《手指謠》教案

時(shí)間：2025-12-15 15:14:03 教案

《手指謠》教案(15篇)

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《手指謠》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《手指謠》教案(15篇)

《手指謠》教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱，并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開始部分的時(shí)候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒?jiǎn)柡�，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ)，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)行變形和想象。

　　2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。

　　3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

　　活動(dòng)過程

　　一、熟悉手指名稱。

　　1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!

　　剛才是誰向我們問好?

　　2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個(gè)個(gè)問好。

　　二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞

　　1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧!

　　2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作

　　三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表達(dá))

　　2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。

　　3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。

　　4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1、老師的手指還會(huì)變?cè)S多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?

　　2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)

　　你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。

　　3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

　　4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)兒歌的.過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對(duì)變出來的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來進(jìn)行展開。

《手指謠》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　二、引起說兒歌的興趣：

　　“手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）

　　提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?

　　三、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

　　四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動(dòng)作）

　　活動(dòng)反思：

　　《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

　　在本次活動(dòng)中幼兒的'參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

　　1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過來。

　　這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

《手指謠》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。能隨老師做出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出故事豐富的內(nèi)容和情感。

　　2。在老師語言的提醒下，能夠手眼協(xié)調(diào)地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《落葉》兒歌

　　活動(dòng)過程

　　1。聽故事，熟悉兒歌內(nèi)容。

　�。�1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　師：剛才你聽到了什么？

　　（2）整合并提煉幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，教師用兒歌的`相關(guān)語言幫助幼兒總結(jié)。

　　總結(jié)：秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛。好像一只蝴蝶，飛到空中追追。

　　2。在熟悉兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌輕快的節(jié)奏。

　　（1）教師朗誦兒歌

　　師：我們可以看著圖片說一說。

　　（2）幼兒學(xué)說兒歌。

　　師：那我們一起跟著音樂把兒歌說一說！

　　3。進(jìn)一步學(xué)說兒歌，并探索兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

　�。�1）根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

　　師：我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌中說到的事情？

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，（雙手手心相對(duì)，手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）

　　樹葉樹葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）

　　好像一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對(duì)，其余三個(gè)手指豎起，雙手拇指相碰）

　　飛到空中追追。（其余四指分開扇動(dòng)）

　�。�2）與幼兒討論動(dòng)作，并熟悉基本手指動(dòng)作。

　　師：我們跟著音樂把剛才的兒歌連起來做一做。

　　4。完整游戲。

　　師：讓我們跟著音樂邊說你邊玩手指游戲。

《手指謠》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：有趣的手影

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　通過猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。

　　教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。

　　能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。

　　二、展開

　　1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，

　　讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

　　幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

　　如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

　　（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

　　教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，

　　幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的.模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說出象生詞。

　�。ㄓ^看課件）

　�。�2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

　　鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

　�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　　（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

　　請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？

　　（2）課件演示

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）

　　三、結(jié)束部分

　　教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。

　　小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。

《手指謠》教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

　　2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。

　　三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　五、活動(dòng)流程

　　準(zhǔn)備活動(dòng)——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)

　　說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　（二）欣賞重視

　　1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。

　　2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。

　　說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲，請(qǐng)高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

　　3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

　　說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。

　�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作

　　1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

　　2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指游戲。

　　3．游戲：“開火車”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。

　　說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

　　4．教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

　　說明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

　　5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

　　說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

　　（四）展現(xiàn)交流

　　1．請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。

　　說明:對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。

　　2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。

《手指謠》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

　　2。根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。認(rèn)識(shí)手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

　　2。一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語。

　　你有我有大家有，一共十個(gè)好朋友。（手）

　　為什么說手是我們的好朋友？手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好朋友，我們都愛自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。

　　二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

　　小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

　　1。請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫？小雞的'叫聲是怎樣的？教師念兒歌第一段。

　　2。請(qǐng)小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么？剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲？教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。

　　3。請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩？教師邊說邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲？教師念兒歌第三段。

　　三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

　　1。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。

　　引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹？（伸出拇指翹翹）

　　問戴花的幼兒：夸你什么？（夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花）

　　夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說什么？（好、好、好）

　　2。先請(qǐng)兩位幼兒上來，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈！

　　四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

　　五、活動(dòng)小結(jié)。

　　我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。

《手指謠》教案7

　　手指謠1：

　　手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

　　原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）

　　手指謠2：

　　小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）

　　一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓）

　　手指謠3：

　　我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）

　　小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）

　　請(qǐng)你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）

　　要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）

　　別碰我！（揮動(dòng)右手表示“不”）

　　手指謠4：

　　爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

　　媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

　　寶寶的小手真好看（雙手一起搖動(dòng)）

　　爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

　　媽媽看看（閉合右手，往背后收）

　　寶寶的.小手不見了（雙手都放在背后了）

　　爸爸媽媽快來看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

　　手指謠5：

　　大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），

　　小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）

　　爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）

　　耳朵聽聽（捏捏耳朵）

　　眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）

　　鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）

　　嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）

　　咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）

　　手指謠6：

　　一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) （伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）

