水粉畫教案

時間：2026-01-12 20:59:17 教案

（精）水粉畫教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的水粉畫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（精）水粉畫教案15篇

水粉畫教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞藤蔓的不同生長方向和纏繞、卷曲等特點所帶來的舞動之美。

　　2、大膽運用粗細、曲直不同的線條表現出藤蔓的主要特征，并用點彩的方式表現葉子和花朵。

　　3、感受參與水粉畫活動的愉悅。

　　準備：藤蔓生長動畫、圖片、背景畫紙等

　　活動過程：

　　一、欣賞藤蔓的生長動畫、圖片，了解藤蔓的生長特點及卷曲纏繞的舞動之美。

　　1、欣賞藤蔓的生長動畫，了解藤蔓的生長特點。

　　師：小朋友們，你們見過藤蔓嗎？藤蔓是什么樣的呢？

　　師：它朝哪個方向生長？在它生長的過程中還發生了什么有趣的事情？

　　小結：藤蔓在生長的過程中不斷向上舒展，有的彎曲擺動，有的'纏繞盤旋，有的慢慢卷曲，就像個優美的舞蹈家。

　　2、欣賞藤蔓的圖片，用語言、肢體動作來表現出藤蔓的舞動特點藤蔓纏繞，交叉的特點。

　　師：，長出來的藤蔓都有些什么好看的樣子？（像波浪，蝸牛的殼，螺旋線等）

　　師：它們都一樣粗嗎？這些藤蔓有的粗，有的細，藤蔓越長越高，越長越長，還會有什么變化呢？

　　小結：原來藤蔓不光會纏繞，還會分叉，從一根變成很多根，然后還會交叉在一起。長到后來還會從高處垂下來，最后還會長出葉子和花朵，把我們的環境打扮的更加漂亮。

　　3、結合畫家吳冠中的作品，感受畫家筆下的藤蔓之美。

　　師：有一位畫家爺爺，他也很喜歡藤蔓，讓我們來欣賞一下他畫的藤蔓。

　　師：你覺得美嗎？哪里美？里面的藤蔓也是有粗有細，有橫著的，也有豎著的，有纏繞的也有交叉的，點綴上好看的葉子和果子，非常漂亮，你們想試試看嗎？你們想畫什么樣的藤蔓呢？

