【精品】幼兒園教案模板合集九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
[設計意圖]
本階段我們開展了“有趣的五官”小主題，孩子們在照鏡子中認識了自己的五官，也對自己的表情產(chǎn)生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發(fā)了設計這個活動的想法；另外現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的.重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
中班綜合活動：快樂心情
活動目標：
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
前期準備：1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。
活動重點：大膽表達自己的情緒
活動難點：嘗試想辦法保持好心情
預設內(nèi)容：
一、說說演演
導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時候也會笑？
2、 你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？
出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭？ 怎樣讓她自己變的開心了呢？
4、 你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
[自評]
本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。
幼兒園教案 篇2
活動目標感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備視頻圖片。
活動過程
一、視頻導入，引發(fā)參與活動的興趣。
師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？
（播放打雷和閃電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺）。
二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。
1、師：為什么會打雷和閃電？
介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。
2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的`視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？
：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。
三、觀看圖片，交流保護自己的方法。
1、師生共同討論：雷雨時自我保護的方法。
2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？
（1）雷雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎？為什么？
教師：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險。
（2）雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？
教師：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因為水、木、鐵都會導電。
（3）雷電會給人類帶來哪些危害呢？
教師：雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1.通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2.知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。
3.樂意交流換牙給自身成長帶來煩惱與喜悅的感受。
活動準備：
1.日常生活中了解孩子換牙的情況與感受。
2.選頁制作PPT。
活動過程：
一、談話導入。
1.邀請爸爸媽媽一起上課。
2.人從媽媽肚子里生出來一直到長大，他的牙齒會有怎樣的變化？
3.認識主人公芽芽,了解書的題目.
二、趣味閱讀。
1.（點擊flash要掉不掉處停住）一顆牙怎么樣了？（牙松了，要掉不掉的。）2.芽芽想讓這顆牙掉下來，小朋友們猜一猜，她用了什么辦法讓牙齒掉下來？
3.那么芽芽用的什么辦法呢？仔細看。（點擊播放）4.芽芽用了哪些辦法？
交流。(相機出示圖片)芽芽一共用了幾個方法？（5個）芽 芽用了5個辦法都沒能讓牙掉下來，現(xiàn)在知道什么叫頑固了吧！（老是掉不下來，真頑固。）交流。
5.看屏幕，芽芽的這顆牙到底有沒有掉？最后是什么辦法讓它掉下來的'？
（出示ppt）什么辦法？（打噴嚏）慢一些才是表演，大家一起表演一下。
三、換牙的感受。
1.小朋友們，你們的牙齒有沒有像芽芽的這么頑固呢？你能記得牙齒是怎么掉下來的嗎？（請掉牙的幼兒說說。）2.有時候，換牙會疼，有時候還會出血，我們可不必擔心。要知道，到了這個年齡就要換牙的，這說明我們長大了。也不要老是擔心牙齒會不會掉下來，讓它順其自然地掉下來就可以啦。
四、結束部分。
給幼兒發(fā)乳牙圖，結束活動。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園教案 篇4
引用：
空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點：
1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。
2、能輕松看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫畫、泥工等藝術。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。
5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的`表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。
7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。
活動準備：
磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。
活動過程：
1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。
2、 引導幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。
3、 教師與幼兒一起對比討論，兩個方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。
4、 請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?
5、 引導幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?
6、 請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應一樣的是什么顏色，有幾個。
活動目標效果：
1、 培養(yǎng)幼兒的對應能力。
2、 培養(yǎng)幼兒的計數(shù)能力。
3、 發(fā)展幼兒的空間感知能力。
幼兒園教案 篇5
教學目的：
1、發(fā)現(xiàn)生活中哪些事物是有規(guī)律的，感受規(guī)律的美感。
2、幼兒嘗試按規(guī)律排序，體驗動手操作的樂趣。
教學準備：
1、一串項鏈
2、生活中有規(guī)律的事物
教學過程：
1、教師出示項鏈
1）提問：項鏈是按照什么規(guī)律串起來的？
使幼兒感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
2）提問：如果你們來串，你會怎樣做？
幼兒相互討論
2、發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的`事物，能說出他們是按照什么規(guī)律排列的。
引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
3、幼兒操作排序
幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
在操作時請幼兒思考：
1）為什么要這么排序
2）是按照什么規(guī)律排的
教學總結：
幼兒通過自己觀察發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的，通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。幼兒感受到不同顏色不同規(guī)律排序的樂趣，同時也訓練幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
