漢語拼音教案匯編七篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的漢語拼音教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語拼音教案 篇1
一、復(fù)習(xí)：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個單韻母。
二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
�。�1）自己試著讀一讀，
（2）指名拼讀。
�。�3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
（4）開火車拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進行拼讀。
（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（3）個別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
�。�1）請同學(xué)進行音節(jié)的拼讀。
�。�2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)
1．
�。�1）自己試著拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的`形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
（1）自己試讀。
（2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g
k
h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。
漢語拼音教案 篇2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)z、c、s三個聲母。
2、學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會z、c、s的音形，會正確書寫。
2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么變化？
二、教學(xué)聲母z、c、s。
�。ㄒ唬�、教學(xué)z
1、出示教學(xué)圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）
2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫字的“字”讀的'輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z�！�
�。ǘ�、教學(xué)c、s（方法同z）。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們在字形上有什么不同？
2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。
五、書寫指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)s）
六、學(xué)生獨立寫聲母z、c、s。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)聲母z、c、s，學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。
�。椋恪悖椋蟆螅�
二、教學(xué)拼音。
1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ
�。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖�
�。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅�
①讓學(xué)生自由拼讀。
�、谧寕�別學(xué)生拼音，師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
�、俪樽x音節(jié)卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戲。
音節(jié)的組合和分解
�、塾靡艄�(jié)口頭組詞。（讓學(xué)生自選音節(jié)組詞）
如、ｚì自已、自行車、寫字
�。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請坐
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼讀音節(jié)：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、學(xué)習(xí)生字。
1、看圖說話。
出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？
2、學(xué)習(xí)生字。
①老師范讀兒歌。
�、诜蹲x后問：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
ɑ、多音字。
ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
ｃ、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。
�、鄹x兒歌。
④自由讀歌，畫出生字讀讀。
�、萃阑プx生字。
�、蕹樽x生字卡片。
重點指導(dǎo)：“做”、“過”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
漢語拼音教案 篇3
漢語拼音 a o e
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護小動物。
重點：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的.帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
漢語拼音教案 篇4
一、概述
１、本課是人教版小學(xué)語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。
�。病⒈菊n所需課時三課時，１２０分鐘。
�。�、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。
４、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，并鼓勵學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
１、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
４、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。
５、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進行打?qū)憽?/p>
三、學(xué)習(xí)者特征分析
�。薄W(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個星期的學(xué)生，對于課堂常規(guī)還需要進一步訓(xùn)練。
�。�、學(xué)生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
�。�、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
�。础W(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源
�。�、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
２、小學(xué)一年級語文教材。
３、專門為本課制作的多媒體課件。
４、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過程
１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母。
２、出示g、k、h，學(xué)生通過課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
４、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。
５、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
�。�、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的`四聲的讀音，老師開火車檢查。
７、進入資源平臺進行拓展閱讀。
�。浮W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>
〖教學(xué)流程圖
開始
�。薄�(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母
�。�、出示本課要教學(xué)的三個單韻母：課件
�。场W(xué)生自主進行發(fā)音練習(xí)
�。�、指導(dǎo)寫g、k、h
�、艑W(xué)生寫聲母
⑵做開火車游戲檢查讀音
５、教師指導(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌
�。�、學(xué)生自主編寫順口溜和兒歌
�。贰�(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
８、單音節(jié)的拼讀：課件
學(xué)生在課件中進行單音節(jié)的練讀
開火車游戲進行檢查，邊檢查邊請學(xué)生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。
�。埂⑿〗M合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件
１０、學(xué)生練讀
〖資源平臺
學(xué)生在電腦上閱讀
在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學(xué)看
結(jié)束
七、評價方法
本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。
�。�、課堂學(xué)生參與的情況。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)的情況。
�。场⒛軌蛘_讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
�。�、能夠準(zhǔn)確認(rèn)清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。
�。�、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。
漢語拼音教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
３、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看�。�
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友��？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
〖小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
〖反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l（出示）
師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師：我們再來讀一讀。
生：……
師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里��？
生：上格和中格
師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了��？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
〖反思
�。�、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。
�。病⒉捎媒涣鞯姆绞剑墒窃谡n堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？
�。ü膭睢⒖隙▽W(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認(rèn)識的.？自己先想辦法看能不能認(rèn)識。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。
〖反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！
漢語拼音教案 篇6
活動設(shè)計背景
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
難點：1、學(xué)會j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、�。∥覀兊搅�，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的`聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識他吧！
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
漢語拼音教案 篇7
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
2、認(rèn)識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學(xué)重點】
ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點】
ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)。
【教學(xué)過程】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師:這次課,我們學(xué)習(xí) ai ei ui。從這次課開始,我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個單韻母組成的韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母 ai
1、字母 ai 的發(fā)音:
師:小朋友請看這幅畫,兩個小朋友背靠在一起,比誰高。“高矮”的“矮”,發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個“唉”也發(fā) ai。還有我愛我家,這個“愛”也發(fā) ai。大家一起來發(fā) ai。
小朋友們要注意,ai 是復(fù)韻母,發(fā)音時,第一個韻要讀得長,而且響亮,第二個韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。
(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時,先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ai 的書寫:
(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ai 的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ai”? 占哪個格?
