大班《魔法湯》教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班《魔法湯》教案，希望能夠幫助到大家。
大班《魔法湯》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。
3、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料、
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)。
難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、"在森林的小木屋里，住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來(lái)喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的.。"通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè)伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。(提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法？尋找原因引出音樂(lè))
3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)。
魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè)，教師在黑板上畫(huà)出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。
討論：音樂(lè)的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè)，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度--越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"
大班《魔法湯》教案 2
設(shè)計(jì)意圖
樂(lè)曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂(lè)格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂(lè)曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
本活動(dòng)力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來(lái)幫助孩子對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽(tīng)感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)圖譜來(lái)感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解ABA的曲式風(fēng)格。
難點(diǎn)：感受A段音樂(lè)漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
故事導(dǎo)入，激趣引題。
師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹(shù)木感染了病毒，這將會(huì)毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的.時(shí)候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂(lè)里面……讓我們一起仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、基本部分：
（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂(lè)，交流感受。
教師：小朋友聽(tīng)完這段音樂(lè)有什么感受？
教師小結(jié)：這是一段歡快、流暢的樂(lè)曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂(lè)里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？
（二）分段欣賞音樂(lè)，繪畫(huà)記錄引出圖譜。
1、播放A段音樂(lè)用粉筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
（1）梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快。
提問(wèn)：咦！符號(hào)和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰(shuí)能看明白這些符號(hào)？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快。
教師：我們可以怎么攪拌呢？每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）追問(wèn)：速度一樣嗎？
（3）聆聽(tīng)A段音樂(lè)，一起做動(dòng)作。
2、播放B段音樂(lè)用并描繪樂(lè)譜。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受B段音樂(lè)的輕松活潑。
3、播放A段音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
（三）動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、第二遍完整播放音樂(lè)。老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
教師：為什么沒(méi)有變出來(lái)？（可能是我們動(dòng)作沒(méi)做好）
小結(jié)：我們把剛才沒(méi)做好的地方改過(guò)來(lái)再來(lái)一次好不好？
3、再次完整聽(tīng)音樂(lè)變魔法兩次。
每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。
4、完整欣賞音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛回憶動(dòng)作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
（1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
（2）師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
（3）音樂(lè)停止，師：1、2、3幼兒揭開(kāi)魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。
（4）揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
三、結(jié)束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開(kāi)心嗎？這首藏著配方的音樂(lè)好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿達(dá)成。
雖然在活動(dòng)中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
大班《魔法湯》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
2、提問(wèn)：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)
會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
3、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法)
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作?
(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……)
三、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn)：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)
(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn))
(追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問(wèn)號(hào)。回應(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)
細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(提出拿瓶子的.要求)
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了?——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法（節(jié)選到攪拌動(dòng)作)
5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
大班《魔法湯》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、 感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、 借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律導(dǎo)入
二、傾聽(tīng)感受
1、初次傾聽(tīng)，幼兒與教師交流初步的.感受。
師：今天，我?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？（放音樂(lè)）
2、引入故事情境，分享音樂(lè)聯(lián)想
師：這首曲子還有一個(gè)有趣的故事呢？（師講述故事）這個(gè)小精靈真厲害！你們想不想也來(lái)變變這個(gè)魔法呢？（請(qǐng)幼兒先觀察教師變）
我在變魔法的時(shí)候做了哪些動(dòng)作？
3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜
師：小精靈告訴我，變這個(gè)魔法湯有一個(gè)步驟，這個(gè)步驟可千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就變不出來(lái)了，現(xiàn)在我來(lái)把這個(gè)步驟畫(huà)下來(lái)，這樣我們就不會(huì)弄錯(cuò)了。（放音樂(lè)，師畫(huà)圖譜，帶著幼兒理解圖譜）
4、跟隨圖譜動(dòng)作表現(xiàn)
師：現(xiàn)在，我們也來(lái)變一變這個(gè)魔法湯吧！（放音樂(lè)）
三、體驗(yàn)A段
師：小精靈在攪拌魔法湯的時(shí)候是怎么做的？（放A段,引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的漸強(qiáng)、漸快）（發(fā)放瓶子）
帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作感應(yīng)旋律的變化。（放完整音樂(lè)）
四、游戲《小精靈的魔法湯》
1、根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)故事情境：攪拌——變——攪拌（此次游戲玩兩遍，第一遍沒(méi)顏料的瓶子，第二遍有顏料的瓶子）
2、調(diào)整游戲要求，增加情趣再次游戲
增加皺紋紙飄帶與魔法瓶，增添情趣。
大班《魔法湯》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，感受 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂(lè)：《加速度圓舞曲》
五、教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)音樂(lè)，欣賞并表達(dá)傾聽(tīng)音樂(lè)的感受
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲
提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
二、再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)旋律
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答
