《小豬變形記》大班語言教案

時(shí)間：2026-02-02 05:57:14 教案

《小豬變形記》大班語言教案12篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《小豬變形記》大班語言教案，希望能夠幫助到大家。

《小豬變形記》大班語言教案12篇

《小豬變形記》大班語言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

　　2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

　　3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因

　　師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？

　　PPT，出示動(dòng)物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動(dòng)物并說出理由

　　師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹下，它是誰呢？

　　點(diǎn)擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

　　2、播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不會）

　　3、引入故事下文

　　師：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

　　4、觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

　　5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

　　師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

　　過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形

　　6、觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

　　師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由

　　7、繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

　　提問：小豬變形失敗了幾次？

　　8、觀看PPT下一頁，請個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）

　　9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

　　提問：這時(shí)誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

　　師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補(bǔ)充。

　　10、師：多么有趣的事情�。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！

　　11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）

　　12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來了一只小豬

　　原來這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

　　師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）

　　教師總結(jié)：

　　點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的'失敗

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

　　延伸活動(dòng)：

　　（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

　�。�2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

　　課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價(jià)出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。

　　小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

《小豬變形記》大班語言教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小豬變形記ppt

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：

　�。�1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）

　�。�2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　�。�3）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識嗎？這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

　　2.欣賞閱讀故事

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

　�。�2）小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？

　　（3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的`心情怎么樣？

　　（4）小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？

　　（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　�。�6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么？大象會怎么回答它？又會做什么呢？

　�。�7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會想變大象？

　　（8）它會怎么變大象？

　　3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

　�。�1）如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢？為什么？它會怎么變呢？請你猜一猜。

　　（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

　　4請幼兒集體閱讀ppt余下部分。

　�。�1）閱讀后的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？你覺得那一頁最有趣？

　　（2）小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？

　�。�3）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結(jié)局。

　�。�4）教師講述故事結(jié)局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　�。�1）小豬為什么又做回了自己？

　�。�2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”

　　教學(xué)反思：

　　1、教材及環(huán)節(jié)

　　《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動(dòng)開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、不足：

　　①、幼兒猜測環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　�、�、背景音樂太大聲了。

　�、�、幼兒學(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié)，結(jié)束的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

《小豬變形記》大班語言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。

　　2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。

　　3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》ppt、裝扮動(dòng)物的`道具

　　活動(dòng)過程：

　　一、營造氛圍，走近故事

　　1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

　　——你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認(rèn)為它會變成什么？

　　二、演示ppt、理解故事內(nèi)容

　　1、變長頸鹿

　　——小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個(gè)什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點(diǎn)？（幼兒想象）

　　——電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車）

　　——小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什么樣的話？發(fā)生了什么事？

　　2、變斑馬

　　——小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）

　　——點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示電腦畫面：出示四個(gè)顏料桶（每個(gè)顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。

　　——提問：小豬變成了斑馬，大家會認(rèn)出它來嗎？會發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）

　　3、變大象

　　——小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

　�。ǔ鍪靖鞣N物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點(diǎn)擊，不閃爍的代表沒有選對。

　　4、變袋鼠

　　 ——我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

　　四：故事結(jié)尾

　　1、觀看課件結(jié)尾

　　——最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）

　　2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。

　�。�1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”

　�。�2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己�！�

　　五、結(jié)束部分

　　遷移經(jīng)驗(yàn)：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？

《小豬變形記》大班語言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好�。�"的句式完整表述。

　　2．能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫面的理解。

　　3．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》ppt。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。

　　教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思？）

　　二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做？

　　2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的`感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。

　　3 . 引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會對小豬說什么呢？

　　教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好啊！）教師：小豬會怎么做？它模仿成誰了？

　　4 . 引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。

　　5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7 . 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？

　　三、完整欣賞故事。

　　四、情感遷移與拓展。

　　1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

《小豬變形記》大班語言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。

　　3、理解做自己是最幸福、最快樂的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片

　　2、自制小豬手偶、動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩蠹铱纯催@是誰呀？（可愛的小豬）

　　今天我還帶來一個(gè)與小豬有關(guān)的圖畫書，大家想不想看？

　　出示封面

　　1、觀察兩只小豬有什么不同呀？

　　2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）咱們一起來看看這個(gè)故事里的小豬會給大家?guī)砟男┯腥さ墓适掳桑?/p>

　　二、講述故事

　　1、了解故事的開始部分

　　師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。

　　2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。

　　師：小豬會想到什么辦法？

　　小豬是怎么裝大象的？

　　小豬扮成大象以后又遇到了誰？它們之間會說些什么呢？

　　小豬裝扮大象舒服嗎？后來又發(fā)生了什么事情？

　　做大象沒有成功，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？

　　小豬最后找到快樂了嗎？在哪找到的.？（幼兒自由表述）

　　師小結(jié)：小豬總覺得自己不幸福、不快樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂的。

　　三、回顧故事內(nèi)容

　　小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到快樂了嗎？

　　五、總結(jié)

