【必備】小班教案范文集錦7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案7篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標：
1．認識紙漿畫，用不同感官感受紙漿畫的獨特之處。
2．通過紙漿畫操作來激發幼兒對紙漿藝術的興趣。
3、體驗作品形成的成功喜悅感。
活動準備：
畫有各種蛋形的硬紙板，各色紙漿、抹布、錄像、優秀紙漿作品、范畫。
活動過程：
一、談話導入：
1、出示紙漿，請幼兒猜猜是什么？猜完后請幼兒伸手去觸摸，并讓幼兒說一說是什么感覺。
2、揭開謎底，并讓幼兒進一步感受紙漿，捏一捏，玩一玩，說一說，并思考這是什么做成的？
二、看錄像，讓幼兒了解紙漿的形成。
提問：
1、紙漿是怎么做成的？
2、它能做什么？有什么用？從而引出紙漿畫。
三、欣賞紙漿藝術作品。
1、帶著問題欣賞：猜猜哪幅畫是用紙漿做成的？
2、仔細觀察，觸摸，進一步感受紙漿畫的立體效果。
四、示范紙漿畫《美麗的.彩蛋》：
1、引導幼兒觀察分析彩蛋的圖案色彩。
2、老師示范彩蛋的制作（可請個別幼兒上來試試）
五、幼兒動手做紙漿畫，教師個別指導。
六、作品講評
請幼兒把作品拿到屋外曬干，同時進行講評，感受成功的喜悅。
小班教案 篇2
教學目標：
1、 在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、 在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。
3、 在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。
教學難點：
在具體場景中根據不同的`參照物來確定方向。
教學重點：
認識東南、西北、東北、西南四個方向。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 導入，認識四個復合方向。(課件出示小動物方位圖)
1、小朋友們，六一兒童節快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示)，它站在小老虎的哪個方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個小動物，課件指向南西東)
還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指，課件出示箭頭)那你知道，這一面應該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看，它來了!(課件出示小牛)
小班教案 篇3
目標：
1、通過聆聽理解小故事，觀測和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點。
2、樂意表達自個兒的發現，體會找著“一樣”的快樂。
預備：
1、大圖書或幻燈片(演示文稿)。
2、自制圖卡(小正與小正的傘;青蛙、樹葉傘;蝸牛、花兒傘;烏龜、羽毛傘)。
過程：
一、交流引題
師(展示小正圖卡)：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩?
師：母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書或幻燈片的傘場景。)
師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛。縈繞這把傘發生了個有意思的小故事。你們想不想聽呢?
二、理解小故事
(一)理解小故事第一部分。
1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙。”
2、幼兒教師通過提問協助孩子理解小故事內容。
師：青蛙講了啥?(一樣噢，一樣噢，一樣的傘噢!)
師：青蛙撐的是啥傘?
師：原本青蛙把荷葉當作了傘，它撐的是樹葉傘。
師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個地方一樣哩?
3、幼兒教師完好無損述說青蛙與小正的談話，勉勵孩子跟講。
(二)理解小故事2、部分。
1、幼兒教師然后述說小故事：“我的傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放幻燈片。)
2、幼兒教師通過提問協助孩子理解小故事內容。
師：這又是哪個的聲音?蝸牛在哪個地方?
師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)
師：蝸牛的傘是啥?哪個地方與小正的傘一樣?請你們找一找看。這一回有些難，得認真找。
3、幼兒教師完好無損述說蝸牛與小正的談話，勉勵孩子跟講。
(三)理解小故事3、部分。
1、幼兒教師然后述說小故事：“這個時候，又有聲音傳過來，‘我的傘也一樣。’烏龜從石子后方慢悠悠地爬了出來�！�(翻大圖書或播放幻燈片。)
2、幼兒教師通過提問協助孩子理解小故事內容。
師：認真瞅瞅，烏龜撐著啥傘?它會跟小正講些啥呢?