　　兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

　　三個(gè)手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

　　四個(gè)手指撓撓鬧（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

　　五個(gè)手指拍拍拍（兩個(gè)手對(duì)拍）

　　五個(gè)兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

　　手指謠7：

　　兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。

　　兩個(gè)小指鉤一鉤，做朋友。

　　兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手。

　　手指謠8：

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　手指謠9：

　　小指勾勾（小指互勾）。

　　拇指頂頂（拇指相頂）。

　　轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（小指分開，手心相對(duì)，右手向前伸）

　　轉(zhuǎn)個(gè)圈兒（拇指也分開，手指向前轉(zhuǎn)動(dòng)）。

　　握手親親（兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，順勢(shì)上一互換位置）。

　　握手親親（兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，使兩手指尖向內(nèi)互相緊握）。

　　手指謠10：包餃子

　　切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。

　　搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng)）。

　　包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰）。

　　搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指）。

　　手指謠11：

　　小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）

　　搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

　　和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓）

　　包個(gè)小餃子（說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）

　　香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

　　（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

　　手指謠12：會(huì)變魔術(shù)的小手

　　小手小手變魔術(shù)，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動(dòng)）

　　變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）

　　變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）

　　變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）

　　老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）

　　連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）

　　手指謠13：手指打鼓

　　上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動(dòng)食指），

　　下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動(dòng)小指）。

　　上下一起敲（食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng)）。

　　中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。

　　你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動(dòng)食指，右手上下運(yùn)動(dòng)小指）。

　　我敲鼓你敲鑼（左手動(dòng)小指，右手動(dòng)食指）。

　　大家一起敲（食指小指一起運(yùn)動(dòng)）。

　　中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動(dòng)，無名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）。

　　手指謠14：

　　小車�。▋墒种兄概c大拇指相接）。

　　小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

　　看誰的小車巧（中指向前伸展）。

　　看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

　　手指謠15：

　　轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），

　　轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），

　　轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），

　　轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），

　　上上下下，（頭上、下各拍手兩次）

　　前前后后，（體前、體后各拍手兩次）

　　我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對(duì)方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下）

　　手指謠16：手指眼鏡

　　一勾金（兩手背對(duì)，小指相勾）。

　　二勾銀（無名指相勾）。

　　三勾銅（中指相勾）。

　　四勾鐵（食指相勾）。

　　一勾出來個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。

　　老先生又不見了（兩手撒開）。

　　到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。

　　老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

　　兒歌17：手指搗米

　　對(duì)春對(duì)春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀）。

　　掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動(dòng)，如掃地狀）。簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀）。小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

　　兒歌18：手指上課

　　手指上課（兩手五指相頂）。

　　大門開了（兩手拇指分開）。

　　小開門（兩手小指分開）。

　　二門開了（兩手食指分開）。

　　后門開了（兩手無名指分開）。

　　中門也開了（兩手中指分開）。

　　小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。

　　教室門開了（兩手拇指分開）。

　　老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。

　　全體起立（交叉的十指全部伸展）。

　　坐下（兩手交叉抱拳）。

　　報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。

　　2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　5（右用無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　6（左手無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。

　　8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）

　　大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。

　　立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）

《手指謠》教案8

　　一、活動(dòng)名稱：

　　音樂綜合活動(dòng)《手指謠》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　三、活動(dòng)預(yù)備：

　　四幅示范畫

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

　　2、手的游戲。

　　老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）

　　老師提問小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀?我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動(dòng)作

　　老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師："我用小手。"

　　幼兒："變╳╳。"

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　小朋友的`手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

　　教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動(dòng)作演唱）。

　　小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，

　　xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

　　小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。

　　提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）

　　單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦"。

　　多次單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導(dǎo)）。

　　幼兒獨(dú)立編出歌詞并表彰出來。

　　4、結(jié)束部分：

　　表彰歌詞編的好的幼兒。

　　五、活動(dòng)自評(píng)：

　　這是一次生動(dòng)、活潑的音樂課，幼兒活動(dòng)情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達(dá)到能唱、能編的效果。

