小班社會教案《自己的事情自己做》

時間：2026-02-17 16:20:23 教案

小班社會教案《自己的事情自己做》（通用20篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班社會教案《自己的事情自己做》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班社會教案《自己的事情自己做》（通用20篇）

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 1

　　活動目標

　　1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。

　　2、愿意做力所能及的事。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備

　　1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。

　　2、幼兒用書第10~11頁。

　　活動過程

　　1、出示圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友，今天老師給大家帶來了一些非常有趣的圖片，快來看看吧。

　　提問：圖片中的小朋友在做什么？

　　2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的'事情要自己做。

　�。�1）師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？

　　（2）讓幼兒聯系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。

　　提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？

　　追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？

　　3、游戲：穿衣服比賽

　　師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。

　　4、小結

　　師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。

　　5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：

　　我長大了，吃飯不要媽媽喂。

　　我長大了，走路不用媽媽抱。

　　我長大了，穿衣不用媽媽幫。

　　我長大了，睡覺不用媽媽陪。

　　活動反思

　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 2

　　一、設計意圖：

　　現代社會獨生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團團轉，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。

　　二、活動目標：

　　1．知道自己的事情應該自己做。

　　2．體驗自我服務帶來的快樂。

　　三、活動準備：

　　繪本《自己的.事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

　　四、活動過程：

　　1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。

　　提問：你們自己都能做些什么事情？

　　小結：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

　　2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。

　　播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

　　提問：哪些事情小熊是自己做？

　　小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

　　3、體驗表達，進一步升華：

　　游戲--穿衣小能手。

　　比賽規則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

　　如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

　　結束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 3

　　設計意圖：

　　現在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是很多事情包辦代替，使孩子養成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

　　活動目標：

　　1．初步養成自己的事情自己做的意識和習慣。

　　2．通過學習疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。

　　3．學習詞：自己；短句：自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　PPT、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂CD。

　　活動過程：

　　一、故事展開討論

　　1．出示PPT1-4，讓幼兒欣賞。

　　師：今天老師給你們帶來了個有趣的'故事，我們一起來看看吧！

　　2．說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？

　　3．討論：小豬魯魯應該怎么做？

　　4．出示圖5，幼兒繼續欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？

　　5．討論：你們自己會做哪些事情？

　　6．自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

　　7．小結：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……。

　　二、跟襪子娃娃做游戲

　　1．認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。

　　師：老師覺得小朋友們表現都很好，所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰��？（襪子）

　　2．襪子的匹配。

　　幼兒把襪子按照頭對頭，跟對跟，口對口放。

　　3．疊襪子。

　　師：小朋友們你們會疊襪子么？那我們一起來學習疊襪子吧

　　小結：你們都會疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。

　　4．曬襪子。

　　1. 律動：自己的事情自己做

　　播放音樂，模擬做一些事情，結束活動。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 4

　　目的要求：

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的`事，不懶惰，不依賴。

　　2、學習詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備：

　　地點：

　　中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)

　　人物：

　　小不點，(請大班小朋友扮演)

　　道具：

　　錄音機(放起床音樂)

　　過程：

　　1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。

　　2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

　　3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

　　4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

　　5、送小不點哥哥回班，(練習運用禮貌用語)。

　　6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 5

　　活動目標：

　　1、知道自己的事情自己做。

　　2、體驗自我服務的快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、幼兒衣物、毛巾、玩具、圖書、小椅子若干。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　由故事《媽媽，你來幫助我》引入。

　　二、展開部分。

　　1、教師與幼兒討論《媽媽，你來幫助我》的'故事內容。教師提問：張小小不愿意自己做哪些事？媽媽是怎么說的？疊衣服、掛毛巾、整理玩具是誰的事情？應該由誰來完成？

　　2、分享交流。引導幼兒知道在家里和幼兒園自己能做哪些事情，激發幼兒自己做事的愿望。

　�。�1）討論幼兒園里哪些事情小朋友可以自己做。

　　教師：“在家里，我們能做哪些事情？”（自己洗臉、刷牙、穿衣服、幫媽媽拿東西……）

　�。�2）討論幼兒園里哪些事情小朋友可以自己做。

　　教師：“小朋友，我們的教室里有許多玩具和用品，你們玩游戲后都沒有整理好，該怎么辦？哪些事情我們可以自己做？”（掛毛巾、自己收拾碗筷、自己睡覺、自己整理玩具……）

　　三、結束部分。

　　1、幼兒分享自我服務的感受。教師：“你們做了自己能做的事情，感覺怎么樣？”

