實用的幼兒園教案

時間：2026-03-07 20:04:59 教案

實用的幼兒園教案集錦八篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案8篇，希望能夠幫助到大家。

實用的幼兒園教案集錦八篇

幼兒園教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解和掌握簡單的泥塑人物方法，并有所創新。

　　2、通過泥塑活動激發學生對老師、同學的關心友愛之情。

　　3、培養學生在回憶中養成良好的思考創作習慣。

　　教材分析：重點是對幼兒園中難忘的一個人物特征基本形體的把握和表現。難點是站立、粘牢的泥塑方法以及對細節特征的表現。

　　教學準備：了解學生在哪些幼兒園上過學，拍些照片，制作簡單的幻燈片激發學生對幼兒園的回憶及人物的基本特征認識。作業紙、泥巴。

　　教學過程：

　　一、引導回憶：

　　1、看看這是哪里呀？你知道嗎？（這里是我們曾經生活學習過的幼兒園，你想念那里的小朋友、那里的老師嗎？他們曾經教過你、幫助過你、陪伴你一起成長、留下一段難忘的回憶，是嗎？）

　　2、大家來看看這幅畫，你猜猜畫的是誰呀？（是王老師的兒子在幼兒園放學時在水塘邊看小蝌蚪，掉到水里了，被一個小朋友的爸爸拉上來后哭了，你看出來了嗎？）

　　3、你想起了誰？他長的是什么樣？說說人物結構、特征。畫畫看。

　　二、發展階段：

　　1、點評繪畫作品，哦，畫得真生動！這些都是我們曾經一起長大的小伙伴，要是今天能見到他你高興嗎？那我們用泥塑來做一個和他一起說說話，好嗎？

　　2、怎么做呢？看看書上你會嗎？說說書上兩種基本的制作方法。坐在地上的`小朋友青青是怎么做的呢？（先做頭和身體，大大的腦袋真可愛，身體上粘接著手腳在哭呢你看出來了嗎？他還戴了一個帽子、背了一個書包呢！做得多豐富呀）站立的人是怎么做的呢？（先做站立的雙腳和空心的身體，再做頭、五官，你看頭部多細致生動呀！教師演示）

　　3、大家一起來做一個吧！你想用哪一種方法來做你幼兒園的好朋友？好哦，做完以后請你來介紹一下，讓我們也來認識一下，成為我們大家的好朋友，好嗎？

　　4、教師巡視輔導，引導做得快的小朋友嘗試除了書上的兩種方法，你還有其他的方法嗎？

　　三、欣賞小結：看看誰的作品最生動，看看他們的好朋友，聽聽他們的故事，講講再見面時你想對他說的話。

幼兒園教案篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞秋天果樹的造型、色彩。

　　2、根據自己對秋天的認識，以及在欣賞過程中的收獲，表現秋果樹的特征。

　　活動準備：

　　范畫、圖片、蠟筆、紙。

　　活動過程：

　　一、談話。

　　小朋友，現在是什么季節，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？

　　二、欣賞秋天的果樹圖片。

　　請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？

　　三、觀察范畫。

　　小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。

　　四、示范果樹的畫法。

　　先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的.水果，用將樹冠部分涂滿。

　　五、教師交代繪畫的內容。

　　秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。

　　六、幼兒作畫，教師指導。

　　七、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

幼兒園教案篇3

　　一、主題來源和設計思路

　　本主題內容由上海市二期課改教師參考用書《學習活動（4～5歲）》中“我在馬路邊”“好吃的食物”“交通工具”以及幼兒園主題式課程教師用書《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。

　　進入十月，班里幼兒經常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了。”“我媽媽最喜歡去我們小區外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”……顯然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。

　　對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經驗，并進而形成作為社會人應該具備的基本行為規范打下了基礎。

　　因此，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切入口，根據整合相關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有一定的關聯度，能夠為幼兒升入大班后開展這一主題積累前期經驗。我們試圖通過情境性區域活動、建構游戲以及集體教學活動，讓幼兒在游戲性學習中，模擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的了解和理解，激發幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。

