三只蝴蝶的教案
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三只蝴蝶的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三只蝴蝶的教案1
教案目的：
1、幼兒學會認識紅、黃、藍三種顏色。
2、在活動中，幼兒學會量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”
教案準備：
1、故事《三只蝴蝶的故事》
2、自制的紅、黃、藍小蝴蝶
3、紅花、黃花、藍花圖片
4、歌曲《三只蝴蝶的故事》
教案過程：
1、教師引入故事《三只蝴蝶的故事》
教師出示蝴蝶圖片
老師:今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？
幼兒：蝴蝶。
老師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶
老師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《三只蝴蝶的故事》的故事吧。
在講故事的過程中，老師引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。
2、老師提問題
紅蝴蝶找到了什么花？
黃蝴蝶找到了什么花？
藍蝴蝶找到了什么花？
3游戲時間
教師先給幼兒講解游戲規則。
1）教師請幼兒扮演三只小蝴蝶，在音樂《三只蝴蝶的故事》的`伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來
紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花，教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。
在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環節請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發揮了幼兒的主動性。
幼兒通過本次活動不僅加深了對顏色的認識，而且培養了幼兒的語言表達能力，從中體會游戲的樂趣。
三只蝴蝶的教案2
一、活動要求：
１．鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。
２．引導幼兒要像蝴蝶一樣團結友愛．
二、活動準備：
三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，白各一只，紅，黃、白花各一朵、多媒體課件。
三、活動過程：
（一）語言導入，引起興趣。
引起幼兒的興趣，按照紅，黃，白的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是什么呀？是三只什么顏色的蝴蝶呢？在幼兒回答后，老師說：“這三只蝴蝶還有一個好聽的故事呢，小朋友想不想聽呢？
（二）觀看多媒體，集體討論并表演。
1、師：那我們一起來看看吧！
2、分段欣賞多媒體，組織幼兒討論：
師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！）紅花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？（紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶別進來！）三只蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？（我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）（
3、雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？（在嘗試回答問題后在看他們之間的對話）
4、三只蝴蝶一起飛到白花那里，向白花請求了什么？藍花怎么說的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼兒一起講述）
5、欣賞故事最后一段：誰幫助了它們，三只蝴蝶最后怎樣呢？
6、組織幼兒表演，老師串聯故事。
7、分組表演展示。
（三）小結
1、探討：在這個故事里面你們覺得誰最好？好在什么地方？誰的做法不好？為什么？
2、鼓勵孩子們要像三只蝴蝶學習，要團結友愛．
反思:
三只蝴蝶》是主題活動《美麗的春姑娘》中的一個活動。活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，我結合小班幼兒的年齡特點，先出示三只蝴蝶、三朵花，用問題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發散性思維都調動起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的`畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。
在表演故事時，很多幼兒爭先恐后上來表演，特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說一，在今后的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多說。
三只蝴蝶的教案3
教學目標：
1、學習用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱以及畫面的布局。
2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、感受蝴蝶的美，產生愛護它們的情感。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
教學準備：
1、蝴蝶圖片。
2、范例一張。
2、勾線筆、蠟筆、白紙。
教學重點：
引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。
教學難點：
能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
教學過程：
一、導入活動，引發興趣
1、欣賞蝴蝶圖片
提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。
小結：蝴蝶有細細的、長長的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢；頭上有兩根細細的長長的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。
2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。
提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的？
小結：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。
二、觀察剪法，共同制作
1、教師演示
提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎？
小結：
（1）對折——將方形的紙進行對折，折出兩個長方形。
（2）畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半，現在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對折線上開始向外畫。
（3）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。
（4）裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。
（5）添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。
2、幼兒制作
提問：接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！
指導要點：
1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。
2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。
三、欣賞講評，布置環境
1、提問：啊，這里的蝴蝶可真多啊！你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？
小結：我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應該好好的愛護它們，保護我們周圍的環境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。
2、共同布置環境。
活動延伸：
學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色。
教學反思：
活動目標是了解不同蝴蝶的形態，學習對稱剪紙的基本方法，發揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心,恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。對于幼兒的'作品給予肯定的評價，幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動結束讓幼兒自評互評繪畫作品，學會取人之長，補己之短，使幼兒在原有的基礎上得到更進一步的提高。
教學意圖：
蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲，有的孩子還有過捉蝴蝶的經歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結合中班幼兒的年齡特點，為此開展了此次活動《三只蝴蝶》。引導幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發現蝴蝶的對稱美，激發幼兒表現創作的欲望，培養幼兒的創造性思維。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
三只蝴蝶的教案4
活動設計背景
平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學課的教學很難引起他們的興趣，我想，在科學學習中運用游戲活動，效果會怎樣呢？于是我設計了這節以音樂游戲為主的科學課。
活動目標
1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。
2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
教學重點、難點
重點：能分辨紅色、黃色、和藍色的相同與不同。
難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。
活動準備
1.經驗準備：幼兒已經具有區別紅、黃、藍三種顏色的經驗。
2.環境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。
活動過程
1.導入：教師帶小朋友學蝴蝶飛進入教室，問：小朋友知道剛才我們是學誰在飛嗎？你是怎么知道的？你發現了什么？它們有什么不同？（顏色）
2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉圈。
3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。
4.音樂游戲：蝴蝶找花（請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。）
5.幼兒互相交換圖片，繼續游戲。
6.教師小結，活動結束。
延伸活動：
在教室角色區投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節課所學知識，也可作為語言課來發展。
教學反思
幼兒園科學教育的傳統教法中，由于各種原因的影響，實際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的.學習規律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想；因此，在本節課中，我根據幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓練，轉變為多向性、變通性，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據上次試課時專家的建議做了調整，整節課比以前更緊湊了，但我在這節課中，語言不夠精煉，準確，在以后的教學中還有待提高。
三只蝴蝶的教案5
活動目標
1、了解故事內容，并樂意說出三朵花與三只蝴蝶的對話。
2、引導幼兒要像三只蝴蝶一樣團結友愛。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重點、難點
1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關心，不離不棄。
2、理解朋友之間的相處之道。
3、能說出蝴蝶與花姐姐的對話。
活動準備
1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。
2 、紅、黃、白花、烏云、太陽頭飾。
3、 春天背景圖一副
活動過程
（一）導入部分：巧言導入激發興趣，通過課件導入課題。
（二）展開部分：復述故事，讓小朋友對故事的內容有更深刻的記憶，依次講述每幅場景。用 肢體語言提問的方法 提問。這一環節邊回顧故事，邊師生互動，引導幼兒正確回答問題。
1、花園里三只蝴蝶在干什么？突然遇到了什么麻煩事？
2、他們為了躲雨去找誰了？
3、花姐姐是怎樣說的？
4、小蝴蝶們是怎樣回答的？
（三） 引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心，團結友愛的美好感情，給小朋友講解一個道理，平時在玩玩具、吃東西的時候要大家一起分享，要像三只蝴蝶學習。
（四）表演故事
教學反思
活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的'思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。
在表演故事時，很多幼兒爭先恐后上來表演，。在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說： “如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。活動也有不足之處，在分組表演故事的時候，由于孩子過于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學中還得注意多方面的培養孩子的語言表達能力。
活動設計背景
現在的孩子都是獨生子女，由于爺爺奶奶的溺愛，孩子一般都以個人為中心，特別是三四歲的孩子更不懂關心別人。三只蝴蝶這個故事講述了蝴蝶們堅定不移、團結友愛、相互關心的美好感情，借著這個故事可以陶冶孩子們團結友愛相互關系的美好情感。
三只蝴蝶的教案6
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：
大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一起搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
13、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
14、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的'，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一起搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
三只蝴蝶的教案7
（一） 【游戲目標】
1.進一步理解文學作品，激發幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規則，培養規則意識。 2熟悉角色之間的對話。 【游戲準備】
知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。 物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。 【游戲過程】
一、出示掛圖引入
1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
二、組織幼兒進行角色對話
重點啟發幼兒大膽的進行角色對話，并用禮貌用語。
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。
2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關系。
四、分享評價
請個別幼兒表演，鞏固對話。 【觀察與推進】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
（二） 【游戲目標】
1.能模仿不同的聲音來表現角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準備】
1.利用課余時間組織幼兒反復聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設。 【游戲過程】
一、回憶故事導入活動，激發幼兒的興趣
提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？
二、明確出場順序
1.提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？
三、兩組幼兒表演，教師指導
教師：現在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。
表演完了老師和小朋友一起來評價。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導
重點指導幼兒表現不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。
五、分享評價
肯定環境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進】
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高。
表演游戲主題——《小猴賣圈》
（三） 【游戲目標】
1.能大膽生動的表現各個角色的性格特征，并能根據自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。
2.學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學會與同伴協商分配角色，合作游戲。 【游戲準備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、談話引入
1.總結上次游戲存在的問題。
2.提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。