　　二、鼓勵幼兒大膽運用粗細、曲直不同的線條表現出藤蔓的舞動姿態，并用點彩的方式表現葉子和花朵。

　　1、介紹作畫工具和材料。

　　2、請個別幼兒示范粗細不同的畫法，和點彩的作畫方式。

　　3、幼兒思考、鼓勵幼兒大膽進行創作，教師巡回指導。

　　三欣賞作品，感受參與水粉畫的愉悅之情。

　　師：讓我們共同來欣賞一下這些美麗的藤蔓吧。說一說，你是用什么方法畫的。

水粉畫教案2

　　活動目標：

　　1.在觀察圖片的基礎上，說出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風飄動的姿態。

　　2.學習用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現自己眼中春天的柳樹形象。

　　活動準備：

　　水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍色）

　　活動過程：

　　一、和幼兒進行關于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹

　　師：孩子們，能告訴老師現在是什么季節嗎？

　　師：你看到的春天是什么樣的.？你都看到哪些樹發芽了？

　　小結：春天來了，百花齊放，百樹發芽，真的是非常美麗。下面，我來播放一張照片，看看你認識嗎？它們是什么樹？

　　二、出示ppt圖片，引導幼兒觀察柳樹的形狀和姿態

　　1.觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來它們是柳樹的？

　　2.觀察圖二：我們再從近處觀察柳樹的樹干長得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）

　　3.觀察圖三、四：這棵柳樹長在什么地方？長長的柳枝像什么？在微風吹拂下的柳枝又是什么樣的？

　　5.觀察圖五：請仔細看看柳樹的葉子是什么樣的？

　　小結：柳樹長得真是與眾不同，非常美麗漂亮，人們都稱它為柳樹姑娘。你想不想畫一畫柳樹姑娘呀？

　　二、啟發提問，引導幼兒繪畫。

　　1.引導幼兒想一想、說一說如何畫柳樹

　　師：你準備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細筆？

　　師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？

　　師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？

　　師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？

　　2.幼兒開始作畫，教師巡回輔導。

　　鼓勵幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。

　　三、評價作品

　　在大屏幕上展示幼兒作品照片，請大家相互欣賞，并說一說自己的畫。

　　師小結：今天每個小朋友在認真觀察的基礎上，都畫出了自己眼中和心中的美麗柳樹形象，大家都畫的與眾不同，真是太好了，我們回去一定給爸爸媽媽講一講好嗎？

水粉畫教案3

　　活動目標

　　1、在玩色中，體驗合作作畫的喜悅。

　　2、嘗試運用棉簽、水粉顏料勾畫蘋果。

　　3、能大膽作畫，初步養成良好的繪畫習慣重點、難點重點：、在玩色中，體驗合作作畫的喜悅。

　　難點：嘗試運用棉簽、水粉顏料勾畫蘋果。

　　活動準備

　　1、環境布置：作畫區--蘋果樹背景圖。

　　2、作畫材料：水粉顏料、小碟子、水粉筆。

　　3、背景音樂。

　　教師行為一、師："我們一起來做個好玩的民間手指游戲"手指變變變"來運動運動我們的手指。"

　　2、出示果林圖片，幼兒觀察討論、說說蘋果的特征。

　　師："小朋友，你們看，這是什么？蘋果是什么樣的？"引導幼兒觀察蘋果的色彩。（綠色、紅色、黃色）蘋果的外形（圓形、有柄、凹的部分等）

　　3、教師示范畫蘋果。

　　師："老師來畫一個蘋果好嗎？看！"（重點指導畫圓的.技能：圓要"抱住"）

　　4、帶領幼兒進入作畫區--蘋果樹背景圖。

　　師："秋天到了，樹上長滿大大的蘋果，瞧！小朋友們，我們給這些蘋果樹畫上大大的蘋果，好嗎？"提出作畫要求："小朋友們可以自由選擇畫在哪棵樹上，已經蘸了顏料的棉簽不能再蘸其他顏色。"

　　5、活動評價：說說我的大蘋果。

　　請幼兒大膽向小伙伴介紹自己畫的蘋果娃娃。

　　6、果樹豐收了，我們一起去摘蘋果吧！

　　幼兒唱歌曲《蘋果》，邊表演摘蘋果的動作，結束活動。

水粉畫教案4

　　【活動目標】

　　1、欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優雅與美麗。

　　2、學習用點、拖的運筆方法來表現池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　【活動準備】

　　睡蓮圖片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具。

　　【活動過程】

　　1、感知體驗

　　出示《睡蓮》，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫。

　　你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

　　2、探索創作

　　（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）

　　大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就出現。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。

　　讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢是一樣的？

　　幼兒操作，邊念兒歌邊畫花瓣。這些蓮花猶如你們一個個睡美人，真是太漂亮了。應該把他們放在哪兒呢？

　　（2）池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）

　　我們也來模仿一下，用我們的手臂做個小床吧！

　　（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

　　睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊含清香。看它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

　　3、整合作品

　　（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特，看這些畫面美不美？

　　（教師出示睡蓮的風景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）

　　（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

　　（3）請幼兒把睡蓮放到支架上。

　　（4）我們真是一個個能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個影吧。

　　4、欣賞張貼作品

　　把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　《水粉畫睡蓮》中班美術公開課教案2

　　作為一名新教師，接受培訓是非常有必要的，對今后的教學工作也會有很大的幫助，此次參與新教師培訓，我感到很榮幸，以下是我此次的一次心得體會。

　　一、專家指導使我思想變化很大

　　在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學的化學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！

　　二、自身素質方面不斷提高

　　通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的`過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。

　　三、同行交流，共同成長

　　成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　最后，通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。

