《七色花》教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《七色花》教案，希望能夠幫助到大家。
《七色花》教案1
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2.體驗幫助別人的居心快樂。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動過程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?
二、理解故事內容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
活動反思：
《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想象力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
2、大班語言活動公開課教案及教學反思：七色花
目標：
1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、能分析故事情節，培養想象力。
準備：
一朵自制的七色花、故事磁帶。
過程：
1、認識七色花。
——出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
——如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?
2、理解故事的內容。
——完整欣賞一遍配樂故事。
——結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。如：珍妮用這些花瓣事項了那些愿望?
——學說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時的語言。
——重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么?
3、想象擁有七色花。
——在次完整欣賞一遍配樂故事。
——引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神氣的七色花，最想做的是什么事情?
——請幼兒學習使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
反思：
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的.，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了!
《七色花》教案2
名稱：
《制作七色花》
目標：
1、學習用各種方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現方法，體驗共同制作的快樂。
準備：
1、課前幼兒自己準備各種材料。
2、展板。
過程：
一、畫出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？
3、幼兒根據自己的想象理解，畫出草圖。
二、制作七色花。
1、引導幼兒按自己的設計草圖進行制作。
2、教師巡視觀察，指導幼兒較快較好地進行制作，幫助有困難的幼兒。
3、可鼓勵幼兒合作。
4、肯定有創意的幼兒，并請其介紹自己的'方法。
三、欣賞七色花。
1、引導幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。
2、引導幼兒觀察、發現無論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。
《七色花》教案3
一、激趣導入
板書：《七色花》
誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？
（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？）
過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、自由讀文，了解大意
請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回答。
（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
三、快速默讀，自學生字詞
1。要求讀準字音。
秩：應讀zhì，不要讀成chì。
跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。
2。理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無依無靠。
眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人;瘸子。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導探究性學習
1。同學們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用﹏畫下來;有疑惑的句子用畫下來。
2。小組合作學習，交流感受，解決問題。
以下句子要重點理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。得好好想一想，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）
（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。
（這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發現如果買吃的，吃過就沒有了;買玩的`，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助）
五、指導朗讀
課文中有一句話飛吧，飛吧！我要出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論
1。如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2。我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體實例，說說自己的想法和做法。
《七色花》教案4
活動目標：
1、理解故事的內容,并學說故事中的短句。
2、體驗助別人是件快樂的事情。
活動準備：一朵七色花。故事磁帶
活動重點、難點：能明白助別人是多么快樂的事情。
活動過程：
一、出示七色花引出主題，并激發幼兒的興趣。
提問：
1、瞧!今天我給你們帶來什么了?(出示七色花)
2、我們一起來數數它有幾種顏色?再來看看它分別是什么顏色的花瓣?
幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是：、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能實現一個愿望，那么這朵花能實現幾個愿望呢?
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1、幼兒傾聽故事一遍。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰?
老婆婆怎么樣來助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么說的?并學說一下
幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說的?并學說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的.?意識到了什么?并學說一下。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說的?并學說一下。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣，因為她助了別人，所以會快樂
三、想像擁有七色花
T：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你……”的句式表達自己的美好愿望
12
礁三：假如我有一朵七色花
活動目標：
1、用語言表達關心，關愛身邊每一個人的美好情感。
2、鼓勵幼兒積極思維，膽表達。
活動準備：
1、七色花娃娃一個。
2、紅、黃、藍、綠、青、紫、橙色的花瓣娃娃各一個。
活動過程：
一、認識“七色花”
1、請幼兒說說認識哪些花，說出花的名稱。
2、引導幼兒根據生活經驗說一說花的用處。
3、出示“七色花”，請幼兒認清楚七片花瓣的顏色。
二、七色花找朋友
句式：某花瓣說：“某某(用些好聽的形容詞)是我的朋友”。
1、紅花瓣有哪些朋友?
2、黃花瓣有哪些朋友?
3、藍花瓣有哪些朋友?
4、綠花瓣有哪些朋友?
5、青花瓣有哪些朋友?
6、紫花瓣有哪些朋友?
7、橙花瓣有哪些朋友?
三、假如我有一朵七色花
1、引導幼兒說一說想讓七色花助自己實現什么愿望。
2、激發幼兒用七色花助人的熱情。
3、請幼兒試著說：“我想用哪色花瓣變成什么，讓誰怎么樣。”
例如：我想用紅花瓣變成太陽，讓一早上班的人們不再感到寒冷。
4、鼓勵幼兒嘗試用七色花瓣各說一句助他人的話。
(注意：對孩子的要求因人而異)
5、讓幼兒談一下：用七色花助別人有什么感受?
