《秋天在哪里》教案

時間：2026-03-14 00:02:56 教案

《秋天在哪里》教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《秋天在哪里》教案，歡迎大家分享。

《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案1

　　教學目標：

　　1、觀察認識秋天的季節特征，在情境任務中發現秋天，感受秋天的美。

　　2、活動中培養學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環節中增強學生合作意識和協調能力。

　　教學用具：

　　1、兩張長黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。

　　教學過程：

　　一、幫丟丟找秋天

　　1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

　　2、CAI 《丟丟的遭遇》

　　一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說，長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪里啊？” CAI揭題《秋天在哪里》

　　3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

　　CAI一組音樂圖片《秋天》

　　4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

　　1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收????丟丟你收到信了嗎？

　　CAI 《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？

　　5、過渡語：因為大家的齊心協力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！

　　二、分享成功的果實（貼板書）

　　1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發“友好星”。準備好了嗎？開始吧！

　　2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）

　　3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

　　CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

　　質疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

　　解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

　　師生新編《秋天在哪里》：

　　“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝”

　　（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

　　師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。

　　三、彩色的秋天

　　1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的`秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天

　　吧。

　　CAI圖片《農夫果園》。

　　2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農民伯伯整整辛苦了兩個季節，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？

　　小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）

　　師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。

　　4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農民伯伯，贊美秋姑娘吧！

　　CAI詩：《讓我告訴你》

　　“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農民伯伯的汗水里”

　　5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）教學后記：

《秋天在哪里》教案2

　　一、活動目標：

　　1．知識與能力：觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2．過程與方法：通過找秋天，話秋天，留秋天，贊秋天的活動體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　3．情感與態度：激發學生觀察自然，探索自然的興趣，培養親近自然，熱愛自然的情感，體驗豐收的喜悅。

　　二、活動重難點：

　　重點：觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　難點：激發學生觀察自然，探索自然的'興趣。

　　三、活動準備：

　　教師：多媒體課件。

　　學生：1、收集有關秋天的信息。（糧食、蔬菜、水果等果實，樹葉，詩歌等。）

　　2、留住秋天所用的材料。

　　四、活動過程：

　　導入：

　　小朋友，時間老人總在一刻不停地走，進入十月以來，天氣發生了一些變化，你們感覺到了嗎？（生答）是啊，這段時間的天氣讓我們感覺有點涼快。今天就讓我們一起走進秋天，去發現秋天的秘密吧。

　　活動一找秋天話秋天

　　師：秋天真是一個神奇的季節！它不僅給我們帶來美麗的秋景，香甜的果實，也給我們送來許多意的禮物。上一次老師帶大家在校園里找到了秋天，還有不少同學和自己的爸爸媽媽、小伙伴一塊到蘭花小區，到公園，到自家小院尋找秋天的足跡，你們找到秋天了嗎？（生答）同學們你們都在哪里找到秋天了，快把你們找到的秋天和身邊的小伙伴說說吧。

