大班教案

大班教案范文集錦5篇

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動準備

　　錄象：火災現場及火災發生后進行自救的場景。

　　“安全出口”“安全通道”等安全標志。

　　電話機一部，無毒噴霧器一臺，濕毛巾若干條。

　　活動目標

　　1．初步引導幼兒學習一些簡單的`火災自救方法。

　　2．通過認識安全標志，引導幼兒有序逃生。

　　3．初步培養幼兒遇事不慌張的心理品質。

　　活動過程

　　1．聽火警鈴聲，激發幼兒興趣。問：這是什么聲音？

　　2．我們看一看哪里失火了？播放火災現場錄象。

　　師：這是小明家失火了，這時，消防員叔叔還沒有來，我們幫小明想想辦法，應該怎么辦？

　　（1） 撥打火警電話“119”。

　　（2） 如果火勢很大，有很多濃煙怎么辦？為什么這樣做？

　　（3） 如果火燒到門口，我們出不去怎么辦？

　　（4） 如果火燒到衣服上怎么辦？

　　3．師：我們說了那么多方法，看看錄象上是怎么做的？觀看錄象。

　　小結：遇到失火我們不能慌，首先想到是如何逃生，并及時報警。如果煙很大，我們要用濕毛巾捂住嘴和鼻子，彎著腰走會更安全。

　　4．如果我們在公共場所遇到失火了，我們往什么地方逃生？

　　（1） 認識“安全出口”標記。

　　（2） 看幻燈片了解其他“安全出口”標記。

　　（3） 教室里有哪些安全標記。

　　5．逃生演習：火警鈴響，煙霧彌漫。

　　老師組織幼兒沿安全通道有序逃生。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

　　2、培養幼兒觀察的細致的能力;

　　3、培養幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣;

　　活動重點：

　　讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關系;

　　活動難點：

　　讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

　　活動準備：

　　記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;

　　活動過程：

　　活動一 談話活動 我住的房子

　　1、 請幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;

　　提問：“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?

　　提問：“你還在那里見過這樣的房子?

　　提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，

　　2、 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;

　　提問：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的?

　　提問：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的?巨人的房子還搬在那里呢?

　　教師小結：我們人們的房子的都在城市里，還有的建筑在農村里，巨人的家還搬在樹上，船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!

　　活動二：認識建筑有特色房子

　　1、幼兒操作“巨人先生搬家記”

　　提問：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?

　　提問：“北極氣候怎樣呢?

　　提問：“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?

　　提問：“他對這間房子有什麼感受?

　　提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的?

　　提問：“最后巨人先生做出了什麼決定?

　　教師小結：“我們西安一年四季春夏秋冬季節分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風雪和零下幾十攝氏度的嚴寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧?

　　2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的'最佳材料;愛斯基摩人做的海豹皮防水風雨衣;

　　3、環游世界游戲，請幼兒發揮想象，假裝收拾行李，然后和教師一起環游世界;

　　提問：“我接到了一個秦煒軒媽媽的電話，他邀請小朋友雙飛到我們國家的有特色的建筑房屋去游玩，我們走吧!記住一定要仔細觀察這些房屋是什麼樣子的?

　　4、教師帶領幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機，幼兒跟著轉呀轉，飛機降落后，告訴幼兒來到了什麼地方?假裝參觀這里的房子，引發幼兒討論房子的特色?

　　我們來到了我們國家的蒙古，我們來看蒙古族人住的房屋;我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來到了我們陜西延安，一起看一看延安人住的房屋;我們來到了貴州，來看一看侗族人住的吊腳樓，教師以講解員的形式向幼兒講解;

　　提問：“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子，你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字，這個房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?

　　提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的(毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?

　　5、比較特色房子與我們住房有什麼不同

　　給幼兒發一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄，給幼兒時間，幼兒自己記錄，教師巡回指導;教師請幼兒講述記錄內容;

　　活動三：我設計的房屋

　　請幼兒設計自己喜歡住的房屋，給幼兒準備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發揮想象，設計自己喜歡的房屋;

　　提問：“我們剛才認識了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼?

　　1、我知道你們也想設計出自己喜歡的房屋，想不想當一次設計師，那就用我們手中的材料開始設計吧!

　　2、幼兒開始設計房屋，支持和接納孩子們的富有個性和創造性的制作;

　　教師和幼兒一起評價，給每一組的幼兒進行精神鼓勵;

　　總結評價:

　　1、幼兒了解不同特色的房屋;

　　2、幼兒能設計自己喜歡的房屋造型;

　　3、幼兒能用自己的語言方式來表達自己的觀點;

大班教案 篇3

　　《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰，節奏分明，每段的旋律風格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，我覺得相當符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎上用語言和肢體動作，將音樂形象、自主地表現出來，從而達到較好地感受音樂、理解音樂、表現音樂的目的。本次活動目標為以下兩點：1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象。（教學難點）2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現音樂形象和內容。（教學重點）

