大班風車教案

時間：2026-02-24 15:54:09 教案

大班風車教案（精選20篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班風車教案，歡迎閱讀與收藏。

大班風車教案（精選20篇）

　　大班風車教案 1

　　活動目標：

　　理解故事內容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

　　活動準備：

　　掛圖3號，幼兒活動材料，活動前幼兒了解一些由面粉變成的食品

　　活動過程：

　　一、聽聽故事，猜猜情節。

　　1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續往下聽。（學習詞匯：黃澄澄的麥子）

　　2、（聽故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細細的）那白白的、細細的是什么呢？（面粉）

　　3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細細的面粉呢？讓我們一起往下聽（聽故事后半部分）

　　4、螞蟻們想用什么工具讓麥子變成面粉？（磨盤）可是，它們遇到了什么困難？小螞蟻急得直冒汗，怎么辦？快幫它們想想辦法？

　　5、小螞蟻也想了一個好辦法，是什么呢？我們繼續聽下去（聽故事到最后）它們想到了什么辦法？（找風車）找來了什么當風車？（花瓣兒）為什么要用花瓣兒風車來幫助磨面粉？（幼兒猜想并理解風、花瓣兒風車和磨盤轉動之間的關系）那小麥變成面粉了嗎？

　　6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？

　　二、完整欣賞故事。

　　1、幼兒看幼兒活動材料邊聽邊講述故事。

　　2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）

　　三、知道麥子變成食品的過程。

　　1、現在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？

　　2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來幫很忙？（幼兒根據已知的`一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過程，以及借助的工具）

　　活動反思：

　　故事中出現了石磨，石磨對現在的孩子來說是一個陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么？干什么用的？湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆漿。”“真不錯，你說得很對。”俞波說：“那個石磨上有一個大大的盤，上面有一個洞洞，還有個柄，往洞洞里放東西，再拉那個柄，就會把東西磨碎了。”

　　聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個。”沒見過的孩子說：“噢，原來這個就叫石磨。”當聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風車，找到一個花瓣做風車，問為什么要用花瓣兒做風車時，孩子們紛紛發表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風車。”有的說：“一片片花瓣像風車上的風葉。”

　　活動的最后，我讓孩子們結合生活經驗來說一說，還有哪些好吃的東西也是用面粉做成的，孩子們說出了很多很多，大家捧出了自己家里帶來的面粉食品，你分給我，我分給你，快樂的分享著……

　　大班風車教案 2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車。

　　2、培養幼兒主動學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

　　2、每組兩個已經做好的風車，一盒水彩筆。

　　3、風車制作方法示意圖。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　教師出示大風車：老師手上拿的是什么？（風車）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

　　二、幼兒操作，尋找制作風車的方法。

　　1、教師：每組都有兩個已經做好的風車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發現好玩的風車是怎么做出來的。

　　2、幼兒動手操作。

　　3、誰愿意來說一說你發現風車是怎么做成的？

　　4、教師小結并出示制作方法的`示意圖。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加漂亮。

　　教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

　　四、總結評價，結束活動。

　　請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。

　　大班風車教案 3

　　設計意圖：

　　孩子們經過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：“風車為什么會轉呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設計了這個科學活動。

　　一、活動目標

　　1、知道風車轉動與風有關，并且風的大小能影響風車轉動的快慢。

　　2、體驗玩風車的樂趣，并激發對科學探索的興趣。

　　二、活動準備：

　　已經學會制作風車、布置小型的風車展。

　　二、活動過程：

　　1、帶領孩子們到已經布置好的風車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。

　　師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的`）

　　2、教師引導幼兒觀察風車的構造。看一看，風車有什么（有風車頁、有軸）

　　3、幼兒集體玩風車。

　　師：現在讓我們來玩一玩風車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發現了什么？你可以用筆把它記下來。