水粉畫教案5

　　活動目標：

　　1、喜歡畫水粉畫。

　　2、觀察整只西瓜與切開的西瓜，并畫出其特征。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　一只西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料（綠、黑、紅、黃）。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　1、幼兒自由講述

　　師：今年兔媽媽地里的西瓜豐收了，你們知道西瓜是什么樣子的嗎？（引導幼兒說出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺）

　　2、幼兒觀察西瓜

　　師：兔媽媽還送給我們一只大西瓜，我們來看看西瓜到底是什么樣子的。（圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的）

　　3、觀察切開的'西瓜

　　師托起一塊切開的西瓜引導幼兒觀察切開的西瓜是什么樣的？

　　二、畫西瓜

　　1、師示范

　　師：兔媽媽要請我們來種西瓜，老師先來種一個。

　　2、幼兒操作，師指導

　　師：兔媽媽還要種好多好多的西瓜，我們一起來幫它種吧。

　　三、品嘗西瓜

　　師：兔媽媽的西瓜地里這么多的西瓜，你們想吃嗎？我們一起來吃吧。

　　活動反思：

　　本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。

水粉畫教案6

　　活動目標：

　　1、感受、梳理自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的自然某些事物，膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

　　3、膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重點：

　　1、感受、梳理自然的美麗和神奇，熱愛自然。

　　2、能夠膽的運用水粉畫方式表現自然的美。

　　活動難點：

　　運用水粉方式表現自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

　　活動準備：

　　材料：事先對自然有體的了解，部分動植物的`圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

　　活動過程：

　　一、回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們了解的自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好?”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

　　二、發放材料鼓勵幼兒膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

　　1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

　　3、鼓勵幼兒膽作畫

　　在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　　三、交流欣賞作品

　　這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

　　活動延伸：

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

　　活動思：

　　在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

水粉畫教案7

　　教學目的：

　　暖色調的認識與運用。

　　激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　培養幼兒良好的.作畫習慣。

　　教學要點：

　　以棒棒糖的形態讓孩子練習圓形的排列組合、互疊重復，同時認識、區分冷暖色彩，及掌握暖色的運用。

　　教學材料：

　　水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。

　　教學過程：

　　1、觀察與思考：觀察圖片中的樹，樹有哪些主要特點？（教師引導學生觀察樹的特點，樹干與樹枝的關系）

　　2、認識暖色調：認識與發現暖色調的特點？暖色調有哪些顏色（紅、黃、橙等）

　　3、作畫提示：選擇暖色調進行繪畫，選用白色畫樹干，暖色畫圓形練習，表現一顆很多棒棒糖的樹。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。

　　4、作業評賞：對主題突出，構思飽滿，色彩對比強烈的作業給予表揚及鼓勵。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

水粉畫教案8

　　中班下學期美術水粉畫教案《小蜜蜂》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體驗想象創造各種圖像的快樂，認識和表現小蜜蜂的特點，培養學生熱愛大自然的情感，作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣，快來看看幼兒園中班下學期美術水粉畫《小蜜蜂》含反思教案吧。

　　【教學目的】

　　認識和表現小蜜蜂的特點，培養學生熱愛大自然的情感。

　　體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　【教學要點】

　　藍紫色與黃色的對比練習感受色彩的和諧美。

　　【教學材料】

　　水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

　　【教學過程】

　　1、觀察與比較：

　　觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點（認識蜜蜂的外形、花紋、色彩、動態、加深兒童對蜜蜂身體特點的認識，便于抓住重點，簡化事物，進行繪畫）

　　2、聯想與表達：

　　①說說你對蜜蜂的認識（激發兒童關注大自然和追求美的情感表達，關注生活，善于發現生活中的美）

　　②小蜜蜂生活在什么環境中，它周圍有什么特別的事物呢？（背景用花朵裝飾）

　　3、作畫提示：

　　①先表現主題“蜜蜂”，并強調主題應畫大一些，擺放在畫面顯眼的地方

　　②貼畫背景時，注意大小擺放和疏密關系，使畫面更美觀

　　③背景選用冷色調進行適當涂色，和主體顏色形成對比

　　4、作業評賞：

　　本課作業不僅表現了各個形態各異的蜜蜂，并且充分表現了色彩的美感，通過色彩的.強烈對比使畫面鮮明，具有吸引力。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

