【推薦】北京教案9篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的北京教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京教案 篇1
教學目標：
1、認讀6個字。
2、知道“我”在扎龍保護區都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。
能力：
按要求積累詞語。
思品：
理解課文內容，體會作者的情感，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。
教學重點：
理解課文內容，體會作者的情感，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。
教學難點：
理解課文內容，體會作者的情感，產生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。
一、圖片導入，激發興趣
課件出示扎龍保護區和丹頂鶴的圖片。
師：這是扎龍保護區的一項“絕活”—丹頂鶴留鳥的飛行表演。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當時的場景和自己的感受，就讓我們一起來欣賞《通靈仙鶴》。打開書，自己讀文。
二、理清文章脈絡。
1、出示自學提示；
①自學認讀字表中的字。
②默讀課文，標出自然段序號，自學帶注音的`字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準備與同學交流。
③想一想課文主要講了幾方面的內容？
2、集體交流。
師：誰愿意說一說，課文主要講了哪幾方面的內容？
生：課文主要講述了四方面的內容，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演、仙鶴、仙鶴夫妻相守，通人性、作者的感慨。提問：那么課文能分成幾部分？怎么分呢？
第一部分（1——7）描述了扎龍保護區丹頂鶴的飛行表演。
第二部分（8——9）介紹了保護區中或像超級明或有著的王者風范的仙鶴。
第三部分（10——11）仙鶴一夫一妻終身相守，通人性。
第四部分（12）寫作者的感慨。面對至誠而圣潔的仙鶴，人類是否多少有些愧疚呢？
三、再讀課文，理解文意，積累詞語。
1、默讀課文，說一說“我”在扎龍保護區都看到了什么？課文為什么以“通靈仙鶴”為題目？
生自學回答。
2、細心的你一定被文章所打動，為文中的仙鶴而感動不已，更會被本文優美的詞語所深深吸引。細細品讀課文，哪些四字詞語讓你感動，就試著讀出你的感動。
四、課外延伸
孩子們，你知道本文的作者是誰嗎？對，是張抗抗。她可是我國當代著名女作家，她的許多作品膾炙人口，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學作品選》。
北京教案 篇2
【教學目標】
１、會認“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學重點、難點】
１、掌握本課生字新詞，并學會運用。
２、感受北京夜景的美。
【教學過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯系舊知識，導入新課
１、播放白天北京風光。
２、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）
二、創設情景，整體感知
１、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。
２、同學們，你們看到了什么？感受到了什么？
３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！
４、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
５、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？
小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。
６、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？
７、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？
三、初讀課文，感知美
１、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：
請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。
２、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。
細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的.北京城天已經黑了？
３、句式：
每當夜幕降臨，北京的（）亮起來了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？
４、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？
──（燈的海洋，光的世界）
５、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？
６、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
（指名讀，全班齊讀）
四、精讀課文，感悟美
１、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？
２、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？
３、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？
４、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。
５、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
１、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。（爍、輝、煌）
２、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？
３、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？
４、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習
１、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：
詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
２、師小結。
北京教案 篇3
教學要求：
1、學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。
2、掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內容。激發學生學習漢字的興趣。
教學重點：認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。
2我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。
3兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的.“1。”是識字的第一課。學生齊讀：1．數星星
二、學習新課
（一）讀兒歌
1、教師范讀兒歌。
2、學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。
3、指名讀，同桌互讀兒歌。
4、說說你從這首兒歌中知道了什么？
5、抽卡片讀生字和認讀字。
6、齊讀兒歌。
（二）學習新筆畫
1、出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
2、讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。
3、教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
（三）學習生字
1、學習“一”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？
（2）教師記字形：“一”，橫“一”。
（3）學生指名、互相、小組記字形。
（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）
2、學習“二”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？
（2）指名、互相記字形。
（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
（四）指導看筆畫筆順表
1、紅筆畫是新筆畫。
2、第一欄是生字，第二欄是筆順。
3、右下角的數字是生字的總筆畫數。
三、鞏固練習
1、開火車抽讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書寫
（一）認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指導書寫“一”
1、教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？
2、師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3、學生描紅，仿寫。
（三）指導書寫“二”
1、教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？
2、師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3、學生描紅，仿寫。
（四）指導書寫“三”
1、教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？
2、師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3、學生描紅，仿寫。
五、總結
這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。
第二課時
教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養成正確的寫字習慣，對漢字產生興趣。
教學重點：正確書寫生字
教學難點：四的書寫
一、引入新課
1、讀兒歌：指名、小組讀。
2、抽卡片讀生字。
二、學習新課
（一）學習新筆畫
豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤
丨丿丶
1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。
2、用鐵絲演示“”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3、學生書空筆畫。
4、小組記憶筆畫名稱和寫法。
（二）學習生字
1、提自學要求
（1）借助拼音讀準字音。
（2）根據筆畫順序記憶字形。
（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2、學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3、檢查自學效果，教師指導。
（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
（2）“五”的第三筆是“橫折”。
（3）“六”的最后一筆是“點”。
（4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1、抽卡片開火車讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2、教師范寫。
（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。
（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3、學生描紅，仿寫。
五、總結
這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。
課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
北京教案 篇4
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
【教學重點】
教學目的1、2。
【教學難點】
教學目的3。
【課前準備】
新北京圖片及資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣導入新課
1、提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?
