關于識字教案范文匯編9篇
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的識字教案9篇，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學目的：
1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字”了“的兩種讀音，認識1個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、復習
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴詞
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看圖學詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？
2、學習新偏旁。
認識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。
3、學生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點反饋”桃、蛙、荷“的'筆順。
4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學后記：
1．學會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。
2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。
識字教案 篇2
教學目標
１、認識“團、量”等１２個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
２、正確、整齊、規范地書寫“誰、怕”等６個生字。
３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養學生動腦筋的好習慣。
４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創編謎語。
教學重點難點
１、識記生字寫好６個生字興趣的培養。
２、培養學生動腦筋的好習慣
教學課時
２課時。
教學準備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。
教學設計
第一課時
教學內容
１、認識７個生字，會寫４個生字。
２、培養學生識字、寫字能力。
３、能說說是怎么猜出謎語的`。
教學步驟
一、學習導語，激發興趣
１、板書：“困難”，學習齊讀。
２、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？
３、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。
４、學生齊讀導語。
５、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？
二、謎語游戲，激趣導入
１、師逐個出去謎面：
⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）
⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
⑶ １＋１不是２。（打一字）（王）
２、學生簡單說說是怎么猜出來的。
思路：通過猜謎游戲，首先可以激發學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調動學生好好地運用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語，自主識字
看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。
１、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。
２、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。
３、指名逐節讀，教師隨機點撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。
４、自主識字生字：
⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：
① 齊讀。
識字教案 篇3
一、教學目的：
1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語， 提升英語運用能力。
2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。
二、教學重點：熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。
三、教學難點：保持紀律。
四、教學過程：
1、課程導入
請小朋友們先來說一說背一背自己已經記住的'英語字母以及日常用語，從而導入今天的主題，趣味英語。
2、課程開始（在講課的過程中會運用到PPT，會用到許多的圖片卡片資料）
A、運用PPT上的英語字母卡片復習所學過的英文字母，聽一下ABC之歌。
B、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。
老師說出一個英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學生可以是老師報出教室里的任何一樣東西，學生快速指出物品所在之處。）
將學生分成A、B兩組，每組人數相等，游戲開始后,第一位學生說一個字母(如B),第二個學生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(如BE)然后依次進行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…),說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。（每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，寫出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。）
五、結語
1、總結本節課所學內容。
2、希望同學們能認識到英語的趣味所在，認真學習英語。
識字教案 篇4
活動名稱
閱讀識字：小姐姐小哥哥
執教者
活動目標
1、認讀兒歌中的有關字詞，理解和會使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過活動知道要關心照顧比自己小的弟弟妹妹。
環境創設
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶；幼兒用書人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具。布娃娃一個
重點與難點
認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
活動過程：
一、活動導入
（出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具，在上面分別貼上相應的漢字。）
1、逐一出示實物，讓幼兒，讓幼兒說說這是什么？再指著上面的字讓幼兒認讀。
2、撕去貼著的字卡，讓幼兒把字卡放到相應的實物上。
二、活動組織
1、結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌。
教師結合實物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書，找找哪個是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并認讀相應的字。
提問：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事？為什么要幫助他們？
3、請幼兒認讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結伴、扮演角色輪流念兒歌，。
扮演姐姐哥哥的.幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。
價值分析：
第一環節，通過觀看實物和漢字讓幼兒對字寶寶有一定的概念。形成一定的聯系。
第二環節結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
觀看幼兒用書知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什么事？體驗幫助弟弟妹妹的快樂。
通過角色扮演復習兒歌。
反思與調整：
本次活動，
識字教案 篇5
一、激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
（CAI：四副圖——定格）
他畫了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？（CAI：韻文）
讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串
（一）大家讀的都不錯！好，現在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽一聽——（CAI：配樂范文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。
（二）你最想去哪兒呢？
那咱們就出發吧！做好準備，小火車就要開了！（CAI：歌曲《小火車》）
（三）哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！
趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
（四）誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風塞北
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風光）
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南
（1）喜歡江南？介紹介紹？
（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀
*椰樹驕陽海島
（1）對海島感興趣？談談
（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？
是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？
（3）現在，我們就去領略一下海島風光。（CAI：海南風光）
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛冰雪高原
（1）喜歡高原？說說
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的`好幫手。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學一起讀讀，可以嗎？
（五）剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
準備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！
（六）看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色啊？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？
（七）看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！
四、學習生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節還認識嗎？一起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學習其中的兩個生字。（貼：駿、驕）
（1）仔細觀察觀察，發現了什么？
（2）能不能想辦法記住他們？好好想想
（3）看來，“駿”右邊有點復雜，來，咱們一起書空。
（4）怎么把他們寫好看呢？打開習字冊，用心的描一個（誦讀寫字歌）
（5）有沒有同學要提醒大家寫的時候要注意什么？（范寫：駿）
（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！
識字教案 篇6
教學目標：
1、理解詩歌，培養環保意識。
2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。
3、 認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
教學準備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾
教學過程：
4、鞏固練習：
(1)今天我們認識了這么多的`字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。
(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)
活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?
