幼兒園教案

幼兒園教案范文集錦七篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標

　　1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的.作用。

　　3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　活動準備

　　1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。

　　2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一個

　　活動過程

　　一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。

　　二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。

　　1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

　　2、啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

　　三、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗討論： 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。

　　四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣。

　　1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

　　3、請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么？

　　4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等）。

　　活動延伸：

　　引導幼兒進一步探索思考：水里有空氣嗎？高空有空氣嗎？并把自己的發(fā)現(xiàn)及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續(xù)進行空氣的游戲。

幼兒園教案 篇2

　　一、活動目標

　　1.鼓勵幼兒提出問題,大膽實踐,培養(yǎng)科學探索精神。

　　2.培養(yǎng)幼兒歸納思維,通過比較,了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的,固體比空氣更能傳播聲音。

　　3.知道把聲音攏起來后,聲音放大了。

　　二、適用對象

　　4―5歲幼兒。

　　三、活動所需資源

　　幼兒2~4人一組,每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。

　　四、活動內(nèi)容及過程

　　幼兒探究活動一

　　探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?

　　幼兒討論:我用什么方法聽?

　　試一試。

　　(1)把耳朵貼在桌面上。

　　(2)在桌邊聽鐘表的聲音。

　　記一記我的觀察記錄。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

　　幼兒探究活動二

　　探究的.問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?

　　幼兒討論:我可以用什么方法聽?

　　試一試。

　　(1)把耳朵貼在盒蓋上。

　　(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

　　(3)把耳朵放在木頭桌子上。

　　記一記我的觀察記錄。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音,比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

　　(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音,比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

　　玩一玩。游戲:“紙筒里的鐘表聲”。

　　(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽,放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

　　(2)再往上加一個紙筒,鐘表的聲音變大了還是變小了?

　　(3)再往上加第三、第四個紙筒,聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

　　(4)討論結(jié)果:紙筒攏住聲音,使鐘表的聲音聽得更清楚。

　　五、注意事項

　　1.鐘表嘀嗒聲一定要明顯,聽得清楚。

　　2.給幼兒提供一個安靜的環(huán)境,以便辨聽。

　　3.聽聲音作比較時,幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

　　六、拓展思路

　　1.在科學角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。

　　2.到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音,以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。

　　七、背景資料

　　聲音是由振動著的物體發(fā)出的,而一切發(fā)出聲音的物體都在振動,一旦發(fā)聲體的振動停止,聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播,如果有其他媒質(zhì),聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面,當你打擊桌面的另一處,他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯,杯底用一根線穿起來,制成一個“土電話”。當你繃緊細線,一個人對一只紙杯口說話,另一個人把另一只紙杯口貼著耳朵,就能聽到對方說話的聲音,這種傳話器就是依靠細線作媒質(zhì)來傳播聲音的。

幼兒園教案 篇3

　　設(shè)計思路：

　　中班的孩子認知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象，整個活動是以故事《愛心禮物》為線索，將數(shù)元素融入其中，讓幼兒在看一看、說一說、貼一貼過程中初步感知數(shù)的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環(huán)節(jié)，是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步了解判定物體總數(shù)的時候可以用數(shù)數(shù)的方法來確定而不只是單憑眼睛看。整個活動將數(shù)經(jīng)驗與情感線緊緊地串在一起、，讓幼兒傾聽故事的過程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。

　　活動目標：

　　1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。

　　2、通過傾聽故事，體會孩子對母親的愛。

　　活動準備：課件《愛心禮物》、黑板兩塊、操作表格數(shù)份、紅五星若干。

　　活動過程：

　　一、故事《大大和小小》導入

　　二、大大選裙子（在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關(guān)系。）

　　1、觀察裙子（裙子有什么不一樣？裙子上的數(shù)字是什么意思？）

　　小結(jié)：這些數(shù)字是裙子上的編號，上面有數(shù)字1的說明是1號裙子。

　　2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽，讓孩子思考選擇。

　　3、貼一貼：你認為花最多的是哪條裙子？為什么？

　　（孩子觀察表格后再貼）

　　4、討論驗證：（活動的關(guān)鍵，引發(fā)幼兒爭論通過驗證來解決問題）

　　（1） 到底是哪一條呢？你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的？

　　（2） 產(chǎn)生解決辦法（運用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗）

　　（3） 小結(jié)：原來，裙子上的花是一樣多的，你們用數(shù)一數(shù)的辦法找到了正確答案，所以我們不能只看花的大小、排列方式來決定花朵的多少而是要用數(shù)數(shù)的方法。

　　三、小小選裙子（遷移運用，繼續(xù)感知物體數(shù)量的守恒）

　　1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。（把五角星貼在相應的框里）

　　2、填表格最后一格：裙子上花有幾朵？

　　3、驗證小結(jié)：原來，裙子上的花是一樣多的，所以我們不能只用眼睛看的辦法，有時

　　候我們的眼睛也會欺騙自己，我們就需要用數(shù)一數(shù)的辦法才能知道正確的答案。

　　四、為自己的媽媽選一條裙子，說說理由（情感延伸）

　　活動反思：

　　這個活動來源于我們班級孩子在玩自帶玩具時候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別，排列有疏密的區(qū)別，而孩子們基本都選錯了，選了一排排得最長的花，而其實這一排只有６朵花，另外兩排雖然小但是有７朵和８朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯覺，都選擇了排得最長的６朵。由此我想到了應該讓孩子感知數(shù)的守恒，而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個活動是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗和主題內(nèi)容設(shè)計的， 所以在教學過程中孩子們的興趣教高。

　　１、從活動設(shè)計角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學節(jié)奏上可以更緊湊一點，孩子在小組活動時候可以有向同伴學習的機會。

　　２、在“幫助大大”這個環(huán)節(jié)教學過程中，老師有點操之過急，讓可以讓孩子有充分的時間來討論和驗證到底哪條裙子上的.花是最多的？然后孩子對每一條裙子上的花才會一一關(guān)注，去認真地數(shù)一數(shù)。

　　３、在最后的延伸活動我做了調(diào)整：請孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動腦筋想辦法用“添上１“和“去掉１”最后幫了大大和小小的忙，使得這個故事有了一個圓滿的結(jié)局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現(xiàn)了。

　　４、這個活動我教學的對象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗不夠好的一個群體，在活動中與老師的互動不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問題的過程（思維）借助語言表達出來就有一定的困難，這個問題也是我們老師一直長期需要思考的：在積累孩子數(shù)經(jīng)驗的同時怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習得的經(jīng)驗，使得孩子在各個方面都得到發(fā)展。

幼兒園教案 篇4

　　作品分析：

　　在閱讀了《大牙鼠送快遞》這本書后，我發(fā)現(xiàn)故事中的杯子、調(diào)羹和熱水瓶的碎片可以進行匹配練習，給兔子太太串項鏈可以進行尋找規(guī)律和創(chuàng)編規(guī)律的練習，看到里面有這么多的數(shù)學元素，理所當然就把它與數(shù)學領(lǐng)域相結(jié)合，借助這個繪本故事學習數(shù)學知識。

　　但是在多次閱讀故事之后，又發(fā)現(xiàn)了故事中還包含著自我認知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大門牙愛咬東西這個特點與所從事的快遞工作之間產(chǎn)生了沖突和矛盾，最后又能根據(jù)大牙的特點找到了適合的木匠工作。這些內(nèi)容都能很好地引導幼兒通過對自身特點的進行子自我分析，并幫助自己在集體中找到適合的位置。讓幼兒明白每個人都有自身不同的地方，總能找到適合自己的做的事情。

　　因此我認為這是一個值得閱讀和欣賞的繪本故事，在語言領(lǐng)域、數(shù)學領(lǐng)域和社會認知領(lǐng)域方面都具有很好的教育價值。

　　活動目標：

　　1.語言領(lǐng)域方面：認真細致觀察圖片，合理地猜測故事情節(jié)，并能完整流暢地講述畫面內(nèi)容;認真傾聽同伴的講述，并能適當?shù)匮a述。

　　2.數(shù)學領(lǐng)域方面：通過故事幫助孩子提高找規(guī)律的能力，學會尋找項鏈珠子的排列規(guī)律和碎片形狀匹配的規(guī)律。

　　3.社會領(lǐng)域方面：欣賞繪本，感知大牙鼠自身的特點與從事工作之間的關(guān)系，讓幼兒明白每個人都有自身的特點，總能找到適合自己的位置。提高幼兒自我的認知能力。

　　活動準備：

　　1.故事的PPT

　　2.操作材料：

　　(1)給項鏈涂色

　　(2)給裙子找碎片。

　　(3)紅白色的磁鐵若干，用于排列項鏈。

　　活動過程：

　　一 導入，了解快遞員的基本信息。

　　1 今天汪老師上班的時候收到了一個包裹(出示包裹)

　　2 你們管送包裹的人叫什么?(快遞員)

　　3 你們想不想看看包裹里是什么?拆開包裹，出示一本書。巧了，這本書講的就是快遞員的故事，這個快遞員的名字叫“大牙鼠”

　　二 跟著幻燈步步進入故事內(nèi)容。

　　1 圖片一

　　瞧，這就是小小快遞員大牙鼠，它每天都要去森林的各個角落里送包裹，森林里最最忙碌的就是他啦。

　　你們知道他為什么叫大牙鼠嗎?它的牙為什么這么大?大牙好還是不好?

　　2 圖片二 到四

　　看看下面的圖片，發(fā)生了些什么事情?

　　圖片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片?

　　圖片三：找找地上有哪些物品的碎片?

　　圖片四：找一找床上有哪些碎片?

　　3 圖片五

　　兔子太太的項鏈被咬斷了，珠子撒了一地，怎么辦?

　　你認為珠子應該怎樣排列?

　　大牙鼠又買了許多的紅珠子和白珠子，讓小朋友們幫忙穿項鏈，它要給森林里的動物太太都送上項鏈。老師也穿了一根我們看看是什么規(guī)律你還能想出其他的`規(guī)律嗎?(個別幼兒交流自己創(chuàng)造的規(guī)律，并能在黑板上用磁鐵擺出來。)

　　4 幼兒操作：(1)給項鏈涂色。

　　先交流自己串項鏈的規(guī)律，再交換項鏈說說別人的規(guī)律。

　　送項鏈。

　　5 圖片九和十

　　大牙鼠收起了項鏈，沒過一會兒它的牙齒又閑不住了，這次又會發(fā)生什么事情呢?

　　我們來找找裙子的碎片在哪兒?

　　雞媽媽拿著放大鏡在找碎片，小朋友們都有一雙明亮的眼睛，讓我們一起他們吧。

　　6 幼兒操作：(2)給裙子找碎片。

　　仔細觀察裙子上的花紋，找找，哪塊布和裙子上的花紋是一模一樣的?

　　幼兒剪貼縫補裙子。

　　檢查找得對不對。

　　送裙子。

　　7 圖片十三 項鏈串好了，裙子補好了，大牙鼠這回應該高興了吧?

　　為什么不高興?

　　你認為大牙鼠能當一個合格的快遞員嗎?怎么辦?(換工作)

　　你認為大牙鼠做什么工作最合適?

　　8 講述第十四頁。

　　三 ：

　　每個人都有自己的特點，只有找到適合自己的位置，才可以更好的為別人服務。

　　交流討論：你認為你有些什么特別的地方呢?

　　你在班級里可以為伙伴們做些什么呢?

幼兒園教案 篇5

　　活動設(shè)計：

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，所以“小皇帝”“小公主”的這種以自我為中心的性格很強烈，為此，我設(shè)計的本次活動，對孩子進行初步的情感教育；通過故事讓幼兒懂得怎樣做人，在生活中學會交往，同時也培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)編能力及口語表達能力。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得與人交往時要相互謙讓，遇事會與人商量，禮貌待人。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的分析能力，創(chuàng)新能力及口語表達能力。

　　3、引導幼兒熟悉故事情節(jié)，嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行簡單的續(xù)編。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中進行品德教育。

　　2、準備與故事內(nèi)容相關(guān)的活動教具。

　　活動過程：

　　小朋友，今天梁老師給你們帶來一個小故事，你們想聽嗎？故事叫《小老虎布布》（教師邊出示教具邊講述故事）

　　故事講到這兒，老師有個問題想問，你覺得布布的這種做法好嗎？為什么？（太兇、太霸道、說話太粗魯、很沒有禮貌，所以沒有人愿意和它交朋友），那你覺得它怎樣說會更好一點呢？

　　（小結(jié)：對了，如果布布懂得很有禮貌的'與別人商量、會互相謙讓，那布布就不會沒有朋友了）

　　小朋友想一想，沒人理的小老虎布布現(xiàn)在的心情會怎樣呢？

　　（很難受、很孤獨、會意識到自己的錯誤了），ok,小朋友想了這么多，那咱們一起來看一看吧！（出示圖片繼續(xù)講故事）

　　小朋友，現(xiàn)在的布布已經(jīng)怎么樣了？（已經(jīng)意識到自己的錯誤了）那你們覺得小動物們會喜歡現(xiàn)在的布布嗎？那它們之間又會發(fā)生哪些有趣的事呢？（讓我們先來討論一下吧！）

　　小朋友們想好了嗎？誰愿意把你的想法講給大家聽一聽？ok！小朋友們想的真不錯，而且每一個小朋友想的都不一樣，這樣吧，現(xiàn)在，我們就把你自己的想法以繪畫的形式記錄下來，好嗎？（幼兒記錄，教師指導）

　　小朋友都記錄完了，現(xiàn)在誰想把你記錄的想法能有表情的來講述一下呢？小朋友講得很精彩，而且，懂得謙讓、有禮貌的小布布都很受小動物們的歡迎。

　　活動延伸：小朋友們請想一想，在我們的日常生活里和小朋友們在一起時我們又應該怎樣做、怎樣說呢？（說話和氣，有禮貌、遇事會與人商量，懂得謙讓）看來，我們班的小朋友都非常的有禮貌，老師也相信你們在以后的生活里會比現(xiàn)在還優(yōu)秀，是嗎？

　　活動反思：

　　本次活動我有效的整合了社會、語言、藝術(shù)三方面的內(nèi)容，活動已開始時就用了活動教具來講述故事，這樣既可以提高幼兒對故事的興趣也能較快的理解故事情節(jié)，為后面的續(xù)編故事提供了較好的直觀形象。活動中我給孩子提供了一個可以充分想象的空間，采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式，并讓孩子進行了簡單的記錄，最后聯(lián)系了幼兒的實際生活，讓幼兒在生活中體驗與人相處的快樂。活動中，也有許多不足之處，如：教師指導不到位，太注重個人沒有照顧到全體；教師語言不簡練，問題沒有深入的挖掘，隨機教育也有待提高。

幼兒園教案 篇6

　　設(shè)計思路：

　　大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

　　在感受我長大了之后，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學習完整演唱歌曲。

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

　　2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）。

　　活動準備：

　　音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

　　活動過程：

　　一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

　　師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

　　（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的.聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

　　二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

　　1、欣賞歌曲。

　　2、穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

　　3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

　　4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。

　　三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂形象

　　1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

　　2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

　　3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

　　4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

　　四、演唱歌曲——表達不同的力度

　　1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

　　2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

幼兒園教案 篇7

　　游戲目標：

　　1、通過開“圓圓超市”的游戲，發(fā)展幼兒擴散思維的能力。

　　2、引導幼兒學習用語言描述物體的特征，而不講出物體的名稱。

　　游戲準備：

　　1、布置好商店柜臺：錄音機及磁帶

　　2、圓圓超市的牌子，各種圓的東西事先放在一輛小車里

　　游戲過程：

　　1、開始部分，用語言集中注意，引起對游戲的興趣。

　　小朋友，昨天我們在哪里參觀的？這些超市里是賣什么的？你喜歡超市里買東西嗎？好，現(xiàn)在我們就來玩開超市的游戲。

　　2、基本部分

　　（1）掛店牌，慶祝開業(yè)。

　　開超市首先要有個店牌，（出示牌子），我們這個超市叫什么名字？（集體認讀牌子）。

　　（2）設(shè)想商品。

　　圓圓超市里是專門賣圓的東西，請你們想一想，你想把什么東西放到超市里賣？（幼兒自由討論、闡述）

　　（3）進貨：小朋友想到的圓東西真多，現(xiàn)在，老師當經(jīng)理，經(jīng)理就去進貨了。（從門外推進小車，車搬出三大盒東西，請三位幼兒扮售貨員，分別按吃的、用的、玩的`布置柜臺）

　　（4）引導幼兒集體評判，說出物品的名稱及分類是否正確。

　　（5）營業(yè)。

　　交代到圓圓超市買東西的游戲規(guī)則：到圓圓商店來買東西有個規(guī)矩，買東西的人不能講出你要買東西的名稱，只能講出你要買的東西是吃的、用的還是玩的？這個東西是什么樣子的？吃起來是什么味道？可以做什么？或可以怎么玩？

　　教師做顧客示范買東西一次。

　　幼兒選擇角色，自由進行游戲。

　　3、結(jié)束部分

　　放錄音：圓圓超市營業(yè)時間到了，歡迎顧客下次光臨，各位售貨員整理好自己的柜臺。

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