中班語言教案《最奇妙的蛋》

時間：2026-02-26 22:34:13 教案

中班語言教案《最奇妙的蛋》（精選15篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班語言教案《最奇妙的蛋》，歡迎大家分享。

中班語言教案《最奇妙的蛋》（精選15篇）

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 1

　　設計意圖

　　兒童繪本是兒童文學的一環(huán)，它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

　　活動目標

　　1.能仔細觀察畫面，認識“三只母雞”、“三個雞蛋”的獨特性。

　　2.在認識母雞與雞蛋的獨特性及其關系中，明白“每個人都有自己的特別之處，也會有不同的想法與行動。

　　重點難點

　　認識母雞與雞蛋的獨特性及其關系中，明白“每個人都有自己的特別之處，也會有不同的.想法與行動。

　　活動準備

　　1.物質準備：課件 PPT，繪本電子書。

　　2.經驗準備：孩子認識一些常見蛋，能根據事物特點進行簡單的評價。

　　活動過程

　　一、導入：出示各種蛋，設疑激趣，引發(fā)想象

　　指導語：今天老師給小朋友們帶來了一些東西，一起來看看是什么？你們見過這些蛋嗎？它們奇妙嗎？你覺得奇妙的蛋可能是怎樣的蛋呢？

　　過渡：今天老師給小朋友們帶來了一本書《最奇妙的蛋》，我們一起來讀讀這本書吧！

　　二、集體閱讀，根據圖片，仔細觀察，理解故事內容。

　　1、出示封面，進行理解閱讀。重點閱讀名字、圖片。

　　2、出示“三只母雞比漂亮”的三幅頁面，啟發(fā)幼兒：三只母雞都覺得自己是世界上最漂亮的，請你們仔細觀察，想一想：為什么它們覺得自己是最漂亮的呢？你是怎么知道的？它們比的是身體的哪個部位？這樣能比出輸贏嗎？

　　幼兒對比觀察三幅畫面，大膽分享自己的發(fā)現，并對“母雞比漂亮”做簡單評價。

　　小結：“小朋友們觀察得真仔細，能根據母雞眼睛注視的地方發(fā)現母雞認為自己最漂亮的部位：圓圓的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現，他們比漂亮的身體部位不同，是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方，都是特別的。”

　　三、自主閱讀，理解故事

　　（1）自主閱讀，理解故事：誰生的蛋最奇妙

　　——那最后誰會取得勝利，成為公主呢？小朋友自己看看這本書，找找答案，好嗎？提出閱讀要求：請小朋友們從頭開始閱讀，要一頁一頁的仔細觀察喲！

　　——小朋友們，最后誰取得了勝利，成為了公主呀？為什么？

　　小結：三個蛋都有自己特別的地方，圓圓生的蛋像大理石那樣光滑，琪琪生的蛋特別大，毛毛生的蛋是個方方正正的彩色的蛋。因為三只母雞都是特別的，所以它們也想生出與眾不同的蛋。

　　4.完整閱讀，整合經驗

　　指導語：三只母雞先是“比漂亮”，后來又比“誰生的蛋最奇妙”，我們大家覺得它們都很特別，它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來完整讀讀這本書吧！

　　師幼共同閱讀繪本，完整理解故事內容。

　　5.拓展延伸

　　（1）美術活動：通過繪畫、手工制作等方式，讓孩子設計更多更奇妙的“蛋”。

　　（2）自制圖書：美術作品完成后，鼓勵他們自由表達，教師記錄文字，裝訂成自制書，投放到語言區(qū)，進行閱讀。

　　活動總結

　　在活動中，幼兒積極性很高，對于繪本有很濃厚的興趣，能自主進行閱讀，尋找答案，但是在閱讀的過程中，幼兒的坐姿需要提醒，閱讀習慣還需要提高，可在

　　下次活動加強指導。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 2

　　活動目標：

　　1.仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容，了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。

　　2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。

　　3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。

　　活動準備：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活動建議：

　　一、圖片猜想導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1．出示繪本第一頁：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們在做什么？

　　你從哪里看出來的？

　　2．請幼兒大膽猜想，并完整講述。

　　3．教師小結：其實，這三只母雞是在吵架呢，她們都說自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來認識一下他們吧。

　　二、師幼共同閱讀ppt，仔細觀察畫面，初步了解繪本內容。

　　1．出示三只母雞的圖片，引導幼兒了解每只母雞的獨特之處。教師：這只母雞叫圓圓，你覺得圓圓身上哪里最漂亮？

　　這只母雞叫琪琪，你們看琪琪在干什么呢？請一名幼兒上前模仿動作，你覺得琪琪哪里最漂亮？

　　這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？

　　2．出示第三頁，了解國王牌。

　　教師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？

　　3．出示第四頁，教師講述畫面內容，幼兒傾聽。

　　教師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。因而，國王想了一個辦法，讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

　　4．出示第五頁:

