大班教案范文匯編8篇
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
推薦《石頭、剪刀、布》這個活動的設計符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，對培養孩子們的興趣有很好的效果。活動中，每個孩子的表現都非常活躍，孩子們的興趣再次被激起，讓他們有了表現的機會，體驗了游戲給他們帶來的快樂。活動中，當我問到：“孩子們，你們玩過石頭、剪刀、布的游戲嗎？”只聽孩子們齊聲回答：“玩過拉……”一邊和旁邊的小朋友玩起了這個游戲。是的，石頭、剪刀、布是一種流傳較廣的民間游戲，孩子們在家的時候爺爺奶奶、爸爸媽媽都曾教他們玩過這個游戲，因此他們聽到了這個熟悉的游戲就感到很開心，激發了他們的興趣。游戲采用猜拳的方法決定勝負，是孩子較喜歡的一種活動。為這一游戲配上流暢的曲調和簡單易學的動作，能增添游戲的.樂趣。
在學習的過程中，我首先通過讓孩子們做律動來掌握節奏，再者，讓孩子們學習游戲的歌曲《石頭、剪刀、布》來為做游戲打基礎。最后，學習游戲的玩法，改變游戲的隊形等。通過這樣的學習達到本次教學活動的目標。
通過本次音樂游戲活動，所有的孩子們對這個游戲都掌握得很好，幾乎所有的幼兒都能夠進行獨立游戲，只有個別幾個能力比較弱的幼兒還不能進行獨立游戲，但是也能掌握這個游戲，達到了本次教學活動的目標。最讓孩子們覺得開心的是在音樂游戲的時候每個孩子都可以有表現的機會，而且無拘無束，可以盡情地玩，盡情地演。
在活動結束過后，我還自己創編了一個游戲，帶孩子們一起玩“石頭、剪刀、布”的游戲，全體孩子一起念：“石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布！”當念到布的時候所有孩子和老師一起出拳，教師走到孩子們的面前，一一和他們比出勝負，勝的一方用手型打倒另一方（如：剪刀把布剪一下，石頭把剪刀敲掉，布包起石頭）如果一樣的就輕輕碰一下，做個好朋友。我發現游戲的創新讓孩子們都玩得很開心，聽到孩子們開心地笑著，念著石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布時，我也覺得很高興。孩子們不會因為游戲的一成不變而失去游戲的興趣。
大班教案 篇2
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。
2、培養幼兒對古詩文的興趣。
活動準備：
圖片，磁帶，字卡。
活動過程：
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？
2、看到這么美麗的景色，你們有沒有詩興大發呢，請小朋友自己來編一編。
你們編得真好，從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？
提問:
你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）
你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習朗誦一下
4、游戲
老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應的`卡片。
5、老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可以跟著它一起唱，好嗎？
附： 古詩《望天門山》
李白
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
大班教案 篇3
設計意圖：
該活動把"腳"稱為"先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。
活動目標：
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。
重難點：
重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。
難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。
活動準備：
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物"：襪子。
活動過程：
一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分
1、創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）
2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的`進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。
大班教案 篇4
活動目標：
1、通過游戲《猴子學樣》，了解音樂的基本結構及歡快的.情緒。
2、在游戲動作的基礎上，創編節奏型，并匹配樂器進行演奏。
3、體驗與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。
活動準備：
1、音樂：《墨西哥草帽舞》節選
2、幼兒初步欣賞音樂，學會游戲《猴子學樣》。
3、樂器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
活動過程：
(一)游戲：《猴子學樣》。
1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進行游戲。
2、請幼兒與同伴自行安排角色進行游戲。交換。
(二)根據游戲動作，創編節奏型。
1、幼兒創編節奏型。跳舞。
2、教師根據幼兒的創編，抽取節奏型。
3、幼兒跟音樂拍節奏。
4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂器，演示演奏方法。
2、幼兒根據樂器不同音色進行配器。
3、教師指揮，幼兒演奏。
大班教案 篇5
活動目標：
1、簡單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強遵守交通規則的意識。
