小班教案《大紙箱》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小班教案《大紙箱》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案《大紙箱》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂(lè)趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大紙箱若干（與幼兒數(shù)量等同）、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，出示大紙箱說(shuō)說(shuō)它的用途。（激趣導(dǎo)入，自然過(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)）
二、游戲“大紙箱變變變”
�。ǔ浞煮w驗(yàn)大紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂(lè)趣，為下一 步自由探索積累經(jīng)驗(yàn)）
1、紙箱變龜殼，做小烏龜大盔甲的游戲。
�。ㄥ憻挕芭馈钡募寄�，知道烏龜自我保護(hù)的方法）
教師語(yǔ)言：
1）大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱站站站，綠色花瓣向上看，輕輕轉(zhuǎn)身慢慢蹲，就像衣服身上穿�？纯醋兂闪苏l(shuí)？
2）好玩嗎？小朋友想來(lái)做這個(gè)小烏龜?shù)?游戲嗎？請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)大紙箱，我們一起做游戲。
2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的游戲。（體驗(yàn)躲藏的快樂(lè)，能模仿小雞的動(dòng)作）
教師語(yǔ)言：
大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身快快藏起來(lái)！
3、紙箱變汽車(chē)，做小司機(jī)開(kāi)汽車(chē)的游戲。（在游戲的同時(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序）
教師語(yǔ)言：
大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！笛笛——變成什么了？小司機(jī)開(kāi)車(chē)的時(shí)候要注意交通安全，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好出發(fā)了！
三、嘗試探索大紙箱的新玩法，自然結(jié)束活動(dòng)。
教師語(yǔ)言：
大紙箱變變變，還能變成什么呢？請(qǐng)小朋友自己跟大紙箱玩一玩，看看你能把它變成什么！
小班教案《大紙箱》2
目標(biāo)：
1、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在游戲互動(dòng)中理解繪本的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“大紙箱，變……”，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在參與“玩紙箱”的過(guò)程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與探索的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
《大紙箱》PPT、大紙箱若干（每人一個(gè)）
過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
師：小朋友，看，這是什么？（箱子）大紙箱有什么用呢？
小結(jié)：大紙箱的用處可大了，它還藏著很多秘密呢！你們想知道嗎？它就藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。
二、觀看課件，閱讀繪本
1、介紹封面
師：看，這是書(shū)的封面，上面有什么？（字、紙箱）
小結(jié)：這是書(shū)的名字“大紙箱”，我們一起說(shuō)一說(shuō)“大紙箱”。
2、觀察圖片，引發(fā)猜想
�。≒PT2）看，這幅圖上有什么？咦，寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大紙箱，他們會(huì)把它變成什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）
�。ㄖ罰PT5）嘩啦啦，下雨啦！寶寶和小兔子又會(huì)把大紙箱變成什么呢？（傘）
3、組織游戲，學(xué)說(shuō)：“大紙箱，變……”
師講解游戲的`玩法：看，這里有一個(gè)大紙箱，現(xiàn)在我們就來(lái)玩躲雨的游戲。注意了，我說(shuō)“嘩啦啦，下雨啦”，小朋友要一起說(shuō)：“大紙箱，變雨傘”，大紙箱才會(huì)變成傘！我們來(lái)試一試，聽(tīng)“嘩啦啦，下雨啦”，你們說(shuō)“大紙箱，變雨傘”（說(shuō)兩遍，說(shuō)完第二遍舉起箱子）“來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)躲雨”（幼：“哎哎哎，我來(lái)了！”）雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友回座位吧！（重復(fù)游戲兩遍）
4、有序閱讀，鞏固句型
�。�1）（至PPT9）這時(shí)寶寶和小兔子把大紙箱變成什么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面）
小結(jié)：寶寶和兔子一起合作把大紙箱比變成了飛機(jī)。
誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示？（個(gè)別幼兒示范）
師：我們一起來(lái)變大飛機(jī)吧！別忘了，大聲說(shuō)出來(lái)，“大紙箱，變飛機(jī)”，飛機(jī)飛起來(lái)了，飛到這，飛到那，轉(zhuǎn)個(gè)圈，飛飛飛，飛機(jī)降落啦！飛機(jī)又起飛啦，“大紙箱，變飛機(jī)”，飛到左，飛到右，飛得高，飛得低，飛機(jī)降落啦！
�。�2）大紙箱還會(huì)變成什么呢？看……
（PPT至最后）寶寶和小兔子還把大紙箱變成什么？（桌子、房子）
5、完整欣賞，理解故事
師：這真是一個(gè)趣的故事，現(xiàn)在我們來(lái)把這本書(shū)完整地看一遍吧�。ㄅ錁�(lè)欣賞）
提醒幼兒安靜傾聽(tīng)。
三、自主探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)
大紙箱真神奇，可以變成傘、飛機(jī)、桌子、房子。看，教室里也有許多紙箱，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)，找一塊空地，和它一起玩游戲。記住哦，把你想出來(lái)的新玩法大聲的告訴好朋友哦！“大紙箱，變……”。
鼓勵(lì)幼兒自主探索。
師：看，我變成火車(chē)頭了，誰(shuí)來(lái)做我的小車(chē)廂，我們一起開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧。（師幼互動(dòng)，開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室。）
小班教案《大紙箱》3
教案目標(biāo)：
1、 閱讀觀察大紙箱的畫(huà)面及變化，嘗試講述繪本內(nèi)容。
2、 說(shuō)說(shuō)、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、在閱讀活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備：
1、繪本《大紙箱》和書(shū)袋若干。
2、大紙箱若干、桌布一塊。
3、課件。
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┘埾鋵�(dǎo)入，激發(fā)興趣。（2分鐘）教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。
教師：咦，這里有個(gè)大紙箱，你們看像什么呀？
�。ǘ┦煜だL本，理解故事。
1、出示繪本，部分導(dǎo)讀。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會(huì)有什么？原來(lái)有一本書(shū)。這是一本什么書(shū)呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個(gè)大紙箱，你們想看嗎？請(qǐng)小朋友們趕快找個(gè)小椅子坐下來(lái)，我們一起來(lái)看。