　　附：

　　手指謠

　　1＝F2/4

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

　　335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　兩只小手做小山，

　　223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

《手指謠》教案9

　　活動(dòng)由來

　　手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)五指的名稱。

　　3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

　　2.材料準(zhǔn)備

　　兒歌《手指謠》

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？（出示小手）

　　2.師：對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）

　　二、認(rèn)識(shí)手指

　　1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長短、粗細(xì)。）

　　2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）

　　三、初步感知兒歌

　　1.師：手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。）

　　2.師：兒歌里有哪些手指頭��？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了��？

　　四、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上

　　師：我在來一次哦，小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的`哦。

　　五、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。

　　六、請(qǐng)幼兒上來跟教師一起做動(dòng)作

　　師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友的小手都很能干，你們都認(rèn)識(shí)他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。

《手指謠》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。

　　2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

　　3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

　　4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、講好游戲規(guī)則

　　2、激發(fā)孩子的興趣

　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊�(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒�。�

　　二、基本部分

　　1、師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

　　2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色

　　（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　　（2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

　　（3）、藍(lán)色，同上。

　　（4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

　　3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

　　5、教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時(shí)等等。

　　6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競(jìng)賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

　　8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的'樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

　　三、結(jié)束部分

　�。ㄐ∨笥眩銈兘裉焱娴门d奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄�，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

《手指謠》教案11

　　《手指謠》是主題“多才多藝”的手里面的一個(gè)語言活動(dòng)，因?yàn)槟昙?jí)組的活動(dòng)而沖掉了正常的教學(xué)時(shí)間。但是內(nèi)容很好，不但能在游戲中發(fā)展幼兒語言表達(dá)和創(chuàng)編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內(nèi)容很有教育價(jià)值。

　　一、案例描述

　　一天午飯后的散步，我牽著孩子們的小手，想起了《手指謠》活動(dòng)，于是，我和孩子們神秘地說：“今天我們?nèi)バ』▓@玩手指游戲，好嗎？”孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個(gè)不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們?cè)陂L長的石凳上找了個(gè)喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預(yù)謀已久”的活動(dòng)。“老師知道你們的小手本領(lǐng)可大了，誰來說說你的小手會(huì)做什么呢？”小手如雨后春筍，一個(gè)個(gè)舉得老高。有的說，我的手會(huì)折衣服，有的說會(huì)畫畫，有的說我的手會(huì)穿鞋子，有的說我的小手會(huì)洗手帕�！袄蠋煹氖忠埠軈柡ε�，我會(huì)變魔術(shù)呢！”孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，連平時(shí)調(diào)皮的幾個(gè)孩子也盯著我看。“你們猜猜我的手會(huì)變什么呢？”孩子們又七嘴八舌地議論開了�！澳茏冨X吧！”“可能會(huì)變個(gè)小貓出來”“小兔小兔！”……“看，我開始變咯！”我在陽光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的'手指上下動(dòng)起來，“小兔子在跳跳跳”。這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的游戲，后面的幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學(xué)會(huì)了。當(dāng)孩子們基本會(huì)念的時(shí)候，我就請(qǐng)他們自己到太陽下面想動(dòng)作來做。一邊說一邊做“老師，我做的是個(gè)大老虎�！袄匣⑹窃鯓拥难剑俊薄昂鸷鸷稹！焙⒆觽儾恢挥X就仿編了很多句，創(chuàng)編繼續(xù)著，快樂繼續(xù)著……

　　二、我思我想

　　1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。

　　小年齡的孩子特別喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中樂�；顒�(dòng)的整個(gè)過程就是在游戲中進(jìn)行的，陽光中，樹蔭下，使得孩子對(duì)游戲活動(dòng)有著不同的感受和期待。老師的提問：“你們的小手會(huì)干什么？”這個(gè)問題對(duì)孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動(dòng)性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí)，老師的體態(tài)和語氣的調(diào)整，使孩子們知道要關(guān)注接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調(diào)皮的孩子。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在一旁適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。

　　“人在景中，景在人中�！彼鑼懙氖抢L畫作品的意境。而我和孩子們所進(jìn)行的語言活動(dòng)，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也改變了以往的身份，轉(zhuǎn)形為魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環(huán)境，讓孩子們想說、敢說、愿說、樂說，充分激發(fā)了幼兒說的興趣，促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力。

《手指謠》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。

　　2.認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)識(shí)手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。

　　2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作。”教師演示兒歌中的'手指動(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

　　3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌：手指謠

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

《手指謠》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。

　　能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

　　活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)手指：

　　2、引起說兒歌的興趣

　　師：“手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）

　　提問：兒歌里有哪些手指頭��？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?

　　3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動(dòng)作）

　　活動(dòng)反思：

　　《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的`內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

　　在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

　　1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

　　小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。

《手指謠》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四幅示范畫

　　活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）�！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看�！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀！拔矣眯∈肿冃恪！边吪氖诌呑�，老師演示完后，小朋友用手來做�?dòng)作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的`東西最多。

　　老師：“我用小手�！�

　　幼兒：“變XX�！�

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受