二、共同討論情境的設置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設置方法。
三、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規
1.角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。 3.共同協商創設游戲情境。
四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導
鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解
五、評價
引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。 【觀察與推進】
本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協商解決的能力。整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。
個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發現采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，
這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！
表演游戲主題——《小猴賣圈》
（四） 【游戲目標】
1.能根據對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現，進行創造性的表演。 2.游戲中學會與同伴協商分配角色，合作游戲。 3.學會進行活動評價。 【游戲準備】頭飾、磁帶 【游戲過程】
一、觀看上次游戲錄像引入
教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。 1.總結上次游戲開展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。 2.教師強調游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。
二、以小組為單位，幼兒進行游戲，教師觀察指導
進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
三、分享評價
引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的.新需要。 【觀察與推進】
皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發現的東西時，就抑制了發現它的機會，也就抑制了對它的完全理解。”當教師準備對幼兒的反應做出反饋時，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續主動去探索和表達。教師的指導要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴賣圈結尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發現后，并沒有急于指導，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發現的問題、獲得的經驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發展是一個長期的過程，是一個經驗積累的過程，而有效的指導時機應存在于整個發展的過程中。
表演游戲主題——《三只羊》
（一） 【游戲目標】
1.對參與表演游戲的感興趣。
2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。 【游戲準備】
知識準備：了解《三只羊》的故事內容
物質準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】
一、出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？ （引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）
3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放
1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。
3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。 【觀察與推進】
剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發現有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續練習模仿。
表演游戲主題——《三只羊》
（二） 【游戲目標】
1.能按文學作品中的主要情節和人物的對話、動作玩表演游戲。
2.進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美。 【游戲準備】
知識準備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。 物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】
一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣
教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時出現的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。
2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。
三、學習用各種手段表現角色的性格特征 1.音色、語調
（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 （2）三只羊：聲音細、膽怯。 2.動作
（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。 （2）大灰狼的動作。
四、提出本次活動的要求
1.運用多種手法表現各種角色的性格特征。
2.能和同伴合作、協商分小組進行表演。 3.愛護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導
1.重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。 2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價及小結
請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進】
有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。
表演游戲主題——《三只羊》
（三） 【游戲目標】
1.繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。 2.能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。 3.培養幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準備】
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】
一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。
2.能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。 3.與同伴協商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導 1.自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。 2.共同協商并分工布置游戲場景。
3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。
5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。
四、活動評價
1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。
2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。 【觀察與推進】
這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。
表演游戲主題——《三只羊》
（四） 【游戲目標】
1.學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。
2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
【游戲準備】
同第三次，并添加其它動物的頭飾。 【游戲過程】
一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求
1.請孩子們說說自己發現的問題，自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現呢？ 有什么用處？
引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
