《手指》教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《手指》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《手指》教案1
活動目標：
1、感受詩歌的節奏美，積極主動地進行朗讀。
2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。
3、認讀重點字詞：敲、叉、切、手搶、鉤。
活動準備：
掛圖、音帶、打字卡、詩歌讀本人3一冊。
活動過程：
一、預備活動
師友互相問侯，走線，線上活動。
線上活動建議：猜動作。教師做動作讓幼兒猜，如，老師用小棍敲桌子的動作，讓幼兒說出“敲”，以此類推，也可以老師說動作，小朋友做動作。
二、感知理解活動
1、引導語：剛才我們做了猜動作的游戲，我們的手指頭也會做游戲。你們看！教師邊朗讀詩歌，邊用手指做動作表演詩歌。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
教師引導幼兒仔細看圖，看看詩歌里面講了些什么，并嘗試做詩歌里面的動作。也可以讓幼兒相互讀圖，做動作。
3、出示掛圖，師友共同閱讀。
結合提問，幫助幼兒在輕松的讀圖活動中學習卡、理解詩歌句內容。
用“——像什么。可以做什么動作？”提問，逐一理詩歌的.內容。并出示相應的大字卡。讓幼兒在自然地動作過程中熟悉詩歌內容，認讀重點字詞。
4、教師播放音帶，幼兒跟讀，并配以動作表現。
閱讀完后幼兒有序收書。
三、游戲活動
1、游戲：對念詩歌。
兩個小朋友一組，邊念詩歌邊和對方一起做動作。
2、游戲；看誰反應快。
小朋友將字卡放在桌子上，老師念“敲敲敲”，幼兒快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得動作。
《手指》教案2
教學目的：
1幼兒學習用手指作畫，能夠大膽地表現可愛的小蝌蚪。
2體會手指作畫的樂趣。
教學準備：
關于小蝌蚪的VCD、圖片
教學過程：
1、猜謎語
老師：黑黑的身體圓溜溜，身后一條小尾巴，自由自在水里游，請你猜猜歌誰？
引出小蝌蚪。
2、請幼兒觀看有關小蝌蚪的VCD、圖片。
3、教師示范手指點畫。
用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料，然后在紙上印一個圓圓的蝌蚪身體，最后用黑彩色筆添畫一個小尾巴。
4、幼兒用手指點畫。
1）幼兒先用手指蘸顏料在紙上作了許多圓圓的.小蝌蚪身體。
2）然后用抹布把手擦干凈。
3）最后在圓點的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴。
幼兒作畫的過程中提醒幼兒不要把顏料抹在身上。
5、幼兒相互欣賞作品。
教學總結：
對寶寶來說本次活動既新奇又陌生，幼兒基本能掌握基本的操作。比較欠缺的是，一些孩子的作品相對凌亂，以后我們會給孩子多一些這方面的練習。
《手指》教案3
活動目標：
1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"
活動過程：
1、情景導入。
1）與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。
2）播放一段美拍視頻，導入"剪刀、石頭、布"游戲。
3）熱身，小朋友們動手一起做"剪刀、石頭、布"。
剪刀、石頭、布！
剪刀、石頭、布！
剪刀，咔嚓咔嚓！
石頭，叮叮咚咚！
布，噼里啪啦！
2、學習兒歌，并進行手指游戲。
1）老師展示小動物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的'動物來。
2）老師說歌謠，展示動作。
剪刀、石頭、布！
剪刀、石頭、布！
一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔！
3）幼兒模仿，嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲。
4）幼兒表演兒歌，先集體后個別。
5）拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。
3、小結提升。
今天，我們學習了如何用手指變出可愛的小動物。小朋友們，回到家里，你們可以當小老師，教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。
《手指》教案4
一、設計意圖：
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環境中發展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
二、活動目標：
1、通過手指游戲，創造出各種形象。并能用完整的語言流利、完整的表達。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3、培養小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
三、活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。
2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲
四、活動重難點；
重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指游戲創編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
五、活動過程：
1、活動導入：玩手指游戲，進入活動。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
（1）我們的手指游戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）
（3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）
（4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）（5）老師做了這么多手勢。你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（6）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）
（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）
（4）整理故事，請個別幼兒說一說。
（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）
