幼兒園小班教案《顏色寶寶》（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案《顏色寶寶》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇1
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。
2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）
2、畫有三角塔的紙若干
3、獨木橋一座
4、紅、黃、藍、綠的紙質(zhì)百合花若干
活動過程：
一、基本部分
1、同幼兒聊關(guān)于顏色的`話題，如：自己穿的衣服是什么顏色？自己用的書包是什么顏色？
2、出示玩具：
（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰？
（2）引導幼兒說出最上面的是誰？最下面的是誰？中間是誰？
3、請幼兒按教師的樣子搭一次
4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機指導），然后說一說自己是怎樣搭的。
5、出示畫有三角塔的紙
（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。
（2）幼兒涂色（教師巡回指導）
6、游戲：送花給天線寶寶
（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）
（2）幼兒進行游戲（教師重點輔導膽小的幼兒）
二、結(jié)束部分
１、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒，活動結(jié)束。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇2
活動目標：
1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
房子、膠水、紅、黃、藍、綠4種不同顏色的門和窗若干。
活動過程：
1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。
(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進一步認識4種不同的顏色。
2、游戲：找朋友。
(1)介紹游戲規(guī)則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動：顏色匹配
(1)為房子裝上相同的顏色的門和窗。
(2)幼兒活動講評。
4、為教室外面的顏色寶寶找家，結(jié)束活動。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的.評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇3
一、課程目標：
1、通過動手操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒感知顏色的能力，識別幾種基本的顏色。
3、使幼兒感知顏色的變化結(jié)果與顏色份量的關(guān)系。
4、在愉快的調(diào)色、用色的游戲中，初步學習做實驗記錄。
二、材料準備：
調(diào)色盤、紅、黃、藍三種顏料、紙若干。
三、課程階段：
階段一：小班科學活動——顏色寶寶找家（活動一）
階段二：中班科學活動——會變的顏色（活動二）
階段二：大班科學活動——為什么同樣的顏色調(diào)配出來會不一樣（活動三）
活動一：顏色寶寶找家
一、教育對象：幼兒園小班（3歲幼兒）
二、活動目標：
學習辨認紅、黃、藍三種顏色。
三、活動準備：
三種顏色的房子、各種顏色頭飾若干。
四、教學過程：
引入：顏色媽媽很著急，它的'孩子不見了，請小朋友幫它找找。
猜想：拿出紅、黃、藍三色娃娃請小朋友猜猜它的媽媽是什么顏色。
驗證：請小朋友根據(jù)自己的頭飾顏色找相對應的顏色媽媽回家。
延伸：以找錯家的孩子引出兩顏色放在一起會變成其它顏色。
活動評析：
小班年齡特點決定了小班幼兒在科學活動中采用游戲的形式，運用直觀的顏色房子及貼近幼兒生活的找媽媽故事，使幼兒認識顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的不同。由于思維特點的關(guān)系，幼兒對顏色的刺激反應快，整個活動，幼兒興趣很濃，積極參與。通過活動培養(yǎng)了幼兒感知顏色的能力，并識別了幾種基本的顏色。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇4
一、教材分析
1、《魔幻的顏色》屬于色彩基礎(chǔ)課。本課時是在認識了紅、黃、藍三原色知識基礎(chǔ)上，進一步學習色彩知識的。
2、色彩知識的學習，鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎(chǔ)之一，它對學生今后欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動起著不可或缺的作用。
二、學情分析
1、學生學習美術(shù)的態(tài)度：很多學生上美術(shù)課時會抱著“玩”的心理，針對學生的這種思想，我們應當根據(jù)學生的年齡特點，在備課過程中注意挖掘教材中有趣的內(nèi)容，尋找學生的興趣點，充分地讓美術(shù)教學體現(xiàn)出身心愉悅的活動特點，寓教于樂，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動。