識字教案 篇7
教學目標：
1、 認識懂、貌等14個生字。會寫洗、認等六個字。
2、 初步感受語言的韻律美。
3、 有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學過程：
一、 導入新課
1、帶全家福，粘貼欣賞。
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。這個單元我們要學習的`是有關家庭中的一些有趣的事情。這節課先學一首有趣的家庭三字經。
二、 整體感知
師：讀三字經有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。
1、自由練讀兩次，讀準字音。
2、配樂范讀。
3、小朋友同桌對讀，互查。
4、分句檢查讀。
三、 學三字經，學生字。
1、自由放聲讀文，你喜歡讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽。
2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動唇。你讀懂哪些地方，不懂的地方提出討論。讀懂一句說一句，讀懂兩句說兩句。
3、出示第一句：
（1） 學習懂、貌。
（2） 先出示懂禮貌讀準音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。
（3）年少反過來就是少年，意思一樣。這樣的詞很多，高山-山高 花紅-紅花 小羊-羊小
（4）哪些人是我們是長輩？
（5）朗讀指導
4、學習第二、三兩句。
（1）學習父、母、教、認、錯、事、改
（2）出示父母教認真做錯事改正詞語練讀。
認真換哪個詞？事擴詞找朋友。即可以說成立即馬上。改怎么記？長輩錯的時候有嗎？說說。你是怎么提醒的？理解朗讀態度好心意誠。
（3）朗讀指導。
5、讀四、五兩句。
（1）學生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔洗碗筷掃庭院人人夸愿字擴詞。
（2）夸用一句話夸夸你的好朋友。
（3）朗讀指導
6、小結同
師：小朋友要做好孩子，就應該從小做起，從現在做起。
7、齊讀全文。配樂朗讀，背誦。
四、 鞏固字詞
1、卡片游戲復習生字。
2、猜字謎：白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。
3、同桌互讀課后詞語。
4、和好朋友考考生字。
五、 寫字指導
1、掃、認、真的拼音提示。
2、注意真的三橫，
3、父和母的筆順。
六、 作業
A、背誦識字二，認字識字二
B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后交流。
識字教案 篇8
一、激趣導入
師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，他是誰呢？（師貼圖，同時板書“孫悟空”）讓我們一起跟他打個招呼，一起喊他的名字吧！
生齊聲喊：孫悟空，歡迎您！
師：孫悟空是西游記神話中的一個人物，他敢于同妖魔鬼怪作斗爭，為正義與和平作出了巨大的貢獻。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎？（板書：除妖）
師：“除”和“妖”都是生字，誰來讀？（生讀）
師：你們有什么好的辦法記住這兩個字呢？
生1：“除”字是一左耳旁加個“余”字。
生2：“妖”字是一個女字旁加“夭”字。
師：你們說得真好，老師要提醒大家的是“妖”是指古時候女子的笑，它的右面不是“天”，而是“夭”，請齊讀課題：孫悟空除妖
二、初讀課文
師：想知道課文是怎么寫孫悟空除妖的嗎？讓我們翻開書第80頁，一起走入文中，請同學們借助拼音朋友自由讀課文，讀準字音，并用“○”畫出文中的生字。（生自由讀）
三、快樂識字
師：（課件顯示生字）同學們，你們看，孫悟空帶著一群字寶寶跳出來了，你們能叫出它們的名字嗎？
生讀：尚、婆、騙、糊涂。
師：讀得好，我們夸夸他，我再請一名同學讀另外的'生字。
生讀：虧、舉棒、力量、消滅、上當。
師：讀得準極了，“當”還有一個拼音朋友，它是誰？
生：dāng當心、當時
師：說得對，小朋友，你認為今天學習的生字寶寶中哪些字音容易讀錯，想提醒大家？
生：“尚”和“棒”都是后鼻韻母。
師：對，說得好，你是一個“火眼金睛”的孩子，這些生字都會讀了，你能想辦法記住它們嗎？請四人為一小組交流。
師：誰來匯報一下交流的情況。
生：我們可以用熟字加偏旁的方法來記生字。
如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊
氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量
師：你真是一個用心學習的孩子，老師這兒有一個腦筋急轉彎的題目，看誰最聰明：用什么東西能最快的把火熄滅？
生：用水澆。
師：不對，再想想。
生：在火上加一橫，也就是我們今天學習的滅字。
師：啊，你太聰明了，向你學習。
師：記住了生字，我們再來讀讀這些詞語，你們會讀嗎？
（課件出示：和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。）指名讀，及時表揚。
師：孩子們，孫悟空是除妖的高手，你們也是識字的高手呢，伸出大拇指，夸夸自己吧！
生齊說：嘿嘿，我真棒！
四、精讀感悟
師：同學們，生字和新詞都會讀了，課文一定會讀得更棒！自己讀課文，讀流利！（生自由讀）
師：誰來單獨讀前6小節。（指名讀）
師：這里有個字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言，不要念成“shān”。
師：誰把最后的3小節讀給大家聽。（生讀）
師：他讀得好嗎？
生：不好。沒有讀出孫悟空的勇敢、威猛來。
師：那你來試一試。（生大聲讀）
師：他讀得好嗎？（好）掌聲獎勵他！
師：我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。（生齊讀課文）
師：你知道孫悟空還有什么美稱嗎？
生：猴哥、美猴王、齊天大圣……
師：孫悟空是本領高強、疾惡如仇的化身。所以千百年來，人們都喜愛他。讓我們來聽一聽人們對他的歌頌和贊美：放歌曲《猴歌》。
（此課堂教學實錄獲市級一等獎）
識字教案 篇9
【教學目標】
1.學會本課生字，認識新的偏旁；能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關聯的。
2.誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。
3.感受中國軌道交通的發展迅速；激發學生學習漢字的興趣。
