漢語拼音教案

時(shí)間：2026-03-18 00:28:41 教案

【推薦】漢語拼音教案范文合集7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】漢語拼音教案范文合集7篇

漢語拼音教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一課時(shí))

　　一、游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1. 學(xué)習(xí)m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的.誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學(xué)習(xí)聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

　　讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　　(2)識(shí)記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)

　　3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)。可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　　①圖上畫了什么?

　　②師范讀mā ma。

　　③總結(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　　④范讀、模仿讀等。

　　五、學(xué)讀兒歌

　　六、練習(xí)鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”。看課本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對(duì)又快地在書上指出來。

漢語拼音教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y、w，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能讀準(zhǔn)它們的四聲,能讀準(zhǔn)y、w與復(fù)韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使學(xué)生感悟到整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)y、w個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫,學(xué)會(huì)yiwuyu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)四聲。

　　2、學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀聲母卡片

　　認(rèn)讀iu

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)發(fā)音：思考yw與iu的區(qū)別練習(xí)發(fā)音

　　2、認(rèn)讀字形：想怎樣記住yw是怎樣寫的。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　4、練習(xí)書寫

　　聽老師讀下面字母和音節(jié)，聽聽有什么相同和不同

　　5、yyiwwuuyu

　　分清說法

　　聲母y韻母i音節(jié)yi

　　wuwu

　　6、yuyu

　　(1)四聲練習(xí)

　　(2)練讀音節(jié)

　　說說聲調(diào)的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示兒歌：自己拼讀紅色聲母的音節(jié)。

　　2、說說兒歌的意思

　　3、指名讀兒歌

　　4、練讀

　　四、作業(yè)

　　1、背兒歌

　　2、抄寫字母

　　板書

　　11yw

　　yi四聲

　　wu四聲

　　yu四聲

　　教學(xué)反思：學(xué)生拼讀音節(jié)的'興趣很高，對(duì)本課的整體認(rèn)讀音節(jié)掌握較好。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)yw與韻母aoouaiei組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀雨衣、烏龜?shù)囊艄?jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀韻母

　　二、新授

　　1、練習(xí)拼讀

　　y-ao-yao

　　y-ou-you

　　w-ai-wai

　　w-ei-wei

　　2、出示“雨衣”圖，問：這是什么？

　　出示音節(jié)：yuyi

　　3、怎樣拼，指名拼讀

　　出示音節(jié)：wugui

　　怎樣拼，指名拼讀

　　生自己練習(xí)拼讀，指名拼讀

　　三、鞏固練習(xí)

　　找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼

　　四、作業(yè)：抄寫課文的音節(jié)

　　把兒歌背誦給家長聽

漢語拼音教案篇3

　　知識(shí)與目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。

　　3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

　　方法與技能：掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。

　　情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板：

　　板書：10.ai

　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　1.學(xué)習(xí)“ai”的音

　　(1)請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?

　　(2)出示圖： “ai ”

　　你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

　　(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。

　　(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

　　(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

　　2.記住“ai”的形

　　(1)問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?

　　(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

　　(四)總結(jié)復(fù)韻母的`發(fā)音方法

　　(1)師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　　(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

　　1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母

　　2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

　　6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。

　　(1)學(xué)生讀讀兒歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　(1)出示

　　ai ai ai ai

　　請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

　　(2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

　　5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　(1)自己讀

　　(2)同桌讀

　　(3)齊讀

　　(4)按順序讀，不按順序讀。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。

漢語拼音教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

　　2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。

　　2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）

　　二、揭示課題。

　　今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

　　1、看圖說話引出ɑi。

　　圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。

　　也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來比高矮，讓學(xué)生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”

　　矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。

　　2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　　（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。