二、幼兒游戲，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽表現角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。
3.自然地說對話，用不同的語調和音色表現不同角色。 4.游戲時保護游戲材料。
三、游戲結束，并評價
1.幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創編故事情況。 【觀察與推進】
在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環境創設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環境使環境和幼兒產生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲《三只小雞》
中班表演游戲三只蝴蝶
表演游戲：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶的教案8
設計背景
中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，于是預設了《三只蝴蝶》的活動。
活動目標
(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
(2)體會好朋友之間相互關心的美好情感。
(3)理解故事重復的結構、預測故事的結局。
(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
教學重點
重點:幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團結友愛。
難點: 理解故事重復的結構、預測故事的結局。
活動準備
(1)圖畫書《三只蝴蝶》
(2)道具：蝴蝶頭飾
活動過程
(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內容。
(2)教師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒討論。
(3)請幼兒討論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的；當它們飛到紅(黃)(白)花那里時，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它們最后分開了么？
(4)引導幼兒說出其它帶翅膀的動物。
(5)和幼兒一起分析故事中的'紅黃白蝴蝶形象：你喜歡紅黃白蝴蝶么？你喜歡紅黃白花姐姐么？為什么？
(6)教師指導幼兒分角色表演，進一步理解故事內容；假如你是紅黃白花，你會怎么做？
教學反思
在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多說。
三只蝴蝶的教案9
活動目標：
1、嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、理解并學會詞組：相親相愛、避雨。
活動重難點：
1、重點：能夠熟悉故事的主要內容，并學會對話。
2、難點：學會用不同的語氣和表情表演故事，并扮演角色。
活動準備：
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。
活動過程：
1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦？
2、層層遞進，引入故事對話內容。
提問：當三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍花同法）
3、幼兒一起學習三只蝴蝶的'對話。
4、在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍花哥哥，你會怎么對三只蝴蝶說？
5、啟發幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時用動作來展現。
6、你們喜歡這個故事嗎？你想扮演哪個角色？（幼兒說出角色，并鼓勵他們用動作大膽表現）
7、幼兒分組扮演。
8、請個別組幼兒表演。
9、集體表演兒歌，結束。
三只蝴蝶的教案10
設計意圖：
《三只蝴蝶》這個故事，選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方時不離不棄的友情故事。現在的小朋友大多都是獨生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛品質，喜歡“以自我為中心”，所以和小朋友講這個故事，即符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。
活動目標：
1． 能安靜傾聽故事，理解故事內容。
2． 喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄，學會團結友愛，互相幫助。
3． 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4． 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5． 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1． 紅、黃、白三只顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。
2． 指偶：紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。
3． 音樂《蝴蝶飛》
活動過程：
一、 幼兒隨著音樂飛進活動室
二、 創沒問題、情境、激發幼兒興趣。
三、 教師完整講述故事，幼兒傾聽故事。
提問：故事中有誰？
提問：它們在哪里玩？它們之間發生了什么事情？
四、 教師邊用指偶表演邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。
提問：這個故事的名字叫什么？
提問：三只蝴蝶為了去躲雨去找了誰？
提問：三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？
提問：最后是誰幫助了三只蝴蝶？
五、 幼兒自由交談。
小結：孩子們要像三只蝴蝶學習，在遇到困難時團結友愛、不離不棄。
六、 請小朋友分角色表演。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的`語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
三只蝴蝶的教案11
【活動目標】
1、讓幼兒領會故事中的情節會表演。
2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關愛的情感。
3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個字。
【活動重點】讓幼兒認識三個字。
【活動難點】讓幼兒復述故事中的短句、會表演。
【活動準備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動過程】
1、律動
讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》
2、復習
師：小朋友們表現真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發生了什么事情？好，現在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）
①師：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來發生了什么事？（下雨啦）它們去找誰幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”
紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵你知道哪些有關“紅”字的古詩或歌曲？
②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。
黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵生活中什么水果是黃顏色的？
⑶一起欣賞黃顏色的水果圖片
師：我還帶來了一些水果（實物），我們在幼兒園也經常吃這些水果，這些水果都非常有營養，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）
③師：它們又去找誰了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵你能說出帶有白字的成語嗎？
⑶生活中的'白顏色（欣賞圖片）
師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）
④師：白花姐姐怎么說的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續聽（課件）
4、鞏固
我們今天認識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結：學習游戲時要團結友愛、相互關心
5、延伸
師：你想來表演一下這個故事嗎？
⑴情景表演
⑵游戲：小朋友表現真棒，為了獎勵小朋友我帶你們去采蘑菇。
6、結束
律動：《郊游》。
三只蝴蝶的教案12
設計思路：