　　二、主題目標

　　（一）能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親近感。

　　（二）愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。

　　（三）學習并學會運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。

　　三、主題網絡

　　四、環境與區域游戲活動◆自助銀行

　　材料準備：自制的自助銀行取款機、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。

　　玩法：

　　1、需取錢的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫自己需要的錢款數目，然后塞入取款機。

　　2、一至兩名幼兒擔任收銀員，負責檢查“機器”里收進來的銀行卡。

　　3、收銀員根據銀行卡上的錢款數字，取相應數目的雪花片放入取款機。

　　4、幼兒從取款機內取出錢款（雪花片）。

　　◆快餐廳

　　材料準備：皺紙、膠棒、報紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。

　　玩法：幼兒運用卷、團、搓等方法制作自己喜愛的食品。

　　◆OK小舞臺

　　材料準備：小舞臺、梳妝臺、架子鼓、話筒、電腦及音樂伴奏帶。

　　玩法：

　　1、參與表演的幼兒給自己裝扮。

　　2、幼兒點擊電腦確定表演曲目并播放。

　　3、幼兒表演。

　　◆創意攝影屋

　　材料準備：攝影用的背景幕布；自制照相機；供幼兒裝扮用的頭飾；大頭貼；自制相框。

　　◆娃娃服裝店

　　材料準備：幼兒用過并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服裝店環境。

　　玩法：

　　1、一名幼兒扮演營業員，為顧客挑選合適的服裝，并嘗試為其包裝。

　　2、其余幼兒扮演顧客，為自己或娃娃挑選服裝，并用雪花片（代幣）支付購衣款。

　　◆娃娃美容院

　　材料準備：自制燙發機；卷發用的各種材料；理發店環境布置。

　　玩法：幼兒扮演美容師，為幼兒扮演的顧客理發、燙發。

　　◆超市

　　材料準備：收集各種物品外包裝；超市貨架；自制收銀機、小推車；購物袋等。

　　玩法：

　　1、幼兒扮演超市工作人員，事先按照物品種類整理貨架。

　　2、幼兒扮演顧客自選貨品。

　　3、收銀員和顧客使用禮貌用語進行買賣。

　　集體活動舉例

　　例一：參觀小區商店

　　一、活動目標

　　1、對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來的便利。

　　2、了解小區商店的類型及所售賣的貨品，嘗試為小區商店起名字。

　　二、活動準備

　　讓幼兒熟悉小區周邊環境；照相機。

　　三、活動過程

　　（一）明確參觀要求，引起興趣

　　1．提問：早上來園的路上，你看到小區里有哪些商店？

　　2．介紹參觀地點、參觀要求（內容、禮儀、安全等），了解商店用途和商品種類。

　　（二）幼兒實地參觀

　　提問：看一看，商店里有什么？聽一聽，營業員和顧客講些什么？問一問，這是什么商店？

　　（三）交流與分享

　　1、集體交流參觀時的所見所聞。

　　2、嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。

　　四、活動建議教師在帶領幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖講解。

　　例二：學會購物

　　一、活動目標

　　1、能夠大膽運用禮貌用語與人交往。

　　2、會準確使用購物用語購買物品。

　　二、活動準備事先與小區商店聯系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。

　　三、活動過程

　　（一）情景導入，激發幼兒購物興趣

　　1、出示小區地圖，認識小區商店的標志和位置。

　　2、告知幼兒購物要求。

　　3、分發錢款：這是多少錢？可以干什么用？

　　（二）現場體驗，學會購物1、幼兒自選喜歡的物品；

　　2、幼兒與營業員溝通，購買物品。

　　（三）交流經驗提問：

　　1．你是怎么找到你要買的物品的？（引導幼兒根據各自的購物經驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。）

　　2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦？

　　例三：造新房

　　一、活動目標

　　1、理解5以內的序數，能根據門牌號碼找到相應的房間。

　　2、體驗住新房的快樂。

　　二、活動準備

　　自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。

　　三、活動過程

　　（一）情景導入播放多媒體課件

　　1、造新房

　　（1）這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個動物在造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物）

　　（2）提問：房子有幾層樓？有幾間房子？小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思？（幫助動物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。）

　　2、住新房

　　（1）小動物覺得房子太低看不到風景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。

　　（2）提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同？房子有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什么？（引導幼兒運用多種方法數數；重點區分：201和102的不同。）