　　教師小結：原來風車的轉動和風有關，風推動風車的葉子，所以風車能夠在風的推動下轉動。

　　4、第二次玩風車

　　（1）有了風，小風車就會轉動起來，那么怎樣使你的小風車轉動的更加快？

　　（2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）

　　（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風車轉的更加快的？

　　教師小結：小風車的轉動與風有關系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。

　　三、延伸活動：

　　根據大家討論的結果，對自己的風車從制作上進行修改，從玩法上進行調整。

　　大班風車教案 4

　　活動目標：

　　1、練習四散跑和向指定方向跑。

　　2、體驗玩風車的樂趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍小風車若干（與幼兒人數相等），教師準備紅、黃、藍小旗子，錄音機，磁帶

　　活動過程：

　　1、活動身體，激發興趣

　　（1）幼兒伴隨著歡快的音樂跟著教師進入活動區，做熱身活動（幼兒模仿開汽車、小鴨走、小兔走、大象走、小熊走等動作）。

　　播放音樂：《大皮球》

　　師：寶寶，讓我們跟隨音樂一起動起來吧。

　　（2）師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，你想知道它是誰嗎？那請你把小眼睛蒙起來，一起數1、2、3那位客人呀就出來了。來一起數，1、2、3

　　鐺鐺鐺......風車娃娃來啦。寶寶們來鼓掌歡迎。

　　（用啟發性語言調動幼兒玩風車的興趣。）教師要出示造型可愛，色彩鮮艷的風車娃娃。

　　師：風車娃娃帶來很多她的好朋友，我們一起來看看。你喜歡什么顏色的呢？請你選擇一位做你的好朋友。

　　引導幼兒挑一個自己喜歡的娃娃。

　　2、幼兒嘗試活動

　　（1）師：寶寶你知道風車娃娃是怎么玩的嗎？想不想讓風車娃娃動起來？

　　（自由玩風車，練習四散跑。）

　　（2）師：寶寶，剛才你是怎么樣才讓風車轉起來的呢？原來是要跑起來，風車才可以轉呀，那讓我們一起來學一下吧。

　　1）“顏色大風吹”。教師引導幼兒聽指令跑，教師分別舉紅、黃、藍色小旗子。然后讓幼兒分組玩。

　　師：寶寶看老師這里有三面旗幟，分別是什么顏色的呢？現在老師出示什么顏色。是這種顏色的風車的'寶寶就要往小山坡那邊跑哦。聽到口哨聲就要立刻跑到老師的身邊。先把小眼睛閉好啦，1，2，3，好啦。現在是紅色的小旗，那紅色的風車娃娃的寶貝要開始跑到小山坡啦。

　　（三種顏色依次進行一遍，次數可以按幼兒情況遞增。）

　　2）“送風車娃娃住新房”。教師引導幼兒向指定方向按紅、黃、藍顏色跑向相應顏色的房子處。

　　師：在我們對面的是風車娃娃的新家，現在寶寶就要把自己手里的風車娃娃送回家嘍。老師有個要求，第一次我們去的時候要把風車娃娃帶回來，等老師吹口哨的時候就要回來嘍。第二次再把風車娃娃送回家。

　　3、放松活動

　　放松活動期間，教師可以對幼兒說：“風車娃娃跑得都累了，讓他們在家里休息吧！（引導幼兒將風車放進小筐里）跟風車娃娃說再見，下次再一起玩。”

　　大班風車教案 5

　　教學目標

　　1、讓幼兒在制作風車時發現材料的不同會影響風車的轉動。

　　2、在玩風車的過程中，認識影響風車轉動的多種因素。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　環境與材料

