中班教案：動物朋友
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班教案：動物朋友，歡迎閱讀與收藏。
中班教案：動物朋友1
目標
理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
準備
大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動物頭飾。
重點
理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
難點
能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程
一、談話導入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘�？墒撬苈斆�，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘�。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的.話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）_ 兒童網
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�
三、 問題討論
1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞師
我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌
師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
六、創(chuàng)編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！
附：兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！
中班教案：動物朋友2
設計思路本活動設計的價值
一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經驗，依據動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質。學習的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現，學習有意識地收集信息，主動獲得經驗，從而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不斷提高。
二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關心相互依存的關系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感。對新聞事件關注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關于動物和人相互關心愛護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享�；顒又�，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關系，同時引發(fā)幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案
主題：
在動物園里源自：教材《學習》(中班)P197頁
內容與要求：
1、觀察了解動物特征，關注它們的不同特征，并比較異同。
2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。
集體教學活動之五：我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青
補充要求：
1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。
2、感受人類與動物之間親密友好的關系，增進幼兒熱愛動物的情感。
活動準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。
2、新聞故事圖畫書一本。
活動過程：
1、交流我喜歡的動物朋友引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動物朋友
(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。
(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。
(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。
3、了解人類與動物互相關心愛護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒
2、)交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?
3、)小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂!
活動反思：
1、對目標達成情況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)
(1)通過T課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。
(2)情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。
2、對教學活動設計的反思：
(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發(fā)現孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在實踐中不斷積累經驗。
(2)活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的`局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。
3、對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：
(1)整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。
4、活動后的調整設想：
(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進一步促進幼兒思維的發(fā)展。
(2)從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關注新聞事件的意識。在活動室，將設立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。
中班教案：動物朋友3
活動目標：
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
活動準備：
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。
活動過程：
1、開始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
�。�1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？（看家、導盲）
（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領呀？
（3）師：這個朋友力氣很大哦�。ǹ磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領呀？