　　教師：圓圓下了一個什么樣的蛋？國王和全國的母雞們看到這枚蛋，他們的表情是怎樣的？這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢？ 5．出示第六頁：

　　教師：琪琪下的蛋什么樣呀？跟你們猜的一樣嗎？國王和全國的母雞們的表情是怎樣的？我們一起來學一學。大家都在猜想毛毛會下一個什么樣的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，你猜猜看？

　　6．出示第七頁：

　　教師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋嗎？這是一枚什么樣的蛋？原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎樣辦？

　　7．出示第八頁：

　　教師：國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　師：國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎？為什么沒有評出來？因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋，每個雞蛋都很奇妙，所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。

　　三、教師完整講述繪本內容，幼兒完整欣賞。教師完整講述，幼兒傾聽。

　　教師：小朋友，你覺得你的身上哪里最漂亮？為什么？

　　活動延伸：

　　幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結果，她們三個決定去請教國王。

　　國王看了她們三個說：“你們會做什么，比你們誰長得好看重要多了，這樣吧，你們三個誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。”于是就這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了濕濕的草地上。過了一會兒，她咯咯地叫了一聲，站了起來，走到了一旁。這時，大家都靜悄悄的，時刻關注著圓圓生下的蛋，那是一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一般，閃閃發(fā)亮。“這是我看過最完美的蛋！”國王叫了起來，其他母雞也點頭附和著。現在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點點難過，因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來，得意地伸了伸腿。大家驚呆了，因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋，“這是我見過最大的雞蛋了！”國王興奮的叫了起來，其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過了，因為毛毛不可能再生下更完美的'蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來，靜靜地看著地面。過了不久，她叫了一聲便站了起來，大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼。“這真是我見過的最不可思議的蛋！”國王大叫起來，所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱，要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國王決定她們三個同時可以當上公主。

　　從此以后，她們三個成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 3

　　活動目標：

　　1、根據故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

　　2、用封閉的線條表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件、水彩筆、白紙若干。

　　活動過程：

　　一、猜故事角色

　　1、聽聲音，猜角色。

　　（1）聽叫聲猜角色

　　（2）看圖片猜角色：

　　猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？

　　小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、討論誰是最漂亮的母雞？

　　小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的.喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　（一）欣賞故事

　　1、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？

　　過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？

　　（二）最漂亮、最大的蛋

　　1、圓圓生了一個什么樣的蛋？

　　2、琪琪生了怎樣的蛋？

　　3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？

　　過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？

　　（三）創(chuàng)作想象

　　1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

　　2、幼兒自由創(chuàng)作

　　3、交流展示幼兒繪畫作品

　　（四）最不可思議的蛋

　　1、毛毛生了一個怎樣的蛋？

　　小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋

　　2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？

　　三、猜故事結局

　　提問：圍王選了誰做公主？

　　小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 4

　　活動目標：

　　1、能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達出來。

　　2、知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。

　　3、有敢于奇思妙想的勇氣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。

　　活動過程：

　　1、了解故事角色

　　（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？

　　（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。

　　出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。看著圖猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？

　　（3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？

　　2、分段欣賞故事

　　（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡。可是，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。

　　（2）出示PPT3，教師講述。

　　國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）

　　那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。

　　（3）播放ppt4~5。教師講述故事。

　　①圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？

　　②你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？

　　（4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？

　　①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。

　　②幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽媽聽一聽。

　　③展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調今天不夸自己，夸朋友。

　　④講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。

　　⑤給優(yōu)勝的.幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。

　　（5）那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。

　　（6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。

　　3、猜測故事結局

　　（1）你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？

　　（2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結尾，并揭示故事名稱。

　　（3）原來，每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽媽的王子和公主。

　　活動反思：

　　繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。

　　一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 5

　　教材分析：

　　這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于中班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

　　教學準備：

　　多媒體課件、圖畫紙、彩筆

　　教學目標：

　　1.認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　2.根據三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。

　　3.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢？哪里漂亮？

　　師：今天來了三位漂亮的朋友，你們聽聽他們是誰？（播放母雞聲音，幼兒猜測）

　　二、欣賞故事，理解故事內容。

　　（一）理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。

　　1.（圖一）認識三只母雞，并比較它們的特別之處。

　　幼兒猜測誰是圓圓？誰是琪琪？誰是毛毛？

　　小結：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。

　　討論：誰是最漂亮的母雞？（幼兒各抒己見）

　　小結：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。

　　2.認識封面，你看到了誰？故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙？（奇怪而又美妙）

　　3.（視聽結合）聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?

　　國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。

　　過渡：那我們看看它們三個會生出什么樣的蛋呢?

　　（二）教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測圓圓和琪琪會生出什么樣的雞蛋。

　　1.仔細觀察國王和其他母雞的表情，猜測圓圓生了一個什么樣的蛋?