《大紙箱》，我們看看誰(shuí)來(lái)了？和寶寶打個(gè)招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會(huì)把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見(jiàn)的？他們把這個(gè)洞當(dāng)做了什么？我們也來(lái)看一看。
2、自主閱讀，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開(kāi)心。大紙箱除了變成大房子，還會(huì)變成什么呢？這個(gè)秘密就藏在書(shū)里，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友拿好小圖書(shū)，找到小封面，捏著小書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)翻，仔仔細(xì)細(xì)看，看看大紙箱還會(huì)變成什么？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說(shuō)一說(shuō)。
3、說(shuō)說(shuō)演演，理解感受。（5分鐘）教師：小朋友們，你們?cè)跁?shū)上看到大紙箱變成很多東西了吧，請(qǐng)把小圖書(shū)放進(jìn)書(shū)袋中休息一會(huì)兒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)大紙箱除了變成大房子，還變成了什么？
�。�1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰(shuí)也想來(lái)試一試。（請(qǐng)一個(gè)小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）
�。�2）飛機(jī)：大紙箱變成了飛機(jī)，寶寶用什么變的.呀？誰(shuí)來(lái)玩一玩。（請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機(jī)飛一飛。）
�。�3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰(shuí)會(huì)把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來(lái)請(qǐng)客。
�。�4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺(jué)的床。
�。ㄈ┩暾喿x，整體感受。（4分鐘）教師：書(shū)中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書(shū)嗎？讓我們一起再看一看這個(gè)有趣的故事。
《大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大紙箱，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子："大房子真好玩，我們進(jìn)去玩玩吧！""咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍(lán)天了。"寶寶和小兔子玩得正高興，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當(dāng)做了什么呀？當(dāng)成了雨傘。"這樣就淋不著了。聽(tīng)，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢。"雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹也出來(lái)了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機(jī)"飛起來(lái)了，飛起來(lái)了！哇，好高��！"寶寶肚子餓了，聽(tīng)！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子。開(kāi)始點(diǎn)餐了："小兔子，你想吃什么，我請(qǐng)客！"他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……。吃飽了，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了，月亮星星出來(lái)了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。（打個(gè)哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。
�。ㄋ模┳杂上胂螅鞓�(lè)體驗(yàn)。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書(shū)放進(jìn)書(shū)袋里，去玩一玩吧�！パ剑⌒∨笥褌�，下雨啦！怎么辦呀？我們快打著傘回家吧。
活動(dòng)延伸：
家園活動(dòng)：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進(jìn)行制作呢。
小班教案《大紙箱》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能看圖講述故事中的對(duì)話。
2.能與同伴一起表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《大紙箱》PPT。
2.大紙箱若干。
3.寶寶和小兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放PPT，看封面導(dǎo)入。
師：我們昨天看了一本書(shū)，叫什么名字？
2.幼兒想象講述繪本中寶寶和小兔子的對(duì)話并分角色表演。
師：書(shū)里的寶寶和小兔子把大紙箱變成了什么？（根據(jù)幼兒的回答，播放相應(yīng)的畫(huà)面。）
�、亠w機(jī)
師：寶寶和小兔子坐上了飛機(jī)，飛機(jī)起飛了，這時(shí)寶寶會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？
師：現(xiàn)在我做寶寶（戴上頭飾），誰(shuí)當(dāng)小兔子，我們來(lái)玩游戲。（在玩完之后由教師講述畫(huà)面文字內(nèi)容。）
�、谟陚悖寒�(dāng)寶寶和小兔子把紙箱變成雨傘時(shí)，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
要下雨了，我這里也有一個(gè)大紙箱，誰(shuí)來(lái)玩？（幼兒合作玩，先自由講述，然后教師講述畫(huà)面文字內(nèi)容。）
�、鄢鍪咀雷�、家、房子畫(huà)面，請(qǐng)幼兒自己選擇一種說(shuō)說(shuō)、玩玩，然后請(qǐng)幼兒合作表演，提醒幼兒嘗試用對(duì)話，最后由教師敘述畫(huà)面文字內(nèi)容。
師：寶寶和小兔子還把紙箱變成什么？（桌子、家、房子）現(xiàn)在你選一種，和小朋友變一變，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，好嗎？
3.完整欣賞繪本故事，注意突出繪本用對(duì)話串聯(lián)故事的'特點(diǎn)。（即讀出對(duì)話語(yǔ)氣。）
師：紙箱變變變的游戲真好玩。小朋友真能干，不但會(huì)說(shuō)還會(huì)演，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)故事吧。
4.集體玩游戲。
（1）現(xiàn)在我們旁邊也有許多紙箱，你想把紙箱變成什么？（如是書(shū)上的玩法，盡量讓幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言；如是別的玩法，可以讓幼兒講述并演示。）
（2）幼兒結(jié)伴扮演寶寶和小兔子玩紙箱，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)話和交流。
師：你們把椅子下面的頭飾戴在頭上，寶寶和小兔子一起去玩大紙箱。
小班教案《大紙箱》5