2、能夠隨音樂協調有力地表演律動。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1、請家長在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。
2、律動伴奏曲《玩具進行曲》。
活動過程：
一、播放背景音樂進入場地
1、幼兒當"小汽車"，教師當"交通警察"，指揮"小汽車"行進，在游戲中教師隨時提醒幼兒遵守交通規則，并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車到站了我們坐下來休息一下吧！
2、談話回顧交警的工作指導語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？
教師總結：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發生。
二、今天我還給你們帶來了我們平時工作的照片，你們想不想看？
1、在烈日下工作的照片，交警們在炎熱的夏天依然堅守在自己的崗位。
2、在大雨中工作的照片。
3、在大雪中工作的照片。
教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。
三、學習簡單的交通警察手勢信號
1、說一說知道的手勢信號提問：小朋友們，在沒有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？
2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習，老師個別指導。
3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習。
4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。
四、跟音樂做律動
1、請幼兒聽律動音樂。指導語：我們把些手勢配上音樂表演出來，好不好？
2、教師示范律動，指導語：我按順序把這些手勢表演一遍。
3、帶領幼兒練習律動，指導語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？
4、利用換崗形式分組練習律動5、向觀眾展示指導語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領，讓老師看看你們像不像真正的小交警。
總結：小交警表現都很棒！你們不光要學習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個文明的'小市民。
五、結束
游戲：《小司機》
指導語：現在我們來做《小司機》的游戲，請小朋友當小司機，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規則。
模擬交通指揮現場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發出不同手勢信號，活動結束！
活動反思：
這節活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發現男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學習動作，充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發現讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
小百科：交通警察指在公安機關內設機構——交通管理警察大隊工作的人民警察。是警察的一個警種，其主要職責是維護交通秩序，處理交通事故，查糾道路交通違法行為，負責機動車的登記管理等。
大班教案 篇6
活動目標：
1. 運用情緒表現歌曲內容，教育幼兒自己事情自己做。
2. 感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作。
3. 通過學習這首兒歌要幼兒用心愛媽媽，培養幼兒情商。
活動重點：
1. 通過各種形式的教學手段來學習、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
2. 通過學習歌曲要幼兒感受愛，傳播愛。
活動難點：
唱準曲子中的附點和休止符。
活動準備：
錄音機 dvd 板畫 打擊樂
活動過程：
一、 課前準備
幼兒聽《小雞進行曲》做律動走進教室準備上課。
二、 導入部分
教師播放光碟，請幼兒欣賞，教師同幼兒交談：
1. 動畫中的媽媽每天周而復始的忙碌些什么？
2. 媽媽累不累？教師給予肯定回答：媽媽很辛苦！
3. 那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎？（教師搖頭說：如果是那樣就太不知心疼媽媽了，就不懂事了！）
4. 你在家中力所能及的事情有哪些呢？（導出歌名：不再麻煩好媽媽）
三、 新課部分
1. 教師邊板畫織毛衣的媽媽，喝茶的杯子，沙發等畫面邊引出歌詞。
2. 用自己的理解來記憶，熟讀歌詞，教師導出“愛”字，此時對幼兒進行情商教育。
a. 運用二拍子節奏型度歌詞。
b. 分組比賽讀歌詞。
c. 用拍手、拍腿的形式讀歌詞。
d. 用打擊樂伴奏來讀歌詞。
3. 歌曲教學
a. 教師隨音樂有感情的.范唱
b. 請小朋友拍手來為老師伴奏，進一步熟悉旋律。（想學嗎？）（歌中唱到的你能做到嗎？）
c. 哼鳴歌曲，附點處教師用手勢提示。
d. 幼兒填詞
e. 情緒指導時及時對幼兒進行愛媽媽的教育。（幫助媽媽的同時你也會得到快樂。）
f. 讓幼兒體會這首兒歌的情緒是怎樣的呢？（憂傷的？抒情的？親切的？熱烈的？）
4. 師生創編律動，完整的表演。
四、 休息部分
老師放音樂《我愛媽媽的眼睛》（師：閉上眼睛傾聽音樂讓我們來共同感受媽媽的關懷，享受媽媽的愛，最后給媽媽我們的愛。）
五、表演部分
大部分幼兒用打擊樂伴奏，掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。
六、總結
活動延伸：
我們把這首歌曲回家唱給爸爸、媽媽聽？好嗎？
大班教案 篇7
活動目標：
1.根據A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。
2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。
活動準備：
課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。
活動過程：
一、導入
和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。
二、隨A段音樂“做風箏”
1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。
3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。
三、隨B段音樂“放風箏”
1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的.？
2.學小風箏飛一飛。
3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。
四、隨AB段音樂做、放風箏，創編風箏造型
1.隨AB段音樂做、放風箏。
2.觀看課件，自選內容創編風箏造型。
3.師生合作做、放風箏。
五、改變放飛方向，合作放風箏
1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。
2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏
老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。
大班教案 篇8
設計意圖：
瓜在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態各異，營養豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的瓜的一些基本知識，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發現許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，開展了“各種各樣的瓜”的活動，活動中我們將喜歡吃瓜、會吃瓜、了解瓜作為情感和知識目標，而養成良好的衛生習慣，會給瓜分類作為科學認知活動的能力目標。
活動目標：
1.認識幾種常見的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽組成。
2.通過觀察比較、品嘗等活動，了解瓜的不同外形特征及不同口味與吃法。
活動準備：
1.南瓜、冬瓜、黃瓜、葫蘆瓜、香瓜、苦瓜等實物或圖片若干。
2.貼有“菜場”和“水果店”的塑料筐各一只。
活動過程 ：
一、引題。
小朋友，今天我們要開一個瓜的聚會，你們知道嗎？瓜的一家有許多成員，請小朋友先來說說自己知道或吃過哪些瓜？（出示實物或圖片）
二、認識各種瓜。
今天老師也帶來了一些瓜，你們瞧，這是什么瓜？下面我們來認識一下這些瓜。（教師邊說邊拿出實物來說出這些實物的名稱），請幼兒認一認、說一說。如：這是什么瓜。（冬瓜、黃瓜、南瓜、絲瓜、苦瓜、哈密瓜等）
三、比較瓜的異同，引導幼兒仔細觀察，大膽表述。
1.教師出示（南瓜、冬瓜、黃瓜、菜瓜、葫蘆瓜，觀察比較外形特征。）
提問：下面請小朋友看一看，這些瓜的形狀有什么不一樣?顏色有什么不一樣？
南瓜的形狀是圓圓的，顏色是黃色的、冬瓜的形狀像橢圓形，顏色是深綠色的、黃瓜的形狀是又細又長、顏色是綠色的、葫蘆瓜的形狀是一頭小，一頭是圓形的，顏色是淡綠的。
剛剛小朋友看了許多的瓜，這些瓜不僅形狀不一樣，而且顏色不一樣。你瞧這些瓜的形狀，老師想請聽的好的小朋友來摸一摸這些瓜。
2.摸一摸，這些瓜的皮是怎么樣的？（冬瓜，滑滑的，表面有層細毛；南瓜，很粗糙，感覺有一個個小坑；葫蘆瓜，有點滑；黃瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有顆粒；菜瓜，有點滑，有紋路）
3.除了你們剛才看到的，你們在這些瓜的身上還看到了什么？（柄、蒂、）
4.切開瓜，觀察并比較瓜的內部特征。
提問：請小朋友看看瓜的里面有什么？瓜肉的顏色又有什么不一樣？ 聞一聞，有什么不同的氣味？吃一吃、有什么不同的.味道？ 找出這些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一樣？小結瓜的特征：這些瓜雖然不一樣，但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。 幼兒跟著讀一遍。
五、談談瓜的吃法知道這些瓜的吃法嗎？你們家是怎么吃的？（生吃、炒著吃、煮著吃、腌著吃、榨汁吃等）。
六、游戲“送瓜”。
看完、吃完后，我們來玩一個游戲，瞧，這是誰的家，（水果的家、蔬菜的家）這兩個字怎么讀？（水果、蔬菜）水果寶寶和蔬菜寶寶迷了路，等會兒老師請小朋友來送水果寶寶和蔬菜寶寶回家，）送的時候一定要送對家。
請幼兒將桌上蔬菜和水果的實物分成兩組。將屬于水果的送去“水果店”。將屬于蔬菜的送去“蔬菜的家” 討論送瓜的過程中的問題。
在此確認，這是屬于蔬菜的嗎？不確定的最后在來討論。
最后引出“交集”。如：西紅柿、黃瓜既是蔬菜又可以當水果。
活動反思：
瓜在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態各異，營養豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的瓜的一些基本知識，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發現許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，在“瓜的一家”的方案活動中，將喜歡吃瓜、會吃瓜、了解瓜作為情感和知識目標，而養成良好的衛生習慣，會給瓜分類作為科學認知活動的能力目標。然后通過讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動手做一做等方法的運用，通過參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學素養。幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能，鼓勵和引導幼兒主動學習，并激發幼兒產生探索周圍事物的愿望。
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