　　幼：圓圓生了一個又白又干凈的蛋。

　　國王說什么了？

　　幼：國王說這是我見過最完美的蛋！

　　2.比較觀察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?（鼓勵幼兒模仿國王和其他母雞的表情）

　　幼：琪琪生了一個最大的蛋！連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。

　　師：國王又說什么了？

　　幼：國王說這是我見過最大的蛋！

　　3.師：你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

　　幼：奇妙，因為是圓圓的蛋最完美，琪琪的蛋最大。

　　過渡：圓圓和琪琪生出來大家都覺得很奇妙的蛋，都為毛毛有些擔心了，你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

　　（三）引導幼兒想象并創(chuàng)作

　　1.觀察圖片，引導幼兒想象，國王和其他母雞的想象，幫助幼兒突破束縛思維，毛毛會生出什么更奇妙的蛋來？

　　2.幼兒自由創(chuàng)作

　　3.交流展示幼兒繪畫作品

　　教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵幼兒描述自己設計的蛋有什么特別之處。

　　(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。

　　1.比較觀察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個怎樣的'蛋?

　　師：毛毛生了一個四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。

　　小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1

　　2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結局

　　提問：如果你是國王會選擇誰做公主?

　　幼：我會選擇琪琪做公主，因為琪琪生的蛋是最大的。

　　幼：我會選擇毛毛做公主，因為毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。

　　幼：我會選擇圓圓做公主，因為圓圓生的蛋是最光滑的。

　　師：那國王究竟選擇誰做公主呢？我們一起來聽聽看一看吧！

　　四、欣賞視頻，揭示故事結尾。

　　師：國王的選擇滿意嗎？

　　小結：每個人都有自己的優(yōu)點，每個小朋友都是爸爸媽媽最棒的孩子，也是老師最棒的孩子。長得漂亮，穿的好看真的就那么重要嗎？其實，一個人的本領才是永遠值得驕傲的，別人才會喜歡你對嗎？

　　教學反思：

　　《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本。這本書開發(fā)幼兒大膽地想象力，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩和有針對性的提問和角色體驗，讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

　　一、通過觀察，比較三只母雞的外形特征，認識主角。討論誰長得漂亮，讓幼兒知道每個人喜好和看法是有所不同的，給幼兒一個想說，敢說，愿意說，有機會說。孩子們表現的很積極，都很愿意說出自己的意見和想法。

　　二、運用多種感官調動幼兒積極性，幫助幼兒理解故事內容。如：聽國王說話錄音，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。此處國王的話點明了故事的中心思想，也是本節(jié)課的重點所在。幼兒的注意力會隨其它畫面所影響，所以只調動幼兒用聽的感官注意力集中效果比較好。大多數孩子能復述國王的話，并能理解其含義。

　　三、角色體驗故事人物心理特征，模仿國王和其他母雞的表情和動作，調動幼兒積極性，把幼兒帶到故事當中，讓幼兒充分的體會故事人物的心理特點。為幼兒創(chuàng)作繪畫做好了鋪墊，幼兒的創(chuàng)作作品很漂亮，有彩色的，有花紋的，還有長翅膀的……但都束縛在圓形和橢圓形的圖形上。當孩子們看到毛毛的蛋是，都驚呆了，和國王和母雞的表情是一樣的。此時孩子們想象真正再次突破了常規(guī)。讓孩子的想象插上了翅膀，飛入無限的遐。

　　通過本堂課，我深知，孩子的想象是無限的，想象力是人類創(chuàng)新的源泉，孩子閱讀的基礎就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學會了閱讀，而閱讀不僅僅重視孩子語言表達能力，還要引領孩子在傾聽、欣賞中放飛想象，學會閱讀。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 6

　　活動目標：

　　1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

　　活動過程：

　　一、

　　１、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。

　　（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？故事里有誰？故事里發(fā)生了什么事？

　　２、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的`理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

　　３、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。

　　二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事。

　　１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記。

　　２、集體續(xù)編童話故事。

　　三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）

　　四、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　精心設計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 7

　　設計意圖

　　最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友，排隊的時候，因為都想要站第一個而互相爭吵，正好在圖書室發(fā)現了這本繪本，因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的意識。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結合情境感受不同語氣、語調所表達的不同意思。《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀能力，因此設計本次活動，幫助幼兒理解每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理。

　　活動目標

　　1、了解繪本內容，初步感知故事寓意。

　　2、能夠根據繪本圖片描述繪本內容。

　　3、感受繪本傳達的寓意，愿意將故事講述給他人。

　　重點難點根據繪本圖片描述繪本內容。

　　活動準備

　　《最奇妙的蛋》PPT，三只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)：引出繪本故事的主人公。

　　1、師：我們一起來玩《先有啥》游戲

　　師：先有啥？是小雞還是蛋？先有啥？是蛋還是小雞？噢！母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥？是小雞還是蛋？