2、學生認知發(fā)展分析：在美術(shù)課堂上常常聽到這樣的聲音：“我畫（做）不好”、“我不會畫（做）”；
我認為這就需要美術(shù)教師在課堂教學中注重引導學生感受、觀察、體會、表現(xiàn)，讓學生在一系列“玩中學”的活動過程中慢慢樹立信心。所以圍繞本課教學目的和任務，我采用情境教學法、觀察對比法、直觀演示法三種教學方式；
學生運用四種方法進行學習：觀察法、討論法、實踐體驗法、合作交流法；
努力營造一個開放和諧的課堂氛圍，順利完成教學目標。
3、學生認知障礙點：由于本課是學習色彩知識，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學生，在教學中我設(shè)計了比較多的動手實踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學生在感受、觀察、體會、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系。在動手調(diào)配間色的過程中，學生對兩種原色的份量和水份的`掌握會形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
三、教學目標
1、知識目標：認識間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。
2、技能目標：初步掌握三間色的調(diào)配，能用水粉顏料臨摹范圖或者給其它物體圖形涂色。
3、情感目標：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
四、教學重點：
認識間色及其形成。
五、教學難點：
理解原色與間色的色彩關(guān)系。
掌握用原色調(diào)配間色的技能。
六、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設(shè)學生行為
設(shè)計意圖
一、欣賞圖片進行比較
課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩艷麗的自然景物。
讓學生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片，討論色彩對人的身心健康以及美化環(huán)境所起到的作用。
激起學生追求美的強烈愿望，并由此引出紅、黃、藍三種顏色，學習三原色的定義。
二、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課
1、通過不同色彩給人帶來不同的視覺感受和心理感受，并由此引出色彩的元老“紅、黃、藍”三原色。
通過對比，討論等方法激發(fā)學生對色彩的興趣，并學習色彩的基本知識。
吸引學生注意，為下一步師生共同探究新的知識做好準備。
三、直觀演示、學習新知
1、運用魔術(shù)表演，巧妙地用紅、黃、藍這三種原色水分別調(diào)配“變成”橙、綠、紫三種間色水。
這時，學生的好奇心被充分調(diào)動起來，注意力高度集中。
成功吸引學生注意，調(diào)動學生的好奇心。
2、課件展示：紅和黃、黃和藍、紅和藍色塊重合后分別“變成”橙、綠、紫三種間色。
通過直觀演示，使學生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。
揭開魔術(shù)的秘密，解答了學生觀看魔術(shù)表演后心中的疑惑
3、教師運用水粉顏料示范調(diào)配間色，填充色環(huán)圖。
學生初步了解原色與間色的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。
使教學內(nèi)容直觀化、形象化、具體化。
四、綜合實踐、展示評價
1、教師指導學生開展實踐體驗活動
⑴、學生以小組合作的方式用紅、黃、藍三種原色水分別調(diào)配橙、綠、紫三種間色水。
學生親自體驗，探索、證實色彩的秘密所在。
⑵、學生動筆分別用紅和黃、藍和黃、紅和藍在畫紙上相間地畫點，（點與點之間不能留有空隙）。
從所得到的視覺效果上進一步證實原色與間色的關(guān)系。
⑶、學生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲。
進一步鞏固所學的間色知識。
⑷、根據(jù)“重視藝術(shù)實踐，提倡學科綜合”這一新理念，讓學生在輕快的音樂聲中用水粉顏料調(diào)配間色，給課前準備好的物體圖形涂色。
發(fā)展學生的美術(shù)實踐能力，掌握基本的美術(shù)技能，達到本課教學目標中的技能目標。
2、教師引導、傾聽學生評價作品
師生一同欣賞并進行自我評價、他人評價、教師評價。
學生正確的自我評價決定著他們自主功能的正常發(fā)揮，對身心健康發(fā)展有著重要的意義。
五、情感教育、思維
1、情感教育
學生表達對生活的美好向往。
達到本課的情感目標。
2、學生課后拓展練習
調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來？
畫一畫：繪出一道七色彩虹。
試一試：隨意用任何兩種顏色調(diào)配會得出什么新的顏色？如果用三種或者更多顏色調(diào)配呢？
學生課后自主探索相關(guān)色彩問題。
發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生在已有美術(shù)知識基礎(chǔ)上，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題，尋求解決問題方法的良好習慣。?