　　生：小組內交流。

　　指名生回答。（樹葉）

　　還有誰找到秋天呢？

　　同學們在樹葉中找到了秋天，在樹葉中找到秋天的同學把你們的樹葉拿出來讓小組內的同學都來看一看，觀察它們的顏色，你們有什么新的發現？有新的發現的同學快來告訴我們。

　　生答。

　　同學們，那樹葉的這些變化告訴我們它們的顏色是慢慢地由綠變黃或是變紅的。那秋天也正是慢慢地來到我們身邊的。

　　你還在什么地方找到秋天了？（天氣變化、同學的身上、水果店里、菜市場、農村……）

　　師：其實啊，秋天就藏在我們生活中的每一個地方，只要你細心就能找到。同學們從不同的地方都找到了秋天，老師也在網上找到了秋天的一些圖片，想一起看看嗎？

　　師放課件。

　　師：看了這些圖片，你們有什么感受？

　　活動二展開想象留秋天

　　秋天給我們送來這么豐富的禮物，你們想留住它嗎？你想留住秋天的什么？你們想用什么方式留住秋天呢？（生答）

　　師出示三棵用卡紙做的樹。

　　你還想留住什么？用你最喜歡的方式去留住秋天，同學們開始行動吧。

　　出示制作要求：

　　① 小組內同學可以獨立完成，也可以合作完成。

　　② 每位同學收集的資料小組共享。

　　③ 借還他人用品要有禮貌。

　　放音樂，學生活動，師巡視。

　　活動三贊秋天

　　秋天真是一位偉大的魔術師，只要我們動動腦筋，它就會變化出各種不同的物品，你們想用什么方式來表達對秋天的贊美？

　　學生活動。

　　小結：

　　同學們，秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的，它裝滿了收獲的快樂，也蘊藏著無數的奧妙，等待著你們去探索，去發現。

《秋天在哪里》教案3

　　【教學目標】

　　1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

　　3、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

　　【重難點】

　　觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

　　【教學過程】

　　一、日歷上的秋天。

　　1、請學生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。

　　2、探討“立秋”的含義。

　　二、校園里的秋天。

　　1、將學生分成7個小組。

　　2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）

　　3、從同學們的衣著變化中找秋天。

　　4、畫或寫《觀察記錄》。

　　5、進行匯報與評比，表揚做得好的同學。

　　三、秋天的發現。

　　1、全班學生分成幾個小組，先在小組內交流自己在大自然中尋找秋天的發現。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區的秋景等。

　　2、小組推選代表向全班同學介紹自己的發現，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。

　　3、讓學生將自己從電視里聽到的天氣預報和記錄班里溫度計的情況報告給大家，并請大家說說現在的`溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。

　　4、總結秋天的發現。

　　四、描述秋天。

　　1、以小組為單位，學生展示自己收集的有關秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。

　　2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受。

　　五、活動小結、評價。

　　1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。

　　2、根據大家的表現，小組里評一評每個同學能得到什么星？

　　3、說說今天的收獲。

《秋天在哪里》教案4

　　教材解讀：

　　秋天是多彩的，秋天是成熟的。秋天的天空是碧藍碧藍的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我們的孩子是否也注意到了呢？教材呈現的畫面意在引導孩子們從不同的角度去尋找和感受秋天的特征。雖然秋天在孩子們的頭腦中已經有了一定的表象，但還不夠深入、豐富，他們只能從電視、書本上了解秋天，沒有切身的體驗與感受。本課通過探究活動使學生觀察認識秋天的季節特征，感受秋天獨特的美；激發孩子們觀察自然，探索自然的興趣，培養親近自然，熱愛自然的情感；懂得珍惜勞動成果，尊

　　活動一找秋天

　　師：孩子們，今天老師給你們帶來了一首小詩，想聽老師讀一讀嗎？

　　生：想！

　　師：那請你們拿出你的小手，像老師這樣！

　　（伴著孩子們手拍掌的節奏，老師誦讀：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍天。風兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。）

　　師：你們真聰明，一看就會！你們知道這首小詩寫的是哪個季節呢？

　　生：秋天！

　　師：是呀，秋天！誰知道秋天是什么樣？

　　生：樹葉變黃了。

　　生：果實成熟了。

　　生：大雁往南飛了。

　　生：……

　　師：孩子們，你們知道的可真多呀！現在咱們就帶著發現的眼光去找找秋天！

　　活動二感受秋天（多媒體展示課件，秋天美麗的圖片）

　　師：看秋天的山林，你發現了什么？

　　生：樹葉變黃了。

　　生：秋天到了，大片大片的樹葉變黃了。

　　生：還有樹葉變紅了，我知道那是楓樹。

　　生：秋天到了，楓樹變得火紅火紅的，大自然真神奇！

　　生：還有的樹葉伴著秋風落到了地上，看，地上有許多的葉子！

　　師：你們的眼睛真厲害哦，發現了這么多，那你們想象一下，這滿地的葉子，我們踩在上面是什么感覺呢？躺著呢？

　　生：踩在上面，軟軟的，應該還有點響聲的！

　　生：我想躺在這樹葉做的大床上，會很舒服哦！

　　師：你們說的可真好，老師呀，也想說一說。我發現——————秋天在多姿多彩的樹葉里。（板書在黑板上）

　　師：咱們接著去花園里看看，你能發現什么？。（接著放課件）老師剛才聽到了“哇，這秋天的花朵真漂亮呀！”那么，在這些花中，你最喜歡哪一種呢？

　　生：我喜歡百合，它很香，而且它還有百年好合的意思。

　　生：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我在畫畫的時候最喜歡紅色了。

　　生：我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。

　　生：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。

　　師：同學們發現秋天在哪里？

　　生：我發現秋天在五彩斑斕的花朵里。（板書）

　　師：咱們再去果園轉轉。（課件出示秋天里的各種水果）回味一下你吃了哪些，他們是什么味道？（蘋果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）

