【推薦】科學教案集錦8篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的科學教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
【教學目標】
1. 能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。
2．知道科學是不斷發展的，在科學探究過程中，敢于挑戰，大膽設想，勇于改革創新，善于觀察，愿意合作交流。
3．了解自行車的發展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。
【教學重點】
通過小組合作發現自行車的結構及功能。
【教學難點】
會選擇適合自己的問題進行研究。
【器木才準備】
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）
3、自行車圖片。
【教學過程】
第一課時
提前一周布置觀察自行車，了解自行車上各部件名稱和應用到的機械原理。
一、引入
1 ．說說我們已經學習了哪些簡單的機械類型，它們各自有什么特點？
學生討論交流后，教師歸納總結并板書。
2 ．對自行車初步認識。
·閱讀：自行車的發展史。
·統計：我們班會騎自行車的同學有哪些？
·教師介紹：我國是全球自行車最多的國家。
·出示自行車圖片：
·說一說：自行車各個部分的名稱。
·議一議：騎自行車比起開汽車有哪些好處？
自行車是城鄉使用最廣泛的'工具。
自行車不需要能源，沒有污染。
·想一想：自行車上應用了哪些簡單機械？
二、觀察自行車上應用了哪些簡單機械原理。
自行車上面究竟有簡單機械原理的應用呢？今天我們就來對自行車進行觀察研究。
1 ．討論：如何觀察研究自行車？觀察時要注意哪些問題？
A ．小組內要分工
B ．觀察要有順序
C ．可以動手操作
D ．要有觀察記錄
E ． 要注意安全
2 ．將全班學生分成若干小組，以小組為單位進行研究。師下發記錄表格。
應用機械的位置 應用機械的類型 應用的機械起什么作用 我的其他發現
龍頭（車把） 輪軸 輕松地控制方向
3 ．學生到指定場地對自行車進行觀察研究，并把發現記錄下來。
教師現場巡回指導。
4 ．交流、整理觀察結果。
每組派一個代表發言，投影出示記錄表格。
其他各小組補充記錄別人發現而本組沒有發現的內容。
三、小結延伸
1 ．談談自己研究的收獲。
2 ．教師小結，并引導學生課外繼續研究自行車上自己感興趣的機械問題，為下節課做好準備。
科學教案 篇2
課程內容：
1、認識水中的沉浮現象；
2、了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；
3、了解傣族的潑水節；
4、了解并欣賞大禹治水的故事；
5、創作水貼畫；
6、知道如何節約水，愛護水資源。
課程的結構：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的
特征。
3、特色：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
活動目標
1、兒童與周圍世界中水的關系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的`水、藝術中的水、節
約保護水資源。
課程理念：
1、歷史生態觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環境，強調環境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環境，反過來環境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養幼兒一定的歷史責任感。
2、皮亞杰認知發展理論；根據皮亞杰的認知發展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。
3、維果斯基的最近發展區：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創設一個有利于他們發揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。
課程目標：
活動范例：沉浮小實驗
目標：
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）
2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態；（學習方法的學習）
3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養）