�。�4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領呢？
3、看圖講述各個動物的.特殊本領。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
師：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
中班教案：動物朋友4
教學目標
1， 初步了解不同動物的外表特征。
2， 幼兒能通過表格的形式做簡單記錄。
3，知道動物是人類的朋友，懂得關心愛護小動物。
活動準備
1，不同的動物圖片若干（外表特征主要為：羽毛、鱗片、毛發(fā)、殼）
2，一張全體幼兒觀察記錄表。（以圖呈現）
3，故事《大頭兒和小頭爸爸-------小鴿子》書或碟。
活動流程
引起動機——歌曲的引入，集體教學----- 動物圖片，觀察記錄-------觀察記錄表格，小結-------故事教學-----故事《大頭兒和小頭爸爸-------小鴿子》書或碟。------活動結束-----延伸活動
活動內容
一引起動機：以上節(jié)課的《大自然的朋友》的歌曲引入，“小朋友我們除了人類是我們的朋友，在自然中動物和植物也是我們的好朋友，今天老師給小朋友介紹幾個可愛的動物朋友？
二．主要活動
1．拿出動物的圖片，介紹它們是自己的好朋友，它們和我們人類的外表一樣嗎？展示四種不同特征的小動物，請幼兒說出圖片上動物的名字，并說出它們和我們人類的外表一樣嗎？它們
的外表各是什么樣子？并找出它們外表不一樣的地方。（毛、鱗片、毛發(fā)、殼）你有哪些動物好朋友？它們的外表有什么不同？
2。在請幼兒想一想，還有那些動物和它們有相似的地方。如：（孔雀有羽毛，老虎有皮毛，蛇有鱗片，蝸牛有殼等）
3．教師給每位小朋友發(fā)一張動物圖片，請小朋友來說一說，你手中小動物的外表是什么樣子？
4．仔細觀察過后，教師與幼兒一起做觀察記錄，將你的動物好朋友的'外表是什么樣的？記錄在名字與圖交叉的表格上，在對應的格子中打√。
5．小結：請小朋友告訴老師你為什么要這樣填寫表格。（告訴
幼兒如果你對這種動物不熟悉，請在爸爸媽媽的幫助下，多看看有關這個動物的書或資料，將正確答案轉告老師）。
6。今天我們小朋友看到了這么多小動物，那你們喜歡這些小動物嗎？你為什么喜歡這些小動物�。恳驗樗鼈兪俏覀內祟惖暮门笥�，我們要如何關心愛護動物朋友呢？
7．故事教學：《大頭兒和小頭爸爸-------小鴿子》大頭兒子要在養(yǎng)鴿子的叔叔哪領養(yǎng)一只受傷的小鴿子，如果你是大頭兒子你會怎樣照顧小鴿子呢？小鴿子病好了，大頭兒子不愿讓小鴿子走，大頭兒子這樣做對嗎？小鴿子會真正成為大頭兒子的朋友嗎？剩下的時間老師就將這個故事
放給小朋友看，請小朋友看過之后，回家將這個故事講給爸爸媽媽聽，告訴爸爸媽媽大頭兒子
是如何關心愛護小鴿子的？小朋友聽過這個故事，以后要怎樣關心愛護我們周圍的小動物？
8．活動結束。
9．延伸活動：說一說，面對人類傷害小動物的事情，（如：有的餐館把小動物端上餐桌，打小鳥等）我們應該怎樣做？
中班教案：動物朋友5
活動目標
1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。
2、學會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。
3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。
活動準備
幼兒用書、掛圖、CD、數學圖卡組（字卡）
活動過程
1、引導幼兒觀察幼兒用書上的`畫面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導幼兒了解兒歌內容。
�。�1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？
�。�2）小白兔在做什么？他遇到了誰？
�。�3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？
�。�4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰？
�。�5）是誰在當領隊，叫喚大伙來排隊？
5、識字游戲。
（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。
�。�2）游戲“找朋友”。
教學反思
活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。
中班教案：動物朋友6
環(huán)境創(chuàng)設：
1、請有條件的幼兒帶一種小動物入園。
2、自然區(qū)按小組設置四處養(yǎng)烏龜的地方。提供飼料，實施護龜計劃。
3、將幼兒自帶的動物玩具聚集在教室一角，成為動物之家。
4、在區(qū)域活動中提供簡單的操作圖，或將幼兒活動材料的相關圖片,作為幼兒進行制作活動的提示展示制作活動的作品。
5、室內裝飾和擺設以動物形象、森林情境為主。
主題來源:
孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,常與昆蟲對話.他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片與圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子對動物世界充滿著興趣與好奇。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。如果將動物的奇聞趣事及有關的知識講給孩子聽，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構式的發(fā)展。
在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以來賓的身份走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情景，成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經常觀察的對象、游戲、表達、表現的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的.各種學習活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認識、了解烏龜，走進小烏龜的生活世界。
在孩子有了這樣的學習體驗，嘗試過這樣的學習方法后，我們又引領孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺的關注動物，善待動物，真誠地理性地對待每一個朋友。
家園共育：
1、將幼兒收集的有關動物的資料匯總布置成專欄，供幼兒交流學習。
2、將主題說明和家園共育以恰當的方式（如，給家長的信）告知家長，以便于家長理解這一主題的意義與要求，主動配合教育。
3、在家中和孩子一起利用各種資源（圖片、圖書、光碟、下載）等查閱動物的資料，和孩子一起收看《動物世界》《人與自然》等專題電視節(jié)目。
4、收集動物自我保護和保護環(huán)境方面的資料，豐富有關的知識。
5、家長可以利用休息日帶孩子到動物園參觀，認識一些常見的動物，給孩子將講講動物的名稱，外形特征和生活習性。
6、帶一件動物玩具或有動物標記的包裝盒等來園。
相關區(qū)域：
1、閱讀區(qū)提供有關動物的系列圖書《十萬個為什么》《我是這樣長大的》給幼兒閱讀，讓幼兒在閱讀中了解一些動物的外形特征、生活習性等。閱讀故事《地球招聘清潔工》《動物朋友》
2、表演區(qū)歌表演《猴子學樣》能夠大方的在集體面前進行表演，鼓勵幼兒在表演中對動物的動作和表情進行創(chuàng)編。
提供指揮棒等，幼兒合作排練訓獸師和動物，合作體現角色的關系。
3、語言區(qū)提供《會游動的小島》的圖片，供幼兒排圖講述新故事。
提供《動物聚會》的圖片,指導幼兒連貫講述.
搜集動物明星的材料,供幼兒講述.
4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動物模仿秀活動的頭飾.