【教學重點】學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
【教學難點】借助偏旁，讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系。
【教學準備】
【教學時間】 2課時
第一課時
【課時目標】
1． 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉”。
2． 正確、流利地朗讀兒歌。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】借助偏旁，讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系。
【教學過程】
一、新課導入。
1.出示“車”圖，引出古文字 “車”，
師介紹：車的甲骨文，中間一條長的豎線是車轅，車轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個圓形是車輪。“車”的本義，在上古專指“戰車”，所以凡從“車”的字，大都與車和車的運動有關。齊讀“車”。
學習生字“車”，范寫，學生書空練寫一個。
2.導學提示：師出示轉盤，你能說說這個轉盤上的字有什么特點嗎？
2.學生試學：仔細觀察轉盤并請學生上臺指著自己認識的字讀給大家聽。
3.認識新的偏旁“車字旁”，觀察“車”與“車子旁”書寫的異同。
二、整體感知。
1．學生試學：學生借助拼音，自由讀生字新詞。
要求讀準字音，詞連讀。
合作共學：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。
2．出示生字卡片，指名讀，正音。
3．請小老師轉轉盤，領讀新字，教大家讀三遍。
4.出示卡片，開火車讀，齊讀。
導學提示：說說從讀中發現了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關系。）
教師相機滲透形聲字的知識。
三、初讀兒歌，理解詞語意思。
1.指名讀兒歌。
學生試學；找到含有翹舌音的字。
齊讀詞語。
2.學生試學：看圖理解“車輪”、“軌道”。
（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的'。
教師相機出示圖片。
（2）根據車輪數量的不同，車又可以分為什么？
3.合作共學：結合生活實際理解“裝載”、“轉眼”、“運輸”的含義。
（1）請學生說說這三個詞語的意思，可以用這個詞說一句話的形式進行交流。
教師相機指導。
（2）重點理解“轉眼”：速度很快，時間非常地短。
誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的？相機出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學生積累詞語。
4.再次認讀詞語和生字。
四、指導書寫。
指導書寫：輪、軌、載、轉
1.學生試學：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學習新偏旁。
3.合作共學：
（1） 指名說筆順、組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。
4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。
5.反饋糾正。
五、課堂小結。
這節課我們認識了本課的生字。下節課我們繼續學習《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。
六、作業設計：
1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。
2．生字描紅，完成習字冊上相關內容。
第二課時
【課時目標】
1．能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關聯的。
2．背誦兒歌，理解兒歌。
【教學重點】
背誦兒歌，理解兒歌。
【教學難點】
感受中國軌道交通的發展迅速；激發學生學習漢字的興趣。
【課前預學】
學生課前看插圖。
【教學過程】
一、復習導入
1.抽讀生詞卡片。
2.今天我們將繼續學完《識字4》。
二、認讀兒歌。
1.導學提示：同學們，今天這節課，我們要學習一首特別好聽的兒歌。
出示兒歌，學生借助拼音，自由練讀。要求讀準字音。
2.學生試學：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個大拇指。
3．指名讀，教師相機正音。
4．合作共學：去拼音讀。
四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價。
三、理解兒歌，指導有感情地朗讀課文。
1.合作共學：借助相關資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。
請做過動車或火車的同學來談談自己的感受。
從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。
交流：撲面、飛、轉眼
教師出示地圖，讓學生感受從北京到上海的距離大概有多遠。同時與普通火車、汽車到上海的距離進行對比，讓學生感受動車速度的快。
2.學生試學：誰能抓住剛才剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。
學生自由練讀。指名讀。相機評價。
3.合作共學：坐上這樣的動車，小朋友的心情怎么樣？
誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜歡的動作。
學生自由練讀。指名讀。
4.學生試學：試背兒歌。多好的一首兒歌啊！讓我們感受到“和諧號，跑得飛快”，我們試著不看書，來背一背吧。
同桌互背互查。
三、指導書寫。
指導書寫：美、京、海
1.學生試學：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學習新偏旁。
3.合作共學：
（1）指名說筆順，組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。
4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。
5.反饋糾正。
四、作業設計：
1、背誦兒歌。
2、完成習字冊相關內容。
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