　　1、節奏前置，難點提前突破

　　在活動中，我采用節奏前置感知，開展了節奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節奏、表現節奏，感知樂曲中反復出現的《草叢中的小老鼠》中典型的節奏型XXXXXXXXXXXX。練習樂曲中的典型節奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點分解突破，也即為整段音樂賞析做了準備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個小朋友都很投入，這既激發了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音樂故事，幫助故事理解

　　讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結構和情感（講述和音樂結合的形式），根據音樂創編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩，可是總會有一些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地啊！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！

　　故事情節與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。

　　3、肢體游戲，靈動表現音樂

　　音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”，并能表現出來。經過反復思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一個環節集體游戲表演中，為孩子們精心設計了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現活動中更為形象，更有趣味性，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗。

　　古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。

　　通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實施下來卻發現與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現進行如下反思：在教學中，整個活動教態很好，親切自然，流程很清晰，一環扣一環，特別是活動導入部分我引導幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發幼兒遷移自身的家庭環境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環節的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學內容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。第二環節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發幼兒遷移經驗，啟發幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的.關心與愛護。再讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發，激發幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。

　　在今后的教學過程中，我還要多讀、多學、多問，以此來改進和完善自己的教學水平，在按時、按質、按量完成教學任務的同時，讓自己一步步走向優秀。

　　該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

　　一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

　　二、營造愉快的傾聽氛圍。

　　我想，歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶著感情，帶著快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

大班教案 篇4

　　活動目的：

　　1、指導幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的意教學識。

　　活動重點：欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　活動難點：體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的'意識。

　　活動方法：愉快教學法。

　　活動準備：圖片、錄音機、課件

　　活動過程：

　　一、談話引入，并出示課件。

　　蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　二、出示圖片。引導幼兒看圖說圖意。

　　1、圖上畫了什么?

　　2、大樹怎么了?

　　3、是誰來幫忙?

　　三、欣賞詩歌

　　1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

　　2、教師教幼兒朗誦詩歌。

　　四、聽錄音活動。

　　1、教師逐句教幼兒朗讀。

　　2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　五、看圖識字

　　1、出示小蟲的圖片，認識“小蟲”。

　　2、出示小鳥的圖片，認識“小鳥”。

　　3、找朋友識字。

　　六、指導幼兒朗誦詩歌。

　　1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　2、幼兒聽錄音朗讀。

　　3、幼兒獨立朗讀。

　　七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

　　八、小結：我們應該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　《感謝啄木鳥》

　　篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?

　　不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。

　　啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。

　　樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。

　　大家感謝啄木鳥。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、喜歡參加舞蹈創編活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　2、能根據不同的音樂性質創造性的用肢體語言將自己的情緒進行表現。

　　3、懂得獲得開心的方法，讓自己經常保持心情舒暢。

　　活動準備：情緒娃娃的臉譜兩個、不同性質的音樂若干、錄音機

　　活動過程：

　　一、幼兒隨著音樂做各種情緒的鬼臉進入活動室。

　　“你們會做鬼臉嗎？那我們一起來試試，看誰的鬼臉做的最好笑！”

　　二、表演兩種情緒并引導幼兒給情緒配上合適的音樂。

　　“你們看這個情緒娃娃叫什么名字呀？(開心娃娃)你能來表演表演它嗎？那這種呢？（傷心娃娃）你們還會表演其他哪些情緒呢？”

　　“來點音樂你們一定表演得更棒，那這些情緒娃娃你覺得應該給他們配上一些什么音樂呢？那我們跟著音樂的變化再來表演表演！”

　　三、幼兒欣賞舞蹈表演并進行模仿、創編。

　　1、幼兒觀看表演并對表演進行分析、評價。

　　“你們都表演得很棒，今天金老師請來了一位情緒表演的高手，你們可要看仔細了，他是用什么辦法表演情緒的？他表演的是哪種情緒？你是怎么看出來的？”（開心）

　　2、引導幼兒進行模仿。

　　“開心的情緒他用了些什么動作呀？誰愿意來模仿一下叔叔的動作呀？”

　　3、鼓勵幼兒進行創編。

　　“你們在高興的時候還會做哪些動作？每個人高興時的表現應該是不一樣的哦，那我們一起跟著音樂試試看吧！”

　　叔叔白：你們都表演都比我好了，現在我的情緒變了，你們看看我怎么樣了？你們是怎么看出來的。（傷心）

　　4、幼兒跟隨音樂的變化進行舞蹈創編。

　　“原來舞蹈的本領那么大，能看出一個人高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現在我們就來根據不同的`音樂進行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣！”

　　四、通過討論讓幼兒懂得保持開心的技能和方法。

　　“小朋友剛剛都將自己的情緒用舞蹈的形式表現了出來，那金老師想問問你們，你們覺得開心和傷心這兩種情緒哪種好呢？那我們要怎么樣才能開心呢？”

　　“那如果你不開心了可以怎么辦呢？”

　　五、在舞蹈中快樂地結束活動。

　　“小朋友們都希望開開心心的，那我們就一起用自己的舞蹈來告訴所有的人我們是開心的，好嗎？”

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