3、幼兒教師完好無損述說烏龜與小正的談話，勉勵孩子跟講。
(四)完好無損欣賞小故事。
師：(播放教學課件)下方請大伙兒一塊兒來聽1遍小故事。要認真聽，瞅瞅小故事里均有哪個的傘與小正的傘有一樣的地方。
三、角色飾演
1、歸納小故事首要內容，為角色飾演作預備。
師：有哪一些動物的傘與小正的傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動物圖片。)我們一塊兒來點數。
師：青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹葉傘或小花傘、羽毛傘。)與小正的`傘哪兒一樣?
師：動物們發現自個兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣?
師(總結)：大伙兒發現自個兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。
2、各自請孩子飾演三種動物(在胸口貼好小動物圖卡，攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開展時話。
四、游戲：我們的色彩一樣
1、找一找自個兒身上與小正傘一樣的色彩。
2、找著如此多“一樣”，好高興。
擴展教學：
1、以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點。
2、將小圖書、錄音設施投放到閱讀區，讓孩子瞅瞅、聽一聽、講一講。
小班教案 篇4
生成背景：
最近天氣變冷了，偶爾有小朋友會打噴嚏，老師就會關心的問：“是不是冷了？”有一次我打了一個噴嚏，杰杰就問我：“老師，你感冒了嗎？”我聽了，心底暖哄哄的，覺得在小班幼兒中開展相互關心的活動也很好，讓他們學習一下如何從小就會關心別人，于是我就設計了這一活動，在讓幼兒進行品德教育的同時，也學習一下如何排序。
活動目標：
1、完整感受故事。學說故事的對話，感受故事中“愛”的情感。
2、在操作圖片的過程中，進一步理清故事中動物出場的順序。
3、愿意隨老師或其他小朋友一起大聲的講述故事。
活動準備：
1、桌面玩具：小老鼠、小狗、小貓、小兔、布娃娃
2、幼兒操作材料：草地的背景圖、幾種小動物的圖片 3、布娃娃碰到小姐姐哭的圖片
小姐姐抱著布娃娃兩個人笑的圖片
4、感知故事的前半部分
活動流程：
故事講述——排序、操作——講述故事下半段——幼兒表演——聽音樂唱歌
活動過程：
一、故事講述。
師：昨天下午，老師給大家講了一個故事，名字叫“……”。
幼：媽媽想你啦！
師：好，今天請大家輕輕的'與老師一起講故事吧！
（老師依次出示小動物的桌面玩具，讓幼兒和老師一起講述故事，第一段主要教師講述，接下來的對話讓幼兒來講述，老師在依次出示小動物時讓幼兒講述，加深幼兒的印象。）
講述完故事的前半部分后，提問：
師：誰第一個到草地上玩的？
幼：小老鼠。
師：誰第二個到草地上玩的呀？
幼：小狗。
師：小老鼠怎么了？
幼：啊欠，小老鼠打了一個噴嚏。
師：小狗對它怎么說的呀？
幼：小狗說：媽媽想你了，快快回家吧！
接下來提問：誰來關心××的？
[教學反思：讓他們學說故事中的對話，加強他們的口語表達能力，同時也增加了幼兒的愛心，讓他們學會關心別人。]
老師把小動物弄亂。
師：我們請一名小朋友來給小動物排排隊吧！
（幼兒與教師一起講述故事，請一名幼兒上來排隊。）
二、排序。
師：小動物們想到你們草地上玩了，我們和小動物一起來玩一玩吧！
（幼兒自己選一片草地，然后教幼兒自己給動物排序，老師指導。）
師：我們一起點著自己的圖片來講一講故事吧！
�。ɡ蠋熍c幼兒一起講故事，請幼兒點著自己的圖片。）
師：小動物們回家了，請小朋友幫忙送回家，我們小朋友也回家了。
（幼兒回座位）
[教學反思：在操作活動中，進一步增強了幼兒對小動物出場的順序，同時也提高了幼兒的興趣。]
三、講述故事下半段。
�。ń處煶鍪緢D片）
