《穿鞋》小班教案

時間：2026-03-04 19:20:11 教案

《穿鞋》小班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《穿鞋》小班教案，希望能夠幫助到大家。

《穿鞋》小班教案

《穿鞋》小班教案1

　　培養目標：

　　1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。

　　2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。

　　3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　重點：教幼兒學習穿脫鞋襪

　　難點：穿襪及穿鞋時,要把后腳跟提上來

　　準備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

　　活動過程；

　　一、猜謎語。

　　幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

　　二、節奏《小鞋子》

　　三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脫鞋襪。

　　1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

　　2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

　　3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習脫鞋。

　　4、脫鞋后,引導幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

　　5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

　　四、游戲:“郊游”。

　　師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。

　　五、學習穿鞋襪。

　　1、請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。

　　2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

　　3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

　　4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的'感受。

　　六、游戲:“印鞋印”。

　　反思：

　　小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。

《穿鞋》小班教案2

　　活動背景:

　　如今的家庭大多是“四二一”結構，大人們都圍著一個孩子轉，家長們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發，而忽視了生活自理能力的培養。在家長無微不至地“關心”下，孩子的自理能力越來越差，家長對孩子的過度溺愛，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣來伸手飯來張口。經過調查，他們入廁、盥洗、睡覺等方面都需要成人給予一定的幫助，大多數幼兒不會獨立穿脫衣服、鞋襪，總體而言，幼兒自理能力現狀是比較差的，并且導致了孩子在幼兒園也養成大小事均要老師幫忙的壞習慣。針對小班幼兒的年齡特點及喜歡的接受方式，我們集體商討并制定了切實可行的活動方案，以便進一步提高幼兒的生活衛生習慣及自理能力。

　　活動目標：

　　1.講講做做玩玩，初步學習穿鞋子。

　　2.鼓勵幼兒在生活中自己穿鞋子。

　　活動重點：在游戲中學會穿鞋子。

　　活動難點：幼兒自己掌握穿鞋子的方法。

　　活動準備：

　　墊子、不同大小、自己的鞋子

　　活動過程：

　　一、小腳動動動

　　1.進場音樂做運動，學高人走，矮人走。

　　2.小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。

　　小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

　　3.教師和幼兒一起討論：

　　（1）“你幫你的.鞋子找到朋友了嗎？那我們來看看我們的鞋子是什么樣的”

　　（2）“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

　　（3）學習認識反順。（哪只腳和哪只鞋是好朋友）

　　二、學習穿鞋子

　　1.幼兒先自己嘗試穿鞋子，教師觀察，并適時指導。

　　2.請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：鞋子、鞋子真漂亮，左腳在這里，右腳在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。

　　3.音樂響起，幼兒穿好鞋子在墊子做運動。

　　三、延伸

　　小朋友本領真大，我們穿好鞋子，讓我們再去做運動吧！

《穿鞋》小班教案3

　　活動目標

　　1.親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。

　　2.在穿正鞋子后，體驗到成功的快樂，培養良好的自理能力。

　　3.在念兒歌過程中，學會穿鞋子。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備

　　1.爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。

　　2.錄音機、磁帶(歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)、地毯。

　　3.各種大小的'鞋若干。

　　4.幼兒會邊念兒歌邊脫鞋子。

　　活動過程

　　(一)脫鞋子

　　師：“今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧!”

　　“脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。”

　　幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。

　　(二)通過看圖、穿大鞋，知道要穿大小合適的鞋

　　1.看圖感知。

　　(1)展示大小的腳圖。

　　“瞧，這些是什么?”(腳)

　　“猜猜，這是誰的腳呢?”幼兒猜測。

　　(2)出示人像圖。

　　“我們來看看，你們猜的對不對?”“喲，真棒，猜對了，表揚表揚我們自己。”

　　(3)給寶寶穿大鞋。

　　“老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧!”讓幼兒說好不好。

　　2.幼兒穿大鞋。

　　“請你們去穿穿大鞋，試試舒服嗎?”

　　在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。

　　“你的小腳會做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)請幼兒分別做動作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。

　　小結：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

　　(三)穿小朋友的鞋。

　　1.試穿正好的鞋。

　　“現在，請你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來。”

　　檢查幼兒穿鞋情況，指出不合適的，并讓幼兒講感受。

　　2.邊學兒歌邊學穿鞋。

　　“請你們把鞋子脫下來吧!”幼兒邊念兒歌邊脫鞋。“老師編了一首穿鞋子的兒歌，我們來邊念兒歌邊穿鞋。”教師指導。“拿起這個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。”

　　3.總結：今天我們學會了穿鞋子的本領，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

　　4.穿自己的鞋子。

　　“現在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比誰最能干。”幼兒邊念兒歌邊穿鞋，老師檢查。

　　(四)跳舞。

　　“穿上了自己的鞋，舒服嗎?”讓我們高興一下，讓小腳同鞋子朋友來跳個舞吧!”