七、教學反思：
新課標要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學，教師在教學中充當?shù)膽撌且龑д叩慕巧瑢W生才是課堂的主人。所以為了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學生，本節(jié)課圍繞教學目標和任務，我留出大量的時間讓學生動手參與色彩游戲，讓學生在實踐中體會、理解原色與間色之間的關(guān)系，順利完成本課教學目標。
雖然在上課前，我對學生練習調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準備——兩種原色份量的多與少會影響所產(chǎn)生的間色的深淺，學生不是那么容易調(diào)出三種間色的。但是到了課堂上，情況比我預期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，有的沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。所以我具體引導學生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸應該運用……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細節(jié)，學生作業(yè)時就相對簡單些了。
平時三年級的學生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。我認為想要讓學生進一步的掌握調(diào)色的技能和學會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動中多提供機會，使學生對顏料的認識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學的連貫性得到體現(xiàn)。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇5
活動目標：
1、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；
2、能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動準備：
1、顏色標志牌（紅、黃、藍、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。
2、《認識顏色》的白板課件。
3、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程：
一、認識顏色
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。）
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里？"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1、觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）
（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的.隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2、引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅（黃、藍、綠）色的，感知色彩的美。“文章。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1、觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。
師：你們猜猜他們玩什么？（請小朋友簡單回答）
2、觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能）
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導用法）
3、觀看第五個白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字）
4、觀看第六張白板課件。
師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？
師：于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來把水果裝進袋子）
三、結(jié)束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學反思
（1）本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
（2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調(diào)紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇6
活動目標
1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。
2．學習制作顏色標記。
活動準備：，
教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數(shù)量分別為1，2，3。)，每人點卡3張(數(shù)量分別為1，2，3。)、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實．物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三。)，操作卡片13。
活動過程
1．集體活動。
(1)按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)
(2)學習制作顏色標記。
想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見圖一)“這是什么標記?送給誰?表示什么意思?”
2．小組活動。
第一、二組，為花片做標記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記。”
第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記。”
第四組，給動物送點卡。
先把相同的動物放在一起，按每種動物數(shù)目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡。”
第五組，給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應該排誰了?卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的。”
在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。
3．活動評價。
(1)展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。
(2)對邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵。
小班數(shù)學：“長短排序
活動目標
1．教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2．培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。
活動準備
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5；第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3xx。)，每人1個計算盒，操作卡片11；第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
活動過程
1．集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的`呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇7
活動目標：
1、認識紅黃藍三色，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。
2、在活動的體驗中，感受變色帶來的樂趣。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點紅（黃、藍）顏料。
2、3個大塑料筐（紅黃藍）。
3、紅、黃、藍、綠等顏色的小旗若干面。
4、有顏色的飲料2——3瓶。
活動過程：
一、 變色游戲，認識紅、黃、藍。
1、 通過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶。
“小恐龍吐出了什么？”（飲料）
“這飲料是什么顏色？”（紅色）
“又吐出了什么顏色的飲料？”（黃色）
“還吐出一瓶礦泉水。”
“礦泉水，有顏色嗎？”
“礦泉水是無色的。”
（此環(huán)節(jié)設(shè)計是為了使幼兒區(qū)分有色和無色，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊。）
2、變色游戲。
“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞。”
——幼兒人手一瓶水。
——集體聽著音樂，搖擺瓶子變顏色。
“哇，跳完舞之后，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化啊？”
“你們都是魔術(shù)師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料。”
——說說自己手中變出的顏色。
“請說說你變出了什么顏色的飲料。”
——針對孩子的回答，教師出示顏色字牌，并請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。
“變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好。”
（此環(huán)節(jié)設(shè)計，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅、黃、藍三色，也為第二環(huán)節(jié)飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準備。）
二、 幼兒進行按顏色分類，玩顏色蹲的游戲。
1、 幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然后進行按顏色分類。
“飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩游戲。”
“你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗，然后站在紅顏色隊里，我們一起做游戲。”
2、顏色蹲游戲。
——幼兒按紅黃藍分組站在相應的顏色隊里，聽教師的口令，做蹲的動作。
“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了……。”
（此環(huán)節(jié)設(shè)計，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現(xiàn)有的水平里，有挑戰(zhàn)性些，體現(xiàn)了活動的層次性，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強了區(qū)分紅、黃、藍三色，并在游戲中融入按顏色進行分類，有效的完成了目標1：認識紅黃藍三色，并能根據(jù)紅黃藍顏色進行簡單的分類。）
三、 幼兒根據(jù)顏色進行分類，飲料和小旗回家。
1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準備回家休息一下。”
——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準備好紅、黃、藍的塑料筐中。
“請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里。”
——幼兒進行分類操作。
2、分類后，教師根據(jù)幼兒的情況進行點評。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進行一次在游戲中按顏色進行分類。）
活動延伸：