　　2、教師小結：小朋友在慢慢長大，所以要學會自己的事情自己做。自己做事快樂多。

　　活動延伸：

　　請幼兒在家里做力所能及的事情。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 6

　　一、教材分析：

　　《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強之路》的第一框題，主要內容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強自尊和自信，才能勇于面對并戰勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎性的作用。

　　二、教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀目標

　　養成自立的生活態度，培養自立自強的精神。

　　2、能力目標

　　培養獨立克服困難的能力。

　　3、知識目標知道什么是自立

　　及養成獨立思考的習慣

　　三、教學重點及難點：

　　教學重、難點：教學重點：告別依賴，走向自立教學難點：自立對個人成長的重要作用

　　難點：自立對個人成長的重要作用

　　四、教學過程：

　　（一）、材料：

　�、琶绹募彝ナ且耘囵B孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力。

　�、圃谠摪畹聡姆蓷l文中，有一個有趣的規定。條文內容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

　　思考：原聯邦德國為什么要用法律條文規定孩子必須幫父母做家務？

　　⑶日本孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。

　�、�1993年7月，報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內蒙古舉行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年中存在的諸多問題，“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。

　　①中日兩國孩子人人負重10多公斤，匆匆前進著。正值當地遭受罕見的高溫天氣，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當地隨行的人員想要幫他們時，立即遭到嚴辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進。

　�、谕瑯邮巧�，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態度和日方家長對待生病孩子的態度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方則要求把孩子留下鍛煉。

　�、弁砩纤逘I，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜。

　�、墚斚牧顮I宣告閉營時，日方隊長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍不藍？”“藍！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當地獨特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。

　　教師分析：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現在這個樣子，是因為平時不愿孩子吃一點苦、耐半點勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。

　　同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？

　�。ǘ�、什么是自立？談談你對自立的理解？

　　1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立的安排自己的生活，意味著要離開父母和的庇護，自主的處理學習、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創屬于自己的事業，創造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學習、生活習慣,也是一種積極的生活態度。

　�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）

　　2、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程�！�？

　　我們人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立的生活體驗；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。

　　同學們，自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現呢？

　�。ㄈ⒆粤⒌谋憩F有哪些？

　�。ńM織閱讀教材第35頁插圖的內容，列舉在日常生活中自立的表現�；顒咏ㄗh：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據本班情況，對教材上所列的自立表現進行適當的增刪。然后從不同角度進行歸納。教師在講解這部分內容時要在列舉的自立表現中，分清哪些是個人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會生活的事情?由出自立包括學習自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。）

　�、侏毩⒌氐陌才抛约旱纳睿鉀Q自己生活中的問題。

　�、谧灾鞯氐腵安排自己的學習，處理自己學習中的問題。 ③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業

　�。ㄋ模⒔M織討論，教師，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織閱讀教材第36頁插圖的內容）(也還可從這個角度提問：你做過家務事嗎？做家務對你各個方面的成長有什么好處？)

　　如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學、放學需要父母接送嗎？你做作業時是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業？??這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創造屬于自己的事業了。

　　讓孩子做家務好處多多：

　　(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和及的學習能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。

　　(2)可以培養孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強。

　　(3)可以培養孩子的責任心。通過做家務，孩子可以體諒的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養了孩子良好的品質。

　　(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學家研究發現：當人在進行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續學習幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經衰弱。而人在勞動和運動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應該是學習45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計勞動或運動量至少一小時，這樣會使學習更有效率。

　　1）自立的重要性：自立可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任心。

　　2）自立的必要性：

　　（1）我們不可能永遠生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面。

　�。�2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質鍛煉的過程。經過自立這個過程，才能成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。

　　3）如果不能從現在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，將來就難以在社會中立足和發展。

　　4）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們一個人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養自立的精神。

　�。ㄎ澹�、議一議：為大子女支付上大學費用的問題，你贊成那種觀點，你有自己的觀點嗎？（從而更進一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

　　父母應當支付子女上大學的費用。因為??父母不應當支付子女上大學的費用。因為??