水粉畫教案9

　　一、探討把水粉畫引入幼兒教學中的適宜性

　　放眼直觀現在大多幼兒園的美術教學中大都是使用鉛筆、彩筆、蠟筆、油畫棒等工具，在課堂教學中，它們操作簡便，但是在衛生方面沾到手上不易清洗，蠟筆和油畫棒使用過后如果不及時給幼兒清理，則會對健康造成一定的傷害。

　　水粉畫屬于水彩一類，將顏料用水調和，使用時在紙面滲透溶化，另一方面水粉顏料具有覆蓋底色的性質。它可以進行大面積作畫，因此，還可以進行細致的描繪刻畫。教師在教學過程中可以利用水粉畫讓幼兒用自己獨到的方式來表達出自己的情感和對事物形象的感覺。在幼兒自由表現的時候，同時可以培養幼兒對顏色的認識及興趣。促進他們對色彩的表現能力以及創造能力。同時我們可以讓幼兒學會多種繪畫工具的使用，對幼兒有很大的益處。從另外一個方面來講，水粉畫顏料易于清洗，在衛生方面有益于幼兒。

　　在進行水粉畫學習過程中要有必備的工具：紙、筆、調色盤、吸水布。在專用的美術教室中，教師幫助幼兒配置顏料等。進行水粉畫學習時，教師可以讓幼兒分組學習，有利于學習管理。在學習的過程中教師應當讓幼兒學會并且養成整體觀察的習慣。讓幼兒使用不同的畫筆來體現不同的技法，讓幼兒體驗不同工具作出的作品。

　　二、水粉畫的多元技法的具體運用

　　悉知水粉畫利用干濕相結合的方法，畫出來的畫給人一種酣暢淋漓、清清爽爽的感覺，它可以用來體現簡單而鮮明的.畫面。比較適用于幼兒的繪畫心理。

　　（一）水粉淡彩畫

　　利用專業術語來講，水粉淡彩畫就是利用水粉畫的薄畫方法來實現的，它看起來有一種類似于水彩畫的透明效果，它畫的時候所使用的工具和水彩畫所使用的相差無已，在技術方法上也基本相通。水粉淡彩畫在作畫的時候通常由深到淺。

　　在繪制的同時可以較多地運用水粉，使得畫的表面看起來更具有明顯的水彩效果。畫出來的畫看起來比水彩畫更有韻味。

　　（二）排水水粉畫

　　這種畫法是將水粉顏料、蠟筆、油畫棒還有其他含有油性的材料進行混合使用的方法。用蠟筆或是油在較為粗糙的紙上勾畫之后，用水粉著色。這個方法對于質地粗糙且色彩豐富的作品比較合適。它可以更好地激發幼兒對繪畫的學習興趣，水粉與蠟筆的結合，可想而知它是幼兒在色彩畫學習時的理想材料。

　　（三）水粉揉紙拓印畫

　　這種畫法來源于我國水印畫法。它是把圖形刻畫在紙板上，然后揉紙板，用水粉顏料畫在版上的一種方法。這種方法具有很強的隨機性，還有不可預見的繪畫形式，這樣一來更有利于激發幼兒的繪畫激情并且開發幼兒智力，其過程還可以培養幼兒的耐心、毅力等。

　　（四）色紙水粉畫

　　即用有色紙作畫，就是在有底色的紙上進行水粉畫的創作。一般來說就是要選擇使用質地比較硬的卡紙，經過單色平涂、漸變、厚薄刷、揉還有折等工序制成。它有利于統一色調，而且裝飾感覺強烈，畫面也簡潔。這種畫法有利于幼兒進行短期課堂作業，因為簡單容易，所以，有利于提高幼兒在學習畫畫時的自信心理。