幼兒園教案 篇6
教學過程：
一、開始部分（談話導入）
1．師：小朋友們，你們?nèi)ミ^菜場嗎？和誰一起去的？菜場里都有些什么？今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場吧。
2．要求：路上要一個跟一個，不隨便亂跑，防止走散。到了菜場看看、買買的時候要保持安靜，仔細觀察人們買賣的方法。
1．自由介紹一下菜場。
2．幼兒傾聽要求。 通過談話交流的方式，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對菜場的興趣，為下面的活動做鋪墊。 二、基本部分
（一）參觀菜場
1．觀察菜場的大門、標牌。
2．請幼兒有秩序的觀察菜場里有些什么，是怎么擺放攤位的。重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認識。
（二）熟悉常見的蔬菜和食物。
引導幼兒了解常見的蔬菜和食物，重點觀察常見蔬菜、水果、食品，了解他們的顏色、特點、營養(yǎng)等。
（三）學習買菜。
1．討論買菜的過程。
師：菜場里都有誰？他們是怎樣買菜的'，會和賣菜的叔叔阿姨說些什么？又是怎么選擇和購買的？讓幼兒結合已有經(jīng)驗進行討論。
2．請部分幼兒進行實踐。請部分幼兒大膽的去學習買菜，體驗買菜的樂趣。
1）仔細觀察菜場的大門和標牌。
2）觀察攤位的擺放并說一說。
3）了解一些常見的蔬菜、食物。
4）去買菜。 通過觀察的方式，引導幼兒了解菜場的結構，并加深對蔬菜的認識。通過引導幼兒直接觀察的方式，引導幼兒知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過學習買菜的過程，幫助幼兒知道菜場是買菜、賣菜的地方。鼓勵幼兒大膽地參與買菜活動，體驗買菜的樂趣。
三、結束部分（交流討論）
有秩序的回班級，然后對這次活動進行交流討論，說說自己的感受。 說說自己的感受。 在以上環(huán)節(jié)的基礎上得以總結，激發(fā)幼兒與人交往，并感受買菜的樂趣。
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。
活動準備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學音帶《我為老師唱首歌》
活動過程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
（1）提問：歌曲里說了什么？今天是什么節(jié)日？
（2）小結：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。
2、幼兒回憶老師關愛自己的'事例。
（1）老師平時都為你們做過什么？
（2）你想對老師說什么？你還想用什么方法表達對老師的祝賀。
3、播放教師平時工作的課件，幼兒認真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
（1）請幼兒討論：你想做什么禮物？
（2）請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
（3）請幼兒介紹自己的禮物。
5、幼兒送禮物。
（1）在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
活動建議與提示：
1.將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。
2.活動前可開展相關的社會活動，了解老師的辛苦。
3.可鼓勵幼兒將禮物送給園長，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動，請幼兒表演節(jié)目，說祝賀的花語，送上自己自制的小禮物。教師對幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。
教學反思：
整個活動中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說節(jié)日快樂!此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。
小百科：教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻。在中國近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細心。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動過程：
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的'?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
《鴨媽媽找蛋》語言教案和反思：
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側(cè)重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
小百科：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。
幼兒園教案 篇9
活動目標
1、幫助幼兒了解故事內(nèi)容，了解廢舊報紙得再利用性，增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識。
2、能想方設法立用廢舊報紙制作各種飾物打扮自己，對報紙制作產(chǎn)生興趣。
3、發(fā)展幼兒的合作意識和表現(xiàn)能力。
活動準備
1、教具：示范用的腰帶一條，報紙娃娃、韻律操音樂磁帶、錄音機。
2、學具：各種報紙（整張、半張、粗細不同的條形）；剪刀、固體膠、雙面膠、油畫棒）。
3、課前準備：請幼兒觀察生活中人的身上有哪些東西是來打扮自己的，豐富幼兒制作技巧。
活動過程
一、通過交流已有經(jīng)驗，初步感受報紙的`用途
教師出示一張報紙，提問：
1、這是什么？
2、你在哪里見過？
3、你見過哪些人看報紙？
4、為什么會有這么多人喜歡看報紙？
二、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒
1、報紙的作用可真大，可是，報紙也有不高興的時候，聽聽它是怎么說的。出示報紙娃娃，講述故事《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。
2、聽后提問：
（1）報紙為什么不高興？他喜歡誰來拿它？為什么？
（2）如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？
教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉，用它來做更多的事情。
三、嘗試操作，能想辦法利用廢舊報紙制作各種配飾打扮自己
1、觀察法，引導幼兒觀察范例——腰帶（特征、材料）啟發(fā)性提問：
（1）以游戲口吻切入“歡樂秀場”主題，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
（2）看，老師用報紙做了什么？你能看出我是怎么做的嗎？帶上腰帶轉(zhuǎn)一圈，激發(fā)幼兒制作興趣。
（3）今天，你想用報紙做什么呢？請幼兒相互討論。
老師聽到小朋友有的想做手鏈、手鐲、圍巾、帽子、領結、蝴蝶結、戒指、腰帶……這樣吧，我們今天就來開個報紙時尚秀吧！
（4）提出要求：做的各種飾物都要戴在身上，所以，需要小朋友們互相幫助；做得快的小朋友可以多做幾件，做一樣，戴一樣；要安全使用剪刀。
（5）幼兒自由操作、創(chuàng)造。教師巡回觀察，幫助個別動手較差的幼兒。指導重點：
A、制作方法的交流、指導，提醒幼兒注意安全，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習慣。
B、在幼兒遇到困難時，給予適當?shù)膯l(fā)性建議。
C、鼓勵幼兒互相交流、幫助。
四、作品展示，獲得成就感及快樂體驗
放音樂，請幼兒集中到活動室的前面，教師和幼兒一起展示自己的飾物。
五、引導幼兒互相講述、欣賞、評價。
（1）鼓勵幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發(fā)展語言表達能力。啟發(fā)鼓勵性引導語：你最喜歡誰的打扮？為什么？請你去給老師們講一講，你這個飾物是怎么做的？
（2）鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗，并樂于表現(xiàn)動作，表達自己的快樂。
（3）教師簡單小結，肯定每個幼兒的表現(xiàn)，重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
活動延伸
將材料投放于活動區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。 題材可由飾物擴展到其它。
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