科學教案 篇3
教學目標：
1、了解各種水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培育孩子觸碰覺、嗅覺、味覺的綜合能力，
2、孩子體會秋季水果成熟的欣喜心情。
教學預備：
1、教學前觀摩果園
2、蘋果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又稱橘子）、柚子、石榴等水果數個
3、塑料盤子五個，塑料小刀子每個人一把
教學過程：
一、引進：今日，農村老百姓伯伯給我們送來了很多的'水果，我們一塊兒來瞅瞅均有哪一些水果？
二、了解水果
1、分組觀測和察看水果（啟發孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會水果的色、香、）
2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個兒看見、摸到、聞見的體會告知別人。
三、水果拼盤比賽
1、孩子分組探討：例如何制作水果拼盤
2、孩子分組制作水果拼盤（教師協助孩子切好）
3、欣賞各組的水果拼盤，孩子開展點評
四、品嘗水果拼盤大會啟發孩子品嘗自個兒做的水果拼盤，且說一說吃到的滋味怎么樣
五、教學游戲“運水果”完結。
科學教案 篇4
活動目標
觀察了解球的外形特征。
學習拋、接球，鍛煉大肌肉群。
活動準備
準備不同大小、材質的球若干，塑料大筐若干。各種球的標志若干。
活動過程
一、自由賞球
1.提供不同大小、材質、形狀的球，引導幼兒欣賞美麗的球。
2.鼓勵幼兒動手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。
3.氣啟發幼兒互相交流各種各樣球的名稱、形狀，想一想可以怎么玩這些球。
二、合作玩球
1.啟發幼兒自由玩自己喜歡的球。
2.引導幼兒與好朋友一起玩球。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩球。
三、分類收球
1.出示貼有各類球標志的'大筐，引導幼兒觀察筐上的標志。
2.交代按類收球的規則，引導幼兒將球收入筐中。
3.要求幼兒今后都按這種方式整理球。
四、交流分享
1.引導幼兒互相交流自己的玩球經驗。如：玩了什么球？和誰一起玩球？怎么玩球的？
2.教師小結幼兒的玩球方法，提升幼兒的經驗。
活動延伸
提供橄欖球、保齡球、康樂球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞，拓展幼兒的知識。
在體育區投放各種皮球，供幼兒游戲。
投放皮球在美工區中，供幼兒滾印畫。
科學教案 篇5
單元教學目標：
一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學知識。
二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，在學習與生活中初步培養自己的創新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小制作。
五、組成合作小組展開采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技發明情況，舉辦一次口頭新聞發布會。
六、查閱和搜集有關“狼”的'資料，并進行小組合作，說說對“狼”的認識，進而學會辨證地分析和看待問題。
單元課時安排：（共計14課時）
單元整體學習 1課時
《斜塔上的實驗》 2課時
《事物的正確答案不止一個》 1課時
《宇宙里有些什么》 1課時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞《論語》八則 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 1課時
《狼》專題 2課時
教材分析：
本單元的主題詞是“關注科學”。文學和科學是相通的。在學語文中學科學，在學科學中學語文。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。
青少年學生正處于身心發育發展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，學習本單元可以激發學生的創新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創新意識的培養。
科學教案 篇6
有趣的蛋
設計意圖：
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發展潛能，于是，我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的`心理，從而進一步培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