　　師：今天老師帶來的就是一個關于蛋和小雞的故事，猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢？

　　幼：紅色，黃色，白色，雞蛋……

　　2、師：今天我?guī)淼氖且活w《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片

　　二、出示課件圖片，引導幼兒說出故事情節(jié)：

　　1、很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。

　　（1）出示圖2、3、4，幼兒認真觀察圖片，教師介紹三只小母雞。

　　師：你們看到了什么？（三只母雞）

　　師：這三只母雞都長什么樣呢？（引導幼兒說出母雞的外形特征。）

　　師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。

　　師：你們覺得身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？

　　（給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，鍛煉幼兒的語言表達能力，要有自己的主見不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。）

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？

　　（2）出示圖5，觀察國王路標。

　　（可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）

　　（3）出示圖6。

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。于是就這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。

　　（4）出示圖7，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。（答案保密，聽完故事想一想和你猜的一樣么）

　　教師繼續(xù)講述故事

　　（5）出示圖8，你認為那只母雞生的蛋，最奇妙？

　　（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）

　　（6）你們認為，國王會選誰當公主呢？

　　（圓圓、琪琪、毛毛……）

　　（7）出示圖9，揭示國王的選擇。

　　原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？

　　（8）出示圖10，揭示故事的結局。

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的'蛋。

　　教師小結：聽完這個故事，小朋友們有什么感覺？

　　每個小朋友都不一樣，都有他們各自的優(yōu)勢，不是排隊的第一名，也可以是唱歌的第一名……

　　2、角色扮演，教師講故事，請幼兒扮演故事情節(jié)中角色，加深對繪本故事的記憶。

　　三、結束活動：

　　回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思

　　本次活動通過游戲導入，激發(fā)了幼兒興趣，通過傾聽繪本以及自己觀察，比較三只母雞的外形特征，討論誰長得漂亮，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過自己的觀察深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié)，幼兒融入到游戲當中，通過表演的方式，體驗故事要傳達的意思，故事情節(jié)更加生動、活潑，也更深入人心。本次活動通過繪本的形式讓幼兒明白每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理，達到了教育目的。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 8

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀畫面，體驗國王心理的情感變化。

　　2、通過觀察講述、大膽推測、角色表演，熟悉并理解繪本內容。

　　3、理解新詞：“奇妙”。

　　活動準備：

　　1、PPT、人手一本繪本。

　　2、繪本中三種蛋的實物，場景布置：大樹、草地等。

　　活動過程：

　　一、認識圓圓、琪琪和毛毛，討論：什么是“奇妙”。

　　1、教師用幻燈呈現“圓圓”“琪琪”和“毛毛”的形象。

　　畫外音：咕咕噠，咕咕噠！小朋友們，你們好！我是圓圓，我有最漂亮的羽毛；我是琪琪，我有最漂亮的腿；我是毛毛，有最漂亮的雞冠。現在你認識我們了嗎？

　　師：哪一個是圓圓？你從哪里看出來的？琪琪在哪里？毛毛呢？

　　2、師：很久以前，這三只母雞咯咯咯的吵個不停，都說自己是最漂亮的母雞。因為總也吵不出個結果來，她們決定去請教國王！

　　教師用幻燈呈現PPT2，并進行講述。

　　師：國王在哪兒？國王是怎么說的？什么叫“奇妙”？三只母雞會生出怎樣奇妙的蛋？

　　二、分段閱讀繪本，理解主要的'故事情節(jié)，在情景表演中，體驗國王的情感變化。

　　1、教師一邊播放第3張和第4張幻燈，一邊講述繪本內容。

　　師：圓圓生了一個怎樣的蛋？皇帝滿意嗎？你是怎么知道的？（觀察PPT4）國王是怎么笑的？（請幼兒嘗試動作表現）又是怎么說的？讓我們一起來學一學吧！

　　2、教師一邊播放第5張和第6張幻燈，一邊講述繪本內容。

　　師：輪到琪琪了！琪琪生了一個怎樣的蛋？這樣一個大蛋，皇帝和母雞們看了什么反應？（幼兒回答）“你是從哪里發(fā)現的？請小朋友上來嘗試表現？”

　　3、教師播放第7張幻燈，引導幼兒觀察畫面并表述。

　　師：最后輪到毛毛了，毛毛在生蛋，國王和母雞們在干什么？你從哪里看出來的？你們也猜猜，毛毛會生一個怎樣的蛋？（教師播放第8張幻燈）這是一個什么樣子的蛋？看看這時國王和母雞們的反應？（嘗試動作表現）

　　小結：完美的、特大的、方形而又彩色的，這三個蛋一個比一個出乎意料，一個比一個更奇妙！國王最后封誰當公主呢？

　　三、幼兒自主完整地閱讀繪本，了解故事結局。

　　師：誰當上了公主？從哪里看出來的？

　　四、介紹繪本的名字和作者。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 9

　　活動目標：

　　1.理解三只母雞生出奇妙的蛋的故事情節(jié)。

　　2.能學說“這是我見過最xx的蛋”，并靈活運用表達。

　　3.感受猜測和想象的樂趣，懂得會做什么比好不好看重要多了。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1.《最奇妙的蛋》PPT。