　　我國婚姻法規定：“父母對未成年子女有撫養的義務，成年子女對父母有贍養扶助的義務。父母不履撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利�！�

　　（六）、未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？

　　誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；

　　②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運用多種技術特別是現代技術的能力；

　�、苓\用法律維護權益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學習、不斷充實自己的能力；??

　　根據你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由

　　（七）、課堂小結：這一節課我們學習和討論了：

　　1）自立的含義：自己的事情自己干。

　　2）自立的表現：

　�、侏毩⒌乜茖W的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。

　�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W習，處理自己學習中的問題。

　�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣䥺栴}，靠自己開創自己的事業

　　3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　五、課堂練習

　　1、剛考進重點中學的一名，在父母陪同下到學校報到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學校要求起床要拆蚊帳，可他不會拆、更不會掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時時有退學的念頭。親愛的同學們，你可以幫助他嗎？

　　2、續編：有位考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了??將會發生什么事情呢？

　　3、參考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表現及自立能力對自己的影響。項目內容

　　自立的表現

　　最得意的表現

　　這些能力對自己的影響

　　個人生活中

　　家庭生活中

　　集體生活中

　　社會生活中

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 7

　　設計意圖：

　　現在的孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，這樣對孩子來說并不是一件好事。無形中就扼殺了培養孩子獨立的機會，和一些好的生活習慣培養。設計自己的事情自己做。這節課就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養幼兒的責任感和獨立性。

　　活動名稱：

　　自己的事情自己做

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道自己的事情自己做

　　2、培養幼兒的`獨立性

　　3、培養幼兒愛勞動的好習慣

　　活動準備：

　　圖片、床、被子，牙刷等的生活用品

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞洗手絹、洗臉、疊被子，刷牙等圖片，讓幼兒說說自己在家里會做這些事情嗎？請一二個幼兒模仿洗臉，疊被子，刷牙的動作。

　　2、布置活動室，讓幼兒通過扮家家的活動表演起床后的應該做的事情。

　　3、讓幼兒說說在扮家家的活動中學到了什么。互相交流經驗比比誰做的好。

　　4、老師小結一下，請幼兒分小組再做一遍，請會的幼兒幫助不會的小朋友。

　　5、一起說兒歌《真能干》。

　　6、開展“我會自己做……”的談話活動增強幼兒自我服務感和自豪感。

　　課后反思：

　　通過此活動幼兒學會了一些力所能及的事情，知道了有些事情是自己可以做的。在此希望家長朋友們在家里多給孩子提供鍛煉獨立性的機會，培養幼兒愛勞動的好習慣，讓孩子在勞動中體驗到快樂。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 8

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。

　　3、通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的立性、自信心。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：如何培養幼兒立性的良好習慣。

　　難點:如何培養幼兒立性的自主能力。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　2、環境準備：小(2)班

　　3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

　　錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)

　　活動過程

　　(一)復習歌曲《小小手》，引入課題。

　　1、邊唱歌邊做動作。

　　2、教師提出要求，再唱一遍。

　　3、可請個別幼兒進行歌表演，激發幼兒的興趣。

　　(二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容，并說一說，及時出示字卡。

　　1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養幼兒的觀察力)。

　　2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒膽想象，并勇敢地說出來)。

　　3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛生了，你看，他們在干什么(自己吃飯、自己洗臉)?

　　(三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1、錄象里的.小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒發散性思維)?