延伸活動：
1、引導幼兒開展新編故事“七色花“的活動。
2、鼓勵幼兒用繪畫方式將新編“七色花“故事內容畫出來。
《七色花》教案5
教學過程：
一、導入：
師：同學們喜歡童話嗎？
師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧！（音樂）瞧，一朵美麗的花盛開在我們的眼前。（師板課題）
師：誰來給它起個名字，這個名字怎么樣？這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）
師：來，一起讀。
師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。
（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮 跛子）
師：讀完一遍的同學舉手。
〈同學們讀書真投入，這是很好的閱讀習慣。〉
師：認為自己已經把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮 跛子） 正音
師：讀了課文，告訴我，故事中的女主人公是誰？（珍妮）老婆婆送給珍妮一朵怎樣的七色花？
（板書（ ）） 還是怎樣的七色花？
預設：
生1：美麗
師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？
生2：神奇 （板書；神奇） 真會讀書！
師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。
這么神奇，誰再來神奇的讀一讀
師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。
師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。
出示：（七句話）
師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。
引讀：
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——
當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——
當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——
當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——
師：一念咒語，就實現愿望，好神奇的七色花！（回讀）
師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。
（一件一件地說，講清楚，響亮。）
師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉
師：你們覺得哪件事讓珍妮真正感到內心的快樂！（學生說第7件，具體說。）板書：快樂
師；請同學們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？
來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？
出示：
它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的'黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）
師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導朗讀。）
師引讀（出示）：于是
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）
師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？
師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）
師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！
師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發一張）
假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，讓——————————， 我心里充滿了快樂。
二、總結
《七色花》教案6
活動目標：
1、嘗試將內心的美好愿望用繪畫的手法表達出來，加深對“做有意義的事”的理解。
2、學習突出主題的構圖方式，鞏固細致的裝飾技能。
活動準備：
1、《小朋友的書 我長大了》
2、畫紙、粗細兩套彩色筆。
3、已欣賞《七色花》的故事。
活動過程：
1、 回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。
珍妮用七色花瓣做了什么事？
哪件事你覺得最有意義，為什么？
2、 交代繪畫內容與要求內容：假如我有一朵七色花。
要求：把你的愿望畫出來，先構線再涂色。
3、 使用《小朋友的書 我長大了》第32頁“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫，教師巡回指導。
教師啟發幼兒先想一想、說說，如果幼兒表達有困難時及時指導。
根據自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應的背景。
4、 集中介紹幼兒的`作品。
評析作品，說說她用七色花做了什么？
重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發幼兒的相互討論。
說說畫了什么？再對應畫面評析。
《七色花》教案7
教學要求
1讀懂課文知道課文講一件什么事
2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？
3引導學生理解內容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。
重點關鍵
1朗讀全文體會文章中心。
2引導學生理解七色花中哪一朵用得最有價值。
課時劃分
一課時
預習作業
讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用？
教學過程
一談話導入
1同學們你們見過七色花嗎？
生；沒有
2你們猜猜七色花在你得印象中會是什么樣的？
學生自由回答。
3大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/
4板書課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的'地方記號。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。
3著重指導以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？
5找找看珍妮用七色花實現了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發言。
7大家都說得真好，現在同桌之間互相說；把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵七色花你會怎么做？
8同桌討論，交流。
9指名發言，說說如果你有七色花你會怎么做？
10說的真棒，那你么為什么要這樣做/
三總結
大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。
《七色花》教案8
【教學目標】
1.能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2.能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
【教學重難點】
1.感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情。
2.培養學生關心幫助有困難的人的思想品德。
【教學準備】
多媒體 歌曲
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
二、初步感知課文，了解主要內容。思考：
1.這篇課文的主要人物是誰？
2.講了一件什么事？
三、自學課文，要求：
1.輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