　　2.雞蛋一個，畫紙、畫筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，激發(fā)已有經驗。

　　師：這是什么?它是什么樣子的?今天我們要來聽一個和雞蛋有關的故事。

　　二、分段欣賞故事，理解故事內容。

　　1.介紹故事名稱，理解什么是“奇妙”。

　　2.出示圖片，介紹三只母雞。

　　3.觀察、比較三只母雞的特別之處，說說誰是最漂亮的母雞。

　　4.傾聽故事，感受圓圓，琪琪生出的奇妙的'蛋。

　　5.幼兒大膽想象創(chuàng)作毛毛生下的是什么樣子的蛋并自己表述，能用“這是我見過的蛋”表述同伴創(chuàng)作的蛋。

　　6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。

　　三、猜故事結局。

　　師：如果你是國王你會選擇誰當公主呢?

　　四、傾聽完整故事，揭示故事的結尾。

　　師：國王的選擇你們滿意嗎?

　　五、活動延伸

　　1.國王角色介入，現場挑選公主和王子。

　　2.國王：其實我們會做什么比我們長得好不好看更重要，你們都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成為我的公主和王子。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 10

　　運動目的：

　　1、憑據故事變節(jié)勇敢預測、感覺想象的興趣。

　　2、用關閉的線條表達本身的設法主意。

　　運動預備：

　　PPT課件、水彩筆、白紙多少

　　一、猜故事腳色

　　1、聽聲音，猜腳色。

　　（1）聽啼聲猜腳色

　　（2）看圖片猜腳色：

　　猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？

　　小結：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的`雞冠。

　　2、評論辯論

　　誰是最美麗的母雞？

　　小結：他們奧妙的處所讓你們各有各的喜好。

　　二、猜故事變節(jié)

　　（一）觀賞故事幼兒手工制作

　　國王是怎么說的？他決議讓三只母雞比什么？

　　過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？

　　（二）、最美麗、最大的蛋l、圓圓生了一個什么樣的蛋？

　　2、琪琪生了奈何的蛋？

　　3、你們以為它們的蛋奧妙嗎？為什么？

　　過渡：你們以為毛毛會生一個奈何的蛋？

　　（三）、創(chuàng)作想象

　　1、你們可以用桌上供給的質料去畫一畫特另外蛋

　　2、幼兒自由創(chuàng)作

　　3、交換展現幼兒繪畫作品

　　（四）、最弗成思議的蛋

　　1、毛毛生了一個奈何的蛋？

　　小結：這是讓人想都想不到，最弗成思議的蛋1

　　2、評論辯論：你以為誰生的蛋最奧妙？為什么？

　　三、猜故事了局

　　提問：圍王選了誰做公主？

　　小結：要是你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生存就會變得很快活。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 11

　　活動目標：

　　1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂。

　　2.用肢體動作大膽表現自己所扮演的小雞選美時的動作。

　　活動重點：能隨音樂按節(jié)奏做律動

　　活動難點：用身體大膽表現小雞選美時的多種動作

　　活動準備：物質準備：音樂、小雞圖片（圓圓、琪琪、毛毛）

　　經驗準備：幼兒聽過故事《最奇妙的蛋》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.談話引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：“我們昨天聽到的.故事是《最奇妙的蛋》，在王國中有很多對蛋好奇的人，大家都想去看一看，那該怎么去呢？讓我們一起來看一看！”

　　二、基本部分

　　1.播放第一遍音樂《最奇妙的蛋》，幼兒傾聽，教師示范律動動作并提問。

　　師：“剛剛小雞做了什么動作，他們是怎么做的？”（拍手、拍身體、做造型等）

　　2.再次播放音樂，幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動作。

　　1）念兒歌做動作：

　　“走走走走，看一看。走走走走，誰最美。

　　走走走走，看一看。走走走走，快做好。

　　圓圓快來，琪琪快來，毛毛快來。”

　　2）請幼兒回憶兒歌里小雞選美的動作，并用大膽表現。

　　3）請幼兒回憶小雞選美的出場順序，并出示對應圖片及

　　123的出場編號。

　　師：我們都分別喊了誰來？還有誰？（圓圓、琪琪、毛毛）

　　3.能隨音樂進行表演，并把小雞最美的選美動作大膽表現出來。

　　1）大膽表現小雞選美時的動作。

　　師：圓圓最美的地方是哪里，（羽毛）琪琪和毛毛呢（腿、雞冠）？

　　2）教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進行表演。

　　3）師幼共同表演三只小雞選美。

　　教師扮演圓圓，請幼兒分別扮演琪琪和毛毛。

　　4）集體表演

　　“你想扮演誰？怎么扮演？用一個動作來表現出來”