（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）
3、創編手指故事。
（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
六、活動延伸：
幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
七、活動反思：
本次活動需要充分發揮幼兒的`興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。
朱周宇：體驗式教學模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現王其煥：優：手指游戲導入自然，整個活動緊扣主題；缺點：內容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫（內容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視）高梅：手指游戲經驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事（讓個別幼兒起來邊復述故事邊做動作），能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。
蔣雯麗：手指游戲經驗導入，新穎有趣；讓幼兒自己創編，拓展其思維；活動目標3沒有體現，活動過程中有些環節不流暢。
吳倩：手指謠導入（經驗導入），故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事王亞穎：手指謠導入（經驗導入），故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發揮想象力，目標三沒有強調安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力
《手指》教案5
一、活動目標：
1、學習用吹畫和手指點畫的方法梅花的基本特征；
2、體驗吹畫的樂趣。
二、活動準備：
調色盤、墨水、紅色水粉顏料、毛筆、吸管和操作材料紙。
三、活動過程：
1、引出課題。
出示教師范畫——梅花。
老師：小朋友們，你們看一下老師手里的這幅畫漂不漂亮啊？你們猜一猜這畫的是什么花呢？
小朋友們自由回答
老師：是的，老師手里的這幅畫畫的是梅花，梅花只有在冬天才會開花的哦，而且天氣越冷，花開的越漂亮，越香，下面老師帶著小朋友們一起畫梅花好不好？
介紹作畫工具。（先讓幼兒猜猜作畫工具，教師再出示特別的作畫工具"吸管"。）
2、教師講解示范。
老師：首先小朋友們用毛筆蘸上墨水滴幾滴在紙的下端。然后再用吸管對著水滴向紙的上方吹，改變吸管的'方向吹出不同方向的樹枝用右手食指蘸上紅色的顏料，點出若干朵梅花。
3、幼兒作畫。（要求：幼兒可站著、蹲著吹畫畫；注意畫面干凈；畫好后等顏料干了以后再拿起來）
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫，獨立完成。
5、作業展覽。把幼兒的作品固定的畫袋里，讓全體幼兒欣賞。
《手指》教案6
教學目標：
知識目標：
通過學習基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。
能力目標：
培養學生手指靈活能力及模仿能力。
情感目標：
鍛煉學生的首腦協調能力，培養學生的學習興趣。
教育學生要多運動、多鍛煉。
個訓目標：
1、能在老師的'指導下正確做出動作。
2、能認真上課，不打擾他人上課。
教學重點：
手指指型、手指操的動作。
教學難點：
動作的完整及連貫性。
教學方法：
直觀法、演示法、練習法、講解法。
教學過程：
一、組織教學
二、復習
手指指型： 合指 分指新授
三、新授：
導入：（伸出兩只手）這是什么？
我們每個人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學們一起讓自己的兩只手動起來。
1、出示課件圖片，讓學生仔細觀察：
分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指
提問：我們學習過了分指、合指，今天我們繼續來學習幾種手指指型。
教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動作，并講解要領，讓學生模仿動作。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動作組合，教師指導。
2、學習兒歌并做手指操——五個好兄弟
五個好兄弟
兩個大拇指（兩手成拳相對，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對，拇指并在一起），
相互點點頭（兩手拳相對，拳心向身體，拇指向前彎屈），
接著彎彎腰（拳心相對，拇指向前彎屈）
兩個小拇指（兩手小指伸直）
一樣都靈巧（兩手小指彎屈運動）
相互拉拉勾 變成好朋友（兩手小指反復互勾）
食指、中指、無名指（依次彈動食指、中指、無名指）
樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運動）
五個兄弟在一起（分指、合指）
團結起來力無比（拳頭）
教師帶領學生熟讀兒歌之后，教師完示范動作講解要點，分節教授并指導。
四、鞏固練習：
教師喊口令，齊做手指操。
五、小結：
教育學生上課時要認真聽講，積極發言。對本節課表現好的同學給予表揚，其他同學鼓勵。
教學反思：
馬光俊和王雪同學上課比較認真，能跟隨老師一起做動作，并能認真學習，其他同學因每個人的接受能力不同，進步快慢也不一樣，還有個別同學不能認真上課。
《手指》教案7
兒歌是幼兒園教育教學的重要內容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導幼兒玩出新意，玩出樂趣……玩手指游戲，是幼師用來調動幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。
活動目標：
1、會邊念手指變變變兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、充分展開想象，手指變化多。
活動準備：1、圖片。2、鋼琴。
活動過程：
一、師邊彈邊唱，歌曲導入。
“我有一雙小小手，一只左來一只右，會畫畫扣紐扣，多么能干的手指頭。”
師：小朋友都有一雙小小手，我們來把自己的小手拍拍。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導幼兒說說手還可以做什么。
幼兒討論。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，變變變，變成了什么？