2、播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的興趣。
3、板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、學生交流認字過程中最難記的字，并啟發學生自己想方法記憶。
4、重點字教師提示并講解：
似：在“似的'”一詞中，字音為 shi。
廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據字形組合猜字謎，學生復記生字：
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字：
⑴ 區別“壇”、“城”并練習書寫。
⑵ 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、 再讀課文，熟悉課文內容，再認生字
1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、小組接力讀，開展競賽。
3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學
1、全班抽認生字卡。
2、小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音：
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時
一、復習上節課所學
1、開火車抽認生字卡。
2、重點字抽認。
二、課文，理解內容
1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗：
第二自然段：
⑴ 齊讀該段，提問：你了解了北京地什么?
⑵ 你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎?
⑶ 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
⑴ 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?
⑵ 聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺得怎樣呢?
⑶ 自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
⑷ 體會讀。
⑸ 課后讀一讀。
第四自然段：
⑴ 請人讀，邊聽邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)
⑵ 老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎?
⑶ 激發情感再讀此段。
3、品讀全文：
⑴ 首尾段齊讀，中間段落分組讀。
⑵ 體會感情反復品讀末段。
三、擴展活動
展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。
四、寫字教學
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
2、學生練習。
3、書空聽寫。
五、試著背誦課文
北京教案 篇5
第一課時
有多少張貼畫
教學目標：
1、使學生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結果。
2、培養學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。
3、讓學生在合作中感受數學的樂趣。
教學重難點：
整理和應用6的乘法口訣。
教學過程：
一、情景創設
師：同學們你們仔細觀察這圖，你發現了有多少張貼畫？你是怎么知道的？
二、體驗感悟
1、在學生匯報的基礎上，引導學生利用2～5的乘法口訣的編寫經驗，編出6的乘法口訣。
2、組織學生記憶6的乘法口訣。
3、用二種方法計算6乘7的結果。
四、實踐應用
1、組織學生獨立完成P79的第1題到第5題。
2、找朋友游戲，設計成卡片，分發給學生，是朋友的兩人走到前臺。
3、靈活應用，第5題，先讓學生獨立算出用幾個圈，再組織交流。如學生沒想出方法，師可適當引導。
五、小結
你今天學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？
想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？
教學板書：
有多少張貼畫
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6＝18三六十八
4×6＝24四六二十四
5×6＝30五六三十
6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
第二課時
一共有多少天
教學目標：
1.編制7的'乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。
2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。
3.乘法解決簡單的實際問題。
4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。
教學重難點：
理解和記憶7的乘法口訣教學準備；初步建立估算意識。
教學準備：
課件、實物投影
教學過程：
一、情景創設
1、你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？
2、四個星期、五個星期各是多少天？
二、問題探究
1、你能根據填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？
2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。
3、組織學生記憶口訣。
三、體驗感悟
1、組織學生完成P81第1、2、3題。巡視并指導。
2、第4題要求學生根據圖說完整圖意，再列出算式。
3、開放性題，第4題，要求根據實際情況完成，再全班匯報交流。
四、實踐應用
“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”
五、小結
說說這節課給你的感受是什么？
你對自己、同學、老師的評價是什么？
你還有更好的建議讓數學課上得更理想嗎？
教學板書：
一共有多少天
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7＝21三七二十一
4×7＝28四七二十八
5×7＝3五七三十五
6×7＝42六七四十二
7×7＝49七七四十九
第三課時
買球
教學目標：
1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
2、經歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。
3、培養合作意識，體驗數學學習樂趣。
