小學一年級的教案

時間：2026-03-18 02:45:35 教案

精選小學一年級的教案模板七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選小學一年級的教案模板七篇

小學一年級的教案篇1

　　教學目標

　　1．理解加法算式中未知數的意義。

　　2．會填加法算式中的未知數。

　　3．培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。

　　教學內容

　　教科書第70頁的內容，練習十的第1、2、3題。

　　教具、學具準備

　　口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

　　教學設計

　　一、復習鋪墊

　　1．復習數的組成（游戲：算式媽媽找孩子）

　　678109

　　□45□2□□75□

　　910810

　　0+□=10

　　□21□□42□

　　2．猜一猜。

　　出示圖片：

　　蘋果樹上結了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？你是怎么想出來的？（學生可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。）

　　[設計意圖：數的組成是本堂課學習的依據，所以設計了“數字媽媽找寶寶”這么一個復習的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復習鞏固舊知，又能激起學生學習的興趣。“猜一猜”既是對舊知的復習也是對新知的鋪墊。]

　　二、探究新知

　　1．教學鉛筆圖。

　　出示例題插圖：

　　提問：圖上畫的是什么？（匯報）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學生匯報：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）

　　哦，盒子里已經放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎？（板書：7+（）＝10）

　　黑板上的算式你認識嗎？

　　說明：“（）”叫著括號括號是用來表示“未知數”的，什么叫“未知數”？（沒有告訴我們的，不知道的數叫著“未知數”。）

　　那你會讀這個算式嗎？

　　7加幾等于10？括號里應該填幾？這節(jié)課，我們就來學習“填加法算式中的未知數”。

　　（出示課題）

　　學生分組討論：7加幾等于10？括號里應該填幾？你是怎么想出來的？

　　學生匯報，全班交流：7再添上3就是10，所以括號里填3；7和3組成10，所以括號里填3；7加3等于10，所以括號里填3；10減7等于3，所以括號里填3；盒子里空了3個位置，所以我就知道括號里填3等。

　　想一想：括號里的`3表示什么？

　　2．創(chuàng)設情景，增畫小旗。

　　出示小旗圖：

　　再畫幾面旗就是8面旗？

　　6+（）＝8

　　再畫幾面小旗就是8面小旗？

　　請同學們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數。（小組活動）

　　6加幾等于8？括號里應該填幾呢？（學生匯報，全班交流）

　　3．直接填數。

　　看著圖，同學們很快就能填出括號里的數，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？

　　出示：3+（）＝54+（）＝7

　　2+（）＝86+（）＝10

　　4、動手操作。

　　（1）讓學生先擺5個小圓片，想一想在擺幾個就是8個了？怎樣列式？

　　（2）做一做第二題。（先口頭回答，再列式計算）

　　[設計意圖：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問，讓學生得出在“7+（）＝10”中的括號里該填幾；接著再通過問題提示讓學生增畫小旗，并在“6+ （）＝8”中的括號里填上適當的數；最后在學生積累了大量感性經驗的基礎上，讓學生脫離實物在括號里填數。這樣設計，把直觀感知同問題啟發(fā)有機地結合起來，讓學生自己去尋找答案，主動構建知識，不但有利于學生解決問題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]

　　三、加深理解。

　　1、做一做的第一題

　　2、買蛋（練習十第1題）

　　3、練習十第2題

　　4、小貓釣魚（練習十第3題）

　　[設計意圖：通過各種情景，逐步由形象思維轉為抽象思維，進一步拓展學生的思路，使學生把學到的知識運用到解決實際問題的過程中。]

　　四、課堂

　　上完這節(jié)課你學到了什么？

小學一年級的教案篇2

　　[教學內容］

　　教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習題

　　［教材簡析］

　　5以內的加法一課是學生在數學學習中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎是5以內數的分與合。通過本節(jié)課的學習，學生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法，在這個過程中，感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和初步的數學意識

　　本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容。加法的初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數合起來要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓學生看看、擺擺、算算，學習5以內的其他加法算式，并初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題

　　本節(jié)課的`重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內數的加法

　　［教學目標］

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法

　　2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力

　　3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心

　　［教學過程］

　　一、復習舊知

　　游戲：快速搶答

　　5可以分成2和( ) 1和3合成( )

　　( )可以分成2和2 1和( )合成2

　　3可以分成( )和2 4和1合成( )

　　二、認識加法，理解含義

　　1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動

　　看，一些小同學正在校園里干什么出示例1圖

　　總結：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。

　　2 提問：你怎么知道有5人的？

　　提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)

　　讀算式：3加2等于5。

　　提問：3表示什么意思？2呢？

　　+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思

　　=5表示什么意思？

　　小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、學會計算，掌握方法

　　1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意

　　2、引導學生根據圖意列出加法算式

　　提問：算式中的每個數代表什么意思在小組中互相交流

　　3、誰知道得數多少是怎樣想的

　　教師對學生合理的方法都加以肯定。

　　四、實際應用，深化新知

　　1、想想做做第1題。

　　談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了

　　(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思

　　(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、想想做做第2題

　　談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

　　同桌學生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數

　　集體訂正。糾正錯誤，對學生加以鼓勵

　　3、想想做做第3題

　　(1)出示加法算式：4+1=□，

　　你能說出結果嗎把得數填在書上

　　(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果

　　4比較：剛才我們用數圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么

　　小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法。(板書課題)

　　五、拓展應用，提高能力

　　1、想想做做第4題

　　講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!