　　3、讓學(xué)生對(duì)比聽辨ɑ—ɑi。

　　ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)樱寣W(xué)生反復(fù)練讀。

　　4、四聲練習(xí)。

　　讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：

　　āi：我挨著你，你挨著我。

　　ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。

　　ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

　　四、教學(xué)復(fù)韻母ei。

　　1、看圖說話引出ei。

　　圖上畫著一個(gè)人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。

　　2、教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　3、讓學(xué)生對(duì)比聽辨e—ei。

　　讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開口度要小些。

　　4、四聲練習(xí)。

　　讓學(xué)生注意，ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在上i。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　五、教學(xué)復(fù)韻母ui。

　　1、看圖說話引出ui。

　　圖上畫著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈。“圍”的第一聲是ui。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)ui的.發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。

　　3、四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語中練習(xí)：

　　解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。

　　小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。

　　共產(chǎn)黨，真?zhèn)ゴ螅瑄ǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。

　　喂喂喂，打電話，uì，uì，uì，大家要說普通話。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。

　　2、復(fù)習(xí)聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

　　二、教學(xué)拼音。

　　1、練習(xí)ɑi的拼音。

　　（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）

　　cài 你還知道哪些菜？

　　（2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。

　　bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來）、ɡāi（該）、kāi（開）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。

　　2、練習(xí)ei的拼音。

　　（1）m éi 什么méi？讓學(xué)生組詞。

　　méi

　　（2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。

　　bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內(nèi)）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。

　　3、練習(xí)ui的拼音。

　　（1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。

　　ɡuī 出示：wū ɡuī

　　（2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。

　　duī（堆）、tuī（推）、huì（會(huì)）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。

　　三、看圖拼拼讀讀。

　　bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）

　　這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。

　　四、讀課文。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。

　　2、拼音節(jié)游戲。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)。

漢語拼音教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

　　３、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？

　　生：想！

　　師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

　　生：……

　　師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

　　師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

　　〖小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

　　〖反思

　　這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。

　　不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。

　　第二課時(shí)

　　上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n，我們可以這樣來記，一個(gè)小門 n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門洞，而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。

　　師：我們再來讀一讀。

　　生：……

　　師：我們在寫的時(shí)候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

　　生：……

　　師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

　　生：上格和中格

　　師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結(jié)

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

　　〖反思

　　１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。

　　２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時(shí)

　　請小朋友們仔細(xì)觀察書上的.圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識(shí)都能記得。

　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

　　生：……

　　〖小結(jié)

　　這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。

　　〖反思

　　這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！

漢語拼音教案篇6

　　設(shè)計(jì)說明：

　　ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設(shè)計(jì)，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象，使學(xué)生易于掌握。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌《小白兔》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）

　　1.兩個(gè)單韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母：ɑi、ei、 ui。

　　2.板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、 ui。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

　　（1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說話引出ɑi。

　　（2）啟發(fā)談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi

　　（3）領(lǐng)讀三遍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，再齊讀。

　　（4）課件出示ɑi的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（5）教讀兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。

　　三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說聲母和韻母各是什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個(gè)音節(jié)。

　　3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　四、看圖說話，學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.課件出示插圖。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，相機(jī)出示帶拼音的句子。

　　3.引導(dǎo)同桌相互拼讀每個(gè)音節(jié)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生練一練：學(xué)著圖上小朋友的樣子，在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。

　　6.引導(dǎo)全班展示。

　　五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。

　　2.過渡：小白兔真是太可愛了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個(gè)生字。

　　3.組織個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。

　　4.出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，說句子。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的'自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)和能力；同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感。

漢語拼音教案篇7

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün

　　3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

　　3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

　　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

　　1．學(xué)習(xí)韻母in

　　（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

　　（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　　（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學(xué)習(xí)un

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著讀讀。

　　3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。

　　四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

　　3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的'兩點(diǎn)要去掉）

　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

　　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　六、書寫in、un、ün

　　3個(gè)字母

　　1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

　　2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

　　3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

　　附：板書設(shè)計(jì)

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