根據我們中班正在進行的主題《春天來了》，周圍的大自然也已經告訴我們春天來了。因此，進行了一系列的主題預設活動。主題活動的開展中，小朋友知道春天的季節里小樹發芽了，嫩嫩的小草從土地里鉆出來了，燕子飛來了，柳樹長出嫩枝條，春雷也來了。讓我記憶猶新的一次預設活動《小樹苗長大》，老師說過：美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉，小朋友猜一猜，誰飛來了？和他們一起做游戲的。許多小朋友多說：是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中，突然聽到一個小朋友說：老師，我們教室里也飛來了許多的蝴蝶。一會兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個家，有一些疑問的說：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個又一個問題，給了我深刻的思考。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，于是預設了《三只蝴蝶》的活動。
又根據《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點不但愛玩，而且會玩了。幼兒不僅游戲興趣顯著增強，而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。但是，這樣的活動是我的一次大膽嘗試，這種開放性的活動還是第一次，不知會有怎樣的結果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學經驗，慢慢的完善自己的不足。
一、活動內容與要求：
１．鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。
２．引導幼兒要像蝴蝶一樣的團結友愛．
二、活動準備：
多媒體：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍若干只，紅，黃，藍花若干朵，太陽一個，黑云一片，小花每人一朵。
三、活動流程
引起興趣→觀看多媒體、集體討論、表演→小結
四、活動過程：
（一）語言導入，引起興趣。
引導．引起幼兒的興趣，按照紅，黃，藍的.順序，先后出示蝴蝶，并問：這是三只什么顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答后，老師說：“對這三只蝴蝶，有一個故事名字就叫（三只蝴蝶），小朋友想不想聽呢？
（二）觀看多媒體，集體討論并表演。
1、師：我們一起來看看吧！
2、集體討論：
師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的翅膀淋濕了，雨水把我們淋得發冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧！）紅花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？（我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧！）三只蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？（我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）
師：老師請小朋友來表演。雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？三只蝴蝶一起飛到藍花那里，向藍花請求了什么？藍花怎么說的？
三只蝴蝶的教案13
活動目標：
1、欣賞故事，了解故事的內容，學習講述故事中反復出現的對話和詞組。淋濕、避雨、相親相愛、一塊兒
2、能根據故事情節，大膽地嘗試表演故事。
3、體會好朋友之間相互關心的美好情感，體驗共同表演的樂趣。
活動重點：
初步理解故事的內容，學習講述故事的對話與短句。
活動難點：
讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。
活動準備：
1、磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽、烏云、字卡。
2、多媒體課件、音樂。
3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽公公、烏云道具。
活動流程：
創設問題情境—講述故事—課件講述故事—討論—角色表演故事
活動過程：
一、出示三只蝴蝶圖片，創設問題情境，激發幼兒興趣。
1、小朋友看誰來了？分別出示紅.黃.白三只蝴蝶，看看這里有幾只蝴蝶啊？（三只）
2、接下來我們一起來欣賞故事《三只蝴蝶》。
二、教師邊講述故事邊操作圖片。
教師針對故事內容提問，讓幼兒熟悉故事情節。
1、我的故事講完了，請問故事的'題目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）
2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然發生了什么事？
3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飛去找誰？
4、三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說？（讓幼兒自由發揮說）老師小結：這里有兩個個很好聽的詞語我們來學一學，（出示字卡 淋濕 避雨）分別解釋這兩個詞語。（淋濕：天空下雨了，把小朋友的衣服弄濕了。）（避雨：下雨了，我們小朋友要躲到能擋雨的地方）我們一起來故事里的這句話：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我的翅膀淋濕了，大雨把我淋的發冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧。提問這是用什么樣的語氣說這句話的。讓幼兒再學說一遍。
6·紅花姐姐怎么回答？它是用什么樣的語氣回答的（請小朋友來說說看）老師說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進來。老師小結：他是用傲慢的語氣說的。
7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢？這里呀也有很好聽的詞語，我們來學一學，出示字卡相親相愛一塊兒。解釋相親相愛：（相互幫助，相互關愛，團結友愛）這里也句好聽的句子我們來學一學：我們三個是好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。提示幼兒三只蝴蝶是用堅定的語氣說的。
8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，后來誰幫助了三只蝴蝶？
9、太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀怎樣了？它們一起在花園里干什么？
10.表揚幼兒學的很棒。
三、利用課件完整講述故事情感教育，引導幼兒討論。
1.下面我們再來聽一遍故事，小朋友要仔細聽哦。
2.老師提問：下面老師要問你們“三只蝴蝶，三朵花，太陽公公，你最喜歡誰？為什么？（三朵花這樣做對嗎？為什么？師小結：花兒不應該分顏色請進，都讓蝴蝶進來避雨，學會熱心幫助別人。 三只蝴蝶做的對嗎？為什么？因為他們團結友愛，相親相愛，有困難時不離開朋友，那太陽公公好在什么地方？）
3.小朋友如別人遇到困難的時候你會怎么做？
小結：別人有困難的時候我們要熱心幫助別人，相互關心，團結友愛，幫助別人是一件好事，別人會越來越喜歡你。
4.如果下雨了你會怎么去避雨？
五、融入情景，全體幼兒參與扮演角色。
啊！下面我們一起來表演表演這故事吧
今天老師已經為你們每個人都準備了一個角色，請小朋友看看你要扮演的角色是什么？請小朋友把掛飾
掛起來，老師參與其中一起扮演這故事。
六、結束部分
老師表揚幼兒很棒，看，太陽公公都笑了，我們一起跟著太陽公公到外面去玩游戲吧。（播放音樂）
三只蝴蝶的教案14
活動目標
1、 認真欣賞故事，了解故事內容
2、 在了解故事內容的基礎上嘗試分角色扮演，表演故事內容。
3、 體會朋友之間的情感
4、 能分析故事情節，培養想象力。
5、 理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
教學重點：練習講述故事，大膽嘗試表演故事內容
教學難點：好朋友之間的團結有愛，互相幫助等道德品質
活動準備
1、 故事準備《三只蝴蝶》
2、 三只蝴蝶、太陽太陽公公、三朵花的頭飾
3、 《蝴蝶》歌曲
活動過程
一、課前律動《蝴蝶》幼兒隨著音樂輕輕舞動，體會蝴蝶的'優美，激發幼兒興趣。
二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。
教師提問幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發生了什么事情么？
幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》
三、教師講完故事提問幼兒：
1. 故事里都有誰啊？（教師鼓勵幼兒大膽發言，不足之處教師給予補充）
2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐請求說什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？
（2）三只蝴蝶像黃花姐姐請求說什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？
（3）三只蝴蝶像紅花姐姐請求說什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？
3．最后是誰幫助了三只蝴蝶？
4.小朋友們在《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰?最不喜歡誰？為什么？
5.在這首故事里面，小朋友們明白了一個怎樣的道理啊?