2個手指頭呀，變變變，變成了什么？
3個手指頭呀，，變變變，變成了什么？
4個手指頭呀，變變變，變成了什么？
5個手指頭呀，變變變，變成了什么？
引導幼兒用兒歌的內容回答，并用動作表示。
六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。
提問：
這些工具是怎么變出來的？幾個手指頭變的？鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
附：手指變變變兒歌
1個手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。
2個手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。
3個手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。
4個手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。
5個手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。
手指變變變－－（小班語言教案）
目標：
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。
準備：學會猜謎語、投影儀、手影
過程：
一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的`小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒上前在屏幕上變）
《手指》教案8
一、教學內容方面
《手指歌》是一節的語言活動課，根據最近發現我們班有些孩子愛啃手指頭，我趁著這節課給孩子加了一個教學目標，制定的教學目標如下：
1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應的手指動作。
3.知道我們的小手很能干，我們應該保護我們的小手。
這節課的重點是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護我們的小手，并知道一些保護小手的方法。難點是教會小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動作！
在上課內容上，我設計了情境導入：認識自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個環節，三個環節緊密相連環環相扣。
二、教學過程方面
首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個手指頭，教孩子認識五個手指頭，告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手。教兒歌《手指歌》時先教會小朋友歌詞，再教小朋友學唱兒歌，最后加上動作來邊做動作邊唱。最后多加練習，活動結束！
以上就是這節課的活動流程，教授環節上自認為沒有大的疏漏，教學目標也大體完成。在教學過程中，有幾處設計不合理的地方，在進行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來了，接著又讓孩子拿出手來數一下自己的手指頭有幾個，感覺有點不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進行下面的.活動感覺更合理一些。在認識五個手指頭的時候，小朋友對五個手指名字一點也不了解，在課前就應該做些鋪墊工作。
三、教學策略方面
這節課完成了教學目標，經過一段時間堅持寫反思，也總結了一些課堂應該注意的地方，在這節課當中有所應用，我在課前設置了重難點，講時間主要集中于此處，做到重點多講，難點仔細講。各個環節時間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫好重難點，將時間多用于此！孩子自己探索的環節不是很多，我應該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干，都會干什么。最后活動結束時，過渡也不是很自然，以后應該多看優秀教師的教案，多學習。
《手指》教案9
設計意圖：
1、幼兒午睡醒來，幫助幼兒活動手指，鍛煉幼兒小肌肉;
2、并為午點準備安靜活動。
活動目標：
1、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
2、促進小肌肉的發展
3、說兒歌配動作，使手口協調。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1.自制紙手指套若干、小紅花12朵;
2.了解手指游戲的作用。
活動過程：
一、認識手指：
1、師問："小朋友一只手有幾個手指?""五個手指一樣嗎?"
2、比一比手指的長短、粗細。
3、小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
4、出示手指套，每個幼兒一個指套，玩"手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
5、請小朋友一起做學過的手指游戲。
二、引起說兒歌的興趣：
1、手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的'手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
2、幼兒模仿兒歌中的動作。
三、手指游戲：
1、教師邊做動作邊完整地念兒歌一遍。
2、帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
3、給幼兒看手指游戲圖片，幫助幼兒掌握游戲。
附兒歌：
手指謠
食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個手指捏捏，做個鎯頭敲敲，咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：
好，好，好!
活動延伸：
1.把幼兒分成甲乙丙三組，先請全體小朋友再做一遍游戲;在進行分組活動如下：
甲：食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
乙：食指中指并攏，做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
丙：五個手指捏捏，做個鎯頭敲敲，咚，咚，咚!
齊：伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：
好，好，好!