　　4.集體游戲《最奇妙的蛋》

　　1）尋找1、2、3號雞窩，對應表演角色（1號雞窩為圓圓，2號為琪琪，3號為毛毛）

　　2）替換練習，幼兒自創(chuàng)動作表現自己的美。

　　師：剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美，現在我們代表我們自己，你認識你哪里最美，就能最美的地方來比美。1號快來（進行表演）

　　三、結束部分

　　國王出現，評選最美的蛋，律動離開，自然結束。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 12

　　【活動目標】

　　1.根據故事情節(jié)大膽猜測，表達自己的想法。

　　2.在猜猜、說說、做做、畫畫中體驗活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.課件。

　　2.畫紙、鉛筆。

　　【活動過程】

　　一、猜故事角色

　　1.來聽聽，這是什么聲音？是誰來了？（雞）

　　t：是呀，看，來了三只母雞，給你們介紹一下吧，排在左邊第一個的叫做圓圓，中間這個叫琪琪，最后這個是毛毛。

　　2.播放課件

　　t：它們三只母雞呀，每天都說自己是世界上最漂亮的，圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。就這樣，它們每天都為這樣的事吵個不停。

　　t：請你們說說，它們三個誰最漂亮，為什么？

　　t小結：看來你們每個人都有自己的喜歡。它們三個也各有各的漂亮，看樣子是爭不出個結果來了。所以它們就去找國王了。

　　二、猜故事情節(jié)

　　（一）組織理解第一段故事。

　　1.講述故事：

　　2.提問：國王會說什么呢？（聽課件）一起告訴我，國王說了什么？

　　3.出示圓圓生蛋的圖片，播放第一段音樂。播放課件：圓圓生了一個閃閃發(fā)光的蛋。

　　4.提問：它生了一個什么樣的蛋呢？你覺得當時它是怎樣生蛋的？你能大膽地用動作表現出來嗎？

　　（二）組織理解第二段故事。

　　1.提問：琪琪會生一個什么樣的蛋呢？

　　2.組織幼兒大膽創(chuàng)想，并交流討論.

　　3.出示圖片：琪琪生了一個世界上最大的蛋。

　　（三）組織創(chuàng)造表現毛毛的蛋。

　　1.提問：毛毛會生一個什么樣的蛋呢？

　　2.請幼兒來繪畫設計毛毛生的.蛋。

　　3.教師播放第三段音樂，并指導：先想一想，你要畫一個怎樣奇妙的蛋呢？上面可以有什么呢？會和普通的蛋不一樣？趕快哦，一首歌的時間。

　　4.請幼兒把畫得蛋貼到板上來！

　　三、組織交流討論，講述故事結尾。

　　1.提問：你覺得哪個蛋會是毛毛生的呢？為什么認為它最奇妙呢？

　　2.播放課件。

　　t：（等待）生了一個方方的什么？像盒子像魔方一樣的彩蛋。

　　3.講述故事結尾。

　　t：就這樣，三只母雞都生完了蛋。孩子們來回憶一下，第一只蛋是誰生的？（圓圓）

　　第二只呢？（琪琪）方方的彩蛋呢？（毛毛）哦，這個記得很清楚。

　　4.提問：你們誰生的蛋最奇妙？誰才是最漂亮的母雞呢？（組織幼兒討論、交流）

　　5.t:國王認為它們各有各的奇妙，于是國王就讓三只母雞都當上了公主，從此，它們開始了幸福的生活，一起在世界上生著最奇妙的蛋。

　　6.你們覺得能給故事取一個什么樣的名字呢？

　　7教師小結：你看只要你每天多一點奇妙的想法，也許你的生活就會變得很不一樣哦！好，孩子們，今天的故事就到這了，奇妙不奇妙，你的生活快樂不快樂以后就要靠你們了！

　　故事：

　　很久以前，有三只奇妙的雞：圓圓、琪琪、毛毛，圓圓最愛美，身穿彩色大衣；琪琪最好動，腿兒非常長；毛毛愛啼叫，紅紅雞冠立頭上。三只母雞一直在爭吵誰是世界上最漂亮的雞，可是誰也不服輸，于是他們找到了國王，讓國王來評判。

　　國王說：誰能生出世界上最奇妙的蛋，誰就是最漂亮的母雞。就這樣，三只母雞開始比賽下蛋。圓圓在草地上坐了下來，剛開始它一點也不慌，用嘴梳了梳身上的羽毛，過了一會，只見草地上立了一只又圓又白的蛋，形狀好看極了，像磨光的大理石一樣閃閃發(fā)亮，聽（課件國王的話）連國王都開始驚訝了。接著該輪到琪琪了，大家都為它覺得有點難過，因為大家都覺得它再也生不出一個更漂亮的蛋了，可是它一點也不緊張，只見過了一會兒，草地上竟然立著一只連鴕鳥都要嫉妒的蛋，因為它比鴕鳥蛋還要大，大家又驚訝了。毛毛最后生了一個方形的五彩蛋，真是稀奇，大家看了都覺得它的蛋最奇妙。

