【熱門】橋教案范文集合7篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的橋教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
一、主題名稱中班主題：熱鬧的夏天
二、動作發展指向能在不連續放置的平衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養幼兒的平衡能力。
三、活動名稱：中班體育活動《走小橋》
四、活動設計意圖
《綱要》中指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”。此活動設計，我考慮到首先要創設一個寬松、自由的環境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環境的創設上及教具的設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。
“走小橋”是以平衡臺為主要教具的體育活動。我首先在活動的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走，但平時幼兒走平衡臺已經比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰性。《綱要》中指出“教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”，于是我想到不提供現成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發揮其想象和智慧。在此基礎上，我以游戲為基本活動，設計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進一步的發展。
五、活動目標
1.能在不連續放置的平衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，發展幼兒的平衡能力；
2．活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，努力控制自己保持平衡；
3．通過一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游戲的快樂。
六、活動準備
1.器械準備：4～6塊“大石頭”（平衡臺）；兩根長條紙做成河岸線（適當距離）；8塊紅色平衡臺（小豬的家）；8塊藍色平衡臺（小羊的家）；8個小豬和小羊的胸飾；一個狼和狼家的標記；若干個禮物及裝禮物的小籃子若干；
2.音樂準備：大灰狼的音樂（獅王進行曲）和歡快的.背景音樂。
七、活動過程
1.開始部分
（1）隊列練習：大圓走——小圓走——開花走——小圓走——大圓走教
師：請你站在能看到老師同時又不擋住別人的地方。
2.基本部分
（1）造橋①師：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？
（ 以“開門見山式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環境背景，順利引到下面的活動“造橋”。）
②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。
幼1:找棵樹來當船駛幼2：打電話（引發幼兒富有創造力的想象充分發揮幼兒的想象力和創造力，運用已有經驗來想辦法。）
③利用環境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。
（在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，當心啊！期間，幼兒間互相關心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。）④過橋，橋終于造好了。
（第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。互相關愛在此又得以濃濃的體現。）
（2）搬家①師：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧！
（在過橋的基礎上，拿東西過橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發揮主觀能動性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。）②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標示牌。
③自由建村，搬家
（3）找禮物送禮物①師：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。
（在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注。）②幼兒互相找禮物送禮物
（4）大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現。
①師：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。
②幼兒團結合作想辦法躲進家
③大灰狼抓小動物（此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語言提醒，再做一個引導者，讓幼兒在游戲的過程中理解規則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現出同伴間的互相關心互相幫助。）
（5）解救小動物①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。
②師：大灰狼不在家，我們去救小動物吧③解救成功(大灰狼連續幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達到了高潮！)
3.結束部分
①師：我們勝利啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧～
②唱歌結束活動.
八、活動反思
我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程，設計的最終目標是幼兒在活動中，自主創造，體驗感受與同伴合作游戲的快樂，在能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系，在原有的基礎上得到最大限度的發展。
此次活動是以“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發幼兒與環境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平時我講的同伴間要團結互助，在活動的進行中得以充分的體現，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個……大灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場～～我的活動目標是利用感覺統合器材來培養幼兒的注意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動結束時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協調幼兒注意的分配性，刺激感覺的統合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動，充分調動了多種感覺器官。
綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導他們，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來！
活動中還有幾個些可以改進的地方：如河的寬度要適當，以能自如的走過為好，在此次活動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會更好些。
橋教案 篇2
【學習目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容。
３、理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。
【教學重點、難點】
１、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。
２、體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
【教學過程】
學案
教案
一、學習提綱
１、審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。
２、讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和（hè）。
３、跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。
４、本文描寫了家鄉小橋流水人家的（ ）特點，表達了作者對故鄉綿綿不絕的.（ ）之情。
５、自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法？
二、練習提綱
１、背誦第一自然段。
２、仿寫開頭、結尾。
３、閱讀遷移練習黃岡新課堂《外婆家》。
一、審題，初讀課文，理清思路
１、讀通讀順課文，正音。
２、指導學生根據提示分段，說說每部分的特點：
流水：美麗、自然
↓
小橋
↓
人家：優閑、恬淡
３、指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閑、恬淡”的特點。
二、指導學生按寫景文格式歸納文章中心
三、領悟全文的表達方法
１、直接描寫“流水”（第一自然段）：
⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描寫景物）。
⑵ 小鳥站在它的腰上……（擬人）。
２、直接描寫“人家”（第五、六自然段）：
⑴ 我的家→（舒適 溫馨）描寫、介紹。
⑵ 村民生活→（恬淡 閑適）概括介紹。
３、間接描寫有趣的往事：
⑴ 抓魚、蝦、蟹。
⑵ 丟野花。
⑶ 摘茶葉。
⑷ 賞野花。
四、轉換遷移、訓練運用
橋教案 篇3
活動目標：
1． 通過在游戲中模仿小動物過橋的動態，學習創編兒歌。
2． 豐富動詞：爬、跳、搖、走。
活動準備：
1． 四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。
2． 音樂帶。
3． 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。
4． 油性筆、空白字卡。
活動過程 ：
１． 游戲：過橋。
師：今天，我們要來學學小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾，然后模仿某動物的動態過橋。教師參與其中。音樂。）
２． 談話：
師：小動物們累了，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）
３． 創編：
師：今天，我想把剛才小動物過橋時的樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？
（１）（出示小雞 過橋）小雞過橋是怎么樣的`？（示范創編第一句。）
（２）同樣方法創編其余三句。（根據孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）
（３）給兒歌起名字。
（４）師生一起念創編兒歌。
橋教案 篇4
過橋（看圖講述）
幼兒行為基礎《過橋》是一組內容簡單，幼兒易于理解的圖片，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經能根據圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的'基本內容講述出來，并添加以適當的想象。孩子們在生活中經常發生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經常對幼兒進行教育，但是仍有小部分幼兒經常故態萌發。
活動目標
1、引導幼兒根據圖片提供的線索講述出圖片基本內容。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達清楚。
3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
活動準備
1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。
2、腳印玩具若干個。
活動過程
一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。
1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰呢？”
師出示小白羊、小黑羊圖片。
2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開始了。”
二、引導幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內容。
1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，干什么呢？”
2、師：“它們都要到河對岸去，走啊走啊，來到了小河邊，小河邊的環境怎么樣啊？”
3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過。”
提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們在橋上會發生什么事呢？”
4、師：“到底在橋上發生了什么事，讓我們一起來看一看。”（師完整出示圖片一，引導幼兒把小羊摔進河里后的故事講完整）
三、引導幼兒講述圖片二內容，教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
1、師：“小羊們做得對嗎？為什么？請小朋友們幫助它們想一個辦法，讓它們順利、安全地過橋。”
2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過橋，而橋對面也有一個小朋友要過橋，你會怎么做？”