師:復(fù)韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 a,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
三、學(xué)習(xí)聲母 ei
1、字母 ei 的發(fā)音:
師:小朋友請看這幅畫,有個小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個“誒”讀作 ei。有人喊我們時,我們答應(yīng)“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ei 的書寫:
(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ei 的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ei”?占哪個格?
師:復(fù)韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 e,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
第二課時
一、學(xué)習(xí)聲母 ui
1、字母 ui 的發(fā)音:
師:小朋友,請看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了。“圍巾”的“圍”,韻母發(fā) ui。還有打電話的時候,先說“喂,誰呀”,這個“喂”的韻母也是 ui。大家一起來發(fā) ui。
(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時,先發(fā) u的音,接著發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ui 的書寫:
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ui”?占哪個格?
師:復(fù)韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 u,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的四聲
分組讀 ai ei ui 的'四聲,先一組讀一個聲調(diào),然后一個組讀四個聲調(diào)。
āi-ái-ǎi-ài
ēi-éi-ěi-èi
uī-uí-uǐ-uì
要注意,ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上,ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點去掉。
三、學(xué)習(xí) ai 與 d、t、n、l的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 d,一個是 ai。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個人一動不動,在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。
大家一起來讀四個聲調(diào):dāi-dái-dǎi-dài
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai。“太陽”的“太”,讀作 tāi。
大家一起來讀四個聲調(diào):tāi-tái-tǎi-tài
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 n,替換拿字母卡 t的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。
大家一起來讀四個聲調(diào):nāi-nái-nǎi-nài
4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過來”的“來”,讀作 lái。
大家一起來讀四個聲調(diào):lāi-lái-lǎi-lài
5、拿出拼音節(jié)卡片 dai、tai、nai、lai,復(fù)習(xí) ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。
四、學(xué)習(xí) ei 與 b、p、m、f的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 b,一個是 ei。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。
大家一起來讀四個聲調(diào):bēi-béi-běi-bèi
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。
大家一起來讀四個聲調(diào):pēi-péi-pěi-pèi
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。
大家一起來讀四個聲調(diào):mēi-méi-měi-mèi
4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。
大家一起來讀四個聲調(diào):fēi-féi-fěi-fèi
5、拿出拼音節(jié)卡片 bei、pei、mei、fei,復(fù)習(xí) ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。
五、學(xué)習(xí) ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是 zh,一個是 ui。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個人在前面跑,一個人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。
大家一起來讀四個聲調(diào):zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui�！按怠�,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。
大家一起來讀四個聲調(diào):chuī- chuí-chuǐ- chuì
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個音的字有:“河水”的“水”、“睡覺”的“睡”。
大家一起來讀四個聲調(diào):shuī- shuí- shuǐ- shuì
4、一位小朋友上臺,拿著字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個音的字有:“花蕊”的“蕊”。
大家一起來讀四個聲調(diào):ruī- ruí- ruǐ- ruì
5、拿出拼音節(jié)卡片 zhui、chui、shui、rui,復(fù)習(xí) ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習(xí)四個聲調(diào)。
六、學(xué)習(xí)兒歌
七、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了 ai、ei、ui 三個復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個字母組成的,寫的時候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時,ai、ei要標(biāo)在 a、e 上,ui標(biāo)在 i 上面,并且把 i 上的一點去掉。
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