　　制作風車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

　　備課

　　一、談話

　　1、現在是什么季節？在這個季節里你最愛玩的玩具有哪些？

　　2、你玩過風車嗎？讓我們學著做一個風車吧。

　　3、你知道用什么材料做的`風車最好玩嗎？

　　二、做風車

　　1、讓幼兒制作風車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

　　2、問幼兒：你的風車轉起來了嗎？為什么？

　　3、讓幼兒調試自己制作的風車。

　　4、讓幼兒試一試風車在哪兒轉得最快？

　　三、玩風車

　　1、怎樣才能讓風車轉得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。

　　2、幼兒再次體驗風車的轉動。

　　3、讓幼兒互相學著同伴的玩法，發現多種因素影響風車的轉動。

　　大班風車教案 6

　　活動目標：

　　1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱的方式樂意演唱歌曲。

　　2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學會滑音的唱法。

　　活動準備：

　　大的老鼠畫貓的背景圖一張，小的背景圖人手一張。

　　活動過程：

　　1.游戲導入：《小老鼠上燈臺》。

　　游戲開場，游戲結束教師提問。

　　師：在這個游戲里老鼠聽到貓的叫聲嚇得滾下了燈臺，為了這件事小老鼠心里一直很不服氣，總想著用什么辦法來對付這只貓，你們要猜猜看嗎？

　　2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。

　　師：你們猜得都不對，小老鼠到底是怎么想的呢？請用耳朵仔細聽。

　　3.引導幼兒分析歌詞。

　　師：誰聽清楚了？（幼兒自由回答）

　　師：下面我要請幾只小老鼠來幫我畫一畫。

　　教師出示大幅老鼠畫貓的輪廓圖，根據幼兒的回答請幼兒進行填圖補充，并在引導幼兒進行填圖的過程中，教師結合歌曲的`內容注重對幼兒進行歌曲歌詞部分的引導。

　　師：現在我是鼠媽媽，你們都是我的小老鼠寶寶，我們一起來檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節奏地說唱歌詞）

　　4.幼兒完整學唱。（主要形式：跟唱）

　　5.幼兒以添畫的形式進行表演唱。

　　大班風車教案 7

　　活動目標：

　　1、充分利用自制風車了解風力與風車轉動速度的關系。

　　2、感受傳統游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　自制風車

　　活動過程：

　　一、游戲介紹。

　　剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經做了屬于自己的風車。那我們現在就要開始讓我們的風車轉起來。

　　二、游戲玩法講解。

　　引導幼兒說出讓風車轉起來的方法（風吹，嘴吹，手轉…）

　　三、游戲開展。

　　1、讓他們用自己的方法使風車轉起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風車轉的更快（可以吹一大口氣，手轉的快點，跑的快點…）。對他們的說法進行評價。

　　2、介紹重點：使幼兒知道風力與風車轉動速度的關系，知道風越大，風車轉動的速度越快，風越小，風車轉動速度越慢。

　　3、現在我們就采用跑的.方法加快我們的速度，看看誰的風車轉得快。一次游戲后進行點評。

　　4、再游戲2——3次。

　　四、總結講評。小朋友們不僅學會了自己動手做風車，還能夠很快就掌握使風車轉起來的方法。

　　活動提示：

　　1、在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊。

　　2、在轉風車的時候，讓幼兒一行一行走（四個四個走）

　　3、提醒幼兒注意保護自己的風車（速度太快易壞）

　　大班風車教案 8

　　活動目標：

　　1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

　　活動準備：

　　1.小石磨一臺，面粉一袋。

　　2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動過程：

　　1.欣賞故事

　　完整欣賞故事一遍。

　　小螞蟻想讓麥子變成什么?

　　為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

　　怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

　　小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了?

　　借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　2.理解麥子變成食品的過程。

　　啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

　　你知道還有哪些東西也是面粉做的'嗎?

　　3.面粉食品品嘗會。

　　引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。

　　說說這些食品是用什么做成的。

　　四、活動建議

　　1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變更過程。

　　2.在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學習操作。

　　大班風車教案 9

　　活動目標：

　　1、教會幼兒學習正確使用剪刀，靈活的向四角中心剪開。

　　2、幼兒想象動物特點，畫出動物圖像。

　　3、學習自制風車，感受自制風車的樂趣。

　　活動重點：

　　幼兒靈活使用剪刀、想象繪畫、自制風車。

　　活動難點：

　　幼兒學會看書中的`實線，按線條剪開，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風車。

　　活動準備：

　　幼兒用書、剪刀、彩筆。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒活動，介紹今天的教學內容。（學習創意手工）