　　師：做自己是最幸福也是最快樂的。

《小豬變形記》大班語言教案6

　　一、說教材內(nèi)容

　　《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的繪本故事�！缎∝i變形記》采用奇妙的方式為我們展示了：一只小豬通過各種辦法模仿其他動(dòng)物的生活卻屢屢失敗，最后發(fā)現(xiàn)，做豬最快樂的道理。繪本中，小豬從“認(rèn)識他人、認(rèn)識自我、做自己最快樂”的思想歷程，顯得特別的幽默和輕松。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長非常重要�；谶@一點(diǎn)，我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的情感遷移，明白做自己最快樂的道理。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒的能力、知識水平的發(fā)展情況，我為本次活動(dòng)設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用“你不是……你是……”的`句式清楚連貫地復(fù)述角色對話。

　　3. 情感目標(biāo)：明白“做自己最快樂”。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　由于幼兒語言表達(dá)能力受年齡、認(rèn)知水平等因素的限制，所以語句不暢通，表達(dá)不準(zhǔn)確是常見現(xiàn)象，因此，讓幼兒能夠運(yùn)用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地復(fù)述角色對話是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。另外，繪本故事內(nèi)容看似幽默有趣，實(shí)質(zhì)蘊(yùn)涵哲理，所以明白“做自己最快樂”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1. 知識上的準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解有關(guān)長頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物的特征，為故事中小豬根據(jù)長頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物特征如何進(jìn)行變形的內(nèi)容打下鋪墊。

　　2. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備：《小豬變形記》繪本人手一本、課件PPT、我還給準(zhǔn)備了繪本中各種動(dòng)物的圖片和字卡，這是為了讓幼兒能更直觀形象進(jìn)行角色對話復(fù)述。

　　五、說教學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：“同時(shí)開放多個(gè)感知渠道，比只開放一個(gè)感知渠道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象”。因此根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種教法：

　　1. 情景教學(xué)法：在師生共同閱讀的過程中，選用了繪本教材以及各種動(dòng)物圖片和與故事情節(jié)相符的環(huán)境布置，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。同時(shí)，讓幼兒在故事表演中體驗(yàn)小豬變形失敗后的慘狀，明白“做自己最快樂”的道理。

　　2. 直觀形象法：運(yùn)用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。

　　3. 問題討論法：在活動(dòng)中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問題引導(dǎo)幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　�。ǘ┱f學(xué)法

　　《綱要》中指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以我打算讓幼兒通過以下兩種學(xué)習(xí)方法來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果：

　　1.觀察法：讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中，能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。

　　2.體驗(yàn)法：讓幼兒在故事表演中體驗(yàn)小豬變形失敗后的慘狀，明白“做自己最快樂”的道理，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　3.交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說一說的輕松氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　六、說教學(xué)程序

　　為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：“激趣導(dǎo)入——師生共讀——分享體驗(yàn)——情感遷移——延伸活動(dòng)�！�

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。

　　出示孫悟空圖片，提問：“他是誰？他有什么本領(lǐng)？”讓氣氛活躍起來，孩子們開始關(guān)注“孫悟空會七十二變”這一問題的時(shí)候，把話題一轉(zhuǎn)，說：“有一只小豬，他也想要變形，你們想看看嗎？”由此引出繪本的題目，并展示繪本的封面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)封面上小豬的不同之處。來吸引孩子們的興趣和注意，讓他們注意到一個(gè)問題，那就是小豬會變形嗎？會變什么樣呢？帶著疑問進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：師生共讀。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。我會用生動(dòng)語氣和豐富的肢體語言，給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。并用“小豬接下去會變什么？是怎么變的？”吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒閱讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然后進(jìn)行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細(xì)觀察繪本，猜測小豬的心理，然后再繼續(xù)故事情節(jié)，以此培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)閱讀時(shí)先觀察傾聽，后表達(dá)講述，以此培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

　　第三環(huán)節(jié)：分享體驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物的圖片，通過圖片讓幼兒順利感知故事發(fā)展，同時(shí)結(jié)合繪本認(rèn)識各種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過字卡“你不是……你是……”幫助幼兒順利完成故事重點(diǎn)情節(jié)的描述。

　　本環(huán)節(jié)涉及到了活動(dòng)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以我將帶領(lǐng)幼兒從頭開始翻閱繪本，在了解故事大概情節(jié)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察我出示的圖片，邊想象邊敘述故事情節(jié)，在小豬每一次變形時(shí)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用“你不是……你是……”的句式進(jìn)行表達(dá)。讓幼兒反復(fù)練習(xí)的方法，不斷鞏固幼兒對于復(fù)合句式的運(yùn)用。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)從屬復(fù)合句，加深對故事情節(jié)的理解。

