幸運(yùn)的一天繪本教案

時(shí)間：2026-03-13 16:27:53 教案

幸運(yùn)的一天繪本教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幸運(yùn)的一天繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幸運(yùn)的一天繪本教案

幸運(yùn)的一天繪本教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教師講述故事，初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

　　3、能大膽創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、繪本書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，介紹圖書(shū)。

　　1、師：“小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？”“好！今天老師要和你們一起來(lái)看一本非常有趣的故事書(shū)�！�

　　師：“看！這一頁(yè)是一本書(shū)的什么？你從哪里看出來(lái)的？”

　　幼兒猜測(cè)。

　　師小結(jié)：這一頁(yè)是這本書(shū)的封面，兩只動(dòng)物告訴我們這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事，這幾個(gè)大大的字就是這個(gè)故事的名稱(chēng)，叫做“我的幸運(yùn)一天”。

　　2、討論“幸運(yùn)”的含義。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫幸運(yùn)？

　　師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣。師：“你覺(jué)得今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？”

　　幼兒猜測(cè)。

　　師：還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧？

　　二、看ppt賞析故事（猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演）

　　1、幼兒觀察圖畫(huà)ppt3

　�。�1）、這是誰(shuí)的家，你是從什么地方看出來(lái)的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準(zhǔn)備要做什么？

　�。�2）、正在這時(shí)，忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了？為什么來(lái)敲狐貍的門(mén)？

　　2、講述故事ppt4：

　　討論：在狐貍的家門(mén)外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？

　　3、幼兒觀察圖畫(huà)ppt5：

　　（1）、看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來(lái)的？（眼、嘴、耳、汗）

　　（2）、小豬可能會(huì)說(shuō)什么，狐貍又會(huì)說(shuō)什么？

　�。�3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái)，不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)？

　　4、講述故事ppt6

　�。�1）、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了？（狐貍）孩子們，你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事？當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí)，你的心情是什么樣的？（開(kāi)心、快樂(lè)）

　　（2）、幸運(yùn)的'感覺(jué)真好，可是小豬的不幸開(kāi)始了，猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰(shuí)給小豬想個(gè)逃離的好辦法？

　　5、講述故事ppt7：

　�。�1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽(tīng)你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽(tīng)狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）

　�。�2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）

　　6、觀察畫(huà)面ppt8：

　�。�1）、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了�？纯春偠济α诵┦裁矗浚〒鞓�(shù)枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來(lái)？（很累，流汗）

　　（2）、想想看，小豬最后說(shuō)了一句什么話（你真是一個(gè)令人害怕的家伙）為什么這樣說(shuō)？（向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法）

　　7、師講述故事ppt9：

　　狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他？（拖延時(shí)間，想辦法逃脫）

　　8、觀察畫(huà)面ppt10：

　�。�1）于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）

　�。�2）、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么？（你真是個(gè)讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。

　　9、講述故事ppt11：

　　小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈）

　　10、觀察畫(huà)面ppt12：

　　（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說(shuō)什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

　　（2）、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　10、講述故事ppt13：

　　小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來(lái)的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

　　11、觀察畫(huà)面ppt14：

　　狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來(lái)的？（只有爪子、爪�。┬∝i現(xiàn)在感覺(jué)如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上）

幸運(yùn)的一天繪本教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《我的幸運(yùn)一天》的畫(huà)面充滿(mǎn)戲劇效果，隨著情節(jié)的跌宕起伏，隨著翻頁(yè)的節(jié)奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與熏陶。除了精心構(gòu)思的情節(jié)，繪本中畫(huà)面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的埋伏、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道。繪本生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)的過(guò)程。這對(duì)幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對(duì)待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。同時(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。

　　《綱要》將“早期閱讀”納入語(yǔ)言教育，指出：利用圖書(shū)、繪本等多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀技能。所以我想通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程上提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。在本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，著重分三步：一是幫助幼兒了解文本內(nèi)容；二是仔細(xì)觀察、大膽想象、講述故事內(nèi)容；三是促進(jìn)幼兒理解“幸運(yùn)”的改變，感受智慧的力量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我的幸運(yùn)一天》ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面閱讀，大膽猜測(cè)。

　　1、閱讀書(shū)名《我的幸運(yùn)一天》。提問(wèn)：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？

　　2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)）

　　3、這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在一本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧。