【推薦】幼兒園教案模板匯編8篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
科學意圖：
兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。 神奇的放大鏡讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。抓住學生的興趣。在接受知識完成任務的時候更有熱情。
材料準備：
放大鏡、平面鏡、各種實物或標本、黑色紙張、白紙、剪刀 。
實驗操作：
(1)讓幼兒用放大鏡觀察各種實物或標本。
(2)引導幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。
(3)指導幼兒用放大鏡點火：天氣晴好時，取一張紙，然后將放大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點對準紙張，過一段時間紙就會被點燃。
(4)引導幼兒玩小雞翻身游戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大小，在紙中間剪一只鏤空的.小雞，再把紙粘貼在放大鏡上。然后把放大鏡對準陽光，并在放大鏡的對面放一張白紙。當放大鏡離白紙近時，會在紙上看到站立的小雞。當放大鏡離白紙遠時，會在紙上看到小雞翻身了。
指導建議：
●教幼兒學會使用放大鏡。
●引導幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。
●玩用放大鏡點火游戲時，提示幼兒注意安全。
拓展與替代：請幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。
科學小知識：
放大鏡是由透明物質制成的、中央部分比邊緣部分厚、能使光線匯聚的透鏡。
放大鏡通過折射將光線聚攏，使焦點物體的溫度提高以逐漸達到燃點。放大鏡的直徑越大，焦點溫度越高；直徑越小，焦點溫度越低。
從透鏡的光心到光聚集之焦點的距離，叫做焦距。物體在放大鏡的一倍焦距內成正立放大的虛像；物體在大于一倍焦距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實像；物體在兩倍焦距處成倒立等大的實像；物體在大于兩倍焦距的地方成倒立縮小的實像。
活動反思：
活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關系,結合生活經驗,感受人們是如何根據自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務的,激發幼兒繼續關注生活中各種小工具的欲望。
幼兒園教案 篇2
（一）教學目標：
1、練習用“認——想——寫——用”的步驟和方法獨立識字。認字13個，寫字3個。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，了解獅子的表現，體會光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。
（二）教學重、難點：
1、正確識記生字，并加以書寫。
2、通過有感情地朗讀課文，體會獅子的表現。
（三）教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1、師：同學們，剛才老師讓大家講講自己喜歡的童話故事，看到你們臉上洋溢著興奮的神情，老師感受到你們對童話故事的喜歡。今天，老師帶大家到童話王國去認識兩個動物朋友。
出示“獅子”的圖片，讓學 跟老師一起板書“獅子”，提醒“獅”字是翹舌音，用“（ ）的獅子”說說印象中的獅子。
出示“兔子”的圖片，讓學生跟老師一起板書“兔子”，提醒“兔”字不能少一點。說說印象中的兔子。
2、獅子和兔子，一只兇猛、威武，另一只乖巧、機靈，他們之間會發生什么有趣的故事呢？（補充課題：和）齊讀課題。讓我們一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！
二、檢查預習，初知內容
1、（出示生字詞）請同學們借助拼音把這些生字詞讀一讀。
討厭 提醒 解決 叮咬 蹲在一邊 憑著 脾氣
笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒
2、同桌的兩個小朋友互相讀一讀，互相糾正字音。
3、指名認讀，集體評議，糾錯正音。
請小老師提醒哪些生字的音容易讀錯。
4、請小老師抽讀生字卡片。
5、了解課文內容。
用自己喜歡的方式自由讀一讀課文，說說課文講了獅子和兔子之間的什么故事。
三、精讀課文，理解感悟
1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？（板書：？）
2、我們已經是二年級的同學了，懂得說話要有理有據，不管你認為這是一只什么樣的獅子，你能從課文中找出相關的`句子來說明嗎？
（出示要求：默讀課文，想一想：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？從課文中找出相關的句子，用“——”畫出來，并讀一讀。）
3、同桌交流后，全班匯報。
你覺得這是一只怎樣的獅子？從哪里看出來？
⑴（出示句子：從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。）（板書：力氣大 脾氣大）
獅子為什么會脾氣很大？理解“ 自認為”。
你能讀出他的自大嗎？生試讀，指讀，評價，再讀，強調重音。
⑵看來這只脾氣很大的獅子遇到了麻煩。他遇到了什么麻煩？
“咬”要用什么？所以左邊是口字旁，表示它的意思與嘴巴有關。觀察它在田字格的位置，說說怎樣把“咬”字寫好。（著重指導結構、筆順、重點筆畫）跟老師書空，描一個，寫一個。展示，評議。
被螞蟻咬的感覺可不好，獅子感覺怎樣？它是怎樣解決問題的？
⑶（出示句子：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）
①在描寫獅子對付紅螞蟻時，作者是抓住什么來描寫的？
自由讀，找出描寫獅子動作的詞，用三角號標出。
你從獅子的動作中體會到了什么？請你想象一下，
吼著：獅子會吼些什么？（詛咒紅螞蟻）
蹦著：獅子為什么蹦著？（希望紅螞蟻從身上掉下來）
翻滾著：為什么不停地翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）
指名到講臺上表演獅子邊吼邊蹦的樣子，評議。
透過這些詞語，在你眼前出現的是一只怎樣的獅子？誰能把這種著急讀出來？指名讀，評價（提示：抓住重點詞語重讀，邊想象邊讀）；再指名讀，齊讀。
課文通過動作描寫把一只脾氣很大的獅子呈現在我們面前。
②結果怎樣？
A、誰能結合上下文說說“筋疲力盡”的意思。獅子為什么筋疲力盡呢？
大家想象一下，獅子跳著、吼著、蹦著、翻滾著，就是有再大的力氣，也被折騰得筋疲力盡了。
誰能把筋疲力盡的感覺讀一讀呢？生試著讀一讀，指名讀，評議，再讀。
B、我們還可以聯系生活理解詞語，在生活中我們有沒有遇到筋疲力盡的時候呢？
那就讓我們帶著這種感覺讀一讀。全班試讀。
4、據板書小結：同學們真會讀書，剛才我們抓住課文的重點句子，體會到這是一只力氣很大，脾氣也很大的獅子。獅子費了很大的力氣，發了很大的脾氣，趕走紅螞蟻了嗎？看來，光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。課文我們先學到這兒。
四、識記字形，練習書寫
1、出示要寫的另外兩個生字“討、厭”，認讀，觀察字形，說說寫好這2個字應注意什么。
2、同學們很會觀察，相信一定能把字寫好，打開生字練習冊，把這2個字描一個，寫一個。
3、展示，評議。
五、課堂小結
同學們，這節課我們了解了這是一只怎樣的獅子，還知道光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。那么，要想解決問題，必須得靠什么呢？獅子究竟是怎樣解決問題的？我們下節課再學習。
六、布置作業
1、練寫“咬、討、厭”三個生字，比一比，看誰寫得好。
2、熟讀課文，試著把這個故事講給家人聽。
（四）教學反思：
《獅子和兔子》是第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。課前我反復閱讀課文，站在一般讀者、教師、學生三種角度去鉆研教材。通過研讀，我認為這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。根據兒童模仿性強的特點，和新課標中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學難點。通過理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語，想象人物對話時的心理活動，從而有感情地朗讀課文。本次教學，我設計了三個環節。
第一環節，開門見山地導入，激發學生繼續學習的興趣。
第二環節，復習和鞏固生詞，為第二課時的繼續學習做好準備。
第三環節，精讀課文，理解感悟。首先，用“課文中的獅子是一只怎樣的獅子？這個問題來展開第一自然段的學習。我認為讀好第一自然段是至關重要的，因為樹立獅子威猛高大的形象為后面體會獅子的心理活動，理解獅子和兔子的對話奠定了堅實的基礎。在教學中，我充分利用多媒體課件中的動畫來讓學生從感官上對“百獸之王”有一個較深刻的認識，正是由于獅子力氣大，所以脾氣很大；也正是由于獅子力氣大、脾氣大，所以自認為是百獸之王。讓學生從對文字淺顯理解基礎上的第一遍讀，逐漸過渡到帶著畫面，發揮想象的第二遍讀，來展現讀書的變化。第二自然段的有感情朗讀需在理解詞語“又疼又癢”的基礎上進行。為此，我充分地讓學生聯系生活實際來談“又疼又癢”是一種怎樣的感受，抓住“疼”和“癢”，鞏固以前所學部首病字旁表示的意思，抓住“一群”來讓學生體會獅子被紅螞蟻叮咬的難受，練習讀好這個詞，從而讀好這段話。第三自然段講了獅子被螞蟻咬得筋疲力盡卻沒有辦法趕走紅螞蟻，與后面四到八自然段兔子教獅子動腦筋后解決了問題而形成了鮮明的對比。第三自然段的學習主要從抓住描寫獅子動作的詞語來感受獅子的難受。這一環節中，我先讓學生表演“跳”的動作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滾”這四個動作是力量的象征，也是獅子想趕走紅螞蟻的辦法。在表演的基礎上，通過觀看動畫，反復朗讀來感受獅子此時的難受與憤怒。由于用盡了力氣，所以筋疲力盡。對“筋疲力盡”的理解也就變得不再困難。作為百獸之王的獅子，此時煩躁的舉動被一只不起眼的兔子看見，昔日的八面威風到現在只能變成“惱羞成怒”。因為氣惱，因為羞愧，所以憤怒。讓學生再帶著對“惱羞成怒”的理解來讀出獅子此時的憤怒。最后引出兔子想出的辦法，明白用力氣和發脾氣都不能解決問題，只有動腦筋才能想出好辦法的道理。
幼兒園教案 篇3
活動目標
1、學會單韻母a，認清形，讀準音。
2、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的單韻母。
3、會在四線格內抄寫單韻母a。
教學重點、難點
a的發音和帶調讀。特別是a的第二聲和第三聲。
活動準備
字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
課前準備：律動。
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學哦。
我們先一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、師告訴發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、記字形。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的'帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、幼兒以手勢助讀，也可以用簡單的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀兒歌。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、幼兒書空。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒幼兒注意寫字的正確姿勢，并糾正個別幼兒的握筆姿勢。
2、在四線格中正確地書寫a。
戶外游戲活動：投籃。
幼兒園教案 篇4
體育活動：
小兔拾落葉
活動目標：
1練習雙腳在直線兩側行進跳，跳躍時前腳掌輕輕落地。
2能遵守游戲活動時的規則。
活動準備：
1、幼兒所拾落葉、、圓圈、兔子媽媽頭飾
2、檢查幼兒的衣服、系緊鞋帶；布置好游戲場地。
3、兔跳音樂磁帶一盤。
活動過程：
（—）激發活動興趣，重點練習兩側行進跳。
1、 激發興趣：“今天天氣真好，小兔子跟著媽媽一起聽著音樂來跳健身舞。
2、 呀，這兒有條小路，我們從這條小路上過去，到那一邊去玩玩好嗎？怎樣走過這條小路，請你自己想個辦法，最好和別的小兔子不一樣的方法，比比誰最聰明。
3、我剛才發現**的方法比較有趣，我們也來學學吧。請**幼兒演示，了解在兩側跳的`基本方法。
4、讓幼兒聽音樂有節奏地在圓點兩側進行行進跳練習。
（二）游戲：小兔拾落葉。
１、激發興趣：“秋風一吹，樹林里落下了許多小樹葉，小樹葉等著小兔子把它們撿回去做成各種各樣的東西。拾落葉時，先要左右跳過直線，走過小橋，拾起地上的落葉，回來放入籃中，再回到隊伍后面。”
２、先練習一次。
３、競賽１—２次，比比哪組的小兔子速度最快。
（三）放松游戲：大風和樹葉
“樹葉是怎樣從樹上落下來的呢？小朋友來學一學，現在老師來扮風，秋風吹得大，落葉飛得快，風小就飛得慢，風停就飄落到地上。”
活動延伸：
把孩子拾來的落葉放在美工區，引導孩子做各種工藝品。
幼兒園教案 篇5
一 、活動名稱 學習活動：小兔過生日
二、活動目標：
1、學習用語言描述小兔的特征。學說“祝你生日快樂！這是我送給你的……”
2、在學習用搓、捏等方法制作的基礎上，嘗試借用小工具表現作品的基本特征。
3、激發幼兒喜歡小動物的情感，體驗活動的樂趣，并愿意在別人面前表達表現。
三、環境創設與準備:小花園、實物小白兔、多種色彩面粉、美工用具、磁帶
四、活動重、難點:嘗試用小工具制作面塑作品；愿意在別人面前表達表現。
五、活動流程
（一）、出示背景，引起興趣。
1、這是誰的家？你是怎么知道的？（上面有小兔的頭飾）
師：小兔是長什么樣子的？（有兩只長長的耳朵）小兔身上還有什么？
2、今天對小兔來說是個特別開心的.日子，你們知道什么日子嗎？
師：今天是小兔的生日，它想請我們小朋友一起來慶祝。我們寶寶自己過生日是怎么過的？（吃生日蛋糕）
3、那么小兔喜歡吃什么？（蘿卜）
鼓勵幼兒嘗試用語言討論、交流。
師：如果我們給小兔送一份生日禮物，你會送什么？
（二）、老師示范，幼兒練習
老師講解示范，指導個別幼兒。提醒幼兒注意美工活動的良好習慣，并且注意安全。
（三）、表達表現
表達自己對小動物的喜歡。
1、師：我們送小兔禮物時，別忘了說一句好聽的話。教師引導幼兒說“祝你生日快樂！這是我送給你的……。”
2、隨音樂《生日快樂》一起慶祝。
六、延伸活動
1、玩區角游戲：喂小兔
2、進行探索活動：小兔還喜歡吃什么？
幼兒園教案 篇6
教學目標
1、指導學生認識太陽為人類生存提供了取之不盡的能量，了解人類是如何開發利用太陽能的。
2、指導學生制作簡易太陽能熱水器或簡易太陽灶，培養他們的動手制作能力。
教學準備
1、人們直接和間接利用太陽能的掛圖或投影片若干。
2、內部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東泡沫塑料、食品袋、細棉線、水、膠帶紙、黑紙。（學生課前備好）
3、大碗、鋁箔、剪刀、膠水（或雙面膠）、塑料吸盤掛鉤、馬鈴薯（或其他塊狀食物）。
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、導入新課
二、學習新課
1、指導學生認識太陽能在生產、生活中的作用。
2、指導學生制作太陽能熱水器。
3、教師總結結束本課。
談話：同學們都知道，太陽對于人類來說是非常重要的，我們的生產和生活都離不開太陽的光和熱，太陽發出的光和熱是一種能源，我們把它叫做太陽能。這節課我們就一起來研究太陽能的利用。（析書課題）
（1）提問：請同學們討論，我們在生產和生活中是如何利用太陽能的？（學生充分討論后回答）
結合學生的回答，通過掛圖或投影，顯示學生回答內容的情景，并作簡要講解。
（2）小結：人們曬糧食、制鹽、曬衣服、用塑料大棚種菜都是直接利用太陽能。人們還利用太陽能制造
出了熱水器、電池、發電廠等。