（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的'動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問(wèn)： 你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)
（1）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
三、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè)。
課后反思：
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 ABA 的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
大班《魔法湯》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解冷暖色調(diào)，探究不同顏色融合的秘密，感受色彩變化的樂(lè)趣。
2.大膽想象魔法湯的故事，嘗試用油畫(huà)棒和水粉結(jié)合的表達(dá)。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水粉顏料、調(diào)色盒、水粉筆、水、油畫(huà)棒、幼兒用水粉紙；
剪成各種瓶子的紙若干；
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔法學(xué)校招聘魔法學(xué)員：（提出要求：復(fù)習(xí)冷暖色調(diào)）
1.我是魔法學(xué)校的魔法師，今天到我們班招聘魔法師，學(xué)習(xí)配制神奇的魔法湯。
2.了解冷色調(diào)、暖色調(diào)。
二、魔法學(xué)校面試。
1.示范調(diào)出暖暖的魔法湯。
2.涼涼的或者冷冷的.魔法湯是怎么配制出來(lái)的呢？個(gè)別幼兒嘗試：藍(lán)+黃=綠
3.你的魔法湯要幫助誰(shuí)？怎么幫助？
4.體驗(yàn)油畫(huà)棒和水粉顏料結(jié)合的特點(diǎn)（油水分離）。
三、我的神奇的魔法湯（入學(xué)后學(xué)習(xí)配置魔法湯）。
1.你想配置一款怎樣的魔法湯幫助誰(shuí)？
2.根據(jù)你要配置的魔法湯，你選擇怎樣的魔法湯瓶子。
3.制作魔法湯（提作畫(huà)要求）
①將魔法瓶子粘貼在紙的一角做傾倒?fàn)睿溆嗫瞻滋幱糜彤?huà)棒畫(huà)魔法湯幫助的對(duì)象或內(nèi)容。
②選擇運(yùn)用合適的色調(diào)，用水粉顏料涂刷，創(chuàng)作出自己喜歡的色彩感覺(jué)，表現(xiàn)施了魔法的畫(huà)面。
四、我的魔法故事。
你的魔法湯會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？幼兒結(jié)伴相互介紹魔法湯的神奇故事。
活動(dòng)延伸：
制作“我的魔法故事”連環(huán)畫(huà)。
大班《魔法湯》教案 7
小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過(guò)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí)，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的`認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫(huà)畫(huà)。
幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)
教師：你變出了哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?
幼兒：信
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了
教師：那你們也快來(lái)試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫(huà)時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)
2、張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧! (播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
大班《魔法湯》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂(lè)：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的.變化。
（2）出示礦泉瓶水，教師隨音樂(lè)完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。
（3）初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂(lè)曲與情境的匹配。
（1）出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。
（2）幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯。
（3）討論沒(méi)有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲變化。
（1）教師隨樂(lè)描繪圖譜。
（2）引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
（3）感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（4）辨識(shí)B段樂(lè)句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（5）結(jié)合圖譜，跟隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
（1）討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？
（2）出示魔法布，交待游戲要求。
（3）師幼跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)故事情境。
六、結(jié)束，小結(jié)。
大班《魔法湯》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.大膽想象，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解做湯的過(guò)程；聽(tīng)過(guò)有關(guān)魔法、小精靈的故事；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖譜、音樂(lè)、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引題，啟動(dòng)情感
師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛(ài)的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的.魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂(lè)曲里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合
1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）
重點(diǎn)：了解圖譜的意義
三、動(dòng)作表達(dá)，深入樂(lè)段
師：我們一段一段的聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小精靈到底在做什么？她的魔法湯是怎么做出來(lái)的？
重點(diǎn)：分段欣賞，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂(lè)匹配
四、感悟音樂(lè)、集體表演
師：小精靈說(shuō)，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂(lè)表演，教師觀察。
重點(diǎn)：能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的在線音樂(lè)的不同特點(diǎn)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂(lè)表演
重點(diǎn)：在游戲中升華活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
關(guān)于顏色的游戲，可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的，進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化，感受色彩美。
大班《魔法湯》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。
2、感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)，能分辨b段的樂(lè)句。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辯識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）；每個(gè)瓶子上都有一塊布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
1、師：老師給你們帶來(lái)了一首很特別的音樂(lè)，你們一邊聽(tīng)一邊想，聽(tīng)了以后心里有什么感覺(jué)？讓你想到了什么？
2、孩子欣賞音樂(lè)第一遍。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了以后你想到了什么？心里有什么感覺(jué)？
教師指導(dǎo)：
1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。
3、有的.地方輕輕的很溫柔讓我們感覺(jué)很舒服，有的地方越來(lái)越快越來(lái)越快讓我們聽(tīng)著感到很緊張。
4、教師小結(jié)：是的，好的音樂(lè)往往會(huì)讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽(tīng)了這首音樂(lè)想到了一個(gè)關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽(tīng)。
二、引出樂(lè)譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯，提問(wèn)：變魔法湯的時(shí)候做了一些什么動(dòng)作？
教師指導(dǎo)：
1、攪拌。這個(gè)動(dòng)作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？
引出這里的音樂(lè)是由慢到快，由輕到重。
2、音樂(lè)重重的時(shí)候，要添加作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂(lè)。
4、教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)樂(lè)譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，你們要看仔細(xì)呦。
5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？
小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
6、聽(tīng)音樂(lè)感知樂(lè)譜。
三、用動(dòng)作感知樂(lè)曲的曲式風(fēng)格
1、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無(wú)顏料）用動(dòng)作感知音樂(lè)曲式風(fēng)格。
3、師：變出來(lái)了？為什么沒(méi)有變出來(lái)了呢？
教師要提醒幼兒動(dòng)作做規(guī)范，動(dòng)作優(yōu)美。
4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動(dòng)作，要求是越來(lái)越快。
5、重復(fù)練習(xí)幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動(dòng)作感知音樂(lè)
四、延伸活動(dòng)：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
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