　　生：我吃了蘋果，它脆脆的，甜甜的！

　　生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！

　　生：……

　　師：你們能不能像老師一樣，用一句話來說說你的發現呢？

　　生：我發現秋天在碩果累累的果園里。（板書）

　　師：田野是什么樣？你有什么發現？

　　生：田野里一片金黃。

　　生：我發現秋天在稻麥飄香的田野里。（板書）

　　師：請看（大雁飛行圖）

　　生：我發現秋天在大雁南飛的天空里。（板書）

　　師：秋天在我們明亮的眼睛里。只要我們用心去觀察，就能感受到秋天的存在與美麗。

　　師：秋天的樹葉、花朵、果園、田野都如此美麗，咱們班有沒有會唱“秋天”的歌的？

　　生：？

　　師：老師今天給你們帶來了一首歌，（播放視頻歌曲“秋天多么美”，老師帶著孩子們唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）

　　活動三留住秋天

　　師：剛才大家在唱歌跳舞的時候發現歌中還有誰在秋天里特別的`開心呀？

　　生：棉花和稻穗。

　　師：哦，你們真聰明。這里呀，刮起了秋風，有棵小樹正在風中瑟瑟發抖呢！看，它已經被風吹歪了，它好無助，好可憐哦，孩子們，能想辦法幫一幫它嗎？

　　生：我們去把它扶正。

　　生：我們去把它種好，再給它澆水。

　　生：我們用木棒把它支起來……

　　師：秋天美，咱們班小朋友們的心靈更美！那我們怎樣用行動讓秋天的山林、花朵、果園、田野更美呢？

　　生：不采摘花朵。

　　生：不踩草坪。

　　生：愛護花草樹木。

　　生：……

　　師：你們說了，老師相信你們一定能夠做到。老師也希望你們在所有人的關愛中像小樹一樣茁壯成長。

　　師：秋日里，我們欣賞著美景，吃著香甜的水果，多快樂呀！猜猜比我們更快樂的會是誰呢？

　　生：農民伯伯。

　　師：（出示農民豐收后滿臉笑容的圖片）你看到了什么？

　　生：農民伯伯豐收了，很高興！

　　師：這喜悅的背后，流下了多少汗水呀！知道糧食是怎么來的嗎？

　　生：春天耕田、播種，澆水，施肥，捉蟲……

　　師：你能干這些嗎？

　　生：不能，太苦了！

　　師：記得學過的《鋤禾》嗎？一起背一背！

　　生：集體背誦《鋤禾》。

　　師：是呀，粒粒皆辛苦！每粒糧食都是農民用辛勤的汗水換來的，你想對他們說什么？

　　生：我想說：農民伯伯，你們辛苦了！

　　生：農民伯伯真勤勞。

　　生：……

　　師：秋天如此美麗迷人，神奇，你想留住嗎？怎么留？

　　生：畫畫！

　　生：用樹葉搞小制作

　　生：拍照。

　　師：哦，你真棒，那我們就用自己喜歡的方式留住秋天吧。

　　師：同學們畫得真美！看來秋天呀已經留在了我們的心中，我們的夢中，就讓我們的行為也像秋天一樣美麗吧！

　　師：借助春天在哪里歌曲旋律換歌詞唱秋天。你們能不能。

　　生：能。小組合作填歌詞，

　　生：唱給同學聽。

　　師：同學們真了不起，把這首歌唱給爸爸媽媽和小朋友們聽。

《秋天在哪里》教案5

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。

　　2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。

　　2、課件《秋天在哪里》。

　　3、水彩筆或油畫棒一盒。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?(請3_4個幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的.白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做"秋天在哪里"，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰?