　　2、幼兒充分講述，教師適當調節。

　　(四)結束活動

　　我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

　　教學思

　　活動準備充分，思路清晰，能較好地助幼兒用語言完整表述。建議由班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地助幼兒講述。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 9

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　　隨著社會的發展和人民生活水平的不斷提高，大人對孩子越來越溺愛，有的孩子甚至飯來張口、衣來伸手的生活。殊不知，依賴性越強，自理能力就越差，更談不上自立、自強。有的小學生呢個，上學忘帶課本，忘戴紅領巾；在學校里，不會掃地，不會做值日；課堂上，不能迅速轉備好上課用的物品。自己的事情自己做，這是每一個小學生都應該學會的，并且是要付諸行動的。安排這一主題的目的是引領小學生逐步學會認識自我，能夠關注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣，才能夠體驗到勞動的滋味，體會到家長的辛苦，也享受到自己勞動帶來的快樂和成就感，逐步培養自理能力，進而能夠自覺幫別人做事，長大成為有用的人。

　　本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”5個教學環節，目的是通過這些環節的教學，引導學生走進日常生活，發現自己應該做那些事起那個，這些事情應該怎么做，做生活的有心人。

　　“實踐與體驗”環節安排了“學習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時間”這三個活動，使學生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學習方面做起，逐步學會發現生活于學習中的問題，并依靠自己解決，逐步養成自立的習慣，甚至能夠主動幫助家長做家務，幫助同學做值日。讓學生長期堅持，做生活的主人。

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　　1.通過讓學生完成：“自我評價表”，發現自己在生活與學習中還存在的問題，明白自己的事情自己做，并知道怎樣做最好。 2.通過整理書包、書桌、房間及合理安排時間，掌握簡單的'勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動。講衛生。講效率的小主人。

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　　（四）活動準備

　　1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實物。

　　2.自我評價表、笤帚、抹布、拖把等。

　　（五）課時安排建議

　　4個課時

　�。┗顒舆^程

　　第1課時活動1

　　學習有那個品常整理

　　1.活動涉設計背景

　　從整理學習用品入手，走進學生的學習生活，觀察學習環境，思考如何整理，引導學生學會整理說著和書包，以便自己的學習，為提高學習效率服務。通過整理書桌和書包，非來整理學習用品，逐步養成自己的事情自己做的習慣。同時應教導學生注意講究整潔、衛生、美觀、

　　2.第2課時

　　活動2瞧瞧我的房間

　　1.設計背景

　　隨著生活水平的提高，不少小學生都有自己的小房間。那么，整理自己的房間就是自己的事情，就應當自己做。本次活動，主要安排了整理床鋪、整理書桌、整理小型家具，以及搶劫小房間等。通過整理自己的小房間，掌握整理床鋪、書桌或者書柜的一些基本方法和技能，同時感受父母對自己的關心和照顧，有這個理自己的小房間進而幫助父母整理其他房間，學習做一些力所能及的事情。

　　1.活動設計背景

　　第3課時

　　活動3合理安排時間

　　時間不僅是寶貴的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前規劃，并作出科學合理的安排，以最大限度地提高做事效率。小學生在時間安排上還比較隨意，缺乏科學合理安排時間意識。通過計時游戲，引導學生談自己的真實感受，進一步體會時間的重要性。通過分析小明的課余時間表，討論并總結科學合理安排時間的方法和技巧，進而為自己設計科學合理課余時間安排表，以提高做事效率，更好地享受勞動帶來的快樂與成就感。

　　第4課時總結交流和拓展與創新

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 10

　　一、教學目標及重難點

　　課標分析：本節課主要落實內容標注一 2.7 ：養成自信自立的生活態度，體會自強不息的意義。

　　教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進��；才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學內容是讓學生認識自立品質的重要作用，自覺克服依賴心理，養成自立的生活態度；培養自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。

　　學情分析：七年級的學生進入中學后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養學生自立的意識和能力。

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀：養成自立的生活態度，克服依賴心理，培養自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。

　　2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養獨自克服困難的能力。

　　3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。

　　教學重難點：

　　教學重點：懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態度。

　　教學難點：學會自立，成為服務社會的人。

　　二、教學過程

　　環節一：創設情境，導入新課

　　課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。

　�。ㄔO計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發學生興趣，直接導入課題。）

　　環節二：合作交流，互動探究

　　板塊一：初始自立

　　出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創業），了解自立的含義。

　　師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。

　　展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。

　　思考：

　　朱凌媛為什么出去擺攤？

　　短片中的什么地方打動了你。

　　思考感悟、交流分享：

　　學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。

　　（設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯想自己，換位思考，培養學生感悟、分析能力。 )