　　2、教師出示動物風車，引起幼兒興趣。

　　3、教師提問幼兒想不想做一個動物風車，幼兒回答后，教師示范怎樣做風車。

　　4、發放幼兒用書，彩筆、剪刀。

　　5、教師指導幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對角折兩次，用剪刀向中心剪開。

　　6、教幼兒以間隔的方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。

　　7、幼兒用彩筆在白色的正方形上畫上小動物頭像并剪下來，將四個小動物的頭像粘貼在風車的四角上，動物風車即完成了。

　　活動延伸：

　　教師帶幼兒手拿自制的風車，到室外玩風車，感受自制玩具的樂趣。

　　大班風車教案 10

　　活動目標：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

　　2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　設計意圖：

　　最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發出許多不同的疑問和意見：

　　"為什么風車要叫風車？…"、"風車為什么會轉動？…"、"風車都是用紙做的嗎？…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發幼兒對探索科常現象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"Hands on"教學的新理念。

　　活動準備：

　　1、活動前開展子題一、子題二活動。

　　2、"大風車俱樂部"環境布置、多媒體課件及設備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

　　重、難點：

　　1、選擇合適的材料制作風車。

　　2、風車的固定與葉片的制作。

　　活動過程：

　　一、講講風車

　　1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。

　　2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車

　　3、主持人出示一輛風車："你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

　　4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的.材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

　　二、做做風車

　　1、今天請你們到大風車劇場來參加節目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

　　3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

　　三、評評風車

　　1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發現、去尋找。

　　大班風車教案 11

　　活動目標

　　1、學習看圖制作小風車，提高動手能力。

　　2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。

　　3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。

　　活動準備

　　風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

　　活動過程

　　(一)教師出示范例，引導幼兒觀察。

　　1、這是什么?你想做一個風車嗎?

　　2、做一個風車，需要哪些材料呢?

　　(二)剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

　　1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子?”

　　2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢?”

　　3、逐一探索風車的制作過程。

　　① “如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢?”

　　教師打開所有的角“你們發現了嗎?這是什么形狀的?”

　　②這一個圖形是什么形狀的?我們應該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的開口?

　　③重點引導幼兒觀察剪的位置。

　　④ “在開口未剪的'時候，應該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?

　　⑤教師將圖示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

　　(三)幼兒看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當的指導和幫助。

　　(四)游戲活動：風車轉轉轉

　　帶領幼兒拿著制作好的風車到戶外活動。

　　大班風車教案 12

　　活動目標：

　　1、感知風車色彩的序列及其旋轉變化的規律。

　　2、能按已知條件靈活地解決問題。

　　活動準備：

　　1、5色風葉，大風車，范畫一張。

　　2、水彩筆一套（自備）。

　　3、見幼兒活動材料第四冊第30頁。

　　活動過程：

　　1、觀察旋轉風車。

　　出示5片風葉，引導幼兒觀察5片風葉有什么不同。教師小結：顏色不同。

　　以“變魔術”的游戲情節為由，將5片風葉拼成一架風車。請幼兒觀察，說出最上面的風葉是什么顏色的'。

　　陣風（教師可用手來旋轉風車來代替“一陣風”）吹來，風車開始旋轉，它會轉成什么樣子呢?紅色的風葉會轉到哪里?