　　(1)出示圖1。學生列加法算式，說含義

　　(2)根據圖2、圖3的意思，學生在書上完成

　　(3)集體訂正

　　2 想想做做第5題

　　談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數？

　　2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？

　　你能把其它的信也送一送么，用線連一連。

　　小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。

　　回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

小學一年級的教案篇3

　　教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　教學重點：準確有感情地演唱《牧童》

　　教學難點：加入打擊樂伴奏

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂問好！

　　２、復習上節(jié)課內容。

　　３、復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　１、導言：

　　２、表演《牧童》

　　（１）完整地聆聽音樂錄音。

　　（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

　　（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識

　　４、表演《放牛歌》

　　（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

　　（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

　　（３）提示學生，沒有歌詞的.旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　　５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵

　　６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結束部分：

　　小結。結束全課。

小學一年級的教案篇4

　　設計理念：

　　1、在識字教學中創(chuàng)設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發(fā)他們的學習熱情，提高識字效率，北師大版一年級語文《雨鈴鐺》教案設計。

　　2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。

　　3、結合學生的學習經驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

　　教學目標：

　　1、運用綜合的識字方法，認識八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。

　　3、體會兒歌的.韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。

　　教具準備：

　　生字卡片、小黑板、媒體課件。

　　學具準備：

　　小花、小草、昆蟲卡片。

　　教學重點：

　　1、認識8個生字。

　　2、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學難點：

　　體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學過程：

　　一、引趣激情，營造寬松氛圍。

　　1、謎語導入：小朋友們，這兒有一樣東西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當啷歌，你們猜猜他是什么？

　　2、揭示課題。

　　二、樂中識字，實現生生互動。

　　1、學習生字。

　　（大屏幕出示課件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。

　　2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧！（大屏幕出示課件）

　　3、鞏固練習。

　　現在，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！調皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？

　　4、小組交流，看誰找的字寶寶多。

　　三、合作交流，初讀感知。

　　1、初讀課文。

　　師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學難讀的字和詞。

　　2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。

　　3、讓學生評一評誰讀得好，好在哪里。

　　四、深讀感知，讀透課文。

　　1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？

　　生1：沙沙響

　　生2：丁零當啷

　　2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。

　　3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？

　　五、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？

　　2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？

　　3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？

　　生1：在招呼大地快快蘇醒。

小學一年級的教案篇5

　　一、教學要求

　　1、學會復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ｕｉ的'形。

　　第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。

　　第三部分是音節(jié)ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

　　第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。

　　ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1?配合學習ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字卡片。

　　(二)字母教學

　　本課的復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀后再教給發(fā)音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時，

　　先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。

　　發(fā)ｕｉ時，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調標在ａ上，ｅｉ的聲調標在ｅ上，ｕｉ的聲調標在ｉ上，ｉ上的點去掉。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

　　(三)拼音教學

　　聲母與韻母的拼音練習，要鼓勵學生運用所學的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導學生把韻母的聲調讀準。

　　(四)書寫指導

　　本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強調按規(guī)格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

　　(五)認讀字詞，讀兒歌

　　認字可在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義。“你、他”與“我”聯系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對誰說話，“他”指誰?再讓學生換個角色，如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應該怎樣說。

　　讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。

　　(六)擴展活動

　　1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　老師或同學隨機抽讀復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

　　2做游戲“找朋友”。

　　一位同學拿出寫有聲母或復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下學生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。

　　3猜一猜。(教師說，學生猜)

　　(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

　　(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用3課時。

　　四、參考資料

　　ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時，前面的ａ比單念ａ時舌位偏前，要念得長而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動的方向，實際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時，ｅ比單念時舌位靠前，要念得長而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學習簡便，我們只學ｕｉ，不學ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

小學一年級的教案篇6

　　教學目標

　　欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時，給學生創(chuàng)造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態(tài)，體驗音樂的情感。

　　教學重難點通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。

　　教法講授法、討論法、啟發(fā)點撥法

　　教具電子琴、手風琴

　　教學過程

　　一、引入新課：

　　二、展示學習目標：

　　三、欣賞：

　　1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）

　　2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的.段落及速度變化。

　　3.分段欣賞。（出示課件）

　　4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發(fā)學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

　　5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。

　　6.聽聽想想

　　（1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？

　　（2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？

　　（3）這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√

　　7.欣賞《鴨子拌嘴》

　　8.介紹《鴨子拌嘴》

　　“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂

　　“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

　　9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？

　　10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

　　（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，

　　（2）他們雖節(jié)奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。

　　11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

　　（1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”

　　（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。

　　四、課后：

　　課后分析

　　板書設計欣賞:

　　《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

小學一年級的教案篇7

　　教學目標：

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　　（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

　　難點：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。

　　教學過程

　　（一）組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　（二）談話導入

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花的世界》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：

　　（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　　（3）能說說有關它的故事嗎？

　　3、說一說

　　（1）你還知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它長得什么樣子？

　　（4）能說說有關它的故事嗎？

　　學生回答的花，教師盡可能地展示。

　　4、應用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

　　（四）拼一拼

　　同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　　（五）思考、探索

　　1、實例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、小組討論

　　（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　　（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

　　（六）學生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　（七）小結

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的`海洋。

　　教學反思：

　　學理念注重激發(fā)學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

　　在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。表現力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

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