　　板塊二：少年需自立

　　師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續關注朱凌媛。

　　展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。

　　問題思考：

　　她通過擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？

　　學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。

　　歸納總結：

　　少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質；自立才能走向自強。

　　（設計意圖：繼續由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的.價值觀。）

　　師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。

　　學生說出自己心中自立的榜樣。

　　引導學生體會感悟榜樣的共同特征：

　　自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發學生的自立意識。

　�。ㄔO計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發學生的自立意識。）

　　板塊三：走向自立

　　師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。

　　展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。

　　思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？

　　學生積極發言。

　　師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。

　　學生討論、交流，發言，分享彼此的經歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。

　　歸納概括：

　　自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性。獨立思考，自主作出決定。積極鍛煉。

　　（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的方法。）

　　環節三：課堂盤點，暢談收獲

　　師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節課定有自己的收獲。

　　同學們談自己的收獲。

　　教師也談自己的收獲。

　�。ㄔO計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環節，提升學生對自立的認識。）

　　自立，是自尊自信的表現，自立才能自強，才能戰勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。

　　環節四：活動體驗，感悟升華

　　師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業，我驕傲！打掃房間，我能行！

　　出示課件：

　　師生共靜思，書寫。

　�。ㄔO計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現自己生活中的自立。）

　　環節五：實踐作業，拓展延伸

　　師：請同學們盤點自己的成長經歷，哪些方面還缺少自立（生活、學習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。

　　（設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養成自立的好習慣。）

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 11

　　活動目標：

　　讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產生的小糾紛，小問題。

　　活動準備：

　　1、《行為習慣》的電子幻燈2、老師將《行為習慣》中《怎么辦?》中的內容以及班級的幼兒在游戲中發生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

　　指導要點：

　　1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。

　　2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。

　　3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容，進行表演。

　　2我們生活的空間——猜猜他是誰?

　　活動目標：

　　1、學習以客體為中心區分左右，感受空間相對位置。

　　2、積極思考，提出和別人不一樣的'問題。

　　活動準備：

　　幼兒以方陣排坐。

　　準備學習包《科學·遠與近》

　　活動過程：

　　1.導入：

　　a)"今天我和大家玩個游戲，叫猜猜他是誰?"2.由教師說出一個幼兒的位置：他在某某的左邊，在某某的右邊等，讓大家猜猜他是是誰?

　　3.請個別幼兒描述，其他幼兒回答。

　　4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。

　　5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。

　　6.指導幼兒完成學習包《遠與近》。

　　活動自然結束。

　　3我會交朋友

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。

　　2、制作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。

　　活動準備：

　　1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

　　2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》

　　活動過程：

　　1、導入：

　　欣賞名片，激發幼兒制作"名片"的興趣。

　　2、活動開始：

　　引導幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。

　　討論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。

　　3、制作名片：

　　啟發幼兒思考：你想設計怎樣的名片?

　　幼兒進行設計制作活動，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。

　　幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。

　　統計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?

　　4、活動結束：

　　與好朋友交換名片。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 12

　　活動目標：

　　培養幼兒立自主的良好行為習慣

　　活動重難點：

　　重點：如何培養幼兒立自主的良好習慣。

　　難點：如何培養幼兒立自主的能力。

　　活動準備：

　　圖片，亂糟糟的衣服，亂糟糟的書包文具，亂糟糟的混到一塊的書本。

　　活動過程：

　　一、小律動《洗手絹》

　　紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來，哎羅哎羅哎羅哎

　　紅手絹，花手絹，自己洗來自己曬，哎羅哎羅哎羅哎

　　二、小朋友，今天孫老師想家介紹兩位朋友(出示圖片，引導幼兒觀察)第一個小朋友小紅上學之前自己整理書包，第二個小朋友寫作業要媽媽在一旁陪著，問一個做一個。

　　提問：你喜歡哪個孩子，為什么?(引導幼兒說出因為小紅自己的'事自己做，我們小朋友應該自己的事自己做)，并結合課前小律動來強調這個主題。

　　三、提問：小朋友逐漸長了，我們要養成立自主的好習慣，自己的事情要自己做，才能更好的學習生活。那么你覺得哪些事我們可以自己做呢?(老師將小朋友的回答記錄在白板上。)

