中班《能干的小手》教案

時間：2026-02-27 07:22:07 教案

中班《能干的小手》教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班《能干的小手》教案，希望能夠幫助到大家。

中班《能干的小手》教案

中班《能干的小手》教案1

　　教學目的：

　　幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。

　　了解多運動對身體有好處。

　　鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　教學準備：

　　每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

　　教學過程：

　　一、日常指導：

　　1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。

　　2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。

　　二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的.事。

　　三、布置墻面環境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

　　1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

　　2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。

　　3、每月根據幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。

　　四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

中班《能干的小手》教案2

　　活動目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：1.剛才你做了什么？

　　是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結：

　　小朋友的`小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？

　　(手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：

　　老師將**戴在**指上。

　　b.游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。(1)手指長在哪里？

　　(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：

　　勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問：

　　怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。活動延伸：1.讓幼兒繼續操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班《能干的小手》教案3

　　活動目標

　　1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　難點：

　　認識手的`結構和功能。

　　活動準備

　　水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。

　　二、基本部分

　　1、認識手。

　　（1）知道每人都有一雙手。

　　剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的小手？大，考吧、幼師，網出，處！啟發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。

　　小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

　　（2）認識手指

　　A、教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。

　　最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）

　　B、練習說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點點頭。

　　小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

　　食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

　　中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

　　無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

　　3、了解手的用處及保護手的方法

　　（1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

　　（2）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護自己的手。

　　討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

　　三、結束部分

　　1、我們都有一雙能干的小手，現在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

　　2、展示幼兒作品。

　　教學反思

　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班《能干的小手》教案4

　　活動設計

　　背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺，愛護身體保護自己的經驗又比較缺乏，針對此現象我設計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。

　　活動目標

　　（1）、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。

　　（2）、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　（3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

　　教學重點、難點活動重點：引導幼兒通過活動了解認識自己的小手．活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情．活動準備活動準備：電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．活動過程（一）猜謎語引出課題。

　　1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

　　2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發孩子的學習興趣。

　　（二）認識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？"引人本環節。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問："小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。"

　　1、看一看：啟發幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

　　2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的'手進行比較。

　　（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

　　（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯系實際說一說你知道手都能做什么？激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　（五）幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

　　（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

　　幼兒討論后，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

　　（七）結束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

　　活動延伸:

　　在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班《能干的小手》教案5

　　活動目標：

　　1. 認識手的結構和功能，了解五手指的名稱。

　　2. 幫助幼兒理解、體會小手的能干性。

　　3. 簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1. 音樂《神奇的手指》、《小手歌》。

　　2. 幼兒有做手影的.經驗。

　　活動過程：

　　一.導入課題：手指操《神奇的手指》。

　　師：小朋友你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）

　　師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。

　　二.觀察認識手

　　師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？

　　師：咦，李老師摸的這個部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）

　　師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）

　　師：你們的指甲修剪了嗎？

　　師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

　　師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）

　　師：請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）

　　三.疊衣服比賽

　　師：我們的小手會做手指操.手指游戲，那還會做什么呢？

　　師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）

　　師：那我們現在就來疊衣服比賽吧。

　　師：疊衣服比賽的要求；

　　1.老師說準備開始。

　　3. 請小朋友排隊依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

　　四.進行手影游戲

　　師：小朋友們的小手真能干，小手除了會干活，還會變什么呢？

　　師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

　　五.愛護小手

　　師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護它的呢？

　　師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？

　　師：冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？

　　師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會擦什么）

　　師：小手保護好了就可以做很多事情。

　　六.結束活動

　　師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。

中班《能干的小手》教案6

　　活動設計背景

　　前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發現他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。

　　活動目標

　　1．用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。

　　2．了解手的基本構造和功能，學會保護手。

　　3．在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。

　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　難點：

　　1、手指的名稱不同。

　　2、對手和手、手指和手指進行比較。

　　重點：

　　讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備

　　1. 每人一份（5個）不同顏色的手指帽。

　　2. （合攏放開）韻律音樂。

　　活動過程

　　1. 做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。

　　2. 認識手。

　　（1）知道每人都有一雙手。

　　剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數一數有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）

　　我們班小朋友都有一雙能干的`手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。

　　小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

　　（2）認識手指

　　A.教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。

　　最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）

　　最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

　　最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）

　　B.練習說手指名稱。（兒歌）

　　3、了解手的用處及保護手的方法

　　（1）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它可以做什么？

　　（2）教育幼兒要保護自己的手。

　　討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

　　4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認識。

　　5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。

　　大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。

　　小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

　　教學反思

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

中班《能干的小手》教案7

　　活動準備:

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料:

　　夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)

　　活動目標:

　　1.認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動過程:

　　一、幼兒操作

　　老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問:

　　1.剛才你做了什么? 是用什么做的'?