　　最后國王覺得他們的蛋都非常奇妙，把他們都封為了公主。從此他們再也沒有爭吵，過著幸福快樂的日子。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 13

　　設計意圖：

　　《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。

　　活動目標：

　　1．認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　2．根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　3．感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　活動重點：

　　認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　活動難點：

　　根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　活動準備：

　　《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋

　　活動過程

　　一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經驗師：這是什么？它什么形狀的？

　　師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。

　　二、理解故事內容，分段講述1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。

　　師：三只母雞在干什么？為什么吵架？

　　2．出示三張母雞的.圖片，觀察三只母雞的不同特征。

　　師：讓我一起來認識一下它們。這三只母雞的名字分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？

　　3．出示圖片，提問：

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，分不出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？

　　4．出示圖片，提問：

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

　　5．出示圖片，提問：請幼兒猜猜是誰下的蛋，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢？

　　6．出示圖片，提問：琪琪下的蛋是什么樣的，跟你們猜的一樣嗎？國王說這是我見過最大的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，猜猜看？

　　7．出示圖片，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？國王說說這是我見過最不可思議的蛋。你看到過這樣的蛋嗎？

　　8．出示圖片，原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　三、看視頻，欣賞完整故事。

　　四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個你認為是最奇妙的蛋，好嗎？

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 14

　　活動目標：

　　1、能夠隨音樂節(jié)奏，學做律動。

　　2、通過分角色表演，體驗與同伴合作游戲的快

　　來。

　　活動準備：

　　1、物質準備：律動音樂、生蛋音樂。

　　圓圓、琪琪、毛毛圖片，數字卡

　　片1-3兩套，各種“蛋”圖片粘

　　貼到小椅子底部。

　　2、經驗準備：故事《奇妙的蛋》。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　教師：我們昨天聽的故事叫奇妙的蛋，雞國國王要舉辦比美，母雞們都想去看一看，它們怎么去呢？我們一起來看一看。

　　二、練習律動，表演律動。

　　1、教師帶領幼兒隨音樂做律動，整體感受。

　　師提問：剛才小雞做了什么動作？

　　幼兒自由回答：拍手、造型等。

　　2、帶著問題聽第二遍，問題：我們念著兒歌再聽一遍，看到底做了什么動作？

　　兒歌：

　　走走走走，看一看，走走走走，誰最美；

　　走走走走，看一看，走走走走，快坐好。

　　圓圓快來，圓圓快來；

　　琪琪快來，琪琪快來；

　　毛毛快來，毛毛快來。

　　提問：小雞的動作有哪些？

　　幼兒自由回答：走、拍手、看、造型等。

　　引導幼兒說出喊的動作。

　　3、教師提問：它們最先喊了誰？幼兒：圓圓。

　　接著喊了誰？幼兒：琪琪。

　　第三個喊了誰？幼兒：毛毛。

　　出示圓圓、琪琪、毛毛的圖片貼放在黑板上。

　　師：我們再聽一遍，看是不是這樣的順序給喊出來的呢？

　　教師帶領幼兒隨音樂念兒歌做動作。

　　印證結果：并分別把數字1、2、3粘貼在圖片下面。

　　三、比美大賽。

　　1、師：圓圓、琪琪、毛毛去參加比美大賽。

　　圓圓最美的地方是哪里？幼兒：羽毛。

　　琪琪最美的地方是哪里？幼兒：腿。

　　毛毛最美的地方是哪里？幼兒：雞冠。

　　幼兒回答并做相應的動作。

　　2、分角色表演。

　　1）教師示范。

　　2）找幼兒分配角色表演。

　　3）鼓勵其他幼兒學習并做動作。

　　念兒歌：走一走，看一看；走一走，誰最美；選一個，學習他。

　　小雞起立，邊念兒歌，邊做造型。最后老師拍照。

　　4）選擇表演人員，再次表演。

　　5）出示數字寶寶，粘貼到小椅子上。

　　教師示范動作，幼兒觀察。

　　念兒歌，做動作，引導幼兒發(fā)現：每次向前移動一個“雞窩”的距離。

　　要求：

　　“小雞”要站到雞窩旁，看住雞窩。

　　兒歌：

　　走一走，看一看。多次練習動作。

　　貼有數字寶寶的1、2、3的雞窩，就代表圓圓、琪琪和毛毛。

　　師：小朋友繞圈走時，小雞要看自己雞窩上有沒有數字。當你看到有數字的.雞窩的時候，你要知道自己扮演誰。

　　“準備出發(fā)。”跟音樂繞圈走，做動作。

　　6）幼兒代表自己用自己最美的地方參加比美。

　　師：你們覺得自己哪里最美，就做哪里最美的地方參加比美。

　　引導幼兒說說自己身上哪個地方最美并做相應的動作。幼兒自由回答并做動作。

　　師：走到貼有1、2、3的雞窩的時候，怎么喊出來呢？

　　幼兒想辦法，引導幼兒說出來“1號快來，1號快來；2號快來，2號快來；3號快來，3號快來。”