　　（二）設計新房

　　1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎？

　　2．幼兒設計新房子。

　　3．師幼共同討論交流：為什么這樣設計？說說你的理由。

　　（三）活動延伸

　　幼兒為小動物選擇合適的房間（幾號，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。

　　活動反思：

　　進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發展的反復性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區域活動、集體活動和建構活動，注重為幼兒創設輕松愉快的游戲環境，以順應幼兒的.學習特征。

　　一、創設主動參與的區角環境

　　陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學習。不愿向小孩子學習的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有關注到幼兒的真正需要，才能激發幼兒的學習興趣。因此，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現出來的參與意識時，我們覺得可以通過創設相關區域來再現幼兒的生活，并積極引導和促進幼兒的學習。

　　那么，應該開設哪些區域活動內容呢？我們事先組織了調查活動，讓幼兒通過調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經歷，創設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們為此收集了大量材料，制作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。

　　二、創設豐富的建構環境

　　結構游戲能夠促進幼兒通過與環境的交互作用而獲得積極有效的發展，幼兒結構游戲中環境和材料是游戲的重要基礎，為此，我們尤其重視幼兒結構游戲環境的創設與材料的投放。我們的做法是：

　　（一）在活動室設置若干個不同的建構角落

　　每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開展建構活動為宜。

　　（二）投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點

　　要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。

　　（三）收集廢舊物品作為建構的輔助材料

　　自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價廉物美，經濟實惠，而且還更有利于幼兒發散性思維的培養。我們發動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱（盒），分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。

　　（四）及時更換建構材料

　　隨著幼兒的發展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒游戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構水平和需求。

幼兒園教案篇4

　　1、提問幼兒：

　　（1）、剛才的故事里有哪些人物？發生在什么時候、地點？

　　（2）、發生什么事情啦（地震）？發生地震的時候，是什么感覺？

　　（3）、為什么會發生地震呢？

　　2、老師小結地震的可怕性，講解會發生地震的原因。

　　3、提問幼兒發生地震的時候，我們應該怎樣做？開發幼兒的思維和想像能力。

　　四、觀看課件《發生地震時，該如何應變》。

　　五、圍繞課件內容與幼兒展開討論：

　　1、發生地震時，故事里面的曾美麗、小帥哥他們是怎么逃生的？

　　2、我們還可以有其他的逃生方法嗎？

　　3、教師小結發生地震時該如何應變。

　　（1）地震發生時，千萬不要驚慌，要鎮靜。

　　（2）趕快跑到空曠的`地方。

　　（3）如果你在家里的時候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。

　　（4）不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。

　　（5）如果在車上，要趕快把車熄火，停靠在空曠的地方，走出車外。

　　六、幼兒與家長們一起進行地震逃生演習。

　　1、場地布置：擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤、鍋爐等；有商店；安排一些幼兒和家長坐在車子上；

　　2、引導孩子們要注意別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，別撞倒別人，要互相關心同伴是否脫離危險，互相扶持。家長們要注意引導幫助孩子們掌握好逃生技能。

　　活動評價：

　　1、幼兒們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進行地震演習活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現得很熱烈。

　　2、幼兒對發生地震時應該如何應變，毫無經驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應變和逃生，但經過這一次活動之后，幼兒都掌握了發生地震該如何逃生的安全知識和技能。

　　3、個別幼兒的應變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強鍛煉。

幼兒園教案篇5

　　課型：

　　新授

　　教學目的.：

　　掌握生詞：head，shoulders，knees，toes，touch，right邊作動作邊唱兒歌。

　　教學準備：

　　Little Bear的頭飾，手偶。

　　教學過程：

　　導人：Little Bear在動物園見到了Monkey(手偶)

　　Little Bear眼珠一轉想考考Monkey看看它夠不夠機靈，可一轉眼Monkey不見了。

　　Little Bear 就去找 Monkey。

　　新授：

　　1．M先教小朋友學幾個英語名字。學head，shoulders，knees，toes(注意區分knees的發音，正確區分單復數)

　　2．Little Bear終于找到了Monkey，原來Monkey正在假山上蕩秋千呢，Little Bear把Monkey揪了過來，說：Monkey，咱們來做個游戲吧。

　　Monkey點點頭：OK。

　　Little Bear：Touch your head．

　　Monkey 趕緊摸 shoulders．

　　Little Bear：No，no! Head!

　　Monkey趕緊摸head．

　　Little Bear：Yes! Yes! Right!

　　Little Bear：Touch your knees．

　　Monkey 趕緊摸 knees．

　　Little Bear：Yes! Yes! Right !