2.帶著課后1、2兩題的.4個問題讀課文，思考并試著劃出有關句子。
3.找出不懂的地方，做上記號。
四、檢查部分自學情況。
1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。
2.討論沒弄懂的詞語意思。
3.指名回答習題１的兩個問題。
五、學習1、2自然段。
1.齊讀第１自然段。用一句話概括主要內容。
2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
3.一、二兩個自然段主要寫了什么？
六、指導有感情朗讀1、2自然段。
七、作業。
1.給下列帶點字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （iāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
2.用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
一、談話引入新課。
二、提問找出重點段。
1.珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。
2.你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
三、學習10、11自然段。
1.找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2.輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么
3.讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4.小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
5.用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6.朗讀。
四、總結學法。分五步：
1. 找（找相應段落）
2.讀（讀有關內容）
3. 思（思考幾個問題）
4.概括（概括主要內容）
5. 朗讀
五、用同樣的方法自學3—9自然段。
六、討論交流。
七、3—7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
八、總結全文。
1.正確有感情地朗讀全文。
2.談談讀后感。
3.質疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
九、作業，復述課文。
《七色花》教案9
目標：
1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人的快樂。
準備：
一朵自制的七色花、故事磁帶。
過程：
1、認識七色花。
——出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
——如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？
2、理解故事的內容。
——完整欣賞一遍配樂故事。
——結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。如：珍妮用這些花瓣事項了那些愿望？
——學說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時的語言。
——重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？
3、想象擁有七色花。
——在次完整欣賞一遍配樂故事。
——引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神氣的七色花，最想做的是什么事情？
——請幼兒學習使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請你……”的.句式，表達自己的美好愿望。
活動反思：
這個故事歷久彌新，經典永恒。書上的故事經過改編而成，濃縮精華。當我剛講完，還沒提問題，就有孩子舉手：“老師，我看過的“七色花”跟你講的不同！“我也是！我也是”出乎我的意料，孩子們對此非常熱衷，都爭著發表自己的意見。好吧，來說說另外版本的“七色花”吧！我們來比較一下故事內容的不同之處吧！徐成說：“故事開頭不一樣。”于是，他就給改編故事加了開頭。浦繼超補充說：故事中間有一段不一樣。他就把故事改了過來。這樣一來，改過的故事又給改了回來。本來預設中是聽完故事就要復述故事內容的，現在兜圈子給故事補充完整，也達到了復述故事內容的目的。在比較中，比單純復述故事內容增加了難度，還滿足了幼兒渴望講述的欲望。如果是我提出的要求，孩子們學習得就比較被動，好象是專門幫老師解決問題。而現在的補充講述是孩子們自己主動提出來的，老師只不過提供時間和機會，一切都順其自然。雖然目的一樣，但學習的本質卻完全不同了。真正是把“要我學“變成了“我要學”。“態度決定一切”這句名言雖然不是絕對，但不同的態度造成的結果肯定有所不同。
《七色花》教案10
教學課時:
一課時
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學重點：
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學難點：
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學準備：
ppt課件
教學過程：
一、導入新課，明確閱讀要求
誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？
（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？……）
過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、生字學習，自由讀文，了解大意。
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。說一說文章講了一個怎樣的故事？
三、指導朗讀
課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的.具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
四、精讀解疑
1、七色花是如何獲得的，怎樣神奇
2、說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。
3、了解小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
五、句子理解
句子要重點理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）
說：“……讓這個小男孩健康起來吧……”
（在只剩下最后一片花瓣的情況下，珍妮選擇了讓小男孩能夠走路這個愿望，從中可以看出珍妮是一個為他人著想的善良的孩子。）
六．課堂小結
七、想象拓展，布置作業
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？
2、把你的想象寫下來，把語句寫通順。
板書
16
七色花
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《七色花》教案11
一、活動背景：
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的愿望。
二、課堂片段及反思
片段（一）認識七色花
1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，都是什么顏色的?所以叫做“七色花”。
2、這朵七色花，如果每片花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望的話，那么這朵七色花能實現幾個愿望呢?
（效果分析：上周的活動中，在對七彩光有了初步的認識之后，孩子們對赤、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色并不陌生了。很簡單地認識了七色花的七種顏色，并很順利的說出了七片花瓣可以實現七個愿望。）
片段（二）理解故事內容，學說珍妮的話
1、聽故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪來的呢?帶著問題聽故事前面兩段。
2、提問：珍妮的這朵七色花是哪來的呢?