　　在歡快的音樂中腳跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、彎、伸等。)

　　(五)活動延伸

　　繼續練習穿脫鞋子技能。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

《穿鞋》小班教案4

　　活動設計背景

　　本班幼兒因為年齡小，對一些事物沒有信任感，也不怎么愛自己動手做自己能做的事，他們動作協調以及靈活性都需要加強鍛煉，為了鍛煉幼兒的自信心和動作協調性以及靈活性，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈活性、還有自信心。

　　2、體會集體合作游戲。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協調性靈活性和自信心。

　　難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

　　活動準備

　　地膠小板凳音樂

　　1。開始：

　　老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。

　　2。游戲：

　　（1）鞋與脫鞋：

　　教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的游戲指令做游戲。

　　（2）比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。

　　（3）游戲進行到最后：

　　音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。

　　（4）游戲結束

　　教學反思

　　教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的.、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。

《穿鞋》小班教案5

　　小班活動：我會自己穿鞋啦

　　活動目標：

　　1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2、體驗自己做事的成就感。

　　活動準備：

　　布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂活動過程：

　　一、導入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎？引導幼兒從上往下觀察，發現布娃娃的鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)

　　二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論，說出穿鞋的方法)小結：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

　　三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

　　1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

　　2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

　　3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈！)

　　四、游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請幼兒一起穿上大鞋來玩個游戲吧。

　　五、送鞋寶寶回家

　　1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

　　2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的.游戲。

　　3、游戲結束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做

　　1、在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢？

　　2、小結：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

《穿鞋》小班教案6

　　活動目標

　　1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈活性、還有自信心。

　　2、體會集體合作游戲。

　　3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協調性靈活性和自信心。

　　難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

　　活動準備

　　地膠小板凳音樂

　　活動過程

　　1.開始：

　　老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。

　　2.游戲：

　　（1）鞋與脫鞋：

　　教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的游戲指令做游戲。

　　（2）比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。

　　（3）游戲進行到最后:

　　音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。

　　（4）游戲結束

　　教學反思

　　教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的.問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

《穿鞋》小班教案7

　　【設計意圖】

　　小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養幼兒自理能力，學會穿鞋。

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。

　　2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。

　　3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　【活動準備】

　　1、大腳娃娃一個

　　2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

　　3、音樂磁帶

　　4、大鞋若干雙(與幼兒人數相等)

　　【活動過程】

　　一、導入部分

　　1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎?

　　(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

　　2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

　　二、基本部分1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問：圖片上都有誰?

　　(出示腳丫圖片)師問：他們分別是誰的呢?(在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問：爸爸應該穿什么鞋子?嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。)2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。

　　師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

　　師問：小朋友，剛才我看見有的`小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子)好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

　　3、學習穿鞋(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。

　　師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。

　　師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

　　(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

　　師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。

　　(3)幼兒自己練習穿鞋。

　　(4)幼兒一起比賽穿鞋。

　　師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

　　4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

　　師：穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個舞吧!

　　總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒---三、結束部分師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動室。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

《穿鞋》小班教案8

　　活動目標：

　　1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

　　2、學習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

　　2、用積木搭成的鞋屋。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

　　教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進活動室）

　　二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

　　1、幼兒觀察各種鞋。

　　教師導語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？

　　幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

　　教師導語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會這樣的呢？

　　幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

　　幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

　　師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

　　4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

　　教師導語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺。

　　幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的'鞋跑得快……

　　5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

　　1、教師表演不同的動作，幼兒根據動作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

　　2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

　　教師導語：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧！

　　活動反思：

　　生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

《穿鞋》小班教案9

　　活動目標：

　　1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

　　活動準備：

　　1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

　　2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

　　活動過程：

　　（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

　　引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）（二）讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：

　　引導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

　　1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）

　　4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的`鞋子有什么不一樣？

　　5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

　　6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？

　　（三）通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

　　（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

　　（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

　　（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　　（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

　　（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

　　（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

　　2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

　　（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

　　（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

　　3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

　　（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　　（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　四、情景延伸：

