大班語言上樓下樓教案

時間：2026-01-23 08:45:19 教案

大班語言上樓下樓教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班語言上樓下樓教案，希望能夠幫助到大家。

大班語言上樓下樓教案

大班語言上樓下樓教案1

　　活動目標：

　　1、能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。

　　2、初步感知有節奏的繞口令。

　　3、樂意自信地展現自己，體驗繞口令的樂趣。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒接觸過兒歌

　　物質準備：圖譜圖片、與幼兒人數相同的《上樓下樓》圖譜若干

　　活動重難點：

　　能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂趣。

　　活動過程：

　　一、復習導入，引發興趣師：小朋友，你們會說兒歌嗎？請你來試一試。

　　幼兒述說兒歌。

　　師：這位小朋友說的真棒，我們發現他剛才說兒歌的時候很有節奏，可以給他配上節拍，我們一起來試試。

　　師、幼一起邊打節拍邊說兒歌。

　　二、觀看圖片，試說繞口令1、認識圖片師：今天我們要學習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。

　　師出示向上的箭頭。

　　師：看，這是什么？

　　幼：上，向上的箭頭。

　　師：你在哪里見過這個符號？

　　幼：馬路上，電梯上......

　　師：這種符號在我們的生活中經常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號。

　　師有朝上的箭頭，必有一個與它相對的.....

　　幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么？

　　幼：高樓、樓房、高樓大廈......

　　師：這個你認識嗎？（人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈）2、看圖、符號試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說？

　　幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認識嗎？

　　幼：（猜）"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。

　　師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。

　　師：我們看下一句（樓上的人下樓）師：真厲害！下面一句話要變啦，小眼睛看仔細哪里變了？

　　幼：他們的箭頭不一樣了。

　　師：請你來讀一下幼：樓下的人上樓。

　　師：再看下一句（有的'上樓不下樓）。

　　師：下一句又要變了，看仔細了（有的下樓不上樓）。

　　師：下面一句全是符號，我們一起來試試。（上上下下，下下上上）。

　　師：最后一句比較難，你們認識這些字嗎？

　　師：這個字讀"唉"，它是一個嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。

　　師：繞口令學完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

　　三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養成良好的閱讀習慣。

　　幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。

　　師：現在我請1位小朋友上來讀讀看。（幼兒朗讀是師打節拍）師：剛才張老師給他打節拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節拍。

　　師、幼一起邊打節拍邊讀。

　　四、嘗試速讀，結束活動師：繞口令不僅要有節奏，而且要快。我們來試試快速的讀，還是要打節拍哦。

　　師、幼一起邊打節拍邊加快速度讀。

　　師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節拍，好嗎？

　　師快速讀，和幼兒一起打節拍。

　　師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧！

大班語言上樓下樓教案2

　　【活動目標】

　　1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。

　　2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。

　　3、體驗繞口令的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　【活動準備】

　　經驗：接觸過繞口令。

　　物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

　　【活動過程】

　　一、視頻導入《相聲繞口令》。

　　師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

　　1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?

　　2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

　　3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

　　二、引出繞口令名稱。

　　師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

　　今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

　　1、播放圖標“上”

　　提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

　　和上相反的是什么?(播放圖標“下”)

　　2、播放圖標“高樓”

　　提問：這是什么?

　　3、播放圖標“上樓下樓”

　　提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?

　　4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。

　　三、理解并學習繞口令。

　　1、播放課件“一個人”、“許多人”

　　提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

　　2、播放課件“許多人上樓”

　　提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)

　　3、“許多人下樓”同上。

　　4、播放課件“樓上的人下樓”

　　提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)

　　5、播放課件“樓下的人上樓”

　　提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

　　6、播放課件“有的上樓不下樓”

　　師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據圖標學說：有的上樓不下樓)

　　7、“有的下樓不上樓”方法同上。

　　8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。

　　9、播放“暈”的頭像

　　師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

　　10、播放最后一句圖標

　　師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?

　　四、完整朗誦。

　　1、出示完整圖片。

　　師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

　　2、分組練習。

　　師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。

　　3、請個別組上來表演。

　　4、提要求朗誦：

　　(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

　　(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。

　　(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。

　　五、互動活動。

　　1、和客人老師比一比。

　　2、客人老師先念，再幼兒念。

　　繞口令《上樓下樓》

　　有一幢高樓，

　　很多人上樓，

　　很多人下樓。

　　樓上的人下樓，

　　樓下的人上樓。

　　有的上樓不下樓，

　　有的下樓不上樓，

　　有的下樓又上樓，

　　有的上樓又下樓，

　　上上下下，又上又下，

　　簡直忙昏了頭!

　　活動反思：

　　活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的'形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

大班語言上樓下樓教案3

　　活動目標

　　1.通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。

　　2.在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　ppt圖譜

　　活動過程

　　一、視頻導入，引起興趣。

　　1.師：洪老師邀請你們看一段表演，聽聽小演員說了什么?把你們的感受告訴我。

　　觀看視頻。

　　師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么?

　　師：誰來說說看小演員表演的怎么樣?速度快，沒有斷，聲音響亮，發音準確。

　　你知道小演員念的是什么?有誰知道?