3、珍妮有了這朵七色花，她會去實現什么愿望呢?聽故事3～13段。
4、根據幼兒的回答，摘下一片花瓣，并學說珍妮的話。(孩子說到后面的幾片花瓣可以讓他們說出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”的句式)
①紅花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你送我回去。”
②黃花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓花瓶像原來一樣。”
③藍花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我到最高的山上去。”
④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我回到花園里去。”
⑤青花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你把所有的'玩具都給我。”
⑥紫花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓玩具都回去。”
⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓坐在輪椅上的小朋友健康起來。”
（效果分析：可能是中間一段內容太多的原因，孩子們記不太住故事里的內容，也似乎聽的有點不耐煩，缺少傾聽這個好習慣在這個時候暴露無遺。當我講完開始提問時，舉起的手寥寥無幾，真是少的可憐啊。大多數的孩子已經沉浸在他們自己的世界里了。還好的是，有幾個孩子還記得最后一片花瓣實現的愿望。于是，我只好從橙花瓣開始入手了。接下來我問孩子們，除了橙花瓣實現的愿望之外，還有什么顏色的花瓣也實現了珍妮的愿望呢?結果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因為這段可能真的對于大班上學期的孩子是有點長，其次就是孩子們的傾聽能力有待加強。他們不記得是什么顏色的花瓣，只記得了故事里一句話，幾個詞。）
5、珍妮實現了幾個愿望?再把這七個愿望聽一聽，幼兒跟著老師說珍妮的話。
（效果分析：在第二次聽3～13段，我采用了邊拿花瓣，孩子邊跟說的方式。效果不是很明顯，我應該用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對應，這樣孩子應該會更直觀的學說和記憶。）
6、完整欣賞故事《七色花》
7、重點引導哪片花瓣實現的愿望最好，為什么?
（效果分析：在這一環節，一開始孩子似乎都很難答到最后一片橙花瓣上去。我后來又做了引導，哪片花瓣幫助到了人?有些聽得仔細的孩子就明白了，是橙花瓣。）
片段（三）想象自己擁有七色花
1、聽錄音《七色花》，邊聽邊思考這是一朵怎樣的花?
（效果分析：問題這是一朵怎么樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美麗的花，經過我的引導之后，七色花能幫助坐在輪椅上的小朋友健康，它是一朵怎么樣的花之后，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）
2、如果你有一朵七色花，你最想實現什么愿望?具體說說用什么花瓣干什么事。
3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”來表達自己美好的愿望。
(效果分析：孩子的愿望一開始大多都跟好吃的、好玩的聯系在一起，后來我引導他們神奇的七色花還可以幫助人呢，你要怎么用七色花幫助人之后，就發散了孩子的思維，往“幫助他人”那里過渡了。)
課后反思：在備課時，我運用了分、分、總的表述方式，對語言活動《七色花》進行了分段教學。但是活動下來，我發現最重要的片段(二)出現了問題。孩子們對七片花瓣實現的愿望認識、掌握的不夠。原因在于3～13段太長，孩子們聽的沒味道了。更重要的是我班孩子的傾聽能力較差，特別是故事。我應該把3～13段再進行分段，這樣可以提高孩子的傾聽效率。再在理解、講述每片花瓣的時候加上圖片的幫助，效果應該會更好一點。所以，我發現無論是什么活動，特別是語言活動，孩子的認真、有效的傾聽對整個教學活動是非常有幫助的。不然就回形成一層接一層惡性循環。故事沒聽到，舉手發言就沒了，課堂變得都是孩子自娛自樂的講話聲，故事的理解、學說也自然而然的變得十分困難。
《七色花》教案12
學習《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當時學生思維非常活躍，說了很多種，有的說最后一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……我逐個引導分析，最后讓孩子們得出統一的結論，最后一片花瓣最有意義，確實這也是編者的意圖。我看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的.引導下，他不得不認為最后一片花瓣最有意義，但是在內心，他們不一定接受。這位老師說，尊重學生的獨特體驗是一方面，不等于不引導，他隨便瞎說也不管。我說，是的，尊重是一方面，價值引導又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應有的價值引導。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經歷對她來說就能說沒有意義嗎？關心他人確實是美德，是應該引導學生去感受，但是我們不能過于強調語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。
《七色花》教案13
一、活動目標
1、通過活動，激發幼兒表現美、創造美的興趣，萌發幼兒樂意幫助他人、感恩的情感。
2、在活動中讓幼兒明白協調好與同伴合作關系的重要性，培養幼兒初步的合作協調能力。
3、引導幼兒通過剪、涂色、粘貼等方法，嘗試協作完成一件作品。
二、重點、難點
1、活動重點：能夠剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。
