中班科學(xué)教案

時(shí)間：2026-01-19 16:01:08 教案

中班科學(xué)教案十篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案十篇

中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、在教師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想，自覺(jué)記錄探索的結(jié)果。

　　3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒自己動(dòng)手記錄探索結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、播放音樂(lè)《吹泡泡》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么？（吹泡泡）

　　2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：“這是什么？用它能做什么？”，以問(wèn)題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為新知識(shí)做鋪墊。

　　二、感知探究。

　　1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請(qǐng)幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)嘗試，并說(shuō)出圓形吹泡器所吹出來(lái)的泡泡的形狀。

　　2、教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。

　　3、請(qǐng)幼兒帶著自己的.猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用提問(wèn)問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的？

　　4、教師收取記錄表，對(duì)幼兒記錄的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)有不同答案的結(jié)果教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

　　三、活動(dòng)擴(kuò)展。

　　請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作吹泡泡工具，通過(guò)自己制作不同形狀的吹泡泡工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證明不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

中班科學(xué)教案篇2

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　各種各樣的汽車

　　活動(dòng)要求：

　　1、通過(guò)觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾中常見(jiàn)車的圖片及玩具汽車

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　幼兒獨(dú)立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　操作要點(diǎn)

　　一、聽(tīng)各種車的'聲音

　　讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、

　　警車和卡車等）

　　二、觀察比較

　　1、出示自行車、消防車、警車、灑水車

　　讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

　　2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，

　　消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來(lái)救火的。警車上白色的，專門用來(lái)抓壞人的。灑水車有水箱，用來(lái)清潔馬路的。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些車的功用

　　知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。

　　4、觀察這些車的車輪

　　知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。

　　三、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車

　　幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多，并能說(shuō)出它們的功用

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《認(rèn)識(shí)寬窄》是中班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的情景游戲，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、比較的方法來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中培養(yǎng)幼兒的'觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。

　　2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寬窄的概念

　　難點(diǎn)：調(diào)寬窄距離

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、故事、音樂(lè)、紙條、剪刀、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 律動(dòng)

　　2. 用已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)短，大小來(lái)引題。

　　1）草地競(jìng)賽場(chǎng)上來(lái)了很多森林里的小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？我們一起看一看。

　　2）比較長(zhǎng)短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠等）

　　3）出示比較寬窄的圖片。

　　（小熊和熊貓各拿著自己的圍巾，他們比較什么呢？）

　　3. 幼兒操作：

　　1）小朋友們互相交流比較兩個(gè)紙圍巾。

　　2）幼兒在比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)寬窄。

　　3）認(rèn)識(shí)寬窄。

　　4. 物體比較：

　　1）看圖比較寬窄

　　2）實(shí)物比較

　　5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來(lái)表示寬窄。

　　1）小朋友們用我們的身體來(lái)怎么形容寬窄呢？

　　2）小朋友們找一位朋友，用兩個(gè)人之間的距離來(lái)表示寬窄。

　　3）小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。

　　6. 音樂(lè)游戲：《走遍森林》

　　小朋友們，我們一起上森林旅行吧。（跟音樂(lè)邊跳邊走時(shí)聽(tīng)教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。）

　　7. 看圖聽(tīng)故事《小熊的旅行記》，幫助小熊解決問(wèn)題。

　　1) 小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個(gè)橋過(guò)更安全一些。）

　　2) 請(qǐng)小朋友們幫忙。為什么真么想？

　　3) 小熊又遇到困難了，請(qǐng)小朋友們幫忙。（碰見(jiàn)后背上面沒(méi)有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）

　　8. 延伸活動(dòng)：幫組蝸牛做房子。

　　1）兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個(gè)房子。

　　2）圖片里有寬房子和窄房子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)房子是胖蝸牛的？哪個(gè)房子是瘦蝸牛的？為什么這么想？

　　3）用剪刀剪下來(lái)給兩只蝸牛后背上貼上去。

　　4) 展示作品。

中班科學(xué)教案篇4

　　中班語(yǔ)言科學(xué)教案：蒜瓣寶寶發(fā)芽了

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、透過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；

　　2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；

　　2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

　　看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

　　2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索

　　看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng)）

　　剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的'？

　　數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊(duì)；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

　　3、交流、分享

　　你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？

　　為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

　　4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

　　小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）

　　為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

　　春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧！

　　請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸

　　讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！

中班科學(xué)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面中幽默、有趣的故事情節(jié)。

　　2、初步感知、了解地底下的常見(jiàn)植物和小動(dòng)物，在“看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)”的語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)觀察、探索、交流活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《啪啦啪啦—砰》；紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示電子圖書(shū)第1頁(yè)：熟悉故事主角“小鼴鼠”。

　　1、觀察：它是誰(shuí)？我們叫它什么名字呢？（小鼴鼠）

　　2、猜測(cè)：小鼴鼠在干什么呢？

　　師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢？

　　二、集體翻閱電子圖書(shū)，了解地底下的常見(jiàn)植物。

　　1、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)

　　①：猜一猜，這一種植物可能會(huì)是什么呢？

　　2、知識(shí)豐富與拓展

　　①：地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)

　　師：紅薯的葉子綠綠的，長(zhǎng)在地面上；紅薯的果實(shí)紅紅的，長(zhǎng)在地底下，我們的小眼睛看不見(jiàn)。秋天的時(shí)候，人們把紅薯的果實(shí)挖出來(lái)，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。

　　3、游戲情境體驗(yàn)

　　①：嘗一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪！

　　4、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)