師：布娃娃碰到了誰？
幼：小姐姐。
師：小姐姐會對她怎么說？
幼：媽媽想你了，快快回家吧！
（教師情境表演，吸引幼兒的注意力，增強幼兒的想象力。）
師：嗯……，嗯……
師：布娃娃怎么哭了呀？
幼1：布娃娃餓了。
幼2：布娃娃迷路了。
幼3：布娃娃想媽媽了。
師：布娃娃說：“我沒有家，也沒有媽媽。“
師：“我們大家想想。小姐姐對布娃娃說一句什么話，布娃娃會開心的笑了？
（老師出示小姐姐抱布娃娃的圖片）
幼1：小姐姐說：你別哭，到我家去吧！
幼2：小姐姐說：我帶你回我家吧！
師：誰做布娃娃的媽媽呀？
幼：我做布娃娃的媽媽！
教師講述，總結。
師：小姐姐說：我做你的媽媽，我們回家吧！布娃娃就開心的笑了，小姐姐和布娃娃開開心心的回家了。
四、幼兒表演。
師：我們一起來和老師講故事，站在老師面前。
�。ㄓ變号c老師一起表演故事）
[教學反思：讓幼兒在集體同伴面前大膽的講述，能培養幼兒的自信心。同時也讓幼兒樂意參與到集體活動中來。]
五、師：寶寶和媽媽一起唱歌吧！
�。ū硌蓓嵚苫顒樱河H親好媽媽！）
活動評價：本次活動是貼近小班幼兒生活的選材，小班幼兒年齡比較小，但在故事中讓他們學會了如何去關心別人，同時也會按一定的順序排列物體，在講講玩玩中提高了幼兒的興趣，整個活動充滿了濃濃的愛意，讓幼兒體會到愛與被愛的幸福。
小班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試運用毛筆畫線條，培養幼兒對水墨畫的興趣
2、體驗宣紙和毛筆作畫的樂趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、感受色彩對比。
活動準備：
毛筆若干、墨汁、書畫氈若干、宣紙、濕毛巾。
活動過程：
一、 導入，引起幼兒興趣。
T：猜猜看今天我請了誰來我們班？它呀細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動，天天躲在泥土里，鉆來鉆去把土松！它是誰呢？
T：你們真聰明，老師現在就把小蚯蚓請出來。嗯？怎么不出來呢？我來問問看。（做詢問狀）
T：原來小蚯蚓看到了大大的太陽，小蚯蚓喜歡太陽么？（不喜歡）你們誰能想出個好主意把太陽遮掉？
T：我們來撐起小花傘，小蚯蚓來了！小朋友們好！
二、 介紹毛筆作畫步驟及方法。
T：我們的小傘真好啊！還有好多小蚯蚓也想出來玩了，我們來把他們請出來吧！
T：我們要請毛筆寶寶來幫忙把蚯蚓朋友請出來了，誰能告訴我毛筆是怎樣拿的？
——復習毛筆的拿法：“哥哥”和“媽媽”分開站，“我”和“姐姐”在家里。
——復習蘸筆的方法：毛筆寶寶和墨水寶寶親一親，在小盤子邊舔一舔，把多出來的墨水寶寶送回家。
T：毛筆寶寶站的直直，畫出一條細細長長，彎彎曲曲的`小蚯蚓！誰也來試試看！
——引出粗細的畫法，“毛筆寶寶坐下來了，所以畫的蚯蚓比較粗，是蚯蚓媽媽。”
T：老師給每個小朋友都準備一只小花傘，我們也試試看用毛筆寶寶把小蚯蚓請到你的傘下面吧！
三、 幼兒作畫，教師巡回指導。
——幼兒操作，教師注意幼兒的握筆方法，注意幼兒畫畫時的興趣。
四、總結
T：我們有了好多蚯蚓朋友�。∥覀兒万球九笥岩黄鹛璋桑∽筮吪ひ慌�，右邊扭一扭，身體轉個圈！
小百科：與水墨畫有關的還有水墨版畫。與一般版畫不同的是，水墨版畫雖然也是木刻版畫，但使用宣紙做為紙材，在不同的地方重復水墨印刷，層層渲染的效果，使得每一張作品都明顯不同，也具有水墨畫的美感。
小班教案 篇6
教學目標：
1、體驗泥工活動的樂趣。
2、通過嘗試，學會用團、插等簡單的泥工技能，制作棒棒糖。
教學準備：范例一個，橡皮泥、小棒、糖紙若干
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
“小朋友，看我們班來了許多的客人老師，我們和客人老師問好呀”(客人老師好!)我們小朋友都是有禮貌的孩子，那今天我們拿什么禮物來招待客人呢?我們先來想辦法吧!