教學目標：
1、探索不同卵生動物的蛋。
2、認識蛋的結構。
3、在了解蛋的過程中培養幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。
教學準備：
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆
3、課件
教學過程：
1、《dj小雞》音樂入場 2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的？（長圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅硬、比較滑）
4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么？（蛋黃和蛋清），蛋的營養價值
5、幼兒繼續玩摸蛋游戲（雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋），幼兒認識
有的外殼上有什么？（斑點）大小一樣嗎？什么蛋的外殼上有斑點？
6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動：打扮蛋寶寶
科學教案 篇7
設計意圖：
《蹺蹺板》一課是青島版科學教材三年級下冊第一單元《常見的力》的第三課。“游戲”是孩子們童年生活的一部分，而“蹺蹺板”這一活動更是孩子們樂于參與的。教材從引導學生回顧玩蹺蹺板時的發現入手，引領學生提出問題，進而利用杠桿尺“想辦法找平衡”。使學生在動手中尋找杠桿平衡的規律。
探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡；
教學目標：
1、能用觀察、體驗和已有知識經驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺平衡規律。
2、學會在游戲中合作交流，善于提出和發現問題；關心人們運用杠桿原理的技術成果，樂于用學到的知識改善生活。
3、知道杠桿平衡的條件，了解天平的主要構造，了解生活中的平衡現象。
教學準備：
1、杠桿尺、鉤碼、蠟燭、火柴等。
2、有關平衡現象的圖片、制作簡易天平的材料等。
教學過程：
（一）創設情境 導入新課
1、觀看資料-玩蹺蹺板
師：看過這段資料后，你們有什么發現嗎？有哪些不同的地方嗎？
2、學生交流匯報。
3、師：我們這節課就來研究蹺蹺板平衡的秘密。（板書：蹺蹺板）
（二）制定計劃，實驗探究
1、師：請看，這是一個特殊的蹺蹺板，它叫杠桿尺，這是底座、豎桿、平衡尺，仔細觀察杠桿尺，大家有什么發現？從中間往左數是第1格、第2格、第3格、第4 格，從中間往右數是第1格、第2格、第3格、第4格，左邊第一格和右邊第一格到中間的距離是一樣的，那么左邊第4格和右邊第4格到中間的距離也是一樣 。這是鉤碼，它可以掛到杠桿尺上。我在左邊第一格掛1個鉤碼，有什么現象發生？（左邊沉下去了）看到這里，你有什么想法？你想怎樣做？其他同學的想法和他一樣嗎？好，你來試一試，如果成功了，給他點掌聲好不好（鼓掌），現在我把他的方法記錄在杠桿尺圖上，貼到黑板上。
2、師：剛才，我們演示的只是一種玩法，要想研究平衡的秘密，僅靠一種玩法是不行的，需要大量的玩法，你們還想怎樣玩，使杠桿尺平衡呢？
學生自由發言，如實驗中要做好記錄，教師予以鼓勵。
3、師：同學們使杠桿尺平衡的方法可真不少！下面讓我們按自己的想法使
桌上的杠桿尺平衡，注意兩點要求：一是小組要分工，要有操作員、記錄員、匯報員、問題員，問題員可以隨時提問題，讓操做員講一講為什么能平衡？二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊，別亂動。開始做吧。
（師巡回指導，督促學生做好記錄，問是怎么想的，為什么平衡？兩邊比較，兩邊掛一樣多鉤碼會怎樣，兩邊不一樣多時會怎樣？）
4、師：同學們找到這么多平衡的'方法，真了不起，下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下，可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹，可以展示你的杠桿尺圖，誰的玩法有趣，我們就把它貼在黑板上。
（學生在實物投影前介紹，教師提問“你怎么想的？”“一邊一個還可以怎樣掛”“大家看他畫得對不對，誰畫這種玩法的圖了？”“有沒有一邊掛兩個的嗎？” “誰能給他提問題，誰來補充一下？”等，適當進行鼓勵性評價，如“你的想法真奇妙，還有別的掛法嗎？”“你的掛法還挺復雜呢？有沒有用很少的鉤碼讓它平衡的？”）