教學重點：
編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
教學難點：
在情境中提出問題，解決問題，發現應用的意識。
教學準備：
課件、實物投影。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。 看：（投影P82的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”
二、問題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？
2、如何記憶這些口訣呢？引導學生聯系學過的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯系記憶。
3、引導學生探索9的乘法口訣的規律。“看乘法口訣，你有什么發現嗎？”
三、體驗感悟
1、組織學生對口令；完成練一練的第3題。
2、第4題，讓學生理解圖意，獨立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問題，并解答。
3、第5題，要求學生先看算式有什么特點，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優越性。
四、實踐應用
1、小組玩“對口令”游戲（第3題）
2、第4題：引導學生看懂題意然后列式計算
3、第5題：學生獨立完成，引導學生找出規律
教學板書：
買球
8×8=64八八六十四
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
第四課時
做個乘法表
教學目標：
1、是讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思
2、各小組準備一套1～9的乘法口算卡片
教學重難點：
自主整理乘法口訣。
教學準備：
課件，實物投影。
教學過程：
一、情景創設
1、“這段時間你學到了什么？”引導學生說一說。
2、組織學生在小組里整理乘法口算卡片活動，整理時想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經過系統整理，把乘法表填完整。
3、引導學生觀察乘法表，說一說發現了什么？
二、實踐應用
1、找出乘數是3的乘法算式，并填一填，先獨立做，然后小組內交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。
2、說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學生填，校對。
3、觀察表格，你有什么發現？橫著看，豎著看。
三、練一練。
完成1到5題作業，說說你是怎么做的？
四、小結。
說說這節課給你的感受是什么？
北京教案 篇6
教學目標：
知識目標：學會13個生字新詞及認讀字8個。
能力目標：
1.能把詞語補充完整，并選擇一個造句。
2.有感情的朗讀課文。
情感目標：
1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點及生活習性，產生觀察動物的興趣和喜愛之情。
2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動物園看到活潑的鼠狐猴。
教學重點：了解鼠狐猴的形體特征，行動特點和生活習性。
教學難點：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
教學過程：
第一課時
一、導入。
（一）板書： 鼠狐猴
你想一想它是什么樣？
（二）板書： 可愛
看見這個詞你想提出什么問題？板書問題
二、初讀課文。
（一）讀準字音。
（二）讀通句子，標出自然段。交流：
1.自學字詞情況：
玲瓏 靈活 桌子 可憐 無可奈何
一克 雜食 糧食 昆蟲管事
盡jǐn盡管
jìn用盡
2.說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請提出。
3.找出不懂的詞，結合上下文理解、換一個詞語說一說、借助字典理解或結合生活中的例子說一說。
（三）再讀課文，想想：你讀懂了什么？
三、精讀課文。
（一）朗讀全文：作者從幾個方面來介紹鼠狐猴的？
（二）小組交流與討論
▲你知道了什么，從哪兒看出來的`。
▲提出不懂的問題，組內討論解決
（三） 集體交流：讀課文，你知道了什么
學習第一段：
1．自己讀，說說為什么叫鼠狐猴？它長的什么樣？
2．可以讀課文可以用自己的話說說他的樣子。
引出：它為什么深受有人喜愛呢？
學習第二段：
1．這段是圍繞著哪句話來寫的？畫出重點句。
2．說說你是怎么理解的？
3．什么叫無可奈何？你在什么時候會這樣？
4．讀一讀，看看怎樣才能把它的靈活讀出來。
學習第三、四、五段：
自學提示：
1．讀這三段的內容，說說每一段分別寫了什么？
2．如果你是導游，你會怎樣向游客介紹鼠狐猴？
3．結合課文內容練習說一說。
檢查自學成果：
1．指名介紹它的小。
2．比較句子：
剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。
剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
3．怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子？
4．指名按照自然段讀課文，
5．介紹鼠狐猴的可愛，每人介紹一個特點。
假如自己就是鼠狐猴會怎樣說？
（四）讀課文有感情，讀出對鼠狐猴的喜愛。
四、作業。
向家人介紹鼠狐猴的可愛。
教學反思：
通過給學生空間叫學生自主的學習探索，學生了解了鼠狐猴的可愛，能夠了解圍繞重點句把話寫具體的寫作方法。
第二課時
一、把詞語補充完整。
二、造句。
三、學習生字詞。
四、讀參考資料。
板書設計：
可愛的鼠狐猴
名字的來歷
樣子：小巧玲瓏、靈活無比
生活習性：雜食動物
炎熱多雨
教學反思：
生字鼠狐猴三個字學生學習起來有一點困難，還需要教師的幫助和指導，書寫也有一定的困難，因此作為重點去講解幫助學生記憶。
北京教案 篇7
教學目標：
知識目標：
通過學習節約用水問題，鞏固小數運算和簡算的相關知識
能力目標：
培養學生綜合運用知識的能力和實踐能力
態度、情感、價值觀：
培養學生珍惜水源，養成節約用水的良好習慣。
教學重點：
鞏固小數混合運算和簡算的'相關知識
教學難點：
鞏固小數運算和簡算的相關知識，提出合理化建議。
教學過程：
一、情景導入（5分鐘）
1．出示九月份水費單，你能算出我家應交多少水費嗎？
2．學生看投影進行計算。
356-348=8（噸） 8X3.7=29.6（元）
二、探索活動（30分鐘）
1．出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時不間斷地放水30秒，用水約6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
1）學生看投影讀資料
2）看了這個小資料，你有什么想法？
3）看到這個情節你有哪些數學問題？提出并解答。
