實(shí)用的水教案

時(shí)間：2026-02-07 09:07:16 教案

實(shí)用的水教案集錦六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的水教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的水教案集錦六篇

水教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的的開頭和結(jié)尾的方法。

　　2、會(huì)給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。

　　重點(diǎn)：能緊扣題目?jī)?nèi)容，用簡(jiǎn)潔的評(píng)議給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開頭和結(jié)尾。

　　難點(diǎn)：寫好《記一次勞動(dòng)》這篇短文的開頭和結(jié)尾，寫勞動(dòng)的歡樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。

　　（1）揭題，自學(xué)課文，思考問(wèn)題：①這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？②要寫好文章的開頭和結(jié)尾，必須注意什么？

　　（2）檢查自學(xué)情況。

　　2、復(fù)習(xí)幾種常見開頭方法。

　　（1）讀《背篼》的開頭，說(shuō)說(shuō)這樣開頭有什么。好處。

　　（2）讀《日新月異的電視機(jī)》的開頭，說(shuō)說(shuō)這樣的開頭有什么處。

　　（3）讀《敲開世界冠軍的大門》的開頭，說(shuō)說(shuō)這種寫法的作用。

　　小結(jié)：讀課關(guān)于文章開頭的寫法的常見的幾種寫法的一段話。

　　（4）讀《貓》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。

　　（5）讀《囑咐》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫法好在哪里。

　　（6）讀《背篼》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫法的作用。

　　（7）讀《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種垢作用和好處，

　　小結(jié)：文章開頭和結(jié)尾的寫法很多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。

　　3、給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開頭和結(jié)尾。

　　（1）讀短文《汗水換來(lái)的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子的要求給短文加上開頭和結(jié)尾。

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)思考的結(jié)果。

　　（3）比較下面幾種開頭的寫法，說(shuō)說(shuō)哪一種寫法好，為什么。

　　①下午上課鈴響過(guò)以后，班主任劉教師走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō)：我們的操場(chǎng)雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。

　　全校同學(xué)做好事，大家說(shuō)好嗎？同學(xué)們齊聲回答：好！

　　②今天，我們要下決心，用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。

　　③上課了，教師說(shuō)：今天我們要平整操場(chǎng)。

　　（4）比較下面幾種結(jié)尾的`寫法，說(shuō)說(shuō)怎樣寫結(jié)尾好。

　　①通過(guò)大家的努力，平整操場(chǎng)的任務(wù)勝利地完成了。

　　②我們完成了平整操場(chǎng)的任務(wù)，個(gè)個(gè)都高高興興地回教室去了。

　　③在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場(chǎng)，都甜甜地笑了。

　　④最后，操場(chǎng)綞平整好了。

　　（5）小結(jié)。

　　4、指導(dǎo)寫短文。

　　（1）確定寫短文的題目。

　　（2）回顧自己以參加過(guò)的一次勞動(dòng)的情況。

　　（3）說(shuō)說(shuō)自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。

水教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1 、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)丹江口市的歷史文化，風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識(shí)。

　　2 、能力目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，調(diào)查采訪，實(shí)地考查，討論等踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，社會(huì)交往能力，收集資料整理資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3 、德育目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)山水，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 .組織學(xué)生討論開展此次活動(dòng)的目的和意義。

　　2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動(dòng)計(jì)劃，寫出行動(dòng)計(jì)劃書。

　　3 學(xué)生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點(diǎn)的圖片、景點(diǎn)介紹等。

　　活動(dòng)工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，激發(fā)興趣。

　　師：老師聽說(shuō)最近中央電視臺(tái)在開展《完美假期，旅游線路設(shè)計(jì)大賽》的評(píng)選活動(dòng)，全國(guó)各地的觀眾都積極參加，為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)旅游路線，現(xiàn)在咱們一起去看看，今天向我們展播的是一條什么路線？（放畫面）

　　看完這個(gè)片子，有什么想法？

　　生：（旅游路線設(shè)計(jì)有吸引力）、（導(dǎo)游員解說(shuō)清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺(jué)得丹江的景色很美，也可以設(shè)計(jì)一條路線送去展播）

　　師：你能有這樣的想法真不錯(cuò)！是個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的小市民！

　　咱們要想給丹江口設(shè)計(jì)旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)？上課前老師讓同學(xué)們收集了資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎么收集的資料？