2、活動難點：合作選擇7種不同的顏色、分工涂色，動作快的完成第7片花瓣的制作。
三、活動準備：
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察、了解災后重建的場景。
2、教具、學具的準備：七色花一朵，背景音樂，正方形白紙、剪刀、鉛筆、油畫棒、彩色皺紋紙、膠水、生日蛋糕盒子等物品。
四、活動過程
1、游戲“踩報紙”：首先，出示一張報紙，提問：“你想和好朋友站在上面嗎？”當部分幼兒參加游戲后，提問：“你能夠和更多的朋友站在報紙上嗎？”教師鼓勵幼兒想辦法，并提醒注意安全，初步體驗合作帶來的快樂。 2、欣賞故事《美麗的七色花》，充分感受七色花的美麗與神奇，激發幼兒動手制作的興趣。同時，感受全國人民對我們的關愛和支援，激發孩子們感恩的'情緒。
3、教師示范怎樣用正方形紙折、畫、剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。示范時強調對稱圖案的特點，重點示范怎樣畫出弧線的方法。
4、著重探討分工——6個人怎樣制作7片顏色不同的花瓣？通過討論，引導幼兒說出“先選出喜歡的7種不同的顏色、不能重復”、“誰先把顏色涂好誰就做第7片花瓣”，最后一起制作花蕊，解決教學難點。
5、播放背景音樂，幼兒共同制作七色花，教師分組指導，幫助個別幼兒解決困難，提醒幼兒注意養成良好的常規習慣。
6、欣賞交流，引導他們互相參觀、評比，充分感受合作成功的自豪與快樂。
7、活動延伸：教師小結：“讓我們把美麗神奇的七色花送給那些需要幫助的人，讓他們也過上幸福快樂的生活吧！”
《七色花》教案14
活動目標：
1.理解故事《七色花》，懂得幫助別人是最快樂的事。
2.能大膽表現自己的愿望。
活動準備：
1.課件《七色花》。
2.人手一套彩色即時貼（七種顏色各一張），事先都剪成花瓣狀。
3.自制七色花一朵，花瓣可以拆卸。
活動過程：
一. 導入
1.教師：你們平時見到的花都是什么顏色的？
2.教師出示自制的七色花。
教師：這朵花漂亮嗎？它有什么特別的.地方？它有幾片花瓣？各是什么顏色？想不想聽聽七色花的故事？
二. 聽故事"七色花"
1.教師播放課件【故事欣賞】。
2.教師：七色花是一朵什么樣的花？為什么說它是一朵神奇的花？珍妮許愿的時候是怎么說的，你能學一學嗎？
3.教師：珍妮用這些花瓣實現了哪些愿望？你覺得哪一片花瓣用得最好？為什么？引導幼兒體會到幫助
別人是一件快樂的事情。
三. "假如我有一片七色花花瓣……"
1.教師：假如你有一片七色花花瓣，你最想做什么呢？
2.請幼兒說說自己的愿望，許愿時可以模仿故事中珍妮的語言，如："飛喲，飛喲！小花瓣呦！聽我說呦，照我做呦！請你……"。
四.【資料包】：第一段、第二段、第三段、第四段、第五段、第六段。
活動延伸
做做七色花，講講新故事
1.請幼兒發揮想象力，在各色即時貼做的花瓣上畫上自己想做的事情，再將花瓣貼在白紙上。
3.請幼兒向同伴講述自己的"七色花"的故事。講到一個心愿，就將相應的花瓣撕下來。
《七色花》教案15
活動目標：
1、通過游戲練習發展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。
2、培養幼兒助人為樂的品德。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
動物頭飾一人一只（小鹿、小老虎、小獅子）、錄音機一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。
七 色 花
活動過程：
一、做準備活動：
教師扮演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的'小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。
師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。
二、講解練習；
（一）示范
1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀察。
總結：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手擺動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。
2、請個別幼兒示范走山路（教師提醒，不能掉進小洞里）。
總結：身體要保持平衡，不能搖晃。
啟發幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡？幼兒原地練習。
3、前面有山洞，請個別幼兒示范（教師提醒，身體不碰到洞口）。
總結：鉆的時候。低頭、彎腰、身體團起，也可以側面鉆。
（二）幼兒練習
1、讓“小動物”們分組進行練習，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞（教師巡回指導，糾正）。
集中：表揚走山路時動腦筋的幼兒。
2、讓“小動物們”根據自己練的情況，分別選一條路練習（教師鼓勵幼兒向更難走的路口行進，有意識提高幼兒的各種能力）。
三、游戲：尋找七色花
現在，我們已經練好了本領，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發。
四、放松運動
讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么？
（放音樂回教室）
活動反思：
整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行游戲。內容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我，體驗游戲帶來的快樂。在游戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。
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