精選北京教案匯編7篇
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的北京教案7篇，希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1
教學目的：
一、知識與技能
一道學生在數數的過程中，進一步認識計數單位一和十，能夠一個一個的或一十地數出數量在100以內的物體的數。
二、過程與方法
培養學生解決實際問題的能力和數數的能力。
三、情感、態度與價值觀
激發學生學習的興趣，使他們體會到學習一百以內的數的必要。
教學重點：
進一步在數數的過程中，認識計數單位一和十，以及十與百 之間的關系。 教學難點：一個一個的數，幾十九后邊是多少
教學過程：
一、 鋪墊導入
師：呈現主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的`花，小朋友能數清楚嗎？
師：那你們能夠數清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學生不能準確地數出） 師：看來，我們只知道20以內的數行嗎？ 生：不行。
師追問：生活中在什么情況下也遇到過數數的困難？ 生舉出例子。
導入：這節課我們就來學習更大的數，好不好？
二、學習新知
1、出示鴿子圖
問：誰有好的數數經驗介紹給大家。
估計：
⑴數得時候按照一定的順序數。
⑵數數時要用手指著。（或做標記）
讓我們來實際數數吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數，估計（一個一個的數） 指名a、b等生數補充（二個二個的數）
對策：采訪你為什么這么快就數完了？小組同學互相數一數 你們覺得的這種方法怎么樣？
師：那你們就來數數咱班一共有多少人？
估計：這回就會兩個兩個數，因為課前我特意安排兩個人一桌。
對策：表揚大家有個很好的動作（兩個手指一掐） 問：我班一共有多少人？
2、數花盆
問：你來估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？） 指優等生說說怎么估計的。
師：所以你在回答時應用一個詞大約。
3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數出10個，其他的與他差不多也看作10個。
練習數數：你能從1數到100嗎？自由的試一試。
對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個十是30。 讓學生自己拿出小棒，擺一擺。
師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。
估計：擺10個10捆。再次強調10個10是100。
師引導：在學20以內數的時候，滿10就要進一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？
估計：
⑴也進1。
⑵把它捆成一大捆。
對策
⑴向哪一位進呢？引出百位。
⑵對，你的方法很好，那是多少呢？（100）
填空：100個一是（）
一百里面有（）個十
一百里面有（）個百
一百里面有（）個一
三、數物品
師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。
1、（1）自己小聲的數一數一共有多少支筆？
（2）匯報你是怎么數的？（一十一十、一個一個） 讓數的快的介紹方法，提醒其他同學認真聽，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個一個數的同學，數一數，其他同學一定要耐下心來聽。
擇優：你覺得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。
反問：34里面有（ 個十和（ 個一
2、數墨水瓶之前，讓學生先思考用什么方法數，然后再去數。
四、鞏固練習
1、數數教室里有多少張桌子？有多少人？
2、連續數出5個數 師說26，生往后連續數出5個數。用手指記著。
同桌做這個游戲，師隨時指導后進生。
計：左圖的豆子有50個，右邊有多少個？你是怎么想的？
五、小結
這節課，你學到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？
北京教案 篇2
中隊活動目的：
讓學生了解奧運，發揚奧林匹克，激發學生的愛國熱情。
活動準備：
電視機、影碟機、錄音機、磁帶。
活動過程：
(出旗儀式略)
(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)
主持人合：騰飛的，相約在北京。
甲乙合：我們出生在太陽升起的地方，
丙丁合：那是一塊美麗而神圣的土地。
甲：它有山明水秀的南國景致，
乙：更有雄壯粗獷的北國風光;
丙：它有碧波蕩漾的東海之濱，
丁：更有浩瀚無垠的戈壁沙漠。
主持人合：它的名字叫，萬里江山--美如畫!
甲：五十六個民族五十六朵花，盛開在祖國的陽光下。
乙：五十六個民族是一家，共同的名字叫中華。
丙：我們從小愛祖國，祖國時刻裝心中。
丁：下面請聽歌曲《愛我中華》
甲：悉尼奧運的'圣火已經熄滅。
乙：中華健兒的輝煌已經鑄就。
甲：人在世界體壇上揚眉吐氣。
乙：健兒奮勇拼搏，英姿颯爽。
甲乙合：華夏兒女--(隊員合)：無不感到激動萬分。
丙丁合：炎黃子孫--(隊員合)：無不感到驕傲和自豪。
甲：隊員們，在歷屆奧運會上，我省運動員也為江蘇人民爭了光。下面請**同學講一講女子羽毛球雙打冠軍葛非、顧俊的成長故事。
乙：我們的首都--北京，就像一顆璀璨的明珠。
丙：從那里放射出五彩的光芒。
丁：你熱愛北京嗎?了解北京嗎?你看，我們請來了一群北京的隊員，他們會給我們講講北京的事。
隊員一：北京的大街小巷貼滿了申奧海報、廣告。(隊員們拉起橫幅：祝北京申奧成功)
隊員二：北京已經開始修建新的公路、體育場和其它基礎設施。
隊員三：北京承諾，將降低大氣污染的程度，一些工廠已被關閉，小汽車、公交車正在更換清潔燃料。我們將要比悉尼的"綠色奧運"辦得更好!