　　（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

　　（2）我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

　　活動結束：

　　今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

《穿鞋》小班教案10

　　今日活動：穿鞋歌

　　活動目的：通過兒歌掌握穿鞋子的方法

　　分清左腳和右腳，學習將腳伸進鞋子里，再用手提起鞋后跟

　　感受自己做事的快樂

　　活動準備：本周一直練習自己穿鞋子

　　活動過程：

　　1、教師講故事：幼兒園的小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬沒有動，為什么呀？哦。原來冬冬不會自己穿鞋子。這可怎么辦呀？笑瞇瞇老師來了，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對面，然后把腳伸進鞋子里面，往前頂一頂，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可開心啦。

　　2、教師一邊示范穿鞋子一邊說兒歌：小腳丫，伸進鞋，小小手，用力拔，小謝子，穿穿好，走路不摔跤。

　　3、幼兒自己練習：現在小朋友和冬冬一樣，自己把鞋子穿一遍好不好

　　4、和幼兒一起說兒歌

　　5、活動結束

　　現在我們班的'孩子基本上會穿鞋子，只有豐年那么幾個孩子還不會，這節課上的有必要。

《穿鞋》小班教案11

　　1、活動目標：

　　1、知道穿著整潔、安全的服裝可以使自己安全、快樂的活動。

　　2、能夠做到不穿有帽子、有帶子的衣服和系鞋帶的鞋子入園。

　　2、活動準備：

　　1、多媒體教學資源或幼兒用書第6—7頁：《會穿衣，會穿鞋》。

　　2、與幼兒人數相同的兒童服裝照片；與幼兒人數相同的`鞋子圖片；衣柜、箱子圖片各一張。

　　3、玩具小羊一個。

　　3、活動過程：

　　1、教師播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書：《會穿衣，會穿鞋》。引導幼兒講述。

　　（1）結合內容，教師提問一：圖畫中發生了什么事情？為什么會出現這么危險的事情？

　　小結：圖畫中小男孩玩滑梯時帽子被滑梯掛住了，非常危險。我們為了玩的安全、快樂，應該穿沒有帽子、帶子的衣服上幼兒園。

　　（2）結合內容，教師提問二：圖中的小朋友為什么會摔倒？我們應該怎樣來幫助她呢？

　　小結：圖中的小朋友穿的是系鞋帶的鞋子，沒有及時發現鞋帶松開了，所以被鞋帶絆倒、摔傷。我們應該提醒她盡量不要穿系鞋帶的鞋子上幼兒園。

　　（3）幼兒跟隨教室看圖學習兒歌《會穿衣，會穿鞋》。

　　2、游戲活動：我來幫幫你。

　　（1）教師出示玩具小羊、兒童服裝和鞋子的圖片，引導幼兒將圖片分類。

　　教師：“有一只小羊，它的名字叫樂樂羊。樂樂羊長大了，要上幼兒園了，他有很多衣服和鞋子，不知道穿哪個好，請小朋友們來幫幫它吧！”

　　每位幼兒選擇一張圖片，把適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“衣柜”圖片的一邊；把不適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“箱子”圖片的一邊。

　　（2）請幼兒說一說：你選擇的是什么圖片？你把這些圖片放在樂樂羊的“衣柜”里還是“箱子”里了？為什么呢？

　　3、請幼兒說一說：自己應該穿什么樣的衣服、鞋子才能夠在幼兒園里安全、快樂的活動。

《穿鞋》小班教案12

　　活動目標：

　　1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。

　　2、體驗自己穿鞋的成就感。

　　3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。

　　重點難點：

　　能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。

　　活動準備：

　　1、活動時間安排在午睡后。

　　2、一雙鞋。

　　活動過程：

　　一、老師把鞋穿反，導入主題

　　師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。

　　生：楊老師，你的鞋子穿反啦！（若沒有幼兒發現，注意引導他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧？我的裙子也是干凈的呀？我的鞋子也干干凈凈的？）師：呀，真的穿反了！（尷尬）老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？

　　二、引導幼兒觀察，總結經驗

　　生：老師，**（或我）的鞋穿反了。（若小朋友沒有發現，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了）師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢？（幼兒思考中…）師：你們看，楊老師現在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的！"你們看，現在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對不對！你的鞋子又穿反啦！"是不是不高興的樣子？

　　小結：

　　1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。（鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。）

　　2、小粘粘，放兩邊。（針對有粘粘的鞋）

　　三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲

　　師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了？（不會/會）恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來（提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整頓紀律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的'小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

　　師：這一桌的小朋友先來。（一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。）游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了！我要自己穿！對不對？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！

　　師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。

　　活動延伸：

　　1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子！

《穿鞋》小班教案13

　　設計意圖

　　活動目標

　　1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。

　　2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、大腳娃娃一個

　　2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）

　　3、音樂磁帶

　　4、大鞋若干雙（與幼兒人數相等）

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎？

　　（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

　　2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

　　二、基本部分

　　1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？

　　（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的'呢？（在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小）師問：爸爸應該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）