　　生：我知道武當(dāng)山是中國(guó)四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大頂?shù)膲邀惥跋蟆Ｎ沂菑奈壹乙槐緯喜榈降摹?/p>

　　生：我想了解凈樂(lè)宮，我除了上網(wǎng)查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對(duì)稱。

　　二、設(shè)計(jì)“旅游路線”

　　師：從大家流利的介紹中，我聽出了你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熱愛！可見大家前期工作準(zhǔn)備的非常充分。

　　這樣吧，咱們現(xiàn)在在我們班開展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計(jì)大賽，（板書）比賽結(jié)束后我們將評(píng)選出“一個(gè)精品線路獎(jiǎng)，一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，二個(gè)最佳導(dǎo)游員，二個(gè)最佳合作獎(jiǎng)”，（邊說(shuō)邊貼）有信心嗎？（有）

　　師：誰(shuí)知道咱們?cè)O(shè)計(jì)旅游線路時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢？

　　生：我認(rèn)為設(shè)計(jì)的要有特色，讓別人一聽也想去玩才行。

　　生：我覺(jué)得要畫出旅游線路圖，別人一看，一目了然

　　生：我認(rèn)為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問(wèn)題。

　　生：我們想給旅行社起一個(gè)好聽的名字。

　　師根據(jù)學(xué)生的交流，板書：

　　1. 線路有特色，有吸引力

　　2. 安排好行程，畫旅游線路圖

　　3. 考慮好游客吃、住、行等問(wèn)題。

　　4. 給旅行社起一個(gè)好聽的名字。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，考慮的很周到。大家在動(dòng)手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）

　　A. 今天的活動(dòng)分六個(gè)小組進(jìn)行，小組內(nèi)每個(gè)成員要團(tuán)結(jié)合作，共同設(shè)計(jì)一條旅游路線

　　B. 每個(gè)小組選派一名解說(shuō)員解說(shuō)自己小組設(shè)計(jì)的路線，一名導(dǎo)游員介紹景點(diǎn)，可以介紹一個(gè)或多個(gè)景點(diǎn)。

　　導(dǎo)游員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

　　①對(duì)介紹的景點(diǎn)要有充分的了解

　　②聲音洪亮，口齒清楚

　　③面向游客，舉止大方，講解生動(dòng)，態(tài)度親切。

　　師：還有什么不明白的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在可以開始設(shè)計(jì)了。

　　（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)）

　　三、展示作品：

　　師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場(chǎng)。

　　1 組：（武當(dāng)仙山一日游）

　　師：多么精彩的解說(shuō)！有請(qǐng)第 2 組代表閃亮登場(chǎng)。

　　2 組：（市內(nèi)周末二日游）

　　師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第 3 組已經(jīng)等不及了

　　3 組：（凈樂(lè)宮，凈樂(lè)湖野炊自助游）

　　師：即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想?yún)⒓拥呐e手！看來(lái)挺受歡迎呀！掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場(chǎng)！

　　4 組：（銀夢(mèng)湖野外宿營(yíng)二日游）

　　師：風(fēng)景真是太優(yōu)美了！有空我一定要去體驗(yàn)一下野外生活的樂(lè)趣，請(qǐng)最后一組上場(chǎng)！

　　5 組：（略）

　　四、全班交流，評(píng)獎(jiǎng)

　　師：周密的策劃，精彩的解說(shuō)，真是看得人目不瑕接，我們 5 個(gè)組的同學(xué)能在這么短的時(shí)間設(shè)計(jì)出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進(jìn)行的是“好作品，大家評(píng)”活動(dòng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪個(gè)小組設(shè)計(jì)路線最有特色？哪個(gè)小組的導(dǎo)游員解說(shuō)得最清楚？哪個(gè)小組的路線有待改進(jìn)？

　　生：我認(rèn)為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。

　　生：我認(rèn)為第四小組設(shè)計(jì)的'線路最有特色，因?yàn)樵谶@里白天可以欣賞到如詩(shī)如畫的湖光山色，晚上還可以在野外宿營(yíng)，舉行篝火晚會(huì)，體驗(yàn)野外生活的樂(lè)趣。