隊員四：1990年，舉辦的亞運會獲得了圓滿成功，我們堅信一定能成功舉辦奧運會。我們有這樣的經驗和能力，我們已做好了準備!
丙：真精彩!我相信北京一定會成功!
丁：那就讓我們8年相約在北京!
男主持人合：屈辱的歷史，不屈的斗爭。
甲：曾幾何時，人被稱之為"東亞病夫"。
乙：曾幾何時，運動員被排斥在奧運大家庭之外。
甲乙合：請聽相聲《漫漫奧運路》
女主持人合：你對奧運了解多少，下面進行奧運知識競答。
甲：奧運會全稱是什么?(奧林匹克運動會)
乙：奧林匹克起源于哪兒?(希臘)
丙：奧林匹克是什么?(更快、更高、更強)
丁：現任國際奧委會主席是誰?哪國人?(薩馬蘭奇，西班牙人)
甲：0年9月在哪里舉辦的第幾屆奧運會?(在澳大利亞的悉尼，第27屆)
乙：北京申奧的結果是什么時候揭曉?(1年7月)
丙：奧運會幾年一度?下屆在哪兒?北京申辦第幾屆?(4年，希臘的雅典，第29屆)
丁：0年悉尼奧運會誰為奪得首金?(陶璐娜)
甲：悉尼奧運會上，誰為奪得乒乓球男子單打冠軍?又是誰奪得女子單打冠軍?(孔令輝、王楠)
乙：悉尼奧運會上，代表隊共奪得金牌多少枚?(28枚)
丙：在悉尼奧運會上名列第幾?(第三)
丁：申辦8年奧運會的除了北京，還有那些城市?(巴黎、多倫多、大阪、開羅、吉隆坡、伊斯坦布爾、布宜諾斯艾利斯、里斯本、塞維利亞等九個城市)
甲：了不起，大家對奧運了解得真不少。
乙：已經一躍成為世界第三大體育王國。
丙丁合：憑著這樣的實力，我們一定能把第29屆奧運會辦得更加精彩，更加迷人。
甲：請欣賞歌曲《擁抱明天》
男主持人合：我們為申奧助威。
丙丁合：每個人的心中都有一個輝煌的夢想。
隊員們合：相信8年的奧運會一定會在我們的首都--北京舉行。
丙丁合：這是我們每個少年的共同心愿。
隊員合：我們為申奧助威，為健兒加油。
丙：你們為北京申奧都做了些什么?(幾名隊員展示自己制作的關于支持申奧的美術作品)
隊員一：我每天堅持鍛煉身體，為的是向世界展示少年的健康體魄。
隊員二：我們每人養了一盆花，栽了一棵樹，美化我們的祖國。
隊員三：我們自覺講文明話，做文明事，向世界展示少年的文明風采。
隊員四：我還教爸爸、媽媽學習100句英語。
隊員五：我還給薩馬蘭奇爺爺寫了一封信!(朗讀信的內容)
甲：我還寫了一首詩《歡迎你，奧運》，下面請大家跟我一起來朗讀。
丁：隊員們為了申奧成功，還真作了不少努力!
丙：我堅信8年北京奧運會一定更加美麗，更加讓人心馳神往。
甲：我看到五環旗在長城上空飄揚。
乙：我聽到各種語言在北京蕩漾。
丙：相約在8年。
丁：相約在北京。
四名主持人合：讓我們暢想8年北京奧運會。
隊員一：我正坐在觀眾席上揮舞著五星紅旗，為健兒們加油!
隊員二：我們隊包攬了羽毛球、乒乓球的所有金牌，五星紅旗一次又一次地冉冉升起。
隊員三：我為女排重振雄風，勇奪金牌，流下了眼淚。
隊員四：男子游泳隊進步了，奮力奪得金牌。
隊員五：昔日的馬家軍又跑上了環行跑道，披上了五星紅旗。
丙：中華健兒在奧運賽場上為祖國贏得了一個個榮譽，是什么在支持著他們奮勇拼搏呢?是慈祥的祖國母親。下面請聽歌曲《祖國，慈祥的母親》(一個隊員領唱，全體隊員合唱)
主持人合：朋友們，讓我們8年相約、相約在北京，讓奧運圣火在熊熊燃起!