　　2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱

　　出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。

　　b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里? (手掌)

　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

　　老師伸出手心,手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論:

　　如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結: 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

　　提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

中班《能干的小手》教案8

　　活動背景：

　　幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經驗和身體知識受制于具體的生活環境和文化形態，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節保健活動，其設計思路是通過談話活動引導幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的.方法，激勵他們從小養成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。

　　活動目標：

　　1、知道手能做很多事請。

　　2、指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱。

　　3、學習保護手的方法。活動重點：了解手的作用。活動準備：吸管、細繩、課件。

　　活動過程：

　　一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。

　　二、啟發幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。

　　（1）、你喜歡你的小手嗎？

　　（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結構。

　　三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結構。

　　（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。

　　（2）說兒歌

　　(3）、做游戲《找手指》

　　四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結構。

　　1、小節：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。

　　（1）手這么重要，我們應該如何保護手呢？請看大屏幕這只手怎么了？是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢？

　　（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？

　　2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。

　　五、游戲：手指歌

　　六、操作活動：

　　1、畫畫

　　2、、幼兒作品展示。

中班《能干的小手》教案9

　　活動目標：

　　1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、在操作活動中知道自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1、動物大指偶5個（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）

　　2、操作材料：人手一份撕好的紙條

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　導入：小兔開了一家面館，需要你們幫它做一些面條，

　　出示材料：

　　1、你會用哪些方法來幫它做面條？（幼兒講述、操作）

　　2、你是用什么方法來做的？

　　教師總結：可以用撕、折、剪、搓。

　　3、你的小手還會做什么？（幼兒講述）

　　教師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。

　　二、觀察手知道手的結構和手指的名稱

　　（一)認識手的結構

　　提問：

　　1、你們都認識我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀察自己的手）

　　2、邊講述邊說（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）

　　3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的手指。）

　　4、我們的小手為什么會動呢？（有關節，關節會帶動手指進行運動）幼兒動一動手指，找一找關節。（手指兵）

　　游戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。

　　教師小結：原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關節組成的。

　　（二）認識手指的名稱

　　出示手偶：現在老師的小手要變魔術了，變成一棵大樹，有幾只小動物想來樹上玩游戲，1、我們來看看誰來了？（小熊來爬樹，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無名指上。

　　2、拇指上有什么小動物？

　　3、小狗在哪個手指上？（復習鞏固認識手指名稱）

　　游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無名指無名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

　　三、知道手的作用

　　過渡：

　　1、現在我們的手指想來比一比，看看哪個手指的作用最大？

　　2、請小朋友用大拇指來拿紙，（幼兒嘗試，不行）

　　3、加上食指嘗試（可以，但是不能那很多）

　　4、加上中指（可以，還是不能拿很多）

　　5、五個手指一起拿（可以抓起很多）

　　教師總結：我們小手就是一家人，多動手，勤動手這樣使自己的'小手更能干，五個手指要團結在一起才能變得更能干。

　　6、怎樣保護自己的手？

　　總結語：我們的小手這么能干，一定要好好保護它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

中班《能干的小手》教案10

　　活動目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養幼兒對數字的.認識能力。

　　活動準備：

　　1.手舞視頻《小手拍拍》

　　2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)

　　配套課件：中班健康課件《能干的小手》PPT課件

　　下載地址：

　　活動過程：

　　一、師謎語引出《手》

　　二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》

　　1.提問：視頻里他們用手在做什么?

　　2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》

　　3.一起練習《小手拍拍》

　　三、觀察認識手

　　中班健康教育教案《能干的小手》含PPT課件

　　四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

　　五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》

　　六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒繼續操作。

　　2.在常生活中我們學著自己的事自己做。

　　活動反思：

中班《能干的小手》教案11

　　活動目標:

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動準備:

　　1.手的圖片。

　　2.五個指偶。

　　3.操作材料:

　　繪畫活動過程:

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:"你是用什么來做這些事的?"