　　師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經常練說十和四。

　　這兩個詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣?(念)發音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。

　　師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。

　　二、觀察圖譜，學念繞口令。

　　1.教師表演繞口令《上樓下樓》

　　師：今天我也表演一個繞口令，大家想看嗎?聽好咯!

　　繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭!

　　2.師：怎么樣啊?在這個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方?

　　師：有沒有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發音很像，繞來繞去。我在學這首繞口令的時候，越念越有勁!可是呀，這首繞口令有點長的，你們知道我是用什么好方法記下來的?

　　想想看，你們自己在學本領的時候，如果碰到好長的一個故事的話，有什么好辦法能夠記住它?

　　師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下?

　　師：出示繞口令。

　　三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。

　　師：洪老師先來考考你們，這個箭頭什么意思?(朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來)現在請你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會問問你的好朋友，好不好。

　　師：都看懂了?誰有問題來問問大家?看這是什么符號?現在你明白了嗎?

　　師：沒問題了是吧?我們一起來念一次好嗎?《上樓下樓》(一起念)鼓掌。一會兒功夫，你們把整首繞口令都已經能夠從頭到尾連起來念了。

　　師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢?還要速度快是不是?

　　師：來，我們站起來加點速度好不好。有沒有信心?一起念繞口令。

　　四、幼兒再次嘗試，邊打節奏邊念繞口令。

　　師：請坐，有的速度快，有的速度怎么樣?(慢)我想了一個好辦法，來加點節奏，可能念起來會整齊點，我們一起來試著拍手打節奏好不好。

　　教師進行指導。

　　師：好，現在我們整齊的來一次好不好?準備，拍四下準備。念繞口令。

　　師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們。可是，我聽到這一句你們打節奏的時候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節奏的，怎么念的。你來試試看。三個字要快點(一起念)舒服多了。放在這里面(一起念)你們行嗎?(念)行嗎?下面我們要連起來咯。準備好咯!四下!(念)怎么樣啊?非常棒!請坐。

　　五、幼兒參與游戲，表演分享。

　　師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什么事?哦~~我們要來一個達人秀的比賽，看過達人秀的比賽嗎?你們是小達人嗎?這次要挑戰的哦，看好，聽清游戲規則，這個達人秀一共有幾關?(三關)第一關有什么要求?(要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準確)這是第一關，誰想挑戰第一關?想挑戰的.孩子起立，勇敢的，想挑戰的準備好，你想挑戰嗎?你們都想挑戰，為什么你不想挑戰?想挑戰的準備好，坐在位子上的做評委好不好?第一關準備。

　　師：評委。點評一下，他們能通過嗎?為什么?來，看看電腦評委的打分怎么樣?恭喜你們，通過第一關。還想試第二關嗎?聽好第二關的要求，來，看一看，第二關我們看見怎么樣?小鼓對你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立!準備好了嗎?(師打鼓)電腦評委請亮分。恭喜兩關通過，第三關。男生女生pk賽，女生優先。這次小鼓的速度會更快。然后評一評到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達人了，老師要增加難度(轉黑板)，相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

大班語言上樓下樓教案4

　　活動目標：

　　1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。

　　2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點。

　　2、難點：讀出繞口令的節奏，探索把繞口令念得快的方法。

　　環境與材料創設：

　　教學ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

　　設計思路：

　　一、選材的思考：

　　【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學一學。

　　【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？于是，我設計了此次繞口令的活動。

　　二、活動價值分析：

　　"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發音問題；增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。

　　在此次活動中，我打破了傳統的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發，所以我為幼兒創設一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態，積極地去探索求知。

　　幼兒在教師創設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。

　　三、融合教學法的運用：

　　在活動中運用了一些輔助教學方法，激發幼兒自主學習的興趣。通過觀察法，引導幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養自控能力。

　　活動流程：

　　錄像導入--感知內容--活動延伸經驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

　　一、錄像導入，引起興趣。

　　1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

　　2、幼兒欣賞繞口令錄像。

　　3、師生共同小結繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。

　　二、觀察圖譜，學念繞口令。

　　1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

　　2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。

　　3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

　　4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。

　　5、小結：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現出"暈"的感覺，念得慢一點。

　　注：此環節讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

　　三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。

　　請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。

　　注：此環節關注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

　　四、表演分享。

　　1、這首繞口令一共有幾句話？

　　2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

　　3、請個別幼兒表演。

　　4、老師用拍手打節奏的方法念出繞口令的節奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節奏來念一念，感受繞口令的特點。

　　注：此環節關注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

　　活動反思：

　　繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導入部分，我運用了視頻的'形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結與歸納，我發現他們大多數都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據大班幼兒的經驗，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》。考慮到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結合的，在本節繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當引導幼兒發現了這一規律后，我在活動中發現他們的興趣越來越濃郁。當我第一次出示完整的圖譜后，他們已經躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養幼兒認真傾聽的習慣，也能夠在練習的過程中糾正自己的錯誤，培養幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進一步的記憶繞口令。當幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運用快板的節奏帶領幼兒有節奏的來練一練。在這一過程中我發現幼兒的節奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運用快板打節奏。

　　通過本次活動，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學機智是值得我學習與積累的，在往后的教學生涯中，我會不斷學習與積累，做一個孩子們喜歡的幼兒教師！

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