　　（五）線描水粉畫

　　它是一種中西繪畫元素的集合。在我國繪畫中，線是一種主要的表現形式，而水粉畫來源于國外。先進行線條勾畫，然后經過水粉顏料涂填。粗細不一的線條再加上水粉的遮蓋體現出畫質的生動自然。還有一種就是先用水粉顏料畫出來，然后再勾線，可以生動地呈現出別致的畫面。

　　這種活躍的水粉畫面適用于幼兒想象畫的創作，同時可以將中國傳統的線描藝術滲透進幼兒的學習中。

　　（六）裝飾水粉畫

　　它是一種用水粉繪制的裝飾畫，它具有夸張的造型設計以及高精度的概括、組合色彩以及肌理修飾手法。它不強調市場的藝術效果，只是強調環境之間的協調性，用這種方法可以模仿出多種材質的效果。

　　裝飾水粉畫的學習可以讓幼兒學到怎樣在一些手工工藝品上面描繪所需要的圖案，對工藝品進行相應的修飾工作，利用自己的創造力使工藝品更富有藝術感，用此方法來培養幼兒對色彩的體現能力以及感受能力。在教師的鼓勵下讓幼兒進行各種嘗試，各種不同的操作方法讓幼兒體驗到水粉多元技法的特色。

　　三、培養想象力和創造力

　　教師應當注意啟發幼兒，讓他們在平時積累素材，并讓他們用自己的想象力畫出素材中的事物并加以修飾，例如，猴子吃桃、小貓釣魚等。還可以通過故事激發幼兒的靈感，例如，《三只小豬》教師講述完故事后，引導幼兒按照故事情節想象出生動精彩的畫面，讓他們自由發揮，然后教師適當地鼓勵表揚他們，以激發他們的自信心。

　　四、培養色彩感

　　鼓勵幼兒用自己認為好看的顏色去勾勒作品，例如，小蘋果是紅色的，教師拿一個紅色的蘋果讓幼兒認識，并用其他東西與蘋果對比，提高幼兒對色彩的感覺。

　　教師應當正確引導幼兒，以培養幼兒的繪畫理念，教會他們使用工具，識別顏色，調和顏色，并培養他們正確的畫畫姿勢等。

　　水粉畫多元技法的宗旨在于將幼兒學習美術的濃厚興趣激發出來。教師在教學的過程中要讓幼兒發揮自己的想象和構思，并且鍛煉幼兒的繪畫能力，正確地引導他們的審美能力、想象力還有創造力。在教師的精心教導下培養幼兒的繪畫能力。

水粉畫教案10

　　一、活動目標

　　1、積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，學習畫長長的、短短的直線條，享受玩顏色的'樂趣。