師用腳印布置小橋場景，請個別幼兒上臺表演如何過橋。
橋教案 篇5
活動目標：
1、感受橋的不同，體會橋給人們生活帶來的方便。
2、在操作中運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小，激發幼兒研究橋的愛好。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、加強幼兒的安全意識。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
幼兒收集的資料、照片、漢字
活動過程：
一、個別交流、分享經驗
1、這些橋有你熟悉嗎？叫什么名字？在哪里？（幼兒說清方位教師出示相應的.橋漢字）？
2、這些橋一樣嗎？
3、為什么要造這些橋？
下面沒有河為什么要造橋？
小結：在水上、馬路上造橋都是為了給人多一條路，讓我們的生活更方便安全。
二、運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小
1、引出趙洲橋，激發幼兒造紙橋的愛好
2、發現橋的共同特征“橋面”“橋墩”
3、做造紙橋的實驗
4、提升：彎彎的拱形橋面比平平的橋面更牢固，橋面外形不同橋的牢固程度也不同。
活動結束：
出示第二張記錄表，猜猜哪個橋面更牢固，激發幼兒到區域再次嘗試的愛好。
橋教案 篇6
設計思路
自我園《竹鼓教學》園本課程的開發與實施以來，各項工作取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學具體實施過程中，我們還在探索。大班的孩子已能讀懂常規的鼓點符號，但各符號的鼓擊部位容易混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點節奏還是有一定的難度存在。本次活動的第一環節就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環節的看鼓譜、學敲鼓打好基礎，并在聯系中遷移已有經驗，逐步習得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環節的集體演奏表現鼓點，讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下演奏，增強集體意識。第四環節是小結講評，整理鼓棒，目的在于幫助幼兒養成良好的物品收放習慣。
活動目標
1．在聽聽、玩玩中，感受鼓聲的節奏和強弱變化。
2．遷移已有經驗，學習看鼓譜敲出鼓點節奏。
3．在集體表演時，能與同伴保持和諧一致
活動準備
每人手鼓棒、竹鼓、鼓點符號、童謠《外婆橋》節奏圖譜。
活動過程
一、梳理有關竹鼓的基本知識和演奏方法
（一）梳理竹鼓的基本知識。
師：前段時間，我們看了竹鼓表演，也在區域里玩過鼓，小朋友也學會了一些關于鼓的知識，今天季老師來敲一敲鼓點，請你們仔細的看，老師敲了鼓的哪些地方？
1．教師敲鼓點。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？
2．教師提煉三種類型的敲擊部位。
師：剛才小朋友說了敲鼓的 部位，李老師把它分成三類，我們一起來看看。（教師出示三張歸類）
（二）傾聽教師示范在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方？
（三）復習鼓點符號。
1．請小朋友看看，這個符號它應該在哪里？哪個地方才是它的'家？（鼓點符號找家）
今天，李老師給你們帶來了三個朋友（教師出示三個泡泡）這三個泡泡要來找鼓點符號做朋友，你們看，老師這里有很多的鼓點符號（教師出示鼓點符號）這個鼓點符號表示什么意思。
2．辯聽敲擊鼓的不同部位發生的不同聲音。
二、學童謠、看圖譜
（一）學童謠
師：剛才老師敲的這段鼓點是余杭民間童謠《外婆橋》，現在請你們在來聽一遍，等一下告訴大家，你聽到了什么？
師：剛才老師念的這首童謠和我們平時念得童謠有什么不一樣？是用什么方言來念的？
師：這是一首余杭民間童謠，剛才老師是用余杭方言來念的，現在我們一起來學一學。
（二）出示圖譜，理解圖譜并練習節奏。
1．分小節練習。
①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點圖譜，看著上面的鼓點符號你能敲嗎？這個鼓點符號是上面意思？怎么敲？誰能試著看圖敲一敲？
②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節奏型。
2．幼兒自由練習。
3．整體練習。
剛才我們是一小節一小節的拍，現在能不能試著完整的看著圖譜來敲一敲鼓點？
三、集體演奏表現鼓點
1．師幼集體練習，并進行關于節奏、力度、速度等方面的小結。
2．分角色練習。
四、教師講評，整理鼓棒
橋教案 篇7
【學習目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容。
3、理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。
【教學重點、難點】
1、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。
2、體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
【教學過程】
學案
教案
一、學習提綱
1、審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。
2、讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。
3、跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。
4、本文描寫了家鄉小橋流水人家的( )特點，表達了作者對故鄉綿綿不絕的( )之情。
5、自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的'感情，作者都用了哪些表達方法?
二、練習提綱
1、背誦第一自然段。
2、仿寫開頭、結尾。
3、閱讀遷移練習黃岡新課堂《外婆家》。 一、審題，初讀課文，理清思路
1、讀通讀順課文，正音。
2、指導學生根據提示分段，說說每部分的特點：
流水：美麗、自然
↓
小橋
↓
人家：優閑、恬淡
3、指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閑、恬淡”的特點。
二、指導學生按寫景文格式歸納文章中心
三、領悟全文的表達方法
1、直接描寫“流水”(第一自然段)：
⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描寫景物)。
⑵ 小鳥站在它的腰上……(擬人)。
2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：
⑴ 我的家→(舒適 溫馨)描寫、介紹。
⑵ 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹。
3、間接描寫有趣的往事：
⑴ 抓魚、蝦、蟹。
⑵ 丟野花。
⑶ 摘茶葉。
⑷ 賞野花。
四、轉換遷移、訓練運用
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