剪紙教案

時間：2026-02-12 21:21:20 教案

剪紙教案范文合集6篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的剪紙教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

剪紙教案范文合集6篇

剪紙教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解窗花（剪紙）是我國傳統的民間藝術，欣賞不同的窗花（剪紙）藝術，激發對剪紙藝術的興趣。2、學習用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。

　　3、體驗剪出作品的成功與快樂。

　　活動準備：窗花（課件）

　　收集的窗花（教師剪紙）

　　色紙、剪刀、漿糊、白紙

　　活動過程：

　　1、介紹剪紙的內容。

　　——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等（課件）。

　　2、欣賞剪紙窗花：動物的'、植物的（教師剪紙作品）。

　　3、和幼兒一起剪窗花：

　　——將色紙對折，再對折，再對角折。并在對折線上剪不同的圖形，展開后開后，看看圖形是怎樣的。

　　——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的奇妙。

　　4、大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的本領。

　　5、貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙后面貼上白紙，讓大家一起來欣賞，感受窗花剪紙的美妙感覺。

　　6、小結：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，希望大家以后多看看、學學別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更漂亮。

　　活動延伸：

　　我的發現：

　　1）、邊讀邊出示我的發現。

　　2）、互相談談自己的看法。

　　3）、誰愿意把自己的發現告訴大家。（如：剪紙與折疊有關等）

剪紙教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現動物、人物。

　　2、發展動手操作能力，并能利用紙袋玩偶進行游戲或講故事。

　　二、活動準備：白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

　　2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。

　　*在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。

　　*在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。

　　*把一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　*教師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

　　*鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業。

　　4、總結評價，結束活動。

　　*教師評價作品，可從五官位置、色彩的'選用去評。

　　*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

　　四、活動延伸：將好的玩偶放在語言角內，供幼兒練習講話，促進幼兒語言發展，培養相互交往的能力。

剪紙教案篇3

　　活動目標：

　　1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

　　2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

　　活動重點：介紹自己喜歡的圖書

　　難點：說說閱讀的作用

　　活動準備：幼兒每人帶一本自己喜歡的`圖書

　　活動過程：

　　1、師生共同介紹喜歡的圖書

　　“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

　�。�1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

　�。�2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

　　2、討論閱讀的作用

　　“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

　�。�1）幼兒交流閱讀的作用

　　（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

剪紙教案篇4

　　一、導入新課

　　1、今天老師給大家帶來了幾幅剪紙，請大家欣賞。（配樂欣賞剪紙）

　　3、師：一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，翻來折去，就翻出了萬千天地。今天我們就來學習一篇新的課文（板書：12、姥姥的剪紙）指導書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1、課前大家已經預習了，看看這些生字詞你能讀好嗎？

　　（1）、讀準字音：刁難

　　擇菜

　　左鄰右舍

　　三伏盛夏

　�。�2）、讀出節奏：嘖嘖贊嘆

　　刷刷幾下

　　清清爽爽

　　普普通通

　　（3）、讀懂意思：爽：清清爽爽

　　明朗、清亮

　　率直痛快

　　舒服

　　刷刷的剪紙聲在小作者聽來是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？

　　爽在字典里有三種解釋，請看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我們還要會寫這個字。爽這個字注意筆順先寫一橫，再寫中間的四個小叉，多像抱得很緊的四個小孩，最后寫人，一撇一捺，要舒展開來。要不然，這四個小孩待在里面就不爽了。（腰桿要挺直）

　　2、看來同學們生字詞學得不錯，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？

　　3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎？

　　（技藝高超、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥）不簡單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實讀書就是走進課文，走進人物的內心，感受人物品質。

　　三、精讀課文，感悟姥姥技藝高超

　　1、文中哪些語句表現了姥姥的技藝高超呢？

　　請靜心默讀16小節在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。

　　2、誰愿意將自己的收獲與大家分享？

　　A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

　　讀完這句話你發現了什么？（動物。）讀上去感覺怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。）

　　師：誰再來很有韻律地、富有節奏地贊嘆一番？讀書就要有自己的見解，這就是會讀書。在你的回答中我發現神這個字概括了姥姥的剪紙。除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？（人物、植物、器物等等。）