　　生：我覺(jué)得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀，他不僅聲音洪亮，親和力強(qiáng)，而且對(duì)景點(diǎn)也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。

　　生：我覺(jué)得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。

　　師：同學(xué)們果然火眼金睛，觀察得非常認(rèn)真！根據(jù)大家的評(píng)議，現(xiàn)在我宣布評(píng)比結(jié)果：

　　XX 組精品路線獎(jiǎng) XX 組最佳合作獎(jiǎng)

　　XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

　　五、活動(dòng)總結(jié)，形成課題報(bào)告

　　1 、這節(jié)活動(dòng)課，大家的表現(xiàn)非常出色，談一談，你有何收獲？

　　A 、我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)查閱資料，怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點(diǎn)，而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心，分工協(xié)作。

　　C 、我學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)旅游線路圖，要設(shè)計(jì)得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。

　　D 、我對(duì)丹江口更加了解，更加熱愛丹江口

　　E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美，我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任宣傳它，讓中國(guó)水都走向全國(guó)

　　2 、在你查閱資料，調(diào)查走訪，實(shí)地考查過(guò)程中，你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問(wèn)題？

　　（開發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì)）

　　師：這次活動(dòng)課同學(xué)們都能密切地配合，大膽地創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出了有水都特色的旅游線路，相信有同學(xué)們的努力，我們丹江口市一定走向全國(guó)。

　　3 、形成一份課題報(bào)告：

　　組長(zhǎng)給每個(gè)同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報(bào)告，請(qǐng)大家認(rèn)真填好，馬上要召開人大代表會(huì)議，可以把我們的建議收集起來(lái)，寫成一個(gè)提案交上去，為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力

　　課題總結(jié)報(bào)告

　　姓名：第—小組組長(zhǎng)：參加此次活動(dòng)的情感態(tài)度

　　我做過(guò)哪些事情

　　我的收獲

　　我存在的問(wèn)題

　　我的建議

水教案篇3

　　一、主題：我與水

　　二、審題：

　　1、原點(diǎn)：兒童與周圍世界中水的關(guān)系。

　　2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)

　　約保護(hù)水資源。

　　三、課程理念：

　　1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。

　　2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí)，而不是教師塞給他們的，因此我們?cè)谡n程中通過(guò)幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。

　　3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動(dòng)中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問(wèn)題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候，教師才指導(dǎo)一下。

　　4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ嘈庞變河心芰νㄟ^(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。

　　四、課程目標(biāo)：

　　活動(dòng)范例：沉浮小實(shí)驗(yàn)

　　目標(biāo)：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識(shí)的學(xué)習(xí)）

　　2、通過(guò)觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）

　　3、樂(lè)意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。（社會(huì)性的培養(yǎng)）

　　五、課程內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；

　　2、了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；

　　3、了解傣族的潑水節(jié)；

　　4、了解并欣賞大禹治水的故事；

　　5、創(chuàng)作水貼畫；

　　6、知道如何節(jié)約水，愛護(hù)水資源。

　　六、課程的結(jié)構(gòu)：

　　第一層次：幼兒的'微觀世界、宏觀世界。

　　第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。

　　第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因?yàn)樗Ｒ姡苁褂變鹤匀欢坏胤潘伞Ｔ撜n程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。

水教案篇4

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇說(shuō)明文，作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)地維護(hù)水資源，為人類更加美好地生存做出自身應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語(yǔ)言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好資料。同時(shí)，本文在說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，了解一些說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

　　學(xué)校和學(xué)生狀況分析

　　我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué)，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，微機(jī)室、閱覽室的開放，以和班級(jí)圖書角的建設(shè)為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學(xué)五年級(jí)上半學(xué)期，小朋友們已經(jīng)通過(guò)科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對(duì)于本文涉和到的有關(guān)科學(xué)知識(shí)學(xué)生能夠理解。小朋友們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)說(shuō)明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說(shuō)明方法有所了解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)；

　　2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充沛認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句，積累好詞佳句。

　　3．在充沛閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。

　　4．在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱。

　　2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1．教師板書“水”字。

　　2．過(guò)渡：小朋友們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些知識(shí)，能談?wù)剢幔浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　3．教師小結(jié)：水的確像大家說(shuō)的`那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因?yàn)橛兴抛兊眯忝溃吧崮仙岜苯源核娙胡t日日來(lái)。”因?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，讀通句子。

