【必備】學前班拼音教案三篇
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的學前班拼音教案3篇，歡迎大家分享。
學前班拼音教案 篇1
學習目標
1、學會bpmf4個聲母，讀準音、認清形，正確書寫
2、學會聲母b和單韻母a拼成的音節方法
3、學會帶調拼讀曹來了我這里沒反映音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學時間3課時
第一課時
教學流程
一、復習
1、認讀帶調的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學習聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導看圖。你發現了圖上畫了些什么？
3、老師適時指導學生說說畫中相關聲母的發音
師：你觀察的很仔細，話也說得完整。
4、師示范發音，教師邊讀邊講發音方法，學生觀察，模仿體會發音要領。
5、多種形式發聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過渡語：剛才同學們表現得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎你一件小禮物
師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友
三、學習聲母p
1、出示掛圖p
指導看聲母p說說這聲母和我們剛才學的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發音
師：你們確實不錯我在發這聲母音的.時候有很多同學心里在跟著我讀呢
3、指名學生讀聲母p
4、學生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應送你一件小禮物
5、我們學了這聲母p，你還發現它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們為他鼓掌
6、學生用薄紙還體會b和p的發音，b不送氣，p送氣
7、擴展游戲
“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽
四、鞏固復習
1、指名認讀bp
2、小結，同學們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響
五、課間游戲
六、指導書寫
1、邊說邊指導書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。
2、學生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導書空
4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學生
七、學習拼讀音節，領悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發出ba
2、學生模仿后說說是怎樣發出這個音節的。
師：你說得好你能教同學們再讀一遍嗎？你還能把這個音節組個詞或說一句話嗎，今天你表現的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節
八，做“找朋友”的游戲
1、學生熟悉手中的音節
2、師讀音節學生找對音節后再讀，其他同學看對不對
小結、同學們的學習積極性高，特別是……
九，總結
這節課我們學了兩個聲母，同學們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節課我們就學到這里，下課。
學前班拼音教案 篇2
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。
3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。
4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。
教學重點：
ai的發音和韻母帶調讀。
教學難點：
ai的發音及ai的第二聲和第三聲。
課前準備：
圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學時間：
1課時
教學過程：
1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的`音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。
3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。
4.學生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。
6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個帶調示范。
8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學寫帶調的四個ai的正確方法。
教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練。
學前班拼音教案 篇3
一、教學設計理念
二、教學目標
正確認讀d
t
兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節。認識5個生字。
三、教學過程
（一）創設情景，復習導入。
1、復習6個單韻母及y
w
b
p
m
f
6個聲母。
（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
�。�2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。
�。�3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
�。�4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節課，我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母dtnl。
�。ǘ┙柚鍒D，學習新知
1、教學聲母d
�。�1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？
�。�2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？
�。�3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）
�。�4）教師示范發d音，學生看老師舌尖位置。
�。�5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
�。�6）你看看，d像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）（此設計不局限于“唯一”“統一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創新意識的滲透。）
（7）d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫
2、教學聲母t
�。�1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？
�。�2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？
�。�3）教師示范讀t（注意區別t和d的發音）。
（4）學生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。
（5）你還看到過什么東西很像t？（引導學生聯系生活實際編順口溜）
�。�6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。
3、拼拼音節
�。�1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�2）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
�。�3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節。
4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》）
�。ㄈ┖献髌醋x，自主識字
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的.音節。
2、反饋。
�。�1）指名看圖講小故事。
�。�2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？
�。ㄒ陨显O計充分發揮教材把意境優美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養，使學生獲得初學語文的成就感。）
3、拓展訓練
游戲：摘蘋果
�。ǔ鍪咎O果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）
蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結。
小朋友的本領真大，這節課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節認識了5個生字呢！學習拼音用處真大呀！
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