　　探索操作。

　　教師小結

　　2、教師出示范畫

　　引導幼兒發現并理解風車色彩旋轉變化的有序性。

　　3、做畫冊

　　請幼兒打開幼兒活動材料第四冊第30頁，為圖上的大風車涂顏色，想一想，風車旋轉后，每種顏色的風葉應該在什么位置。

　　4、教師批改作業

　　可讓幼兒嘗試自己檢查、判斷自己的操作是否正確。

　　旋轉五色大風車范畫，引導幼兒進行對照，幫助幼兒檢查、判斷自己的操作是否正確。

　　活動建議

　　引導幼兒通過觀察發現風車色彩變化的規律是關鍵，它有利于發展幼兒的空間概念和推理能力。

　　大班風車教案 13

　　教學目標：

　　1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

　　4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

　　教學重點：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節奏、八分休止符的掌握。

　　教學難點：

　　1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

　　2、激發學生的表演力和創造力。

　　教學準備：

　　1、《大風車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

　　教學過程：

　　一、節奏游戲

　　（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節奏

　　節奏一：4/4 x0 x0 x0 x x | x0 x0 x0 x x |

　　轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

　　節奏二：4/4 x x x x x x | x x x x x x |

　　轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

　　節奏三：4/4 x·x x － | x·x x － |

　　轟隆隆轟隆隆

　　節奏四：4/4 x －－ 0 | x －－ 0 |

　　嗚嚓！嗚嚓！

　　（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）

　　（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結得出

　　節奏一：4/4 x0 x0 x0 x x | x0 x0 x0 x x |

　　轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）

　　節奏二：4/4 x x x x x x | x x x x x x |

　　轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）

　　節奏三：4/4 x·x x － | x·x x － |

　　轟隆隆轟隆隆（火車減速）

　　節奏四：4/4 x －－ 0 | x －－ 0 |

　　嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）

　　（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

　　師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

　　（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

　　二、學唱歌曲《大風車》

　　師：火車到站了，聽什么歌？

　　（一）、初聽歌曲《大風車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的'歌曲。

　　（二）、再次聽范唱《大風車》

　　1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

　　2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

　　（三）、第三次聽范唱《大風車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

　　（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

　　1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　　（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。

　　．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。

　　3．還有這個地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳躍記號）出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

　　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

　　5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　　（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6．歌曲處理。

　　師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

　　（五）、為歌曲聲勢伴唱。

　　師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

　　三、集體舞：風車舞

　　（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

　　（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

　　（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

　　四、布置作業。

　　大班風車教案 14

　　設計意圖

　　旋轉空間位置對幼兒來說是一個比較抽象的概念，旋轉后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺是建立在對周圍環境和物體的客體永久性意識的基礎上的，本次活動脫離了客體和本體，完全憑借一個方位感知進行推理，對孩子們來說有一定的挑戰性。活動中以無線局域網、希沃5代操作系統等現代教育技術，有趣、直觀、可交互、操作性強，充分發揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測的過程中提高幼兒的觀察能力和推理能力，增強活動的有效性和趣味性，真正體現了自主、合作、探究的學習精神和能力。

　　活動目標：

　　1.感受旋轉的變化，發展空間方位能力。

　　2.利用旋轉的方法完成操作游戲。

　　活動準備：

　　PPT、作業單、馬克筆、水彩筆

　　活動過程：

　　1.集體活動

　　（1）討論：風車怎么玩？

　　提問：小朋友們，你們玩過小風車嗎？你是怎么玩的？

　　小結：風一吹，風車的葉片會發生旋轉，真有趣。

　　（2）出示PPT2

　　提問：老師這里也有一個小風車，小風車的`葉片有什么顏色呢？

　　小結：小風車葉片的顏色是紅色、黃色、藍色、綠色。

　　（3）出示PPT3

　　提問：小風車朝哪個方向轉動？說說你的理由。

　　小結：一種顏色的葉片轉動方向就是小風車轉動的方向，箭頭的指示方向也是小風車轉動的方向。

　　提問：最后一個小風車的葉片缺少了什么顏色？為什么？

　　（4）出示PPT4

　　提問：這次小風車的顏色變了，請你們來說說看小風車的葉片缺少了什么顏色？說說你的理由。

　　2.小組活動

　　師：今天后面有許多有關旋轉的游戲，請大家去玩一玩。

　　提問：這個游戲怎么玩？

　　（1）幸運轉盤：根據旋轉的方向，在轉盤空白的地方填上相應的顏色。

　　（2）旋轉小花：根據旋轉的方向，在小花空白的花瓣填上相應的顏色。

　　（3）圈一圈：請在下面的4幅圖片中找出第4幅圖片，請用筆把它圈起來。

　　3.分享交流。

　　師：誰愿意把自己的材料拿上來給大家看一看？

　　大班風車教案 15

　　活動目標：

　　1、教會幼兒學習正確使用剪刀，靈活的向四角中心剪開。

　　2、幼兒想象動物特點，畫出動物圖像。

　　3、學習自制風車，感受自制風車的樂趣。

　　活動重點：

　　幼兒靈活使用剪刀、想象繪畫、自制風車。

　　活動難點：

　　幼兒學會看書中的實線，按線條剪開，以間隔的方法將四角向中心折，自制出風車。

　　活動準備：

　　幼兒用書、剪刀、彩筆。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒活動，介紹今天的教學內容。（學習創意手工）