提供各色彩紙,進行盒子變變變的制作活動。
用彩泥,塑造各種動物形象。
提供彩色糨糊,制做合印畫。
展出隱身動物活動中的作品,給隱身動物活動提供材料與道具。引導幼兒創(chuàng)造性的繪畫。
5、科學區(qū)動物拼圖提供25-26頁的《防身絕招》，找出圖中的動物。
6、益智區(qū)展出有關動物應聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關系。
拼圖游戲動物棋，理解游戲規(guī)則，鞏固對動物的認識。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動�；顒踊蚰軌蚧顒又�。包括人。
中班教案：動物朋友7
活動一參觀野生動物園
活動目標：
1、了解野生動物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。
2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：出發(fā)前物質準備和安全教育活動流程：出發(fā)前的要求——上海野生動物園參觀——參觀后的討論“動物們生活的快樂嗎？為什么？為什么要建造野生動物園？
活動二語言活動小熊砍樹
活動目標：
1、在積極參與情景表演的基礎上理解兒歌內容，樂意用自己的語言表達出大樹與小動物之間的親密關系。
2、體驗朋友之間友好相處的快樂。
活動準備：
1、活動室布置成森林場景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。
2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。
3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。
活動過程：
1、師帶幼兒在音樂聲中進入場景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。
2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內容和兒歌的教育意義。
3、學習兒歌
4、創(chuàng)遍表演兒歌
活動三環(huán)�；顒印暗ろ旡Q”
設計意圖：
動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。因為發(fā)生在我們身邊的事實——獵殺動物、殘害動物、珍稀動物瀕臨滅絕的事例屢見不鮮！在我們?yōu)槟切┎粫f話的動物落淚、心碎的`同時，更提醒了我們該為動物們做些什么？我們都知道孩子與動物有著與生俱來的親密感，他們喜歡親近動物，樂于了解動物。作為幼教工作者，我們則應廣泛地收集有關動物與環(huán)境、動物與人類相關內容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，幫助幼兒懂得人與環(huán)境、與動物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關系與情感。出于這種思考，我設計了關于“丹頂鶴”的教育活動，以情感為主線在使幼兒在獲得有關丹頂鶴的知識的同時，更重要的是幫助孩子通過聽覺、視覺等感官對動物產生一種認識和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。并為激發(fā)環(huán)境保護意識奠定基礎！讓我們的孩子們更加熱愛自然、關愛動物！在這個教育活動中，我運用的網絡資源有：
1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料
2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片
活動目標：
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習性，知道它是國家珍稀動物。
2、通過欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。
活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片
活動過程：
一、欣賞歌曲《一個真實的故事》
1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什么感覺？
2、幼兒傾聽
3、提問：有什么感覺？你聽到這首歌講了什么嗎？
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習性。
1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。（教師有感情的講述前半段）
2、故事里有誰？（出示丹頂鶴的圖片）
3、丹頂鶴長什么樣？美不美？美在哪里？（引導幼兒有序觀察）
4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）
5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的？他們?yōu)槭裁蹿s走孩子？小丹頂鶴被趕走后怎樣了？它最喜歡做什么？有一天發(fā)生了一件什么可怕的事情？最后呢？
三、教育幼兒要保護珍稀動物
1、提問：小女孩為什么再也回不來了？你喜歡她嗎？為什么？
2、我們應該怎眼保護丹頂鶴？如果我們不保護，將會怎樣？
3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。
活動四實踐活動“喂小鳥”
活動目標：
1、通過喂食活動，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。
2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關系，懂得關愛小鳥。
活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請他們回家準備。
活動流程：準備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——總結鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。
活動延伸：
1、與家長聯系，在家中也請孩子自建“小鳥喂食處”，繼續(xù)觀察。
2、在園內的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請小鳥來安家。
活動五語言故事《小猴進城》
活動目標：
1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動流程：創(chuàng)設情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴
2、謎語：動物謎語
3、音樂游戲：獅子王
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班教案：動物朋友8
設計意圖：
幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養(yǎng)幼兒文學作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的'需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現珠體兒歌的特征。
活動名稱：動物好朋友
活動過程：
一、導入 跟屁蟲游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊 提問：
�。�1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”
�。�3）他可能遇到了誰？
教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？
�。�2）他要干什么？
�。�3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）
師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看�。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩�
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎么讀？
�。ㄒ粋�人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現了什么？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）