2、表揚幼兒學得快，做得棒。并獎勵幼兒小紅花。
3、請幼兒回家后表演給家人看，并要求幼兒早上醒來自己做一遍今天新學的手指游戲。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
《手指》教案10
教學目標；
1、觀察指紋，認識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。
2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯想添畫再現各種不同的形象，利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。
3、在觀察、聯想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。
教學用具：
學生：水粉顏料、紙、小毛巾
教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
教學過程：
一、導入活動，引起興趣。
1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）
2、小結：哦，原來它們全都是用手指印出來的.。
出示課題《手指印畫》
二、初步嘗試：
1、出示手指羅紋
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）
下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）
3、請小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結提醒：用水粉顏料印指印時，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時候手指不能移動。
4、師生探究：用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。
三、自主探究。
1、單個指印聯想添畫。
變魔術：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強調添畫線條要簡潔。
2、欣賞其他單個指印添畫作品。
3、學生自己練習在單個指印上添畫，用兩分鐘時間，在原來印出的手指印上添畫。
4、簡單交流學生作品。
四、組合指印聯想添畫。
1、如果老師多按幾個指印，通過添加能變成什么呢？
2、學生交流：可以添什么呢？
3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發現了什么？
五、布置課堂作業：
用不同的手指印來組合一個形象，并通過添畫使形象更生動有趣。
學生創作，教師巡回指導，播放音樂。
六、展示評價：
1、展示學生作品，并進行自我評價。
2、同學互評，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？
七、課堂小結。小朋友們，今天老師看到你們在美術課上把一個個小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西，好嗎？
《手指》教案11
活動目標：
感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
活動過程：
一、情景導入
認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的.小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！
二、學習兒歌并進行手指游戲
（一）、欣賞兒歌，理解內容
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？（引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍"）
2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
（二）、學習邊念兒歌邊進行手指游戲
1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2、幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當的幫助）
3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三、小結
提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
《手指歌》兒歌
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
《手指》教案12
有益的學習經驗：
知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。
準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導：
1、請幼兒交流一下過年時自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導幼兒說出：主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時會在什么地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學習包糖果。發給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。
幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋
幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋
有益的學習經驗：
1、注意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的認識。
2、體會到合作做事的快樂。
準備：
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動與指導：
1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的.感覺有什么不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪流使用)。示范指導幼兒把玩具車從海綿上經過，然后再把玩具車放在白紙上，從上面經過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后，幫他們在自己的作品上寫上名字。
3、等幼兒拓出來的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同，哪一個更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。
《手指》教案13
活動目標
1、感受指紋畫的神奇，體驗用手指作畫的樂趣。
2、認識指紋，初步了解指紋的分類。
3、學習在指紋上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。
活動準備
白紙若干、各色顏料若干、彩筆。
活動過程
一、活動導入。
1、出示印有指紋的紙張，引起幼兒的興趣。
2、了解指紋，學習獲取指紋的方法。
——教師演示指紋的獲取方法：用畫筆將顏料涂在海綿上，用手指在顏料上按幾下，指尖沾滿顏料，把手指按在白紙上，獲取指紋。
——教師出示不同的指紋大圖，請幼兒仔細觀察每個指紋的特點，簡單講解指紋分類（環形、螺紋形、拱形），告訴幼兒每個人的每個指紋都是獨一無二的。
二、激發興趣。
——教師：“我們印制了很多指紋寶寶，請你們仔細看看，我會把它變成什么？我是怎么變的'？”教師在獲取的指紋上添加線條，變成小雞，激發幼兒的創作興趣。
三、感知欣賞。
——教師出示印有指紋的紙張，請幼兒說說，除了雞寶寶，指紋寶寶還可以變成什么？
——根據幼兒回答，教師當場創作示范。
四、自由創作。
——教師提示創作要求：手指上的顏料不可以到處亂擦，注意保護自己的衣服干凈和教室的衛生。可以使用不同的手指印花紋，也可以將幾個手指花紋印在一起組成某一事物。
——幼兒自由創作（從海綿上獲取不同顏色的顏料，印在紙上，獲取指紋，等顏料干了之后再添花線條），教師巡回指導。
五、展示作品。
——請幼兒自由展示自己的作品，說一說自己的創作內容。
活動應變
1、顏料可以用印泥代替。
2、本次活動可以分開兩次進行，第一次活動進行指紋的探究活動，第二次活動進行指紋畫活動。
活動延伸
1、請幼兒按照自己的意愿，繪畫一幅完整的指紋畫：如小雞一家等。
2、請幼兒用指紋畫制作賀卡等。
區角活動
1、美工區：提供白紙、顏料、海綿、彩筆，請幼兒自由創作。
2、科學區：探究怎樣采集指紋。（如用透明膠、用橡皮泥、用印泥等采集）。
環境創設