　　四、根據幼兒的回答進行總結：好，其實我們一天有好多事情可以自己做，早起起床要自己穿衣疊被，之后要自己洗臉刷牙，接下來要自己吃飯，然后要自己整理書包上學，到幼兒園要自己放好書包，脫下外套要自己掛好，晚上回家要自己做作業，要自己睡覺等等。可是，如果你要自己做這些事情，就必須有這方面的能力，老師要檢驗一下小朋友有沒有自己做事情的能力。

　　五、展示出準備好的三堆亂糟糟的東西：亂糟糟的衣服，亂糟糟的書包文具，亂糟糟的混到一塊的書本。將孩子們分成三組，從每組中叫出三個小朋友，讓每組的三個小朋友來把他們那堆亂糟糟的物品整理好。

　　六、檢驗三組幼兒的操作成績，予以糾正，肯定和鼓勵。

　　七、師：小朋友們真棒!我想，如果你們把立做事養成一個習慣的話，小朋友們升入小學后，肯定都是個棒棒的小學生。那么，我們怎樣才能在日常生活中把自己的事情自己做呢?老師這里制定了一個競賽方案，每天都會評出誰是最立自主的好孩子。做的優秀的孩子，就可以在紅花榜上得到一個小紅花。以后我們在幼兒園里要自己的事情自己做，在家里也要自己的事情自己做，我希望，我們班的小朋友都是個立自主的好孩子!

　　八、下課。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 13

　　設計意圖：本次教學活動選自華師大《幼兒園完整兒童活動課程》（下）“感官游樂園”主題之下，是一節健康領域的集體教學活動。基于幼兒，現階段的小班幼兒已經有一個半學期的集體生活，已經初步掌握一些生活自理能力，比如本班幼兒能在成人幫助下穿脫衣服或鞋襪。所以本次活動基于幼兒在幫助下能穿脫衣服這已有經驗出發，以兒歌的形式，使幼兒自主學習正確穿衣服、扣紐扣的方法，同時激發幼兒自己的事情自己做的意愿。

　　活動目標：

　　1、學習正確穿衣服、扣紐扣的方法。

　　2、嘗試自己的事情自己做，體驗手的作用。

　　活動重難點：

　　重點：學習正確穿衣服的方法。

　　難點：學習正確扣紐扣的方法。

　　活動準備：

　　每位幼兒準備一件有紐扣的外套。

　　活動過程：

　　一、自己的事情自己做，感知手的作用

　�。ㄒ唬⿴熡滓黄疬吥顑焊琛蹲约旱�'事情自己做》邊做動作。

　　兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，一共十個手指頭，能洗臉能刷牙，會穿衣會穿鞋，自己的事情自己做。