　　師：現在請你學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪

　　像

　　，剪

　　像

　　，剪個

　　。）（學生討論，互相夸夸。）

　　聽了你們的夸獎，我也想對全世界的人說：我姥姥神了

　　B、耳聽為虛、眼見為實，姥姥的剪紙，真有這么神嗎？文中還用一件事來證明了。

　　出示我是個出名的調皮蛋，經常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時，依然剪出這么無可挑剔的喜鵲登枝。通過讀書你又有什么話要說？

　　用一個詞語贊美栩栩如生

　　讀：嗬！無可挑剔

　　C、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美

　　為什么會剪得這么好？出示熟能生巧總剪，手都有準頭了！

　　理解熟能生巧，巧：

　　靈敏、靈巧

　　恰好

　　虛浮

　　你生活中有這樣的例子嗎？

　　D、總、剪你能不能從書中找出有關語句來理解總、剪

　　出示數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

　　G、過渡：姥姥不光無時無刻的剪，還隨時隨地的'剪，田間地頭上，當別人休息時，姥姥在那兒剪。

　　屋檐下，當別人看電視時

　　樹蔭下，當別人涼快時

　　數九隆冬，寒風呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落著，屋內，姥姥盤腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來。孩子們，不管是（）還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪，手就有準頭了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她兩根延長的（）

　　孩子們，剪紙可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得總剪

　　讀文想象相關畫面，再回過頭來讀文，它們仿佛不再是靜止不動的文字了，而是變成了一軸流動變化的畫卷，讓我們看到了剪啥像啥的姥姥，這就叫邊讀邊想

　　是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不說明姥姥的剪紙技藝高超。

　　F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結善緣，師讀第三小節

　　G、正因為姥姥廣結善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

　　這句話中有一個字用得特別好你找到了嗎？一個都字，讓你感覺到了什么？（作品很受歡迎，姥姥那有求必應）師：你想想，當作者寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？我們一起來讀讀這句話。

　　（自豪的）請你帶著自豪的心情讀讀。（贊嘆的）請你帶著贊嘆的口吻讀讀。

　　（開心的）。請你帶著開心的心情讀讀。（溫馨的。）請你帶著溫馨的感覺讀讀。

　　四、總結下課

　　是啊，同學們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長大后想起來還是那么溫馨，讓我們再輕輕的叫一聲姥姥，讓我們再親切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）

剪紙教案篇5

　　1．香香的荷包蛋

　　——師放荷包蛋PPT，問：這是什么？你吃過荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰會做荷包蛋？今天我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？

　　——引導幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么形狀？荷包蛋的'外面是什么顏色？形狀象什么？

　　2．蔥花荷包蛋

　　——師引導幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）

　　——這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花）

　　——師：荷包蛋要下油鍋嘍！先做蛋白：讓幼兒用記號筆在白紙上盡量大地畫一個圓（隨意、不規則的圓），用剪刀沿線剪下。再做蛋黃：黃色正方形的紙對邊折，用爬山坡的方法剪出半圓，展開后貼到蛋白中間。

　　——撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點蔥花在上面那會更香，我們在荷包蛋上再抹點油（漿糊），盡量在荷包蛋上把“油”抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點一點的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍！

　　——幼兒動手做荷包蛋，教師巡視指導能力差的孩子。

　　3．美味荷包蛋

　　——將幼兒做好的荷包蛋“盛”到大盤子里。

　　——請幼兒選一個自己最想“吃”的荷包蛋。

剪紙教案篇6

　　教材分析：

　　課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂；說她不普通，她實在又太普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。

　　“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個主線，披文入情，就能走進姥姥與作者的內心情感世界。本文語言優美，情感飽滿，可以通過感情朗讀來感受姥姥對“我”的申請以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖，形象地表現了姥姥與“我”的融融親情，教學時應該注意運用和聯系，幫助理解課文。

　　教學目標：姥姥的剪紙教案教學設計精品第一課時

　　1．學會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句及其表現手法；

　　2．依托語詞，經歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；

　　3．讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

　　教學重點、難點：

　　在字里行間感受姥姥的心靈手巧、與人為善、舐犢清深，感受對姥姥的思念之情。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會生字新詞，理解有關詞語的意思。讀懂“有聲有色”的含意。