　　注意：小雞看雞窩，展示自己最美的造型。

　　四、生出最奇妙的蛋。

　　師：“國王駕到。”國王：愛雞們，你們確實很美，但這并不重要，重要的是，你們能生出最奇妙的蛋。

　　教師帶領幼兒一起跟音樂“生蛋”，在小椅子底部粘貼有各種“蛋”片。

　　國王看各種各樣的蛋：手榴彈、扁擔、花旦……

　　五、結束。

　　國王：起駕回宮。幼兒隨國王一起退場。

　　中班語言教案《最奇妙的蛋》 15

　　一、活動目標：

　　1、認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。

　　2、根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。

　　3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　二、活動重難點：

　　重點：認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。

　　難點：根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。

　　三、活動準備：

　　《最奇妙的蛋》PPT、視頻、膠水、彩紙等。

　　四、活動過程：

　　1、PPT導入，引出繪本故事的主人公。

　　師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）

　　師：今天姚老師就給你們帶來了一個關于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。

　　（環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的導入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。）

　　2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。

　　（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。

　　（2）PPT6，觀察三只母雞的不同特征：在很久很久以前，有三只母雞咯咯咯的吵個不停，猜猜它們在吵什么？

　　（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）

　　（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？

　　（指導策略：給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）

　　（4）出示圖PPT12，觀察國王路標。

　　師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因為吵不出個結果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導策略：可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）

　　（5）PPT13，師：三只母雞找到國王，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。

　　師：國王想了什么好辦法？（誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）

　　提問：那它們會下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測）

　　（環(huán)節(jié)自評：通過教師一系列的啟發(fā)性提問，讓幼兒認真觀察繪本畫面，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽進行猜測，感受故事的奇妙。）

　　3．出示圖PPT14—15進行演示，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。

　　師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。

　　（1）提問：這三個蛋分別是誰生的呢？

　　（2）圓點花紋的蛋會是誰生的？你是怎么看出來的？（圓圓生了一個圓點花紋的蛋，國王看了說：呀！這真是我見過的最完美的蛋）國王說了什么？

　　（3）這個蛋長得什么樣？會是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個又大又白的蛋，國王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）

　　（4）那最后一個蛋就是誰生的？（毛毛）這個蛋長得什么樣？（毛毛生了一個四四方方的蛋，國王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）

　　（5）提問：你認為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）

　　（6）師：國王會選誰當公主會不會和我們小朋友想的一樣呢？

　　（7）出示圖16，揭示國王的選擇。

　　師：因為三只母雞都下了各自不同的蛋，國王也不能評出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）

　　（8）揭示故事的結局。

　　師：國王要從這三個蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　（9）教師小結：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會經常發(fā)生，只要我們每天多一點奇妙的想法，那我們就會變得越來越聰明，生活也會變得不一樣哦！

　　（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒根據三只母雞的外形特征，大膽猜測三只蛋分別是誰生的，在猜測的過程中，體驗成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)，在整個猜測的過程中，感受故事結局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）

　　5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵幼兒一起說。

　　師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事吧！

　　（環(huán)節(jié)自評：完整欣賞故事，理解故事內容，進一步感受故事的有趣情節(jié)）

　　6．延伸活動：設計一個最奇妙的蛋。

　　師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個最奇妙的蛋當上了公主，現在我們也來開動腦筋設計一個最奇妙的蛋吧！

　　（1）出示操作材料，講解操作要求。

　　師：老師給你們準備了漂亮的彩紙、膠水，請你自己動手設計一個奇妙的蛋吧！

　　（2）師：你設計的是什么樣的蛋啊？

　　（3）師：你們都設計出了一個漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！

　　（環(huán)節(jié)自評：通過延伸活動，鼓勵幼兒大膽想象，自己設計一個奇妙的蛋，體驗活動帶來的樂趣。）

　　五、活動反思：

　　從三只母雞最初的爭吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡單，又聽過方老師的試教課，原以為不會有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：

　　故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結果我在課上的`處理沒有很好的體現出來。

　　每本繪本的出生都蘊藏了作者寶貴的精神財富，挖掘其中豐富的內涵，深入解讀繪本，抓住教育契機，對幼兒進行適宜的引導，便是我們應該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠遠不夠的，每一頁內容的出示都應該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。

　　著名教育家陶行知先生說：“教育藝術就在于設法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營造就是促使教學過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。

　　繪本開始三只母雞比美時便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢，奠定了整個故事內容的基調，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達到高潮時進行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時沒有將這一部分很好的表現出來，教師自身首先應該用神秘的語氣語調為孩子們打開進入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調無形的透出神秘，是我需要認真思考的東西。

　　優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

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