【精華】幼兒園教案集錦9篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
目標:理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。
準備:
1、圖片。
2、故事磁帶。
過程:
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
――學說小金魚、小雞、小鳥之間的'對話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。
附
小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1。 在看看玩玩中產生對事物的探究興趣，有一定觀察能力。
2。 通過嘗試玩紙魔術，發展動手能力，享受魔術帶來的歡樂。
活動準備：
1。 每人四條長紙條（畫好中線）
2。 每人兩張正方形便簽紙
3。 人手一把剪刀
活動重點：
能仔細看老師表演魔術，在老師的指導下抓住魔術的竅門。
活動過程：
一、魔術師表演
T： 小朋友們有沒有見過魔術表演？你們看到的是什么魔術表演？
——請三四個幼兒來說說看過的魔術表演。
T： 我也會魔術，你信嗎？
——教師表演魔術。（餐巾紙還原魔術）
T： 你們想不想學魔術
T： 好，那我們今天先從簡單的魔術學起來好嗎？
二、教師表演
——會動的紙兔
T： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的。看，小兔子的耳朵動起來啦！洞洞左邊，再動動右邊！
T： 小朋友們想學嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好，現在請小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動起來的。
——請幼兒跟著老師一起學魔術，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。
請一個小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。
T：原來，秘密在兔子后面的大拇指上，現在請小朋友們舉起你的小兔子，轉向后面，動動兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！
T： 看來你們已經學會了這個魔術，所以，再難的魔術都是有小秘密的，只有仔細看才能發現這小秘密。
T： 亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個紙圈變成了。？（兩個分開的紙圈）神奇嗎？
好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個口子，再把剪刀伸進去沿黑線剪。
T： 小朋友做得很好，現在看老師變一個更神奇的'魔術， 還是一條紙，圍成了一個紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發生了什么？（一個大紙圈）
T： 現在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個大紙圈？
T： 老師發現，大多數小朋友都是將一個紙圈變成了兩個小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個紙圈變成一個大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動作要夸張一點）小朋友們看出來小秘密了嗎？
T： 這回有小朋友發現了里面的小秘密了~我們在圍圈的時候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個大圈了。現在我們再來試一下，看看你們能不能成功。（幼兒操作過程中教師指導）
T： 這個魔術是一個有名的數學家莫比烏斯發明的，所以這個環就叫做莫比烏斯環。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會變成什么？（轉兩圈，變成兩個連著的小環）
T：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個小秘密，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功，好嗎？
幼兒園教案 篇3
教學目標
1、熟悉故事內容，了解揮手、拔、拉的動作。
2、通過表演，感知故事的內容，并有表情地朗讀故事。
3、感受集體合作的快樂，懂得故事的啟發教育性，團結就是力量。
活動準備
1、掛圖2、各種人物、動物的卡片3、磁帶。
活動過程
1、通過談話，引起幼兒對蘿卜的認識。
如：小朋友們，我想問一下，你們有沒有見過蘿卜，蘿卜長什么樣的？它是什么味道的？你們有沒有到地里拔過蘿卜呢？
2、出示掛圖。引起幼兒的興趣。
如：小朋友們，你們看，那上面是什么？（幼兒作答蘿卜）那蘿卜的旁邊都有誰呢？他們在干什么？為什么第一幅圖只是一個老公公，而第二幅圖卻出現那么多的人和動物呢？你們想知道嗎？（幼兒作答想）好。那老師就給你們講這個故事。首先我要告訴你們故事的名字叫拔蘿卜。
3、一邊講故事，一邊提問，一邊出示相應的圖片。
如：小朋友們，當老公公拔不動蘿卜的時候，他發出什么樣的聲音？最后誰來幫他拔的？他是怎么叫來幫忙的？讓幼兒作回頭，揮手的動作。
4、進一步提問，加深幼兒對故事的內容。
如：當老公公叫來老太婆拔蘿卜，他們有沒有拔出來呢？老婆婆是怎么拉著老公公的，又發出什么樣的聲音，讓幼兒作拉的動作，然后又提問，他們沒有拔動蘿卜，這時老婆婆又叫誰來幫忙的呢？她是怎么叫她來的呢？讓幼兒作回頭，揮手的動作。
5、反復提問，強化動作練習。
如：當小姑娘來幫忙的時候，他們有沒有拔動蘿卜？他們為什么拔不動，他們又是發出什么樣的聲音，小姑娘又請誰來幫忙的？她是怎么叫它來的？它又是怎么叫的，當小花狗拔不動時又請誰來幫忙的'，它是怎么叫小貓的，小貓是怎么來的？當小花貓拔不動蘿卜，它又請的誰，它是怎么請小老鼠的，小老鼠是怎么來的？讓幼兒作回頭，揮手的動作，模仿小動物叫的聲音。
6、再次展示掛圖，讓幼兒知道故事的結果。
如：小朋友們，當老公公拔不動蘿卜，他請了那么多的幫手，有沒有把蘿卜拔出來呢？我們再次看一下圖片，有沒有拔出蘿卜呢？（幼兒作答拔出來了）
7、教師小結：其實從這個故事中我們可以看出一個人的力量是很小的，很難完成任務，而人多，力量就大的驚人，可以順利地完成任務，所以團結就是力量，小朋友之間要互相團結，互相幫助，這樣小朋友相處很愉快，而且遇到困難也不用怕了。
8、播放磁帶，感知故事的情節。
9、分角色讓幼兒參與表演，加深幼兒對故事的印象，鼓勵引導大家一起邊做動作，邊有表情地朗讀故事，
幼兒園教案 篇4
游戲名稱：玩牌。
游戲目的：鞏固9以內數的直減的看心算。
游戲準備：撲克牌中各花色牌1—9。
游戲玩法：家長和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據牌上的數字進行任意加減
答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒牌的為勝。
附：快速看打算（聽心算）。
6 9 7 1 8 9
2 - 3 0 1 1 - 2
0 0 1 5 0 0
- 1 6 - 2 -1 - 4 1
—— —— —— —— —— ——
對家長的.話：家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數減小數的游戲，看誰算得快！
輔導提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象。
幼兒園教案 篇5
活動過程基本流程：談話導入——聽聲音，根據聲音猜動物——捉迷藏，根據局部特征猜動物——演一演，猜測動物活動環節
一、談話導入
提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據自己的經驗來回答。
談話導入活動，回顧幼兒生活經驗，激發幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據聲音猜動物
師:聽！誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應2：仔細聽，想一想，會是誰？
教師：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據局部特征猜動物
1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據明顯的局部特征猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎么知道的？
教師：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