4）以小組為單位，進行合作探究，你有哪些數學問題？提出并解答。
5）交流學習成果。
小明刷牙用水：
小剛刷牙用水：
小明一次用水是小剛的幾倍？
一家三口每天刷牙兩次可節水多少噸？
每月呢？一年呢？
6）通過計算，你有什么想法？
2．你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎？
北京市節水辦公室提出，三口之家每月用水量為8噸。請你評價你家的用水狀況，并提出節水建議。
3．介紹自己知道的節水小竅門。
三、總結交流（5分鐘）
通過上這節課你有什么收獲？
作業：應用所學知識和計算結果，寫節水倡議書。
北京教案 篇8
師出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：喜歡童謠嗎？
生：喜歡。
師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。
生：這首童謠……
師：（打斷）拿話筒。
生重說：這首童謠講的是北京的春節。
師：這首童謠啊，真的是講的是春節，不過，它是50多年前，當時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當于現在的流行歌曲了。這節課，老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節，想去嗎？
生：想。
師：好，看老師寫課題。“北”啊，右邊在寫的時候，稍微高一些，會更好看。節字請大家注意，它的最后一筆，咱們如果留出一個小尖兒，會更好看一些。咱們一起讀課題。起。
生齊：北京的春節。
師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？
生：想。
師：好的，請你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請你們認真地默讀課文 ，看一看他們照老北京的規矩，他們的春節哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。
師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。
師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常高興。
師：不少同學已經讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來交流交流。
師：這老北京的春節給你留下什么印象。你先說。
生一：我覺得老北京的.春節非常熱鬧。
師：這是你的感受。你呢？
生二：我覺得老北京的春節非常有趣。
生三：我覺得老北京的春節非常和諧。
師：啊，最后一位的男同學。給他一個話筒。來。
生四：我，我認為那個北京的春節它非常熱鬧，還有哪個非常得（沒聽清）。
師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。
師：下面這節課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節，好不好？
生齊：好。
師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節是怎么過的。把他的時間找出來，這里面的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁邊做上一個記號。開始。
師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領。
師：一會兒功夫，咱們同學已經畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規矩，春節差不多二月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是
生：臘八。
師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——
生：臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？
生：臘月二十三。
師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春節前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉眼間人們就來到了
生齊：除夕。
師：對，除夕可是我們過春節，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節以后，就來到了農歷的新年，我們把他叫
生齊：正月初一。
師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的？
生齊：正月初六。
師：正月初六。這個日子一過啊，一轉眼，元宵上市了，春節的又一個高潮來了，這就到了
生齊：正月十五。
師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時候，春節可就算是結束了。
師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：這時間啦，XXX，你發現了什么目的？
生：這都是按時間順序寫的。
師：你發現得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。
生：我發現用時間順序寫，寫得十分辛苦。
師：那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，這就是按時間順序寫。北京到春節有七天的風俗，這七天風俗，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？
師：好，請那個男孩，拿著話筒說。
生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因為，臘八他是分了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。
師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。
生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。
師：很好，還有誰發現了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關系，就你說吧。
生：他還寫了正月初一。
師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續說。
生：他還寫了正月十五。
師：好的。你們真有一雙會發現的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個組呢，你們負責研究臘八，這兩個組負責研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。