　　2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關(guān)于水的知識(shí)，小組討論，并把自身的討論結(jié)果整理在筆記本上。

　　三、集體交流，理清課文脈絡(luò)。

　　1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。

　　結(jié)合學(xué)生的交流，學(xué)生自身板書：技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤(rùn)滑劑、勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士、科學(xué)飲水、構(gòu)成生命的重要成分。

　　2．要求學(xué)生快速瀏覽課文，然后學(xué)生根據(jù)課文的段落順序，調(diào)整黑板上學(xué)生板書的內(nèi)容的順序。

　　過(guò)渡：通過(guò)黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

　　（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以協(xié)助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

　　教材分析

　　學(xué)校和學(xué)生狀況分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)；

　　4．在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1．教師板書“水”字。

　　2．過(guò)渡：小朋友們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些知識(shí)，能談?wù)剢幔浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　3．教師小結(jié)：水的確像大家說(shuō)的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因?yàn)橛兴抛兊眯忝溃吧崮仙岜苯源核娙胡t日日來(lái)。”因?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，讀通句子。

　　2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關(guān)于水的知識(shí)，小組討論，并把自身的討論結(jié)果整理在筆記本上。

　　三、集體交流，理清課文脈絡(luò)。

　　1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。

　　2．要求學(xué)生快速瀏覽課文，然后學(xué)生根據(jù)課文的段落順序，調(diào)整黑板上學(xué)生板書的內(nèi)容的順序。

水教案篇5

　　【說(shuō)教材】

　　第四冊(cè)第二單元是一組用愛心串起來(lái)的，它呼吁我們，和學(xué)生一起，細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩(shī)文，用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻(xiàn)愛。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。

　　目標(biāo)

　　認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　　能力：通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感：通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的'部分。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　1、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、大部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，因此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)大膽參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練就成了我最先考慮的。

　　【說(shuō)過(guò)程】

　　本節(jié)課是第二課時(shí)，教學(xué)時(shí)我從復(fù)習(xí)生字入手，設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀生字并組詞以及用所組的詞說(shuō)句子的環(huán)節(jié)。根據(jù)這篇課文適于朗讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了邊朗讀、邊理解、邊體會(huì)、邊創(chuàng)造表演的教學(xué)手段。讓學(xué)生通過(guò)觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過(guò)了哪些地方看見了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我采取由扶到放的教學(xué)方法，把重點(diǎn)放在第二自然段，通過(guò)比較句子，感悟泉水的熱情、愛幫助人，進(jìn)行感情朗讀，再通過(guò)情境演繹，深化認(rèn)知。再放手讓學(xué)生自己讀泉水的其他話。在朗讀時(shí)讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂(lè)趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。 “火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。在教學(xué)中，我還把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語(yǔ)言能力方面，設(shè)計(jì)了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過(guò)哪些地方，看見什么，說(shuō)了些什么”等練習(xí)，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

水教案篇6

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　水是人類生活不可缺少的，是人類生存和發(fā)展的重要資源之一。在日常生活中，我們常常看到孩子浪費(fèi)水，不知道水對(duì)人類的重要性。如：洗手時(shí)把水龍頭開的很大，洗完手后還在玩水，或者是不關(guān)水龍頭就去干別的事情等等，節(jié)約用水是我們共同的責(zé)任，其中也應(yīng)該包括這些可愛的孩子們。為此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，教育孩子節(jié)約用水，培養(yǎng)良好的節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、知道水與我們?nèi)祟惖?關(guān)系。

　　2、通過(guò)了解水資源的現(xiàn)狀，產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)。

　　3、了解節(jié)約用水的方法。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、事先把盥洗室的水龍頭閥門關(guān)閉。

　　2、泥巴池里的一些泥巴。

　　3、缺水情景的圖片。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、讓幼兒體會(huì)缺水的感覺(jué)引出主題

　　1、帶幼兒到戶外泥巴池玩摔泥巴的游戲，游戲結(jié)束后讓幼兒回教室，老師提醒幼兒洗手。

　　2、幼兒到盥洗室，發(fā)現(xiàn)水管里沒(méi)有水，無(wú)法洗手。