　　第四環(huán)節(jié)：情感遷移。

　　這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本中一些有趣的小細(xì)節(jié)。比如小豬很聰明，它能根據(jù)其他動(dòng)物的特征來變形，變形得連小尾巴都不放過，繪本圖畫非常有趣。特別是小豬變形前后情感的變化。我讓孩子們先觀察小豬在變成動(dòng)物時(shí)的表情，感受它內(nèi)心的激動(dòng)與欣喜。在每次小豬變形失敗后。提問幼兒：“看見小豬這樣子，你想對小豬說什么？”，目的是使孩子能感受到小豬的慘狀，表達(dá)自己內(nèi)心的想法！通過小豬從充滿激情到最后慘不忍睹的對比，讓幼兒深切體會到“變成別人并不快樂”。讀到最后，當(dāng)看到小豬在泥潭中快樂打滾時(shí)，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出�；顒�(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中得到解決。

　　第五環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)

　　這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備讓幼兒模仿繪本中動(dòng)物排隊(duì)走的樣子，以“搭火車”的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)自主講述故事，在表演區(qū)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌�。以此加深對“做自己最快樂”這一道理的認(rèn)識。

　　七、說設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　繪本內(nèi)容的選擇符合大班幼兒愛模仿的生理心理需要，能引發(fā)幼兒閱讀興趣；在活動(dòng)中充分運(yùn)用了期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，帶有很強(qiáng)的趣味性；整個(gè)活動(dòng)采用多種形式閱讀，注重培養(yǎng)了幼兒早期文學(xué)閱讀能力；同時(shí)也進(jìn)一步加深幼兒對各種動(dòng)物的認(rèn)識。

《小豬變形記》大班語言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

　　3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

　　1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎？

　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。

　　1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？

　　3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

　　活動(dòng)反思：

　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的'想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣�；顒�(dòng)開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

《小豬變形記》大班語言教案8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1．出示圖片"森林"，觀察各種小動(dòng)物。

　　師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

　　2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

　　小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

　　二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1．出示"小豬變斑馬"圖。

　　師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會發(fā)生什么？

　　2．出示"小豬變大象"圖。

　　師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

　　3.出示“小豬變袋鼠”圖。

　　師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？

　　4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

　　師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導(dǎo)幼兒說出："如果…就…"（如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍）

　　師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？

　　5．引出“小豬滾泥潭”圖。

　　師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？

　　三、引出故事名字。

　　師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過程？

　　四、情感遷移與拓展。

　　1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

　　師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調(diào)查結(jié)果。

　　引導(dǎo)語：請喜歡自己的'小朋友來夸夸自己。

　　2．請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。

　　活動(dòng)反思：

　　今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓幼兒說一說，就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以展示調(diào)查結(jié)果的方式，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)喜歡自己的孩子。對于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標(biāo)是能基本達(dá)到。不足的就是給予孩子說的機(jī)會還是比較少；課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)物沒關(guān)系，這應(yīng)該要調(diào)整的；在活動(dòng)過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用。

《小豬變形記》大班語言教案9

　　活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我，認(rèn)識他人�；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂的道理。

　　活動(dòng)名稱:

　　閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語言、社會領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

　　2.能運(yùn)用"我是了不起的...我會....."的句式講述故事中人物的語言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動(dòng)過程:

　　一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會變成什么?

　　教師介紹作者--英國"本科特"。

　　二、幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的`心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

　　2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。

　　3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1、請幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

　　1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

　　2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯(cuò)的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

《小豬變形記》大班語言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂。

　　2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小豬變形記》PPT。

　　2、不開心的小豬圖片一張。

　　3、自制繪本圖書。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

　　出示不開心的小豬圖片，設(shè)置懸念。

　　提問：小朋友們，圖片上小豬為什么不開心？你看到了什么？

　　二、出示圖書封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱。

　　1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）

　　2、教師：誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事？

　　三、自主閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

　　2、請幼兒說一說繪本內(nèi)容。

　　3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形？

　　4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

　　小結(jié)：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有，它覺得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎？為什么？

　　1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？

　　2、教師：小豬變形后開心嗎？為什么？

　　3、教師：最后的那個(gè)聲音是誰？它是怎么說的？小豬聽了它朋友的話是怎么做的？這下它開心嗎？

　　4、教師：你有沒有一些時(shí)候會不喜歡自己？為什么？

　　5、教師：你有沒有一些時(shí)候會羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？

　　6、總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、評價(jià)與總結(jié)：

　　我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。

　　2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的.猜想大膽的說出自己的想法。

　　幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義�；顒�(dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。

《小豬變形記》大班語言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？

　　二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)

　　三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

　　第一段：變長頸鹿

　　1、這就是我們今天要認(rèn)識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣�。磕闶窃趺纯闯鰜淼哪�？

　　2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準(zhǔn)小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？

　　3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

　　2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣��？

　　四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結(jié)果怎么樣啊？小豬開心嗎？

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

　　3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓罚?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在有趣的.圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯(cuò)的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。