將幼兒的指紋畫貼在幼兒作品展示區內。
家園同步
1、家長跟幼兒一起創作簡單的指紋畫。
2、家長跟幼兒益智創作手掌畫“大樹”。
隨機教育
1、美工課時，引導幼兒用多種途徑進行繪畫等。
2、提醒幼兒作畫時要注意保持環境衛生。
相關鏈接
跟幼兒一起觀看電視或影視片段，了解指紋的其他作用（刑偵、辦公等）。
《手指》教案14
活動目標：
1、了解蝴蝶的外形特征，嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。
2、用添畫的方式鼓勵幼兒大膽發揮想像。
3、體驗作畫的樂趣，感受畫面的色彩美、動態美。
活動重點：
嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。
活動難點：
嘗試通過改變手指的印畫方向，改變蝴蝶的動態。
活動準備：
1、人手一支黑色細筆，每張桌上提供多種顏色的.顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片，PPT，照相機
活動過程：
一、談話導入
1、師：春天來了，花兒開了，很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看，誰來了呀？
2、欣賞蝴蝶圖片， 了解蝴蝶的外形特征：
教師：蝴蝶姑娘漂亮嗎？他長得什么樣子的？幼兒自由回答。
1) 蝴蝶有幾對翅膀？（兩對翅膀）哪對翅膀大？（前翅大，后翅小）
2) 蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對觸角）
3) 蝴蝶的身體是怎樣的？（細細長長的）
4) 蝴蝶有幾只腳？（六只腳）
3、教師：蝴蝶蝴蝶真美麗，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。
小結：形狀、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對稱。
二、蝴蝶飛飛
1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來了，看看這只蝴蝶是用什么畫的，和我們以前的畫法一樣嗎？
小結：我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的，所以它叫指印畫。
2、這些蝴蝶有什么不一樣？（重點引導幼兒觀察蝴蝶的動態）
2、那么這只蝴蝶該怎么畫？（幼兒討論）
3、教師示范：
A：用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色，在大翅膀下印上一對小翅膀。記住，兩對翅膀是對稱的，要連在一起，不能分開，分開了蝴蝶會疼的。
師：如果蝴蝶想往下飛，應該怎么畫？（幼兒討論）
小結：原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
B：換一種顏色時要將手指擦干凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會臟。。
C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。
三．集體操作：
1．蝴蝶想請小朋友幫它找更多的好朋友，你們愿意幫助它嗎？
2．幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。
3、給自己的畫編個好聽的故事。
四、欣賞作品，總結評價
1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進行簡單評價。
2、互相交流編的故事。
《手指》教案15
【教學目標】
1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養尊處優等詞語。
2、概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法，領悟課文蘊含的團結一致才有力量的道理。
3、學習作者幽默、擬人、排比等修辭表達和生活化的寫作視野。
【教學重點】了解各根手指的特點及其特點的表現手法。
【教學難點】學習豐子愷獨特的表達與生活化的寫作視野。
【教學過程】
一、談話揭題。
請同學們伸出你的手來，看著手，你最想說什么？
我們剛剛是按著我們對手的一些認識與看法談了，作家豐子愷他比我們觀察得更仔細，并寫下了一篇有趣又意味深長的文章《手指》。下面我們來學習這篇《手指》
二、初讀了解內容。
1、自讀課文：讀準生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想一想，課文寫了有關手指的什么？
2、交流自學情況
檢查生字：死力抵住
用勁扳住
拼命按住
窈窕
相貌堂皇
養尊處優
體態秀麗
渺小
附庸
找找這些詞編排的特點，如第一類詞前面兩字為力度之詞，后面是手的動作之詞，它們差別細微，可見作者用詞準確而富有變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。
檢查文章內容的了解情況：文章寫了手指的什么？（每一根手指不同的外形與特點）
三、細讀課文，隨機了解各手指的特點及表達方法。
1、再讀課文，想想，作者在寫各根手指時從哪些方面來寫，每根手指各有什么特點
交流并板書：大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作復雜
中指：養尊處優，工作略為扶襯
無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱
2、選出喜歡的手指、句子來仔細讀，說說喜歡的理由。
3、交流：
①例如拉總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來；叫他拚命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。學生說完體會后還要讀一讀，體會作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處。）
②他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的`時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的機敏，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。（擬人、排比，寫出了食指身處險境卻勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的特點）
③他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。（以比喻、擬人的修辭寫出了中指姣好的外形特點）
以上句子為交流的典型句子，其余隨機。
4、表演五指爭論。
A、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優點多。
B、請學生談談體會。
5、齊讀結尾，說說作者寫作的用意。
雖然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它們彼此孤立，便誰也不能很好的發揮作用，反之，團結一致，將威力無比。不僅手指導要團結，人處在一個集體、一個班級，都要心往一處想，勁往一處使，集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團結的重要性。
四、寫法遷移。
豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫得如此妙趣橫生，不禁讓人思索。你看到過他筆下手指所從事的事業、
【板書設計】
5、手指
大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作復雜
中指：養尊處優，工作略為扶襯
無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱
【教學反思】
豐子愷先生寫的散文《手指》，這篇文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
為了突破難點，幫助學生更好的體會五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了這個道理，我設計了表演五指爭論這個環節。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優點多，一番爭論下來，請學生談談體會。讓他們感受到，只看到自己優點是不行的。在讓學生互相找找對方的優點，贊一贊，懂得每個人都有優點。闡明團結就是力量的人生道理，結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。
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