區(qū)角活動：
區(qū)角中投放一盤有顏色的'糖果，請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。
材料：
1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。
2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩�，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇8
活動意圖：
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設(shè)計此次活動《玩顏色》。體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
活動目標：
1．認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2．培養(yǎng)觀察和動手能力。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍顏料。
2．紅黃藍顏色貼若干。
3．歡快的音樂，抹布若干。
活動過程：
一、觀察
出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰？（瓶寶寶）
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）
教師：水里有顏色嗎？（沒有顏色，透明的）
教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領(lǐng)，它可以一邊跳舞一邊變魔術(shù)，你們看一看它是怎么跳的，會發(fā)生什么奇妙的事情？
（教師隨音樂，上下用力搖動瓶子）
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了？（黃色）
分析：教師將小水瓶設(shè)計成瓶寶寶的形象，并設(shè)計了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗
1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）
（要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。）
2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？
教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)
教師：你見過什么東西是這個顏色的？
3．換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎？
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。
（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄）
4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋，我們再跳一次舞，看一看你的瓶寶寶變成了什么顏色？
（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）
分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”為顏色做記錄時，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結(jié)果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的'作用。
三、交流
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來的？
（引導幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）
分析：導致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
四、結(jié)束
引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）
活動反思：
1．目標的設(shè)計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。
2．準備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計成一個娃娃的形象，并設(shè)計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3．活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復的提醒督促，言語組織不簡練。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇9
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。
教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的'繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、卡紙、吸管、抹布。
教學活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片，觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇10
【活動目標】
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對色彩變化的興趣。
2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
【活動準備】
1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2、童話城堡西瓜葡萄橘子城門圖片。
3、油畫棒。
4、輕音樂。
【活動過程】
一、導入，感知色彩美
1、出示顏色寶寶紅黃藍。
2、介紹什么是三原色。
教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！
二、情境游戲探索色彩美。
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2、打開城門了解顏色多變的方法。
開第1一3扇門城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？
開第4—6扇門師：現(xiàn)在我們已經(jīng)涂上了幾種顏色？幾扇門？還差幾種顏色？可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種油畫棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門。孩子們很高興，歡呼著。主人說現(xiàn)在你們可以進入果園了。
三、進入果園，尋找色彩美。
1、果園里的果實真多，很想吃呀！咦，果園的'主人給大家準備了一些禮物，小朋友們快來看看吧！你們說說西瓜、葡萄、橘子分別是什么顏色？
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！
3、涂一涂
四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。
五、結(jié)束
今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法。今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現(xiàn)在我們跟顏色寶寶說再見吧！
【教學反思】
1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅。黃。藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4、此活動可以分多此進行，并在活動區(qū)中復習鞏固。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇11
教學準備：
掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾
教學目標：
對故事感興趣，理解故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種顏色組成的
參與活動，
體驗與同伴共同閱讀的樂趣。
教學過程：
一、師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？
魚兒怎樣游？等
二、教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什么顏色的`？”
請幼兒自由發(fā)言，教師肯定幼兒的答案。
1、太陽到底是什么顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎么說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽
2教師和幼兒一起交流看太陽是什么顏色，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。
3教師把事先準備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什么顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說太陽是什么顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。
4、觀看每一幅圖后說太陽到底是什么顏色呢？怎么小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認為太陽到底是什么顏色的呢？
5我們都不知道太陽是什么顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什么顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍紫、七種顏色組成。
6、教師幫助在理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。
結(jié)束小結(jié)：
播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。
幼兒園小班教案《顏色寶寶》 篇12
一、活動目標：
1、幼兒知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。
2、幼兒學習故事的角色對話。
3、培養(yǎng)幼兒對童話作品的興趣。
二、活動準備：
1自制大型圖書
2活動教具：紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜
三、活動過程：
1、教師出示大圖書，《太陽的顏色》，引起幼兒興趣。
（1）教師指太陽問：“這是什么？”（這是太陽）
（2）教師問：“這太陽有顏色嗎？”（這太陽沒有顏色）
今天，老師給你們講一個故事，故事的名稱叫《太陽的顏色》。
2、教師操作大圖書講述故事一遍，邊講述，邊提問，發(fā)揮幼兒想象
第一頁
教師講述：“故事的名稱叫《太陽的顏色》。（幼兒跟讀故事名稱）小兔畫了一個又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色涂色，怎么辦呢？
第二頁
（1） 教師講述：藍藍的大海阿姨說：“小白兔，我給你的太陽涂上藍色吧。”
（2） 提問：小朋友太陽是藍色的嗎？（不是）聽聽，小兔是怎樣回答的.？
（3） 教師講述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍色的”。
（4） 幼兒學習小兔對話
第三頁
（1）教師講述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我?guī)湍愕奶柾可暇G色吧。”
（2）幼兒學習大樹爺爺?shù)膶υ?/p>
（3） 提問：太陽是綠色的嗎？（不是）
（3）教師講述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。
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