甲：下面請我們的輔導員。(略)
主持人乙宣布隊會結束。(退旗儀式略)
北京教案 篇3
教學目標：
1. 知識目標： 通過觀察平面圖，培養學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。使學生進一步掌握平面圖上的方向，培養學生看平面圖的能力和語言表達能力。
2. 能力目標： 使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
3. 情感目標： 同時使學生感受北京的變化，對首都北京產生熱愛之情。
教學重點：
用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
教學難點：
準確描述物體的相對位置。
教學過程：
一、復習舊知識
1. 同學們，我們在二年級已經學過了關于方向的`知識，你還記得哪些？(指名回答)
2. 現實生活中的方向是這樣的，那么如果把生活中的方向畫在平面圖上，圖上的方向是怎樣的呢？
3. 指導學生制作方向板。
二、新授
1. 出示平面圖（102頁） 看方向板，利用表示方向的詞語，說一說各建筑物的相對位置。
2. 出示104頁的圖。
3. (出示地鐵線路圖)同學們你們見過這樣的地圖嗎？誰能給大家介紹一下。
4. 引導學生認識一線地鐵線路圖。
(1)你現在哪里？想去哪那里？（從哪兒到哪）
(2)如果我要從王府井去軍事博物館，該怎樣乘坐地鐵？
(3)請同學任意說出出發點和目的地，其他同學說乘坐方法。
5. 引導認識環線地鐵圖。
(1)出示問題：從阜成門站去鼓樓大街，怎樣走？
(2)師講解環線地鐵線路圖。
(3)環線地鐵有什么特點？
(4)從北京站到積水潭站可以怎么走？
6. 引導學生認識換乘站
(1)出示問題：從五棵松站到崇文門站，可以怎樣乘車？
(2)師介紹換乘站。
(3)換乘站的什么特點？
(4)從西單到東直門怎樣乘坐地鐵？
三、鞏固練習
1. 小明乘坐地鐵，坐了3站在雍和宮站下車，他可能是從哪兒上車？
2. 如果乘地鐵從阜成門到建國門，你會怎樣乘坐地鐵？
3. 從密云出發，到達東直門，你想乘坐地鐵到哪里，該怎樣乘車，在小組內交流你的想法。
四、總結新課
說一說你的收獲和想法。
五、布置作業
課下了解北京交通的發展，記在數學日記中。
北京教案 篇4
教學內容：
分數和小數的互化。
教學目標：
1、通過教學，使學生理解和掌握小數化分數的方法，能熟練、正確地將小數化分數。
2、培養學生綜合應用所學數學知識解決問題的`能力。
3、培養學生應用數學知識解決實際問題的意識。
教學重難點：
理解和掌握小數化分數的方法。
教學過程：
一、分數化成小數
把分數化成小數：根據分數與除法的關系，用分子除以分母，就可以化成小數，除不盡的按要求保留幾位小數（注意用≈）。
例1：4分之1=（ ） 2又5分之1=（ ）
10分之9=（ ） 1又5分之4=（ ）
二、小數化分數
把小數化成分數：先看是幾位小數，用10，100，1000……做分母寫成分數，然后再約分成最簡分數。
例2：把一條3m長的繩子平均分成10段，每段長多少米？如果平均分成5段呢？問題：你能用小數和分數分別表示出每段繩子的長度嗎？
①3 ÷ 10 ＝0.3（ m )②3 ÷ 10 = 3/10（ m )3 ÷ 5 = 0.6（ m )3 ÷ 5 = 3/5（ m )0.3=3/100.6=3/5
一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……。所以可以直接寫成分母是10、100、1000的分數，再化簡。
練習：
1 、填空。
(1) 0.7 表示（）分之（) , 寫作 （2）0.09 表示（）分之（) , 寫作 （3）0.125 表示（）分之（），寫作 。
（2）0.3表示（ ）分之（ ），寫作 。
2、0.07=7/（ ） 0.04= 24/（ ）=（）/（ ）0.123=（ ）/（ ）
小結方法：小數化成分數時，先把小數寫成分數，原來有幾位小數，就在1 后面寫幾個0作分母，原來的小數去掉小數點作分子。注意約分的要約分。
知識點：
如果一個最簡分數的分母只含有2或5這兩個質因數，它就能化成有限小數。
課堂練習：
1、把小數和分數相等的用線連起來.