出示棒棒糖，提問：這是什么呀?(棒棒糖)不如我們都來做棒棒糖招待客人吧!
我們先來觀察一下棒棒糖是什么樣子的。(引導幼兒說出它是由圓形的糖塊，長長的小棒棒，還有糖紙組成的。)
2、幼兒嘗試制作，老師指導觀察。
我們知道了棒棒糖是由3個步驟完成的，那誰愿意先來試一試做棒棒糖。請2位能力強的幼兒示范制作。
x x小朋友的棒棒糖做好了，那你告訴大家你是怎么做的嗎?(你先做什么?再做什么?最后做什么?)
幼兒講述后，及時表揚并獎勵一顆聰明豆。
3、教師示范做棒棒糖。
咱們再動一動腦筋想一想，x x小朋友是怎么做棒棒糖的，先取一塊橡皮泥放在手心里反復團圓，然后再插上小棒棒(注意插小棒時不要用力太大)，最后再包上糖紙，糖紙的.開口處要用力扭一下，這樣棒棒糖就做好了。
4、幼兒制作，教師指導。
棒棒糖真好吃!下面我們大家一起來做吧，讓客人老師看一看誰的小手最能干，又最巧。
分發泥、棒、紙，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。
5、游戲：給客人送棒棒糖
把自己做好的棒棒糖送給客人老師，并提醒幼兒和客人老師交流，告訴客人老師你是怎么制作棒棒糖的。 通過今天的活動，讓我明白上好一節課是需要許多方面的因素的，所以作為老師的我要不斷充實自己，才能不斷地提高自己的教學水平。
小班教案 篇7
活動目標：
練習聽信號向指定方向走、跑交替，發展動作的協調性。
在與同伴一起的游戲過程中，提高避讓、控制身體的能力。
活動重難點：
1、活動重難點：聽信號向指定方向走、跑交替。
2、活動指導要點：在游戲場景中，以幼兒扮演動物形象、以教師示范講解和幼兒練習的'方式引導幼兒能根據信號走、跑交替。
活動準備：
1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個、小動物家場景3個；
2、平衡木、體操墊、木樁2~3個，積木若干個；
活動過程：
一、 準備部分
幼兒跟隨教師，走跑進場。
小鴨模仿操
小鴨小鴨走走（左右搖擺）；小鴨小鴨嘎嘎（點頭）；小鴨小鴨游游（扭屁股）；小鴨小鴨吃蟲（前后跳躍）
模仿操重復2遍
二、 教學與練習部分
開展“小鴨去做客”的游戲，練習按照指令走或跑
（1）（教師首先邊示范邊講解動作），指導語：今天，我們要去小動物家做客，輕輕走（跑），輕輕走（跑），我的小鴨輕輕走（跑），走（跑）到XX家做客，看看哪只是聰明的小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客 。
�。�2）在教師的帶領下進行聽信號向指定方向走跑交替游戲
（3）針對游戲中的問題，進行討論（特別是聽信號、避讓及禮貌問題）
�。�4）請個別幼兒再次進行示范，幼兒集體活動2次。
開展“小鴨蓋房子”的游戲
指導語：小動物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運積木蓋房子吧。
�。�1） 教師交待游戲玩法，邊講解邊領著一名幼兒示范
指導語：我們要蓋新房子，需要走過小橋，爬過草地，跨過小木樁，然后搬一塊積木，從兩邊跑回來，把積木送到筐里。
�。�2） 幼兒進行游戲，教師指導。
三、 結束部分
放松活動，甩手、拉伸、拍拍手。
小結活動，師生共同離場
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