　　3．教小朋友說Touch與right．

　　4．Monkey來指，小朋友仔細聽。

　　5．小朋友讓Little Bear，Monkey來指(多重復)

　　(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。

　　6．Little Bear讓小朋友指。

　　7．唱兒歌“摸摸我的眼睛”。

　　8．唱兒歌“摸摸頭，肩，膝蓋和腳趾。”

　　9．把“聽聽”串起來讓小朋友做動作。

幼兒園教案篇6

　　活動目標：

　　1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。

　　2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。

　　活動重點：學會唱歌曲。

　　活動難點：學會用不同力度、速度的唱歌曲。

　　活動準備： 歌曲錄音《再見吧冬天》。

　　活動過程：

　　1、經驗交流，表達對冬天的不同感受：

　　說季節，引出主題：

　　“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？”（再見吧冬天）

　　交流對冬天不同的感受：

　　“你喜歡冬天嗎？為什么？”

　　“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？”

　　（啟發幼兒用不同的`語速講述）

　　2、傾聽樂曲，用動作表現對冬天的不同感受：

　　教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）

　　“這兩遍樂曲聽上去有什么不同？”

　　“哪段樂曲表現喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？”

　　幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：

　　“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、擁抱）

　　“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、搖頭）

　　3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現：

　　老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：

　　“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）

　　“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）

　　幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。

　　師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。

幼兒園教案篇7

　　我班是小班，在開展主題活動《生日會》時，生成了活動《我的新本領》，有一幼兒談到“我會蒸饅頭了”，其他幼兒也搶著說“我也會做”，“我會做花饅頭”，“我媽媽還會做刺猬饅頭呢！可好吃了！”……于是，隨著孩子們興趣的逐漸高漲，圍繞著“饅頭”，我們開展了一系列的活動。

　　工具哪里來

　　“小朋友，你們想不想在幼兒園做饅頭？”我問道，“想”，孩子們異口同聲的回答。“做饅頭，需在什么工具呢？”“面，面板”,“得穿圍裙”,“還有棗，花生，做花饅頭用”,“對，小朋友說得很好，可這些工具從哪里來呢？”“我從家里拿”,“去買吧”,“我穿媽媽的圍裙”,“我自己有小圍裙”,“好，我們每個人準備一個小圍裙，其他工具需要爸爸、媽媽幫忙，需要幫忙怎么讓他們知道呢？”我又緊跟著問道，我希望幼兒能夠慢慢學會自己想辦法解決問題。“我告訴媽媽”，“老師，你寫個黑板（通知）吧！”“打個電話也行”對我的提問孩子們紛紛獻計獻策，“好，老師寫個通知，不過你也要提醒媽媽不要忘了，好嗎？”“好！”孩子們興奮地拍手叫好。

　　圍裙怎么穿

　　因為幼兒自己帶來的圍裙有大有小，我便組織幼兒先自己練習穿穿試試，有的幼兒穿反了急得想掉眼淚，但還是一遍一遍的脫下來，穿上去，最終大部分幼兒在老師、小朋友的幫助下穿好了。有趣的是，有幾個孩子穿好后，跑到鏡子跟前，照一照，看一看，笑一笑，滿臉的得意，還有幾個孩子走到桌子前有模有樣的做起了“飯菜”。我想，這是小班幼兒年齡特征的反映，他們的快樂就是活動本身，活動就是游戲，游戲就是生活。

　　開工啦！

　　穿好漂亮的圍裙后，班里來了幾位特殊的客人―――幾位小朋友的媽媽、奶奶、姥姥，小朋友更高興了。人員分配好后，食堂的阿姨端來了和好的面，還送來了綠豆和棗。熱烈的掌聲中，一男孩的媽媽開始作示范，揉面、壓扁、捏花，孩子們眼睛瞪得圓圓的，非常專注，一會兒，一個“小刺猬”饅頭誕生了。接下來，孩子們迫不及待的開始制作，活動中，我一邊對個別孩子作示范和指導，一邊鼓勵幼兒盡量自己想辦法，也可以尋求幫助。有個女孩發現面很粘，看到旁邊小朋友媽媽蘸了點面，便也蘸了點，發現不粘了，笑嘻嘻地拿給我看；有個孩子制作了一個小兔子饅頭，可自己那兒沒有綠豆，便跑到臨桌，小聲地向阿姨借了個“綠豆”作眼睛，高興地又蹦又跳。