0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50
2、把下列小數化成分數。
0.090.250.120.40.150.450.840.234
北京教案 篇5
教學目標：
知識目標
認讀8個字。
能力目標
默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內容。能講述武松打虎的情景。
思品目標
感受武松打虎的精神，產生喜愛這個英雄形象的感情。
教學重點：
了解課文內容，講述武松打虎的情景。
教學難點：
繪聲繪色地講述武松打虎的情景。
教具準備：
課件
教學過程：
一、啟發閱讀興趣。
1．誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？
2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了。現在請你們打開書91頁，自己讀一遍課文。
二、自學課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內容。
1．我們讀課文前，老師給你們一點提示
①自學認讀字表中的字。
②默讀課文，標出自然段序號，自學帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準備與同學交流。
③想一想課文講了一件什么事。
2．集體交流。
①誰能把下面的字音讀準。
挑著一面招旗在門前（讀三聲） 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲
綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來
②了解課文內容，給課文劃分段落。
按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經過。結果怎樣呢？
第一段（1——4）一天晌午時分，武松來到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的時候，武松走上景陽崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_
第三段（10——13）太陽落山后，老虎真的.來了，武松赤手空拳打死了老虎。
③說說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講
④比賽講述武松打虎的情景。
自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內比賽——最后展示
在學生講述時給提示
大蟲 武松
躥、撲 —— 只一閃
用腰胯掀 —— 只一閃
用尾巴剪 —— 又一閃
哨棒斷了
又撲過來 —— 只一跳
前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢
沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打
死了
⑤揣摩這段文字的準確性，學習寫法，感受讀書的魅力。
三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。
四、推薦《水滸傳》。
北京教案 篇6
一、學習目標
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。
二、課前準備
圖片投影、生字詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。
三、教學課時
2課時
四、教學過程
第一課時
（一）創設情境，新舊遷移引入新課
1、（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。
2、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
（二）初讀課文，整體感知。
1、 師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、 配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點？
（三）圖文對照，讀中感悟。學習第一自然段。
1、 請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把亮和燈的海洋，光的世界重讀。
3、 質疑。(理解夜幕降臨)
（四）復習鞏固
（五）寫字
五、作業設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書設計：
北京亮起來了
燈 光 長安街：華燈高照
的 的 環形路：道道彩虹 明 輝
海 世 王府井：煥然一新 亮 煌
洋 界 故 宮：銀光閃閃
北京教案 篇7
教學目的與要求：
1、學會10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，聯系上下文體會重點語句中蘊含的感情。
4、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉的眷戀、熱愛之情。
教學重點：
引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉的美
教學難點：
了解文章的表達方法，深入體會作者的感情
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課
1、師板書課題一部分：我的故鄉
2、師：故鄉，一個多么深情的詞語，故鄉，一個多么令人難忘的地方。開課前，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉，好嗎？誰來說說？
（生自由地用一句話描述故鄉。）
3、是啊，故鄉的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學習一關于故鄉的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉是？（生答——北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉。這種思鄉的情感成了文學家最愛表現的主題之一。今天這散文，既寫景，又抒情，現在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。
2、指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考：
從美妙的文字里，你讀懂了些什么？
（訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內容）
3、部分學生讀文，其他學生邊聽邊思考。
4、正音，交流文章的主要內容。
這課文主要描寫了作者記憶中的故鄉的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉，對故鄉無比的熱愛與贊美之情。
三、細讀文本，感受畫面。
1、作者對故鄉如此難忘，當你欣賞了這美文后，你覺得作者的故鄉——北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀聽聽嗎？
（指名讀相關段落）
2、從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？
（預設引入：感受到故鄉西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉的思戀與熱愛。）
3、課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎?
出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的'歌有帶花的翅膀。
4、細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）
是啊，我們的眼前仿佛出現了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細
體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。
第二課時
一、配樂讀文，情感導入
播放音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。
二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。
師：上節課同學們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現在我們來交流交流。
（根據學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）
1、師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發了作者對故鄉的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。
2、為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？
（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現手法）
生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。
3、師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發現嗎？
（相機理解凄婉等詞語）
4、師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著對故鄉的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉的歌”嗎？
5、學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落。
6、匯報、交流自學成果，師作結。
（體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現手法）
三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉情結
1、師：作者已經遠離了故鄉，可心卻和故鄉在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開頭有何關系？
（體會學習文章前后照應，結構嚴謹的寫法）
2、這一部分，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉情結的呢？
（復習，鞏固排比修辭方法的表達效果）
3、升華情感，深情朗讀文章最后一部分。
四、全文，有感情地熟讀全文。
附板書：
西山 碧綠的翅膀
我的故鄉在北京 昆明湖 的歌有 清亮的翅膀 熱愛、贊美故鄉
長城帶花的翅膀
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