四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內容的基礎上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內容。
活動延伸：回家給爸爸媽媽講講這個故事，和家人表演一下故事的內容把。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
三只蝴蝶的教案15
活動目標
1.理解故事內容，學習復述故事中的對話和短句；
2.通過角色表演，體會好朋友之間相互關心的親密情感。
活動準備
1.蝴蝶翅膀（紅、黃、白）、指偶蝴蝶三只、花兒道具
2.《三只蝴蝶》配音磁帶
活動過程
一、提問導入，回憶故事《三只蝴蝶》
師：小朋友，上次我們講了三只蝴蝶的故事，你們還記得嗎？
故事里有三只蝴蝶，它們是什么顏色？(一只是…)
教師邊出示指偶蝴蝶邊帶領幼兒學說句式：一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。
二、學說對話，進一步理解故事內容
1.提問：三只蝴蝶在花園里玩，發生了什么事？
那它們怎么辦的?去哪兒躲雨了？
三只蝴蝶躲雨的時候，它們和花兒說了什么？
我們一起來學一學（集體、個別、男女說）
紅花、黃花和白花答應了嗎？
它們是怎么回答的`呢？（分角色以對話方式練習）
三只蝴蝶聽了花兒們的話，有沒有進去躲雨呀？
三只蝴蝶一起說了一句什么話？
2.幼兒回答后，教師幫助規范語言。引導幼兒學習紅花、黃花、白花與蝴蝶之間的對話。
句式一：紅（黃、白）花姐姐，紅（黃、白）花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧。
句式二：紅蝴蝶像我，請進來――黃蝴蝶和白蝴蝶別進來！
黃蝴蝶像我，請進來――紅蝴蝶和白蝴蝶別進來！
白蝴蝶像我，請進來――紅蝴蝶和黃蝴蝶別進來！
句式三：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。
3.采取個別說、集體說、小組說多種互動練習形式。
4.討論：你們喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?
小結：原來，三只蝴蝶是相親相愛的好朋友，遇到困難誰也離不開誰，一起戰勝困難。
（1）遷移：你和小朋友一起玩游戲，你是怎么做的？
那如果遇到了困難，又該怎么辦呢？
小結：我們好朋友也要像三只蝴蝶一樣相親相愛，遇到困難互相幫助，這樣我們的好朋友也會越來越多的。
（2）教師重點幫助幼兒體會好朋友之間相互關心的友好而親密的情感。
三、表演故事，體驗角色情感
1.分配角色，講解要求
師：我們一起來表演故事《三只蝴蝶》。聽清要求哦：請每組小朋友輪流來扮演蝴蝶，其他的人都做花兒。我們邊聽故事邊表演，輪到誰說話了，就大膽地說出來，還要做動作哦。
2.傾聽錄音，表演故事
請三個幼兒帶上蝴蝶翅膀分別扮演紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶，其余幼兒分成三組扮演紅花、黃花和白花。
四．評價和延伸
師：小朋友們表演得太棒了！聲音又好聽、動作又漂亮，爸爸媽媽們用響亮的掌聲在夸我們呢！
大家都想表演呀！那我們先休息一下，等會兒請中班的老師再帶我們一起去表演。
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