　　2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。

　　師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。

　　師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

　　3、學習穿鞋

　　（1）師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。

　　師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。

　　（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

　　師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。

　　（3）幼兒自己練習穿鞋。

　　（4）幼兒一起比賽穿鞋。

　　師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

　　4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

　　師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來跳個舞吧！

　　總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒---

　　三、結束部分

　　師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動室。

《穿鞋》小班教案14

　　一、活動目標：

　　1、通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

　　2、學會穿鞋子，體驗成功的快樂，培養良好的自理能力。

　　二、活動準備：

　　1、爸爸、媽媽、幼兒的圖片，大小不同的腳圖。

　　2、實物投影儀、液晶展示臺、錄音機、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)。

　　3、各種大小的鞋子若干。

　　4、會念脫鞋兒歌。

　　三、活動過程：

　　1、脫鞋子。

　　（1）師：今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧!

　　（2）幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。(脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊)。

　　評析：活動一開始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點，激發了幼兒參與活動的興趣，并通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養成良好的生活習慣。

　　2、通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。

　　(1) 出示大小不同的腳圖。

　　①師：瞧!這些是什么?

　　幼：這是腳。

　　②師：猜猜，這是誰的腳呢?

　　幼A：這是爸爸的腳。

　　幼B：這是媽媽的腳。

　　幼C：還有是小寶寶的腳。

　　(2) 出示人物圖。

　　師：我們來看看，是不是和你們猜的是一樣的。啊!真棒，猜對了。

　　(3) 給寶寶穿大鞋。

　　師：我這兒有雙大鞋，給寶寶穿好嗎?為什么?

　　幼A：好的，穿了會很舒服。

　　幼B：不好，鞋子太大會摔跤。

　　幼C：小寶寶穿大鞋不好看。

　　評析：這一環節根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，通過觀看實物投影，充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，為以下活動做了一個鋪墊。

　　(4) 幼兒穿大鞋，親身體驗。

　　師：那你們去穿穿大鞋，看看究竟會怎么樣?

　　①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動作感受穿大鞋的不適。

　　師：你的小腳會做什么?

　　幼A：我的小腳會走路。

　　幼B：我的小腳會跑步。

　　幼C：我的小腳會跳舞。

　　②幼兒談談穿大鞋的感受。

　　師：誰來說說穿了大鞋會怎么樣?

　　幼A：我的腳好像在里面跳舞。

　　幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

　　幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

　　：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

　　評析：在音樂聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗穿大鞋的'不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數幼兒發言踴躍、積極。

　　3、學穿鞋子。

　　(1) 試穿合適的鞋，幫助檢查。

　　①師：現在，請你們去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到老師這兒來。

　　②師：你穿了合適的鞋，覺得怎么樣?

　　幼A：很舒服。

　　幼B：方便、輕松。

　　幼C：不會摔跤。

　　(2) 邊學兒歌邊學穿鞋。

　　師：我們再一起邊念兒歌邊脫鞋子(幼兒邊念邊脫)，我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子(拿起這個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣要扣好。)

　　(3)念兒歌穿自己的鞋。

　　師：現在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧!比一比，誰最能干。

　　：今天我們學會了穿鞋子的本領，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

　　(評析：穿鞋子是一項枯燥的學習活動，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受，在這里教師對幼兒進行愛勞動的教育，恰到好處。)

　　4、在歡樂的音樂聲中腳跳舞。

　　師：穿上了自己的鞋子，舒服嗎?讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個舞吧!

　　評析：配上與活動相匹配的音樂，使活動更為生動活潑。

　　5、結束。

　　師：剛才我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到小手上了，我們去洗洗手吧!

《穿鞋》小班教案15

　　活潑好動、注意力容易分散，是小班幼兒最顯著的特點。針對這些特點，我采取以動為主的方法，收到了較好的效果。

　　幼兒剛入園情緒很不穩定常常有哭鬧、不愿離開親人的現象，但他們有一個共同的特點：好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。因此，在幼兒入園的最初兩周，我主要以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。

　　案例描述：

　　小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動中我設計了《學穿鞋子》這個活動。

　　游戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請方思遠、李銳怡、張雨彤、周哲揚......老師說到的小朋友，請你們來比賽。

　　比賽開始了，在老師"預備，開始"聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說："老師，這只鞋子是我的.，后面有響的。"......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調"現在請方思遠、李銳怡、張雨彤、周哲揚.....其他的小朋友等一下老師再請。"比賽重新開始，"預備，開始"，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。

　　案例反思：

　　我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸"一會兒再讓你上來比賽"，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

　　活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

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