　　2、教師出示動物風車，引起幼兒興趣。

　　3、教師提問幼兒想不想做一個動物風車，幼兒回答后，教師示范怎樣做風車。

　　4、發放幼兒用書，彩筆、剪刀。

　　5、教師指導幼兒剪下綠色的正方形紙，先教幼兒對角折兩次，用剪刀向中心剪開。

　　6、教幼兒以間隔的方法將四角向中心折，并用小牙簽將其固定在吸管上。

　　7、幼兒用彩筆在白色的正方形上畫上小動物頭像并剪下來，將四個小動物的`頭像粘貼在風車的四角上，動物風車即完成了。

　　活動延伸：

　　教師帶幼兒手拿自制的風車，到室外玩風車，感受自制玩具的樂趣。

　　大班風車教案 16

　　設計意圖

　　晨間活動時，甜甜跑過來跟老師說：“今天風好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時，也看到花瓣掉了一地，是風把花瓣都吹掉的!”“風是什么樣子的呢?”“風是從哪里來的?”……這時，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動《有趣的風》開展，這段時間小朋友們對風非常感興趣。風，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現象，本次活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中直接體驗風的存在，激發他們的探究熱情，引發孩子們對風的好奇心與探究欲望。

　　活動目標

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　2、了解風力有大小之分，風力的大小與事物產生的頻率有關系。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：產生風的各種方法。

　　難點：怎樣使風力變大，推動風車向前移動。

　　活動準備

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄的經驗;

　　提供產生風的有關操作材料：扇子、風扇、紙、打氣筒、塑料袋;活動材料：記錄表26份，水彩筆若干;

　　游戲材料：小風車12個，魚線4根，音樂。

　　活動過程

　　1、出示準備的材料，激發幼兒的探索興趣。

　　看一看，我們這里有些什么?

　　老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風嗎?

　　(出示各類材料，激發幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動，各組交流不同理解。)

　　2、認識記錄表，猜測并記錄自己的想法。

　　我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?

　　這張表上，我們要用的材料都在里面了，請你把你的猜想結果畫在相應的器具下面。如果有如果會，用什么符號表示?如果不能，又用什么符號表示?

　　請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產生風，就用一個紅色及時貼貼在相應的格子里;如果不能產生風，就不貼。

　　現在請你嘗試，并做好記錄。

　　3、嘗試用各種材料制造風，感受風產生的原因。

　　請你們來試一試，每人選一種材料來制造風，然后把你的發現告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產生了風。

　　你猜對了嗎?經過試驗，結果怎么樣?

　　(引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發現猜想結果和實驗結果是有區別的，什么事情不能光憑想象，應親手試驗一下，長此以往，科學活動中幼兒會養成想一想、做一做、記一記、說一說的.好習慣，而且實驗和猜想結果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)

　　教師小結：所有的材料都能產生風，我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。

　　4、幼兒游戲。

　　現在我們來玩一個游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風車!”。小朋友們分為四組：ABCD四個組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風車的情況下，比比誰的風車最快到達終點，則為勝。音樂開始，游戲開始。

　　(根據幼兒興趣自由結伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動中發現游戲的秘密。)

　　哪個組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風車最快到達終點的?

　　那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!

　　(鼓勵幼兒說出扇的頻率和風力大小之間的關系，引導幼兒將試驗結果用連貫的語言與同伴、教師進行交流，轉化為自己的知識經驗。)

　　教師小結：扇的快，空氣流動快，風就大;扇的慢，空氣流動慢，風就小。

　　四、活動延伸：

　　回家以后，小朋友們還可以繼續尋找能產生風的事物，記得把結果分享給我哦!

