火把節教案范文合集八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的火把節教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
火把節教案 篇1
教學目標
1.通過欣賞《火把節》豐富學生對彝族音樂特點的感知，并認識阮（ruǎn）。
2.能分辨樂曲三段體的曲式結構。
3.能說出“火把節”的概況。
教學重、難點
1.認識阮，能夠聽辨出阮的音色。
2.能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。
教材分析
阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一�，F在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮�！痘鸢压潯饭卜譃槿�，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板A段主題輕柔地出現，旋律輕柔、優美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現，顯得優美有韻味。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，少數民族的節日非常多，其中火把節就是彝族人最著名的節日，關于火把節，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節上去看一看。
欣賞“火把節的傳說”動畫。
二、介紹彝族的火把節
彝族的火把節盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
三、欣賞樂曲
1.初聽樂曲《火把節》音頻。
師：火把節真是盛大的節日，現在我們就來欣賞一首樂曲《火把節》。
提問：同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點？
學生自由回答。
教師總結：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現力很強。
2.聽辨樂段。
完整聆聽樂曲《火把節》。
提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據速度的變化可以分成幾個樂段？學生聆聽并回答。
師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據速度的變化可以分成三個部分。
3.欣賞第一樂段
�。�1）初次聆聽第一樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現出的情景。
�。�2）教師出示第一樂段譜例，學生演唱旋律。
（3）再次聆聽第一樂段，學生小聲跟音樂哼唱旋律。
4.欣賞第二樂段
（1）初次聆聽第二樂段。
提問：請用語言描述這一樂段表現出的'情景和第一樂段有什么不同，你是根據哪些音樂要素聽出來的？
學生可能回答：速度不同、節奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
�。�2）教師出示第二樂段譜例，學生演唱旋律。
�。�3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。
5.欣賞第三樂段
（1）初次聆聽第三樂段。
提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。
�。�2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。
6.完整欣賞樂曲《火把節》。
教師要求：這首樂曲是ABA結構的三段體，認真聆聽音樂，每聽到A樂段出現，就小聲哼唱旋律。
四、課堂小結
火把節是彝族人民最重要的傳統節日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節》中結束我們這節課的學習。
火把節教案 篇2
教學目標
1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。
2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
5、感受彝族特有的民族風情。教學重、難點：⑴理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。⑵了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、預習。
1、介紹你了解的一些民族風俗。
2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據什么劃分出來的？
二、導入新課。
1、同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的'火把節吧！
（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內容。
3、課文寫了火把節的哪幾個場面？
四、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
六、作業
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節的資料
第2課時
教學目標：
1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2、了解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關于火把節的傳說的感想。
3、總結課文，贊揚彝族人民的優良美德。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。
2、說說課文主要講了什么？
3、談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想象場面
�。ㄒ唬⿲W習課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。
⒉學生在文中畫出。
�、臣w交流
�、从懈星橛嬂首x第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）
�。ǘ⿲W習課文第二部分
⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受
⒉學生自由讀第二部分，想象場面。
�、辰涣鞣答佌n文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
�、磳W生一起讀一讀這些有關的句子。
�、敌〗Y；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
�。ㄈ⿲W習課文第三部分
⒈默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。
�、仓该f說這個擬說。
�、承〗M內交流。
⒋集體交流。
�、敌〗Y：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結
今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
板書：
4、火把節
準備：扎火把
民族服飾
美酒佳肴
場面：準備節日飯菜、斗牛摔跤
點燃火把
圍著篝火跳舞
來歷：人們用火把消滅“天蟲”
�。ɑ鸢压澥且妥迦嗣袂趧谟赂�、不屈不撓的象征）
火把節教案 篇3
主題活動名稱：《熱鬧的火把節》
有益的經驗：
了解我國少數民族，彝族的傳統節日——火把節。知道“火把節”的來源，過節的時間，節日的風俗等等。
內容與分析：
彝族人的傳統節日——“火把節”是彝族人十分重要的一個節日，其隆重程度不次于我國的傳統節日春節。在活動中，應著重讓幼兒了解“火把節”的來源、節日的風俗等。并用幾種感知感受彝族人的快樂心情與“火把節”的熱烈氣氛。
教學過程或建議：
活動一：科學《七月“火把節”》
活動目的：
1、通過各種感知去了解七月“火把節”的相關知識，懂得“火把節”的由來、風俗習慣等等。
2、在活動中感受“火把節”的熱鬧氣氛，培養幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。
活動準備：
彝族“火把節”的相關圖片或錄像
活動過程或建議：
(一)教師扮演“導游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進行“中華民族風情旅游”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統節日“火把節”的相關知識。
提問：1、圖上的人們是哪個少數民族?
2、他們在做什么?
3、你知道他們在過什么節日嗎?