師：詳細寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？
生：好。
師：開始吧。
師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒商量商量，整個大組可以到一塊兒。
師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。
師：你們這組是怎么分工的？
師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請大家注意，我們下面的交流啊，采用一個比賽的形式，聽得懂PK嗎？
生：聽得懂。
師：我們就來PK PK，好不好？
生：好。
師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們研究 的是除夕，當然就是（生：除夕隊。）除夕隊了。
師：好，給你們準備好了XX。準備好了嗎？
生：準備好了。
師：可要聽好競賽的規則。哪組找得快，我們就先來研究哪個部分的內容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們研究的內容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價值提得好，也可以加分。明白了嗎？
生：明白，明白了。
師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題：詳細寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？
師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。
生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現了……，就是一些貼對聯，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團圓飯。
師：說完了？
生：嗯。
師：有補充嗎？來，你說。
生：最后還要守歲。
師：他這個說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。
生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉，防止歲來搗亂。
師：據說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統習俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問題的是哪個隊啊？
生：正月十五。
師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？
生：我們是臘八隊。
師：你說說看。
生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續，哪個隊？好，你們來。
生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。
師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。
生：正月十五是春節的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。
師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分，看哪些同學能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？
生：明白。
師：好，我們先從哪個部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個機會，開始。
生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。
師：很好，味道。繼續呀。
生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情，是深深的情。
師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。
生三：男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。
師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？
生：間斷（四聲）。
北京教案 篇9
教學目標
知識目標:
認讀11個字（其中2個多音字）
能力目標:
培養學生自學課文的能力
思品目標:
寫出課文記敘的每件事的主要內容，或者給每件事擬一個題目。
教學重點:
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內容，或者給每件事擬一個題目。
教學難點:
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內容，或者給每件事擬一個題目。
查閱資料:
查閱關于蔣筑英的資料。
教、學具準備:課件
教學課時數:1
第一課時
教學要求:
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內容，或者給每件事擬一個題目。
學生活動時間（約）30分鐘
教師活動時間（約）10分鐘
教學過程設計:
一、 導入：
今天我們來學習《蔣筑英》這篇課文，誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。
生自由介紹，老師做適當補充。
二、 自由讀文，進行預習
1.初讀課文，達到文通句順。
2.認讀課后字詞。憔悴 實踐 隱瞞 呻吟
多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)
3.熟讀課文，標出自然段。
4.劃分段落，同學評判
5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?
在學生自學的.基礎上，匯報，大家討論評判。
三、 再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。
學生自學
學生匯報：
教師板書：樂于奉獻 無私奉獻
你能將三件事個寫一個題目嗎？學生自由寫，匯報。
四、 拓展延伸
學習了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。
【北京教案】相關文章：
精選北京教案九篇06-28
實用的北京教案模板11-08
北京的色彩教學教案06-13
精選北京教案八篇03-26
關于北京教案6篇05-22
【精華】北京教案4篇05-12
關于北京教案三篇03-28
【必備】北京教案三篇11-10
【推薦】北京教案十篇07-25