師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復述一次兒歌內容，結束活動。
中班教案：動物朋友9
設計理念：
語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。
教學目標：
1、引導學生能按一定的順序，抓住動物的特點進行觀察。
2、在互動的語言實踐中，能較詳細地講述動物的樣子和生活習性，把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整，發(fā)展學生形象思維及語言表達能力。
3、能把要說的話寫下來，并學會修改寫話。
4、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
課前準備：
布置學生觀察小動物，搜集自己喜歡的動物資料；多媒體課件。
教學過程：
一、趣味引入，感知動物。
1、在口語交際課上，我們認識了許多動物朋友，請同學們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰？
（課件相機出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）
2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動物要跟你們做游戲呢！
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你能根據叫聲猜出是誰來了嗎？
課件放音頻：公雞的叫聲。
生：這是大公雞。
師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們說什么呢？
生：公雞喔喔叫，好像在對我們說：“天亮了，快起床呀！”
師：你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢？它又好像在對我們說什么呢？
�。ㄍ瑯拥姆椒ú隆⒄f：小貓青蛙小狗）
�。ǎ玻┎轮i語
師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎？那好，聽仔細了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜呢。
①課件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
生：這是大象。
師：哦，你是怎么猜出來的？
生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。
師：你是聯系平時看到的大象的樣子來猜測的。（板書：可愛的樣子）
②課件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當點心。
生：這是大熊貓。
師：正確！你又是怎么猜出來的呢？
生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。
師：對呀，你對熊貓很了解�！白≡谏钌嚼铮灾褡��！边@是大熊貓獨特的生活習性。（板書：生活習性）
3、小結：
動物真的很奇妙，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。
�。c評：喜歡做游戲是孩子的天性。設計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學生好奇的心理，引導學生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達。在不經意間，學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識地幫助學生梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。）
二、走近動物，具體表達：我朋友真可愛
1、刺激感官，初步表達。
�。ㄕn件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片）師：說說你最喜歡的動物朋友是誰？為什么喜歡它？
廣泛交流，要求學生用一兩句完整的話說說。如，我喜歡小兔子，它長著長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。（師相機板書：生活習性——吃，睡，住，行）
�。c評：感官刺激，充分激活學生的思維，同時老師創(chuàng)設的情景，可以讓學生平時在閱讀中習得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓練，勢必能讓學生筆下的動物更加生動。）
2、范文引路，具體表達。
�。�1）看你們說得這么高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件出示范文，師有聲有色地說范文內容。）
小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！
布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常�！斑鬟鳌钡亟兄�，好像在說：“我餓了，我要吃魚�！�
我喜歡小貓布布！
�。ǎ玻┚庶c評。
師：布布可愛嗎？
生（齊）：可愛！
師：老師是怎么把布布說得這么可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請你評一評。
生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機點擊重點詞變成紅色）
師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，優(yōu)美動聽，具體寫出了布布的樣子。
生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。
師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。
生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布！”
師：對，這些詞句是夸布布呢！表達了老師對小貓的喜歡之情。
師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位？
生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）
師：看板書，你發(fā)現了什么？
生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。
師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。
�。ǎ常┈F在就請你也像老師這樣，跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子，有什么奇妙的生活習性。
注意按一定順序說動物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。
�。ǎ矗┩阑フf，師參與。
�。ǎ担┱埻瑢W把你的動物朋友介紹給全班同學聽。
生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。
�。ǎ叮┲该u議。你喜歡他的朋友嗎？為什么？哪些詞句讓你欣賞？
生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石�！边@只小兔子太美了。
生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細。小兔子真可愛。
生3：他說兔子全身白白的`像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清楚。
師：同學們真會評論。是的，只要你能按順序說清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友？
�。c評：二年級習作是起步階段，老師的引領是至關重要的。低年級孩子最可貴的品質是善于模仿，易于向他人學習，老師的下水文，進一步開拓了學生的思路，學生在老師提綱挈領式的板書提示下，觀察時有順序，說話更生動具體，效率也更高，引導學生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。）
�。�、拓展空間，說說趣事：我的朋友真有趣。
聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事，誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。