　　(本環節作為活動的延伸，繼續鼓勵幼兒發現生活中能產生風的方法。)

　　活動反思：

　　本次活動的目標是產生風的各種方法，由于風是一種比較抽象的事物，幼兒對每一種材料進行嘗試，并獲得結果：所有的物品，只要經過煽動，促進空氣的流通，都能產生風。整個活動過程，幼兒參與的積極性很高。

　　但是活動仍然存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車最快到達終點，這一活動探索怎樣使風力變大，幼兒的興趣被調動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當的方式表達、交流探索過程和結果的能力，還需要加強。

　　大班風車教案 17

　　活動目標：

　　1、激發幼兒制作、玩風車的興趣，體驗探索的快樂。

　　2、培養幼兒的觀察感知能力。

　　3、引導幼兒學習制作風車。

　　重點：培養幼兒的觀察感知能力。難點：幼兒學習制作風車。

　　活動準備：

　　1、搜集不同種類風車的圖片。

　　2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

　　3、風車一個。

　　活動過程：

　　一、以謎語形式引出課題。

　　說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋轉圈圈。（謎底：風車）

　　二、說風車

　　請幼兒欣賞風車圖片，認識幾種風車，引導幼兒討論風車的作用。

　　1、出示圖片一，公園里有一架漂亮的風車，引導幼兒回憶看過的風車。

　　2、出示圖片二，讓幼兒觀察圖片上有許多風車、電線桿和電線，引導幼兒說出這是可以用來發電的風車。

　　3、出示圖片三，田野邊有一架風力水車，啟發幼兒說出這輛風車是用來灌溉的'風車。

　　三、引導幼兒講述風車的作用。

　　四、請幼兒說一說喜歡的風車，還知道哪幾種風車？

　　五、做風車

　　1、出示風車，讓一幼兒吹風車，使其轉動起來，引起幼兒制作風車的興趣。

　　2、教師邊示范邊講解。

　　3、將一正方形紙對角折，用剪刀沿折角線向里剪2/3左右，然后將另一角對折，用同樣的方法剪開。

　　4、將其中一角沿中心點折上去，隔一角將另一角折上去，依此順序折，最后用鐵釘從中心穿過去，固定在高粱稈上。

　　六、玩風車

　　1、請幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運動方式，體驗風車轉動與自身運動速度的關系。

　　2、請幼兒站在原地，嘗試迎風、順風等不同方向，體驗風車轉動和風向的關系。

　　3、請幼兒嘗試各種玩法，進一步體驗風車轉動與風力、風向的關系。

　　七、延伸

　　將幼兒自制的風車懸掛在窗口、門口等迎風處，或帶回家與爸爸媽媽一起玩風車，體驗探索的快樂。

　　大班風車教案 18

　　活動目標

　　1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

　　活動準備

　　1.小石磨一臺，面粉一袋。

　　2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動過程

　　一.欣賞故事。

　　完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了? ——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二.理解麥子變成食品的'過程。

　　啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

　　三.面粉食品品嘗會。

　　引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。

　　建議：

　　1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

　　2.在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

　　大班風車教案 19

　　活動目標：

　　1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。

　　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、制作風車的步驟圖5幅。

　　2、各色正方形紙（數量多于幼兒人數）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

　　活動過程：

　　一、出示風車，引發幼兒制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）

　　2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

　　（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經驗互相啟發。）

　　二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

　　1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見。）

　　2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。

　　3、引導幼兒觀察步驟圖：

　　師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

　　重點讓幼兒掌握兩個注意點：

　　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

　　并加以固定，防止散開。

　　（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的`積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經驗，在這一環節中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發了幼兒新的探索行為。）

　　三、幼兒自由探索制作風車。

　　1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？

　　2、幼兒自由操作，制作風車。

　　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　　（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發和釋放。）

　　四、師幼一起玩風車。

　　1、引導幼兒通過相互對比發現風車制作的問題：為什么我的風車不轉？為什么我的風車比他的轉得慢？

　　2、師：你在玩風車時發現了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）

　　（評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發展的過程，是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。）

　　活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態度，從而達到培養幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。