　　2、在疊高游戲中體驗快樂，建立水粉畫的常規，培養幼兒初步的合作意識。

　　二、活動準備：

　　1、請幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。

　　2、將調制好的顏料放入較大容器，另準備不同大小的水粉筆。

　　三、活動過程

　　1、教師講述《戰勝大灰狼》的故事，引導幼兒理解“籬笆”的含義。

　　——教師邊講述，邊在紙上畫長長、短短的交叉的籬笆。

　　——當小雞遇到大灰狼時，該怎么辦呢？請幼兒為小雞出謀劃策。

　　2、裝飾紙盒。

　　——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵幼兒大膽合作繪畫。

　　——提醒幼兒五個幼兒合作來完成一個紙盒，大膽地用長短線來繪畫。

　　——能大膽地選用顏色，強調水粉畫的常規。

　　3、紙盒疊疊樂。

　　——幼兒用晾干的紙盒進行疊高游戲，看誰疊的“樓”最高。

　　——鼓勵幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。

　　4、延伸活動

　　——未涂完色的紙盒可放入美工區供幼兒繼續涂畫，并進行排序，延續幼兒的學習興趣。

水粉畫教案11

　　一、水粉畫的多元表現形式與創作方法

　　(一)兩種常見的表現形式

　　1、水粉彩墨畫。

　　彩墨畫技法中的“彩”指水粉色彩，“墨”指傳統的中國水墨，所謂水粉彩墨畫即是融和水粉畫與水墨畫的技法而成的一種水粉畫。傳統的中國水墨畫通常以墨代色，略施淡彩。把現代裝飾色彩與傳統的墨色、線描相結合，即可形成裝飾感很強的彩墨畫。此方法源于上個世紀80年代，并形成了聞名海內外的“云南畫派”，其代表畫家蔣鐵峰、丁紹光采用勾線平涂的手法，強調畫面構成，色彩強烈，富有裝飾美感，在悠長的線條和斑斕的色塊中交織出具有時代特色和浪漫氣息的童話世界。

　　水粉彩墨畫的繪制步驟包括起稿、勾線、施彩、染墨、整理等環節。其中起稿指用毛筆、淡墨直接在高麗紙上起稿，也可以先用自紙畫好底稿，然后拷貝到正稿上。勾線指用水粉筆或毛筆濃墨勾出線條。根據畫面藝術處理的需要，有時也可以不勾線而直接施色。施彩指在勾線的基礎上用水粉色平涂或是有筆觸變化地填色。用干筆畫顯粗獷、見力度，濕筆畫顯柔和、有韻味。涂色的厚薄可依藝術處理需要而定。薄彩法便有水墨畫的渲染效果，厚彩法則裝飾感較強。填厚彩時，色彩應適當壓線、切線，以使線條有粗、細和頓挫感。染墨指待色干后，在畫的背面涂染墨色。墨通過滲透，對畫面正面起襯托作用，這是體現水粉彩墨畫特點的重要一步。所染的墨色應濃淡合適，如果過濃會“吃色”而滲損正面的畫面，過淡則會使正面的畫“灰”或“花”。可以采用正面畫與背面畫的方法調整畫面，即過濃時干后正面補色；過淡時干后背面追加墨再染。整理指根據畫面整體效果的需要收拾畫面，若覺色薄，可繼續添加厚涂；如果色彩不夠豐富，還可以重新選色疊加，以求豐富。

　　2、水粉版畫。

　　版畫是融繪畫制版、印刷為一體的繪畫藝術種類，以板為媒介，畫家運用刀和筆及其他工具，在不同材料上通過刻、畫等工序，制作成可以印刷的版畫。傳統版畫如木刻版畫以木板為版材，運用木刻刀等工具，在木板上表現刻制形象，制成可供印刷的凸版，再運用油墨或水性顏料拓印。版畫制作工具主要有木刻刀、橡膠磙、調墨鏟、調墨臺、水粉筆或油畫筆、調色盒、磨托、平板機、銅板機等。版畫制作用的材料可根據不同的版畫表現形式而有所不同。常見的版材有梨木板、黃楊木板和相應的三合板、五合板及紙版(紙版畫用)、銅板、鋅板、專用石板等。拓印用紙包括銅版紙、皮紙、宣紙等。拓印用顏料可以是油墨、油畫顏料、水粉、水彩顏料等。

　　創作水粉版畫時，可用硬筆或圓珠筆代刀，以吹塑紙或kt版作版材，用水粉顏料印刷。它吸收了傳統版畫的繪制方法，基本保持了版畫強烈、洗練的獨特藝術魅力與個性之美，色彩渾厚，裝飾感強。由于水粉版畫的印制時間較短、創作過程較輕松，因此很適應學前師范美術課堂教學的需要。具體來說，水粉版畫的制作首先需要制版，即需要把圖樣用硬筆(如3H鉛筆或是圓珠筆)刻在吹塑紙或kt版上。若要創作實物版畫，則用實物直接作版，巧妙地利用實物的肌理效果，然后在裁好的宣紙或鉛畫紙上用板刷蘸墨汁刷黑，晾干備用即可。接著，要把制好的版和準備好的黑色印紙用夾子固定在一起，然后噴潮，用畫筆蘸水粉色在版上局部著色。顏色里可加點洗衣粉或潔凈液，以增強水粉色的附著力。印制時則應注意在吹塑紙版面上涂好色后，把印紙輕輕地覆在版上，用小膠磙在紙背上輕輕滾動，版上的顏色才會均勻地吸附到印紙上。在上色印刷中，著色不宜過多，可以畫完一個局部就印制這一局部，畫面分若干次印完為好，以始終保持印紙的濕度。全部印完后，再調整大的.色彩關系，最后揭下印紙待干即成。