生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢！
師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎？
生：我不生氣，我很喜歡它。
師（向大家）：他說得有趣嗎？哪些地方讓你覺得有趣？
生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。
生3：我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。
師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組里也說一說，與同學分享你的快樂吧。
學生小組說。
�。c評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學生盡情表達自己對動物的情感，情感達到高潮。）
三、由說到寫，展我風采：我的朋友我會寫。
同學們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想說的內容工工整整地寫下來，讓更多的人去認識、了解、喜歡我們的朋友。
1、提要求
可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習性，也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好�？梢韵葘懮弦粋�自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標點符號要占格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。
2、學生寫話，教師巡視。
�。c評：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務。）
四、師生修改，群星閃耀。
1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。
2、展示學生的習作，讓學生彼此欣賞學習，然后針對普遍問題提出修改意見。
（1）小作者讀文
�。�2）學生評，這樣寫你喜歡嗎？哪些地方讓你喜歡？
�。�3）有哪些地方你認為不好？你幫他出出主意，改一改。
師生一起修改錯字、不當的詞語、不通順的句子、用錯的標點符號。
�。�4）現在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。
3、小結：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們怎樣修改寫話的？
生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。
生2：修改錯字，不恰當的詞語，不通順的句子，還有不正確的標點符號。然后再讀一次。[教師板書：讀——改（字、詞、句、標點）——讀
4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。
5、全班交流寫話，欣賞美文。
�。c評：對于二年級學生來說，樂于口頭表達和樂于書面表達是兩個不同的階段，有些學生會說，但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作，可以讓學生嘗到成功的快樂。讓學生找毛病，目的就是讓他發(fā)現別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導修改，讓學生知道修改作文的方法。當然，讓二年級的學生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。）
五、小結
寫話課就要結束了，同學們，今天這節(jié)課你們快樂嗎？你有什么收獲？是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護動物，和動物朋友友好相處，是我們永恒的主題。（點評：語文習作應是孩子們精神家園，這美好的結束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學生對動物關注的興趣。）
中班教案：動物朋友10
設計思路
中班幼兒對事物的觀察已從籠統(tǒng)轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特征，學會用不同圖形組合，正確表現動物的基本部分，并學習分辯動物耳朵的方位，區(qū)別表示不同動物的明顯特征，提高觀察和表現力。
活動目標
1． 分辯頭部不同的特征，畫各種動物。
2． 有了解動物的愿望。
3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4． 發(fā)展幼兒的動手能力。
5． 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重難點
能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現各種動物。
活動準備
1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。
2． 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。
活動過程
談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引導講評
1．語言引導，引起活動興趣。
建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發(fā)幼兒對動物的興趣及參加活動的愿望。
2．欣賞討論。
建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？
可設問：耳朵長在頭頂的是誰？
耳朵長在頭頂兩邊的是誰？
耳朵長在頭的.兩側的是誰？
說明：幼兒的回答不可能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。
3． 討論作畫方法。
建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示范。
設問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區(qū)別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發(fā)現。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。
4． 幼兒創(chuàng)作
建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特征。
（2）把動物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿，涂濃）
�。�3）準備好的動物可去草地上與游客見面。（用水粉色點劃小草。）
5． 引導評價
野生動物園來了這么多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力大膽作畫。）
活動反思
通過孩子們對動物的認識，根據動物的習性特征進行作畫，孩子們產生了濃厚的興趣，這樣孩子們不僅學到了知識，還能在快樂中成長。
中班教案：動物朋友11
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒觀察力，給小動物找到相同的朋友。
2、完成配對游戲。
活動準備：
大型動物圖一套。小型動物卡片每人一套。
活動過程：
1、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言，。。。。。。）
2、老師出示大動物圖片：你們看一看小動物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子，問幼兒他的朋友在哪里？全體用手指著，老師把一樣的小動物貼到一起。
3、老師出示大圖片，幼兒出示小圖片，樣子相同大小不同的做朋友。
4、老師把小圖貼在一起，小朋友把自己的圖片中樣子相同的'用手指出來。老師說一個幼兒找一個。
5、同桌幼兒找動物朋友。
活動反思：
活動策略雖然有直觀，有演示，也有游戲，但總是在教師的指令下，尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。
改進策略：
1、更多的給幼兒主動操作的空間。
2、增加提問的次數，讓幼兒有表達的機會。
3、增加游戲內容。
4、小圖卡不要固定，便于增加游戲，豐富游戲內容。
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