸漸長大，認識到自己不僅是“身體在長大”還有“本領也變大了”，讓他們產生長大了的自豪感。我設計了這樣一個社會活動“我長大了“。為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立“我會…….”的信心，同時產生“長大”的期待。使幼兒在感悟性的活動中獲得直觀的認識。
活動目標：
1、知道自己在長大，萌發長大了的自信心，逐步形成自我意識。
2、知道自己長大了不僅表現在外形上的變化，還應變得更能干，有更多的本領。
3、初步了解小學生的學習生活，萌發成為一名小學生的愿望，并懂得為之做好準備。
活動準備：
1、操作材料：跳繩、筷子、水果模型、幼兒衣褲、鞋子、書本、鉛筆、書包、文具盒等。
2、幻燈片
3、題板、小笑臉等
活動過程：
一、啟發式提問，導入主題“我長大了”
1、教師與幼兒熱情打招呼，幼兒有禮貌的回應。
2、教師提問：
①你們是哪個班的小朋友？（你們都已經是大班的哥哥姐姐了）
②你們剛來幼兒園的時候是上什么班的，那時你幾歲？
③為什么你們要從小班升到大班？可以一直上小班嗎？
（幼兒意識到自己在不斷長大）
二、通過體驗、發現自己長大了有哪些變化。
1、感受身體上的變化，發現自己的.外形長大了：
教師出示幼兒小時候的衣服讓孩子比一比還穿的下嗎，從而發現自己長高了，變胖了。
2、通過交流、操作，感受自己的本領也增強了：
①提問：“小朋友，你們想想，你長大了，除了身體上有變化還有其他方面的
變化嗎？”“有什么本領是你會做的，但是小班的弟弟妹妹他們不會？” 引導幼兒討論、相互交流自己長大了有些什么本領。
②根據剛才幼兒說的本領，提供操作材料讓幼兒操作。
③通過做題板，說說自己會獨立完成那些事。讓幼兒領悟作為大班的幼兒應該會做些什么。
認識題板（通過幻燈片演示認識題板上的字）——幼兒在自己會做的事上貼上笑臉——請幼兒個別演示如何完成這些事——評選出“最能干之星”——小結：作為大班幼兒應該盡量學會這些本領。
三、延伸部分
1、幼兒觀看小學生上學、學習的情景圖片。簡單了解他們的學習生活。
2、說說小學生要會些什么？
3、延伸出：“你們再長大點也要上小學了，你們準備好了嗎？
4、幼兒操作整理好書包。
四、音樂中退場，結束活動。
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