（3）提問：同學們想了解一下剛才你們提到的'利用太陽能的裝置嗎？讓我們通過觀察來了解它們的基本構造及工作原理。
教師用掛圖、投影或實物展示太陽能裝置，并作講解。
（4）談話：太陽能是地球上最主要的能量來源。由于煤、石油、天然氣等有限能源的減少，人們正在大力開發太陽能。不少地方已建立了太陽能發電站、太陽能汽車、太陽能居室，用太陽能取暖、供水、制冷、照明、燒飯等。太陽能發電衛星也正在研制中。
（5）學習觀察課本第16頁幾種利用太陽能的裝置。
教師對其工作原理作簡單說明。
（1）談話：有的同學認為太陽能裝置肯定都很復雜，其實并不都是這樣的，我們可以利用身邊的東西來做一個簡單的太陽能熱水器，你想試試嗎？
（2）講解：怎樣來制作太陽能熱水器呢？我們首先應該搞清制作的方法和步驟，看課本第17頁圖示制作步驟，不懂的地方提出來和老師、同學們研究。（學生閱讀并提問）（具體步驟可閱參考資料）
（3）學生制作，教師巡視指導。
（4）談話：制作好的同學就可以把這個裝置放到陽光下去試驗效果了，注意試驗的時候，盒面應該適當傾斜，使陽光能直射玻璃面上。（學生到室外試驗效果）
（5）匯報試驗結果。
課后感受
本課主要是使學生了解人類是如何是利用太陽能的。大多數同學對太陽能的利用有了一定的認識。
幼兒園教案 篇7
活動背景：
今天是教師節，看著孩子們一張張開心的笑臉，聽著孩子們一聲聲稚嫩的祝福，心里很激動，為了讓孩子們了解教師節的意義，學會感恩，我們利用孩子們帶來的'鮮花，開展了回贈祝福活動，把更多的愛帶給更多的人。
活動目標：
1、知道教師節，與孩子們共享教師節的快樂。
2、結合折、畫、插，學習插花，體驗手工活動的興趣。
3、用自己的語言表達祝福。
活動準備：
長方形紙、油畫棒、鮮花、裝飾品等。
重難點：
把折、畫、插有機地結合起來，體驗活動的樂趣。
活動過程：
一、介紹教師節
談話：今天是什么節日？說一句祝福的話。
二、學做插花
教師出示花束以及插好的范例，讓幼兒欣賞。
1、折三角（要求邊角對齊，重點解決最后一步折進去的方法。）
2、裝飾畫（教師出示素材，幼兒可以根據自己的喜好隨意裝飾）
3、插花（借助玻璃紙、彩帶，把花插進三角里）
三、秀一秀
幼兒自由欣賞，互相說祝福語。
四、送祝福
請幼兒把插花送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、認識馬路上常見的車輛，并會進行簡單的分類。
2、提高觀察的敏銳性和記憶的準確性。活動準備：反映馬路景象的的圖片（圖片中的車輛種類要多些）、幼兒用書《馬路上》。
活動過程：
1、觀看圖片、引出話題：幼兒觀看圖片 兩編。教師提出問題：----“你們看到了哪些車輛？” “這些車輛有什么功能？”幼兒討論回答，教師傾聽并就幼兒的回答進行歸納小結。
2、幼兒操作：幼兒操作《馬路上》，教師提出操作要求：----“在你的書上找一找，剛才圖片中有哪幾輛是書上有的？” “這些車有幾輛是載客的？有幾輛是運貨的？”幼兒操作，教師巡回觀察、指導，關注幼兒對類概念的理解。小組同伴之間驗證。集體在此觀看圖片，共同驗證答案。教師提供正確答案，并對有爭論的車輛問題開展討論。上午活動二：活動名稱：熱鬧的馬路（社會、藝術）
活動目標：
1、了解生活中車輛的一些特征和功能。
2、增強有關交通安全的意識。活動準備：
1、剪刀、膠水、抹布等。
2、教學掛圖、幼兒用書《熱鬧的馬路》
活動過程：
1、啟發引導： 出示馬路的圖片： ----“這是一副反映馬路的'圖片，圖片上有些什么？” “為什么馬路上會有那么多的車輛？” 幼兒點數圖片上的車輛，討論所見所聞車輛的用途：----“馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞？” 了解馬路行車、信號等的簡單規則
2、講解操作： 教師講解操作的方法： ----“你在粘貼車輛和人物時要注意符合交通規則。” 幼兒操作《熱鬧的馬路》，引導幼兒在粘貼車輛和行人時要注意交通規則。 教師觀察指導，對部分需要幫助的幼兒給予更多的關心。
3、組織交流： 每組在小組范圍內容交流作品，說說自己粘貼的理由。，
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