　　孩子的內在動機一旦被調動起來，就會轉化成一股無比強大的力量，促使他與人交往，而交往后的喜悅之情更為日后的互助、合作和分享的培養打下堅實的基礎。

　　收工啦！

　　大約３０分鐘后，我們的饅頭展臺上已經是琳瑯滿目：千層餅、小花狗、小怪物、小白兔……孩子們邊送邊自己給饅頭起著名字。有的忙著和老師、媽媽們一起收拾東西，有的則悄悄的把未用完的棗、花生放進了嘴里。我未加制止，因為小班幼兒不可能等待一個需較長時間的結果，他們的快樂就是在活動進行的過程中。

　　最后，有幾個孩子爭著要和老師一起把饅頭送到食堂，看到食堂的炊事員爺爺把饅頭放到大鍋里開始蒸了，才戀戀不舍地回教室。至此，孩子們對饅頭的程序己大致了解。

　　給誰吃呢？

　　午餐前，我組織幼兒談話“我們的饅頭就快要蒸好了，小朋友想怎么吃呢？”“我吃自己的”“吃不了，怎么辦？”“拿回家給媽媽吃”，我馬上肯定道“小朋友想得真好，有好吃的，想著媽媽，真棒！咱們還可以給誰吃呢？”“給別的班小朋友”，“給園長”，“給食堂的阿姨和爺爺”……

　　熱騰騰的、散發著香味的饅頭終于出爐了，有幾個小朋友端著小籃子送饅頭去給其他班小朋友，有的用小袋子裝起來，準備留給媽媽吃，有的則大口大口吃著自己做的香甜的饅頭。我沒有要求幼兒統一干什么，而是鼓勵他們完全按照自己的意愿去做，對于小班幼兒來說，這是他們獨立意識的萌芽，是進步的表現，教師要支持他們的選擇，讓他們感到尊重和平等，切實體驗到與他人分享的快樂。

　　小廚師

　　午飯后，我拿出一個小饅頭，“小朋友，剛才，我發現你們吃饅頭吃得真香，可只吃饅頭，沒有意思？”“怎么吃會更好呢？小朋友想想看”“還要吃菜”“水果”“對”我馬上出示一大堆“水果、蔬菜、肉類、面食”圖片，“現在我們玩一個游戲，當小廚師，小朋友每人做一頓飯，一定要有菜，有肉，有水果，還要有咱們可愛的小饅頭，比比看，誰做得好！”

　　這個活動是我提前設計好的，目的是鼓勵幼兒不偏食，不挑食，什么也愛吃。

　　最后，幼兒擺得五花八門，他們不能很好得掌握食物的量，喜歡吃的全擺在一起了，但基本都有小饅頭和水果，我想，有關食物營養的活動可以在以后的教學中作進一步的延伸。

　　二次做饅頭

　　幼兒談論“小饅頭”的興趣仍然非常高漲，一天，我問：“小朋友，我們除了可以用面做饅頭外，還可以用什么做饅頭呀？”孩子們一聽，愣住了，“小朋友，看看咱們的'教室里”，我指了指美工區“可以用紙剪”，一個孩子高聲叫道，“還可能用橡皮泥”“可以畫”，孩子們為自己的發現激動不已。隨后，孩子自己選擇工具，有的畫，有的剪，有的粘，我還組織幾個幼兒一起粘貼了一個漂亮的、大大的饅頭。雖然小班幼兒的動手能力及事物的表現力遠不及中、大班幼兒，但通過此活動，他們開始逐漸明白，一樣事物可以多種方法表現，同時，從中初步學習了如何與人合作。

　　快樂的饅頭會

　　我和孩子們一起把他們畫好、剪貼的“饅頭”粘貼在圓形的大色卡紙上，封塑好，串上線，孩子們將自己的作品掛于胸前，在優美的音樂聲中跳起了自己喜歡的舞蹈，開始了“快樂的饅頭會”。

　　小班幼兒各方面的能力有待培養和提高，作為教師應最大限度的放手讓他們去做、去嘗試，讓其在一個充滿支持和信任的環境里逐步獲得學習的方法，增強信心，使各方面的潛能得到良好的開啟。