：這是彝族人特有的節日叫做“火把節”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節日。 (三)了解彝族“火把節”的由來。
教師
運用生動的語言講述故事《英雄戰天魔》
(四)體驗彝族 “火把節”的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對歌》
2、游戲：《摔交》
3、制作：《火把》
活動二：音樂《熱鬧的.火把節》
活動目標：
1、學習跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。
2、進一步感受“火把節”中彝族人的歡快心情。
活動準備：
《熱鬧的火把節》的磁帶;人手各一個自制火把。
活動過程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節》的音樂聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(二)、學習集體舞《熱鬧的火把節》。
1、學習彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。
2、學習舞蹈的基本隊行變化。
(三)、進行動作創編活動，發展幼兒的創造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節》，體驗舞蹈的快樂情緒。
環境創設：
在教室四周貼上彝族“火把節”的相關圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。
生活滲透
在日常生活中進行各種游戲，如：《對歌》、《斗�！返�。
家庭滲透：
家長可以多給幼兒講一些有關“火把節”的故事與知識。
活動：
通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節”的相關的知識，不僅豐富了幼兒的社會經驗，并且也培養了幼兒對少數民族的情感，加深了認識。
火把節教案 篇4
教學目標
1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。
2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
教學難點
了解火把節的來歷，理解火把節的.紀念意義，體會彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。
教具準備
生字卡片。
預習題綱
1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。
2、朗讀課文三遍。①讀準字音，認清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認為不好理解的段落或語句多讀一讀。
第一課時
一、導入新課
1、同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內容。
3、課文寫了火把節的哪幾個場面？
三、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。
四、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
五、布置作業
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節的資料。
第二課時
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。
2、說說課文主要講了什么？
3、談話：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想象場面
（一）學習課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。
�、矊W生在文中畫出。
�、臣w交流。
�、从懈星橛嬂首x第一部分。（指導讀出熱情、盼望、興奮的語氣）
�。ǘ⿲W習課文第二部分
⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受（出示圖片）。
�、矊W生自由讀第二部分，想象場面。
�、辰涣鞣答�
課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
�、磳W生一起讀一讀這些有關的句子。
⒌小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
�。ㄈ⿲W習課文第三部分
�、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。
�、仓该f說這個傳說。
�、承〗M內交流。
⒋集體交流。
�、敌〗Y：是的，火把節不是一個普通的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W生有感情地再朗讀課文。
三、課堂總結
今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、布置作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
火把節教案 篇5
【學習目標】
1．指導學生有感情地朗讀課文。
2．通讀全文，識讀生字，理解生詞。
3．引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
【學習重難點】
1．通讀全文，識讀生字，理解生詞。(重點)
2．引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
同學們，你們知道“火把節”是哪個民族的節日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節相關的知識？(簡介彝族及火把節，出示相關圖片)彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、自主預習
1．讀準字音，認清字形。
吞噬(shì) 尋覓(ì) 攢聚(cuán)
涅槃(pán) 翱翔(á) 氛圍(fēn)
亢奮(àng) 禁忌 祈禱
全神貫注 循規蹈矩 按部就班
2．解釋詞語。
心儀：心中仰慕。
攢聚：緊緊地聚集在一起。
全神貫注：貫注，集中在一點，全部精神集中在一點。形容注意力高度集中。
循規蹈矩：指遵守規矩，一點也不敢輕舉妄動；也形容拘泥保守，不敢有任何變動。
按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好層次，選擇、組織好詞句；后來表示按照一定的條理、步驟做事。
3．說說課文主要講了些什么？
明確：主要寫了彝族火把節的熱鬧場面和火把節的來歷。
三、合作探究
(一)整體感知
1．圍繞“火把節”依次寫了哪些內容？
簡介彝族火把節——火把節的傳說——火把節上“選美”——火把節的.狂歡場面——舉行火把節的重要意義。
（1）人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）
�。�2）斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂�！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。
�。�3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲。”體會摔跤手的歡愉和驕傲。
（4）點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行�！毕胂筮@時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了。”體會人們在節日里情緒高漲。
⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。
2．通過本文來看，彝族火把節有哪些特點？體現了什么精神？
彝族火把節特點：同預祝豐收相結合；參與人數眾多，節目豐富，場面盛大。體現了一種狂歡精神，反映了現代人的精神需求。
(二)品味語言
下面句子分別運用了什么修辭手法？有何表達效果？
1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽花在藍天下緩緩滾動。
連用兩個精彩的比喻，生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態之美。
2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。
運用了夸張和排比的修辭，富有語言氣勢，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢之壯，營造了熱情、歡樂的氛圍。
四、板書設計
火把節
內容：簡介、傳說、“選美”、狂歡場面、重要意義
特點：與豐收結合，人數多，節目豐富、場面盛大
五、作業設計
1．有感情地朗讀課文。
2．看拼音，寫詞語。
pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì
�。� ） （ ） （ ） （ ）
í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná
�。� ） （ ） （ ） （ ）
3．補充詞語，再解釋加點字的意思。
不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸：