2．出示豹子、老虎的皮毛，根據相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？
回應1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應2：誰能看出來？說說你的好辦法。
回應3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師：仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物
1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動物？為什么？
：哦，演一演的'時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演，集體猜測。
回應1：根據幼兒表演的特征進行回應。
回應2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖操）
3.兩兩結隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據自己的已有經驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
五、延伸活動
出示陰影動物圖片，請幼兒來找一找。
師：這些小動物你能找出來嗎？
幼兒園教案 篇6
活動目標
1、引導幼兒學習用直線、斜線表現小雨和大雨。
2、培養幼兒對繪畫的興趣。
活動準備
1、課件:圖片-雨天
2、音樂:小雨小雨,別下了
3、油畫棒、畫紙。
活動過程
一、談話引起興趣
1、播放下雨的聲音
提問:你聽到了什么聲音?你知道雨是從哪兒掉下來的嗎?你們見過小雨點嗎?是什么樣的.?
2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。
小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
二、操作演示,引出內容
1、油畫棒演示畫長直線雨
嘩!嘩!下了一場大雨。
幼兒試畫(強調從天空中滴下來,直直的,長長的。)
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?
(一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
三、幼兒創作,教師觀察指導。
1、引導
下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼兒作畫
鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西
四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》
活動結束
幼兒園教案 篇7
一、主題的產生：
昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一個群體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環境，幫助他們愉快地走進幼兒園，說聲“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。
雖然到了陌生的`幼兒園，但只要有愛的環境，有深愛他們且極富耐心的老師，我們堅信，幼兒會沉浸到有趣的集體活動之中，體驗到另一群人給他們帶來的快樂。
二、主題目標：
１、形成上幼兒園的自豪感，了解、熟悉幼兒園的生活。
２、認識幼兒園里的人和自己的同伴，認識幼兒園環境。
３、享受與同伴分享食物、游戲的樂趣。
４、會表達自己的需求和情緒。
三、網絡圖：
四、環境創設：
１、墻面環境創設：
①創設安全、溫馨、寬松的心理環境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。
②經常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動的背景音樂，使幼兒擁有愉快的心情。
③在墻面上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。
④在走廊的四個小蘑菇背景上設置“我與好朋友手拉手”展板。每個幼兒的照片旁都貼有一雙手臂，幼兒可根據意愿與自己的好朋友“拉手”粘貼。
幼兒園里真開心
⑤在走廊的墻面上布置題為“快樂的幼兒園”的照片展示，讓幼兒們觀察到
幼兒園的一些學習、游戲活動。
２、自然角：
鼓勵幼兒為教室環境攜帶一些盆花和發芽植物，增強幼兒的集體意識。
３、活動區域安排：
生活區：喂小動物、扣紐扣、穿木珠、小貓不冷了、夾夾子。
娃娃家：布娃娃、烹飪用具、餐具、塑料食物等用具
語言區：各種與主題有關的圖書、提供玩具電話機兩部，供幼兒自由交談。教學掛圖。
美工區：美麗的小魚（撕貼畫）、五彩面條（剪貼畫）、蘋果熟了（練習涂色）、橡皮泥塑（提供模具壓印）
益智區：喝酸奶（點數對應）、拼圖、排序（大小、粗細、高矮）、圖形拼搭。
建構區：提供各種塑插積木。
五、家長工作：
１、幫助幼兒調整好作息時間，使其逐步養成按時起床去幼兒園的習慣。
２、培養孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣，養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。
３、家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況等。
４、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養幼兒的生活自理能力。
５、配合幼兒園的主題教學，為幼兒攜帶一些自然角的植物、動物以及幼兒的生活近照、喜愛的玩具等。
幼兒園教案 篇8
教學經驗：
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。（不過我想大概和人數太少也有關）但像這次的.荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高！
活動目標：
1。能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2。鞏固對某些水果特征的感知。
活動準備：
1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2。錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產生興趣。
1。今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3。水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學習猜謎。
1。教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2。逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）
“老來都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）
3。小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4。請幼兒一起分析謎面。
5。請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
三。跳水果邀請舞。
1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2。在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力
4、發展幼兒思維和口語表達能力
重難點：
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環境。
活動準備：
《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪里
1、怎么來
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車
師：坐什么車啊？
幼：15
2、怎么找
師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……
師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的.門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
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