　�。ǘ┱f一說自己會做哪些事情。

　�。ㄈ┱f一說穿衣服技巧，并請個別幼兒做一些簡單的展示。

　　二、小老鼠出洞子，學會穿衣服的正確方法

　�。ㄒ唬┙處熞贿呌镁徛恼Z速念兒歌，一邊做穿衣服的動作。

　　師：抓領子，蓋房子（將衣服頂在頭上）；小老鼠出洞子（兩手伸出袖子）；吱吱扭扭上房子（由下至上扣好紐扣）。

　�。ǘ┯變哼吥顑焊柽厡W習穿衣服。

　　三、紐扣鉆山洞，學會扣紐扣的方法

　�。ㄒ唬┱J識紐扣、扣眼以及兩者之間的關系。

　�。ǘ┱垈€別幼兒操作如何扣紐扣。

　�。ㄈ┙處熯吥顑焊柽呇菔究奂~扣的方法。

　　師：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出腦袋笑嘻嘻。

　�。ㄋ模┯變簩W習扣紐扣，教師觀察指導。

　　四、集體展示

　�。ㄒ唬⿴熡滓黄疬吥顑焊柽呉来瓮瓿纱┮路�

　　五、延伸活動

　　開展穿衣服比賽活動。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 14

　　教學目標

　　1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。

　　2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。

　　3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

　　重難點

　　1)依賴的危害是教學難點。

　　2)自立能力培養是教學重點。

　　教具：

　　多媒體、ppt課件、活動物品等

　　教學法：

　　活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

　　教學過程

　　一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）

　　人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！�

　　師生對話，引出課題：自己的事情自己做

　　（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）

　　二、生活賽場

　　1、活動要求：

　　1）隨機抽取3—5名學生參與活動

　　2）比賽項目：疊衣服、疊被子。

　　3) 時間：3—5分鐘。

　　4) 評選辦法：規定時間內完成任務質量最好者獲勝

　　5) 獎勵：生活自立獎

　　活動評價：誰做得最好？

　　2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？

　　采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？

　　教師小結：自立就是自己的事情自己做。

　�。ㄔO計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）

　　3、合作探究：

　　1）、在現階段，自立有何表現？

　　2）、自立對我們的健康成長有何意義？

　　學生討論，教師參與討論

　　代表匯報，師生共同總結

　�。ㄔO計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

　　三、中日少年夏令營中的較量

　　學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》

　　學生談閱讀材料后的心理感受。

　　思考:

　　1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

　　2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？

　　學生討論

　　教師小結：告別依賴，走向自立

　�。ㄔO計說明：1992年，中日少年《夏令營中的'較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）

　　四、生活過關

　　創設情景：

　　1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

　　2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……

　　學生獨立思考回答

　�。ㄔO計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）

　　五、成長日記

　　學生結合提示完成成長日記

　　生生交流

　�。ㄔO計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）

　　五、拓展作業——生活方案

　　主題：今天我遠行

　　指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 15

　　活動目標：

　　1、知道自己的事情自己做。

　　2、養成良好的衛生習慣，提高生活自理能力。

　　活動準備：

　　PPT課件，音樂，小山羊頭飾，山羊媽媽頭飾。

　　活動過程：

　　(一)導入部分。

　　教師：“可愛的小山羊嘴里含著青草，開心地跑到山羊媽媽跟前說，媽媽，你看，這是我自己找的食物�！�

　　教師模仿山羊媽媽的口吻給予獎勵。

　　(二)展開部分。

　　1、引導幼兒討論。

　　教師：“你們說說，剛才小山羊為什么得到了山羊媽媽的'獎勵呀?”

　　2、利用兒歌。啟發幼兒思考。

　　教師：“今天老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，叫《我有一雙萬能的手》，我們一起來聽一聽�！�(教師播放音樂)

　　(我有一雙萬能的手，萬能的手，樣樣事情都會做，都會做，洗衣裳呀洗手絹呀，補襪子呀縫鈕扣呀，自己的事情自己做，自己做，媽媽她說我是個好孩子，爸爸他也常�？洫勎遥洫勎�)

　　教師：“爸爸媽媽為什么夸我是個好孩子?”(根據兒歌內容提問)

　　3、圍繞“自己的事情自己做”，組織幼兒討論。

　　教師：“小朋友，請你們說一說，你們都會做什么?你們會像小山羊和兒歌里的小朋友一樣，自己的事情自己做嗎?”

　　教師：“當我們要喝水、吃飯、午睡時，都會為自己做些什么呢?

　　教師小結：你們說得真好，有些事情就是要自己動手做。

　　教師：“從今天開始，你們吃完飯后，要自己收拾碗筷，睡覺前后要自己脫衣服，穿衣服，玩完玩具要自己學會收拾玩具�！�

　　(三)結束部分。

　　教師指導幼兒現場表演“自己的事情自己做”，然后進行總結。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 16

　　活動目標

　　1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。

　　3．通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。

　　4．通過穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　知識經驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