教材分析：每個(gè)人在幼年時(shí)都會(huì)擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買(mǎi)的，比如洋娃娃、汽車(chē)、皮球、積木，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時(shí)候，這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因?yàn)樵谟螒蛑校瑢殞殔⑴c了“玩具誕生”的全過(guò)程，獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè)，這對(duì)處于幼年時(shí)期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無(wú)法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn)，制作玩具的那份愉悅體驗(yàn)與創(chuàng)造的成就感。
繪本《大紙箱》，由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽(yáng)擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機(jī)。再把紙箱當(dāng)作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時(shí)候，寶寶把紙箱做成了一個(gè)有窗戶和房頂?shù)男∥葑樱托⊥米右黄鹪诶锩嫘菹�。雖然人物不多，情節(jié)也簡(jiǎn)短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時(shí)的`美好回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。
圖畫(huà)書(shū)采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫(huà)中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡(jiǎn)短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時(shí)的回憶，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過(guò)程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、在游戲互動(dòng)中理解了繪本的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大紙箱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊？——發(fā)現(xiàn)紙箱。(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)
師：你們玩過(guò)大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于大紙箱的圖畫(huà)書(shū)，你們想不想看看呀？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。）
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內(nèi)容。
1.觀看圖（一），
師：小朋友們，這是誰(shuí)?
(小弟弟和小兔子)
師：小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是什么樣的？
�。ê芨吲d、很驚奇）
師：小弟弟會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？
“小兔子，小兔子，你看你看，一個(gè)大紙箱�！�
（指導(dǎo)策略：給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，描述人物的表情和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2.觀看圖二、圖三、圖四。
師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對(duì)小弟弟說(shuō)了什么？
�。ù蠹埾淅�，小兔說(shuō)：“讓我們進(jìn)去看看，嗯，真不錯(cuò)”）
師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）
�。ù蠹埾浞欧藕�，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身,快快藏起來(lái)�。�
師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶）
（指導(dǎo)策略：讓幼兒自己親身去體驗(yàn)大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來(lái)的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。）
3.觀看圖五。（播放下雨的音樂(lè)）
師：小弟弟和小兔子正玩得開(kāi)心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂(lè)）
師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）
師：小弟弟對(duì)小兔子說(shuō)了什么？
(“沒(méi)事沒(méi)事，這樣就淋不到了，聽(tīng)，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢�！�)
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。）
4.觀看圖六、圖七
師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？
（“小兔子，我們把房子變成一架飛機(jī)好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）
師：小弟弟和小兔子，坐在飛機(jī)上說(shuō)了什么？
（“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，哇，好高啊！”）
師：小朋友們我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小弟弟的話
�。ā帮w起來(lái)了，飛起來(lái)了，哇，好高啊！”）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）
5.觀看圖八。
師：“飛機(jī)降落了，聽(tīng)！咕嚕咕嚕什么聲音？ 是飛機(jī)在叫嗎？”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了�！�
師：吃飯需要桌子，誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢？
師：飛機(jī)又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？（“你想吃什么？我請(qǐng)客！”）
師：肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們?cè)摶丶伊�！”�?/p>
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師：大紙箱又變成了什么？（家）
師：小兔子進(jìn)了家，對(duì)小弟弟喊 “小弟弟快進(jìn)來(lái)，我們睡覺(jué)了”
師：天變黑了，星星月亮出來(lái)了，寶寶在干什么？
�。ㄏ駤寢屢粯颖е⊥米又v故事）“晚安小兔子！小兔子會(huì)說(shuō)“晚安小弟弟！”
師：寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想。寶寶做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。
小結(jié)：故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生，只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂(lè)。
三、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)。
（指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。）
四、活動(dòng)結(jié)束。
小結(jié)：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來(lái)和我們一起分享一下好嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。）
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