激情四（ ） 溢： 數不（ ）數 勝：
興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：
4．完成課后第2題。
5．按課文內容填空，并作答。
夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準備好的火把，（ ）屋門，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了。
（1）在文中括號里填上適當的詞語。
�。�2）這一段的比喻句是 。把 ，寫出 。
�。�3）“沸騰”一詞說明了什么？
6．搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
火把節教案 篇6
少數民族是幼兒需要了解的，而在了解過程中，他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點，我設計了此活動，讓他們去做喜歡的事，從而豐富其聯想性、活動幼兒手指靈活性。
二、活動目標：
1、初步了解彝族頭飾的來歷，認識個別詞組“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把節”的快樂。
三、準備
1、多媒體課件、長方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數相符合。
2、長方形哈帕、辮子與女孩人數相符合，裝飾哈帕的布花若干。
3、簡短情景導入課題的課件一套。
4、先會跳彝族的“七月火把節”。
四、活動過程
1、聽“樹葉”音樂進教室。
老師：今天，彝族的同胞邀請我們去參加他們的“七月火把節，想去嗎?現在我們跟著音樂進教室先做一下準備”。
2、聽簡短故事導入課題，知道彝人為什么要戴帽子。
師：①看老師今天像哪個民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁便教認漢字“彝族”。
�、趶哪睦锟闯鑫业陌缦褚妥�?
幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認識“哈帕”二字，頭飾上貼有。
�、垡妥迦俗钕矚g頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡短故事略)
�、苣敲�，我們要參加他們的“七月火把節’’看來還得先做帽子戴上才行，對嗎? @_@我是分割線@_@3、老師為男孩女孩各自準備了不同的操作材料，現在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?
�、倥⒆永眯〔蓟ㄑb飾這塊長方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的.字或是對稱美等。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來后紙片放進籃子里。
②男孩子怎樣將長方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書機的使用方法。
4、幼兒操作，老師巡回指導。
�、僦笇Р惶珪挠變�。
②讓其想像更豐富。
5 、戴上頭飾跳“七月火把節”。
�、傧刃蕾p碟子里的小朋友跳。
�、趲熡滓黄鸨硌萏�
五、結束語
今天，我們參加了彝族的七月火把節，高興嗎?我們還學會了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進彝族的七月火把節。聽(樹葉)第二段音樂出教室。
火把節教案 篇7
（一）預習。
1.根據需要查找資料（如有關彝族、火把節等情況）。
2.自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據什么劃分出來的？
（二）導入新課。
談話：
1.同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。
2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節日，很多民族還有自己特有的節日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
1.朗讀課文。
2.說說課文寫了哪幾部分內容。
3.課文寫了火把節的哪幾個場面？
�。ㄋ模┘氉x課文，理解感悟。
1.讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
�。蕚溥^火把節那天的.活動——打掃房子，準備節日飯菜，斗牛、摔跤，點燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節的來歷）
2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3.說說彝族火把節的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么？大家交流。
�。ㄍㄟ^第2、3兩問，了解彝族的民族風情和彝家人的優良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。）
�。ㄎ澹┯懈星槔首x課文。
1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
（六）鞏固練習。
1.交流學習、記憶生字的方法。
2.讀讀寫寫（課后練習4）
3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。
火把節教案 篇8
教學目標
1、認識和學會本課生字新詞，積累激情四溢等詞語。
2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過搜集相關的彝家火把節的圖像資料，感愛彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
5、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風情。
教學重、難點：
�、爬斫庹n文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
�、屏私饣鸢压澋膩須v，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全作探究，整體把握盲文內容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、詞詞卡片。
2、搜集彝家火把節的圖片。
教學過程：
一、預習。
1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。
2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據什么劃分出來的？
二、導入新課。
1、同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內容。
3、課文寫了火把節的哪幾個場面？
四、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的'段落，展示給大家聽。
六、作業
1、抄寫生字、課后讀讀寫寫的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節的資
第2課時
教學目標：
1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2、了解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關于火把節的傳說的感想。
3、總結課文，贊揚彝族人民的優良美德。
教具準備：火把節圖片。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫課后讀讀寫寫詞語。
2、說說課文主要講了什么？
3、談話：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想象場面
�。ㄒ唬⿲W習課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。
�、矊W生在文中畫出。
⒊集體交流
⒋有感情計朗讀第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）
（二）學習課文第二部分
⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）
�、矊W生自由讀第二部分，想象場面。
⒊交流反饋
課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
�、磳W生一起讀一讀這些有關的句子。
⒌小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
�。ㄈ⿲W習課文第三部分
⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。
⒉指名說說這個擬說。
�、承〗M內交流。
�、醇w交流。
⒌小結：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結
今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
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