　　二、欣賞散文詩。

　　1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

　　提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

　　2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

　　提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。

　　楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?

　　香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

　　稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

　　松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

　　小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

　　3、小朋友說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

　　三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動

　　1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

　　2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽)

　　3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

　　四、小結。

　　原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

　　教學反思

　　我從幼兒的興趣出發組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現象。活動既增強了學生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節不同現象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發現。從而更好地開發孩子的綜合素質。

《秋天在哪里》教案6

　　一、教材分析

　　《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先展現了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的若干活動。

　　二、學情分析

　　我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。

　　三、教學理念

　　《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學生的認知源于生活，又高于生活。根據二年級上學期孩子的生活實際和知識水平，本課我設計兩課時來教學，在第一課時主要“尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“創意留秋”四個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。真正讓孩子們在生活化活動中體驗。第二課時舉行創意留秋的作品交流展示會。

　　四、教學目標

　　1．了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

　　2．培養觀察、表達、合作的能力，培養熱愛大自然的情感。

　　五、教學重點、難點

　　教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。

　　教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。

　　六、教學準備

　　1．課件。2．一些水果實物。3．帶領學生觀察秋天的校園。

　　七、教學過程

　　活動一創設情境，引出話題

　　1．學生一邊聽歌一邊賞圖。

　　2．說說你聽到的和看到的都和哪個季節有關？

　　3．課前咱們一起在校園里看了看，我發現秋天的校園可真美！你發現了嗎？

　　4．咱們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題：秋天在哪里）（設計意圖：通過邊聽歌兒邊賞圖，激發了孩子的學習興趣，使孩子初步感知秋天，再聯系學生熟悉的秋天校園切入話題。）

　　活動二引導發現，尋找秋天

　　1．把你發現的秋天輕輕說給同位的小朋友聽聽好嗎？

　　2．同桌輕聲交流。

　　3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？

　　4．全班交流，隨機重點引導感悟。

　　（1）說花時：1．從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導發現秋天花之美！（適時出示圖片）2．秋姑娘也來到了花園里。（板書：花園）

　　（2）說水果時：說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）

　　（3）說衣服時：衣服里怎么會藏著秋天呢？（板書：衣著）引導孩子天氣漸漸變涼了要及時添加衣服！

　　（4）說動物時：（通過說動物，使孩子知道動物是人類的好朋友，滲透人和動物和諧相處的理念。）聯系學生生活實際，引導孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動物身上去發現。

　　（5）說田野時：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們在豐收的田野里找到了秋天！（板書：田野）

　　（6）說落葉或山林時：1．你從樹葉里怎么找到的秋天？2．通過孩子看、摸、聞引導學生從樹葉的顏色感受秋天的變化。3．真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧！（出示：兒歌）小結：小朋友們真是太棒了，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，調皮的秋姑娘還會藏在哪里呢？（課件出示日歷）引導孩子發現立秋和秋分兩個節氣并適時做解釋。（板書：“……”）

　　設計意圖：此環節中提到的每一個方面，都盡量在孩子充分交流，自己發現的基礎上進行適當的引導和延伸，有詳有略，使學生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現出引導的層次性；既從孩子的生活中來，又高于孩子現有的生活并為孩子今后的.生活服務。

　　活動三欣賞圖片，開拓視野

　　1．孩子們，知道嗎？我們的祖國可大了！當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的？

　　2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。）

　　3．老師也從網上搜集了一些其他地區的秋天美景，一起看看吧！（課件出示）

　　4．引導孩子感受祖國南北氣候的差異。

　　設計意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國的天南海北，在欣賞感嘆之中學會了方法，當學生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時，他們的思維也是最活躍的時候，就會開動腦筋想到解決問題的方法。

　　活動四贊美秋天，留住秋天

　　1．你想對這美麗的秋天說些什么？可以是一句話、一首詩、一支歌、哪怕一個詞也行！

　　2．交流展示（提示：想想語文書上怎么贊美秋天的？）

　　3．這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？

　　4．我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節課我們一起舉行留住秋天的創意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！