　　環境準備：把活動室布置成娃娃家。

　　材料準備：實物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的衣服三件。

　　活動過程

　　（一）復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

　　1．邊讀兒歌邊做動作。

　　2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養幼兒的觀察力）

　　師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？矗齺砹�。

　�。ǘ┳層變焊鶕䥺栴}仔細觀察圖片的內容，并說一說。

　　1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些什么，我們猜一猜�！保ㄎ視约捍┮路ü膭钣變捍竽懴胂�、并勇敢地說出來）

　　2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）

　　3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情�？矗F在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”

　�。ㄈ﹩l幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維）

　　2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來小班的'小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

　�。ㄋ模└黝I域滲透

　　健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。

　　藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。

　　環境中滲透：在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

　　家庭中滲透：請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。

　　活動反思

　　從小班孩子的年齡和實際經驗出發，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 17

　　活動目標

　　1. 通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

　　2. 學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　3. 學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

　　4. 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5. 幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　教學重點、難點

　　重點：學會正確穿衣服

　　難點：能分清鞋子的左右

　　活動準備

　　地點：午睡室（小床，椅子，桌子）

　　人物：小寶（請大班小朋友扮演）

　　起床音樂

　　活動過程

　　1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的'事情自己做，小寶真能干。

　　2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

　　3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

　　4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。

　　5、送小寶回班，（練習禮貌用語）

　　6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

　　教學反思

　　通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 18

　　活動目標

　　1、能主動地和教師、同伴交談。

　　2、能用較清楚、連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。

　　活動準備

　　1、兩位小朋友行為的錄像。

　　2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。

　　活動過程

　　1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的.事要自己做。

　　提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學習?為什么?

　　2、圍繞話題自由交談。

　　討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什么?

　　3、引導幼兒拓展談話范圍。

　　(1)自己的是不會做怎么辦?

　　(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?

　　(3)你可以做那些事?

　　4、時間練習：學習系鞋帶、拉拉鏈。

　　幼兒將自己的鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習數遍，教師個別輔導，體驗會自己的事情自己做的快樂。

　　5、結合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 19

　　活動目的：

　　1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。

　　2、讓幼兒學習弄扣子的方法。

　　活動準備：

　　大娃娃、小衣服（人手一份）

　　活動過程：

　　1、引起幼兒興趣。

　　小娃娃今天不能上幼兒園，因為媽媽沒有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？

　　2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

　�。�1）老師示范講解穿衣服的方法（重點講解示范扣鈕扣的`方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進鈕扣洞。這樣一個鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）

　�。�2）幼兒操作：

　　a、鼓勵幼兒大膽的動手，每個小朋友都自己動手操作。

　　b、提醒幼兒先扣最下面的一粒扣子，將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。

　　c、著重指導能力弱的幼兒。

　�。�3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對整齊了。

　　3、請個別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵幼兒自己穿衣服。

　　4、與家長交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長幫助幼兒學好扣鈕扣的方法。

　　小班社會教案《自己的事情自己做》 20

　　設計背景

　　從開學到現在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現在：學習不自覺，需要家長不停督促；經常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現實狀況，以及本班學生中產生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。

　　教育目標：

　　通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優缺點，明確還有哪些事情應該自己學著做，并有想做出改變的決心。

　　活動準備

　　1、開展課前“學生自理能力”家長調查活動。

　　2、PPT課件

　　3、學生家庭錄像

　　4、自查表每人一份

　　參加人員

　　全班學生及家長

　　活動過程及主要內容

　�。ㄒ唬D片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）

　　1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。

　　2、揭示班會課主題。

　�。ǘ�、本班“學生自理能力現狀”家長調查結果

　　1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們為了養育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現狀”的調查活動。請同學們看大屏幕，以上就是老師將家長的話匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。

　　2、學生進行自我評價

　　小結：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我評價。

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　　1、學生小組討論哪些事情可以自己做。

　　2、小組匯報。

　　小結：在同學熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。

　　（四）、觀看優秀學生巫華在家表現的新聞錄像

　　1、師：在這次家長調查活動中，有一位家長對自己的.孩子評價很好，他告訴我這個孩子在家表現非常優秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現？讓我們一起來看一段錄像。

　　2、巫華本人談。

　　3、同學們，你有什么想對巫華說的。

　　（四）學生進行自查活動

　　1、聽一封來自本班家長的信。