5、師：同學們，仔細觀察這6幅平衡圖，你們有什么發現？你們覺得哪些杠桿尺的平衡很相像？（學生匯報）
師板書：一樣多（重）一樣長（格），平衡；動力×動力臂=阻力×阻力臂，平衡。
6、師：如果一樣多，不一樣長能不能平衡？（可以演示一下）
（師生討論分析第二類為什么能平衡？總結出掛的多的一邊離中間近，掛得少的一邊離中間遠；重的一邊離中間近，輕的一邊離中間遠。）
（三）聯系生活，知識應用
師：同學們，平衡現象在我們生活中的應用十分廣泛，你們了解多少？
學生自由交流，如人們利用平衡現象發明了秤、天平、體重計；挑水時扁擔放到肩部中間；起重機吊起重物而不倒；走鋼絲的雜技演員做動作時要保持平衡等。
（四）自由活動：玩“蠟燭蹺蹺板”，并說出其中的道理。
（五）總結評價，拓展活動
1、同學們，這節課你有什么收獲？你覺得哪個同學表現最好？你覺得自己表現怎么樣？除了你們小組之外，還有哪個小組表現最好，你們覺得老師今天表現怎樣？
2、師：這節課同學們探究了有關平衡規律方面的知識，你打算用它來干什么？ （學生交流。）
師：（出示關于平衡的小玩具）請同學們課下發揮你的聰明才智，動動腦，動動手，看誰制作的更好，更新穎。系列資料
第3課《蹺蹺板》教學設計腳本樣稿
教學流程 素材說明
（一）創設情境 導入新課
需要課件或圖片“玩蹺蹺板”
（二）制定方案 實驗探究
1、提出活動指向：“結合自己的生活經驗猜測一下，怎樣才能使保持平衡？”
2、學生預測。以小組為單位討論，制定研究方案。
3、進行探究實驗。交流實驗情況及發現。
4、總結杠桿尺平衡的規律。 出示杠桿尺、鉤碼、實驗記錄單等
（三）聯系生活，知識應用：交流生活中的平衡現象。
有關天平的資料和生活中平衡的圖片，如走鋼絲。
（一） 自由活動：玩“蠟燭蹺蹺板”，并說出其中的道理。 出示 “蠟燭蹺蹺板”。
（五）總結評價 拓展活動 做個類似蹺蹺板的小玩具。
科學教案 篇8
教材分析
1、“人與環境”和前兩個單元構成“環境”部分，在前兩個單元的基礎上，研究“人和環境”的關系：人對環境有需求，人的行為對環境也有影響，人與自然要和協相處。
2、“環境與保護”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結，突出了本冊的“環境”主題，教育學生要重視環境、保護環境。專題研究“做個環保小衛士”教育學生要將保護環境的行為落實到實際行動中，真正成為“保護環境的小衛士”。
學情分析
1．教師主觀分析：因為所學內容比較直觀，貼近生活，學生對此比較熟悉，應該感興趣。
2．學生認知發展分析：由于學習《科學》這門功課已有三年，學生要自己學習并拓寬知識面不會很難。
3．學生認知障礙點：環境的影響和人類息息相關，可是為什么說的和做的.不一樣。
教學目標
1．能分析出人類對自然的破壞最終影響人類自身生存的結論。
2．能通過角色扮演體會人類對環境破壞帶來的后果，能客觀地評價自己和其他同學扮演的水平。
3．能預測認為覆蓋某塊地時給生物造成那些影響。
4．能準確地描述實驗結果。
教學重點和難點
引導學生從不同角度感受和體驗人類的活動影響了環境，影響了其他生物的生存。
教學過程
一、導入。
1、談話：人類的生存依賴于環境，環境的變化會影響人類的生存。人類的活動又影響著環境。那我們人類對環境有哪些影響呢？
2、出示課件，展示圖片，學生談感受。
二、探究活動。
活動一：動植物的“訴說”
1、學生以小組觀看有關自然環境的圖片和資料，自主選擇自然環境，并說出生活在其中的動植物。
2、小組活動：選擇角色，并討論分析“他”的生存對環境的需要。
3、課件出示反映人類活動的圖片，學生觀察，談感想。
4、角色扮演，小組內表演，并推選代表。
說說各自的食物、水源、住所和活動空間將會受到怎樣的影響，談自己對人類的呼吁。
5、全班展示，表演，評價，談收獲。
活動二：改變一個小環境
1、小品展示學生日常生活行為，主題為：日常行為對環境的影響。
2、根據小品內容學生展開質疑：
這些活動真的會影響環境嗎？如何判定？如何驗證？
3、引導制定模擬實驗計劃。
4、預測實驗結果，小草會有什么“反應”。
5、動手實驗。
6、小結：注意做記錄，隨時觀察。
三、總結。
1、列舉人類哪些活動影響了周圍環境。
2、談實驗活動的感受。
四、教學后記：
引導學生明白人類對自然的破壞最終回會影響人類自身生存的結論。
板書設計
動植物的“訴說
第一組是森林 金絲猴 樹被人們砍光了，
抓我們送到動物園去，
剝奪了我們的自由
第二組是草原 跳鼠 人們在這里大量放牧，
草原退化，我們的同伴越來越少了
第三組是湖泊小魚 人們把亂丟垃圾，大規模捕撈，
恐怕那一天人類在也吃不到魚了。
那么對于那些小動物，花草樹木的控訴，我們該怎么做呢？
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