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問:

　　1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。

　　出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的.是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。（戴指偶游戲，教師和幼兒互動）請一個小朋友上來，教師將五個指偶戴在其手上，然后教師說出手指名稱，讓小朋友對應指偶拿下來。熟練之后，多找幾個小朋友來互動，也可以讓底下的小朋友說出名稱，臺上的小朋友給出相應的答案。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?

　　討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　1. 怎樣使自己的小手更能干?

　　2. 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　活動延伸:

　　鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。

中班《能干的小手》教案12

　　活動目標

　　（1）、引導幼兒認識自己的小手，知道手能做很多的事情。

　　（2）、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

　　教學重點、難點

　　活動重點：引導幼兒通過活動了解認識自己的小手。

　　活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情。

　　活動準備：電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。

　　活動過程

　　（一）猜謎語引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

　　2、手影游戲

　　教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發孩子的學習興趣。

　　（二）認識我們的'小手

　　小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？”引人本環節。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。”

　　1、看一看：啟發幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

　　2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

　　（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

　　（五）幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

　　（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

　　幼兒討論后，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

　　（七）結束活動

　　小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

　　活動延伸：

　　在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班《能干的小手》教案13

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得手的功能和重要性，知道要愛護小手。

　　2、培養幼兒自己的事情自己做的能力。

　　活動準備：

　　1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。

　　2、口袋一個，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點的材料。

　　活動過程：

　　1、聽錄音《小手歌》，幼兒邊唱邊做動作。

　　2、幼兒自選材料用手進行操作，如:剪紙、繪畫、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。

　　在幼兒操作過程中讓其做做小實驗，用左手剪紙，左手拿筆繪畫，用大拇指或四指扣或解紐扣，用一只手穿脫衣服等。

　　幼兒說說在操作材料和做實驗時有什么感覺?說明了什么?

　　小結：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個手指協同來做。或兩只手互棚配合才能完成，手要多用才會靈活(教育幼兒自己的`事情自己做)。

　　3、游戲：奇妙的口袋

　　教師出示口袋，請幼兒把手伸進口袋摸摸看，說說口袋里的東西摸上去有什么感覺?然后將物體拿出來讓其他幼兒摸摸看看。

　　小結：手不僅能做很多事情，還能感知出物體的屬性。

　　4、假想:游戲《假如我沒有手》

　　讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒有手會怎樣?然后讓幼兒說出自己的感受。

　　小結：人的生活、學習、勞動、游戲等都離不開手，對我們人來說，手非常重要。

　　5、念兒歌《五門開開》、《小小手》。

　　和幼兒討論，我們應該如何愛護我們的小手?

　　小結：勤洗手，擦潤手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖銳的東西，不用手做危險的事情。

　　6、游戲：比賽穿衣。

　　7、游戲結束后，教師小結，自然結束教學活動。

中班《能干的小手》教案14

　　活動目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5.知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　活動準備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）

　　3.操作材料：

　　（1）夾珠子（筷子、木珠）

　　（2）穿珠子

　　（3）繪畫（涂色：“手套”）

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問：

　　1.剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

　　2.認識手指名稱。

　　（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　（2）鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的`手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　（1）手指長在哪里？（手掌）

　　（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒繼續操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　教學反思：

中班《能干的小手》教案15

　　設計意圖：

　　“老師，我的鞋帶掉了。”“老師，我不會系鞋帶。”最近一段時間，總是聽到孩子們這樣對我說，而這時，我就會不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動不如行動，于是開展了“能干的小小手”系列活動。讓幼兒在自我服務管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。

　　活動目標：

　　1.掌握系鞋帶的`正確方法，能準確地系蝴蝶結。

　　2.學會自己能做的事情自己做，增強自我服務的能力。

　　區域創設：

　　1、環境創設：在美工區準備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進區就能看到，并對之感興趣。

　　2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細的鞋帶若干，布娃娃6個，幼兒DIY紙質鞋子。

　　活動過程:

　　（1）情境導入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！

　　（2）觀察指導：幼兒分3組進行，大部分孩子能用一頭連續穿，但是在嘗試交叉穿時出現了困難。

　　（3）教師介入：孩子們都能大膽動手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說兒歌邊指導。

　　活動建議：

　　（1）給幼兒提供主動探索的支架，進行文圖演示；