　　②：猜一猜，這一種植物又會(huì)是什么呢？

　　5、知識(shí)豐富與拓展

　　②：地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實(shí)。

　　師：蘿卜的葉子綠綠的，長(zhǎng)在地面上；蘿卜的果實(shí)也是長(zhǎng)在地底下，我們的小眼睛也看不見(jiàn)。秋天的時(shí)候，人們把地底下的蘿卜挖出來(lái)。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營(yíng)養(yǎng)也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著吃，又好吃又有營(yíng)養(yǎng)，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得壯壯的，變得更健康。

　　6、游戲情境體驗(yàn)

　　②：咬一口大大的蘿卜，啊嗚！好辣！呸呸！

　　7、知識(shí)豐富與拓展

　　③：原來(lái)，紅薯、蘿卜，它們都生長(zhǎng)在地底下，我們小眼睛看不見(jiàn)，只能看到綠綠的'葉子，看不見(jiàn)果實(shí)。那么，哪個(gè)小朋友知道，哪些植物的果實(shí)也是生長(zhǎng)在地底下的呢？

　　教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作三腳架的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

　　3.能積極參加探索活動(dòng)，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

　　2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄醪絿L試

　　1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來(lái)。

　　師：今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一看！（出示竹簽，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，想不想玩？

　　提問(wèn)：看看誰(shuí)能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)（在音樂(lè)聲中操作）。

　　提問(wèn)：你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來(lái)了？

　　請(qǐng)幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開(kāi)。

　　這個(gè)小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒(méi)有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒(méi)有用不同數(shù)量的竹簽的？（請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開(kāi)。）這個(gè)小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋?lái)，你們真棒，給自己鼓鼓掌！

　　二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試

　　1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋?lái)。

　　那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢？（能）你覺(jué)得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來(lái)呢？（幼兒猜想）

　　那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)是有秘訣的，什么秘訣啊？（上面要靠靠緊，下面要向不同的.方向分分開(kāi)）好，等會(huì)請(qǐng)小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)，并把你的探索結(jié)果記錄下來(lái)，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來(lái)，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來(lái)比比誰(shuí)用的最少。請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚢桑。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳?yīng)的記錄）

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

　　你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來(lái)）

　　3.觀察記錄表，比一比，誰(shuí)用的竹簽少。

　　我們來(lái)看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來(lái)？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)，也請(qǐng)你去試試看。

　　4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做到的。（個(gè)別指導(dǎo)）

　　你們都成功了嗎？原來(lái)用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來(lái)了呢！

　　那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦幔坎荒埽驗(yàn)閮筛环€(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。

　　三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。

　　1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍“三腳架”。

　　2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

　　師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來(lái)看看吧！

　　出示圖片：“看，這個(gè)相機(jī)架就是一個(gè)三腳架，有了它，照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”

　　小結(jié)：這種三腳架給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

　　四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用

　　1.出示彈珠，制作三腳架。

　　現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰(shuí)能用筷子和毛根做一個(gè)三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢？

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

　　教師總結(jié)：原來(lái)制作三腳架的時(shí)候要相互并并攏，綁的位置也很重要。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.提問(wèn)：“你還在哪里見(jiàn)過(guò)三腳架?有什么用?”

　　2.請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

　　今天回到家，請(qǐng)你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)！

中班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、觀察水的冷熱對(duì)泡茶的影響。
　　2、能清楚的表達(dá)觀察的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、茶葉、一壺冷水、一壺?zé)崴⒉鑹貎蓚€(gè)、一次性紙杯（每人兩個(gè)）
　　2、冷熱水泡茶對(duì)比表。

　　活動(dòng)流程
　　討論：喝過(guò)什么樣的茶？
　　實(shí)驗(yàn)：分別用冷、熱水泡茶。
　　統(tǒng)計(jì)：比較冷、熱水泡茶的不同。

　　活動(dòng)反思
　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，多種感官地運(yùn)用了使他們的探索更加立體化，在對(duì)比統(tǒng)計(jì)中這些結(jié)果變的更具體了。
　　幼兒們?cè)诨顒?dòng)中達(dá)到了自主學(xué)習(xí)與自由交流，在一次次的.對(duì)比中，每個(gè)人也都有了自己對(duì)冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀察的結(jié)果也是多種多樣，有的說(shuō)熱的好喝；有的說(shuō)冷的好喝；有的說(shuō)熱茶是苦的；有的說(shuō)熱茶有點(diǎn)香；有的說(shuō)涼的好喝，涼的甜；還有的說(shuō)茶被熱水燙開(kāi)了。各種各樣的說(shuō)法層出不窮，但他們都第一時(shí)間清楚的表達(dá)惡劣自己的感受。

中班科學(xué)教案篇8

　　目的：

　　學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一，以游戲活動(dòng)引入主題。

　　1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

　　2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

　　T：小朋友水好喝嗎？

　　C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？

　　C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

　　T：糖在哪呢？

　　C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見(jiàn)了。C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢？

　　C：是鹽。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。

　　T：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

　　T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來(lái)越小了，C：糖不見(jiàn)了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒(méi)有了。C；跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

　　二，幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃......不會(huì)溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？

　　2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

　　C；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

　　T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C；"老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

　　T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

　　3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他高興得直喊了起來(lái)，"哦方糖溶解了" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

　　4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

　　三，延伸活動(dòng)：

　　1制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

　　C："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"......

　　2提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

　　階段：二

　　教學(xué)目的：

　　知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解物體溶解有快慢之分。

　　課前準(zhǔn)備：

　　白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。T：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

　　三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

　　四，幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

　　階段：三

　　教學(xué)目的：

　　探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一以猜想活動(dòng)引入主題。

　　1 教師出示冰糖，提出問(wèn)題：

　　T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

　　C："因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

　　T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？

　　C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了""對(duì)，把它打碎，變小小的`""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

　　2 小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

　　二幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

　　T：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

　　三幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

　　活動(dòng)反思：

　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。