　　(二)水粉畫的基本畫法

　　1、點彩法。

　　點彩法即是用普通平頭羊毫毛筆，采用點狀的小筆觸色點繪畫面，通過合乎科學的光色規律的并置，形成色彩的空間混合效果。它不用畫輪廓線條劃分形象，就是讓無數小色點在觀者視覺中混合，從而構成色點組成的形象，又稱“空間混合法”。例如綠色是用黃色和藍色調成的，但如果把黃色和綠色擺在一起，不使其混合，觀者的眼睛通過一定的距離看過去，仍會有“藍色”的感覺。為了避免在調色盤上調色而造成色彩的混濁，嘗試以原色小點直接點在畫面上，可以保持色彩本身的純度和明度，使畫面色調鮮明而活潑。

　　2、勾線法。

　　此方法是在色塊平涂的基礎上，用色線勾勒紋樣的輪廓結構，使畫面更加協調統一，紋樣更清晰、精致。線條可以有各種形式的變化，如粗細、軟硬、滑澀等。上色時，既可以不破壞線形，也可以有意地對線條進行似留非留、似蓋非蓋的頓挫處理，從而使線形更加富有變化。勾勒的線形依據藝術立意可粗、可細，勾勒線條的工具可為毛筆、鋼筆和蠟筆。在裝飾畫中用不同特點的線進行勾勒，會得到不同的效果，可以增加畫面的層次，協調畫面的色彩關系。

　　3、平涂法。

　　平涂法是將調好的色彩，均勻地、平整地涂在已畫好的圖形里。調色時應注意顏料的濃度，太干涂不開，太濕又涂不勻，這就要求顏料要濃淡均勻，否則會影響畫面的效果。這種畫法的特點是把一切自然現象濃縮為象征圖案，并排除模仿性，強調圖案造型的純粹性和創造性，拋棄透視法與氣氛的束縛，從而以一種穩定、均衡、富有節奏感的造像效果塑造出新的視覺形象。此法是圖案造型中最基本也最常用的表現技巧，平、板、潔是其鮮明的藝術特征。

　　4、漸變法。

　　此法是在勻細的平涂中由一個色向另一個色推移過渡，即色彩按一定秩序等差排列，也被稱為秩序調和。通過漸變構成富有節奏與韻律感的調和關系，色彩間的等差數越小，所構成的色彩秩序調和的差別越大；色彩之間的等差數越大，所構成的色彩秩序調和的差別越小。漸變色彩調和處理方法有三種：一是色相秩序的調和，即按一定的秩序排列紅、橙、黃、綠、青、紫等顏色，無論純度、明度的高低都能構成以色相為主的秩序調和；二是純度秩序的調和，即在色彩中任選一種顏色，再選一種同明度(或不同明度)的灰色，形成純度間的秩序排列；三是明度秩序的調和，即將純色加入不同的白色或同時加入白、黑二色，形成明度間的秩序排列，構成以明度秩序為主的調和。

　　二、學前師范美術教育改革建議

　　作為學前師范美術教育的重要課程內容，水粉畫教學對提高學生們的美術素養和創作技能具有重要的意義。通過上文的分析不難看出，水粉畫具有多種形式，也存在諸多畫法，如果將這些形式和畫法分開教授，往往很難幫學生打好美術基礎。基于此，學前師范教育有必要充分利用水粉畫的多種形式，整合美術課程，提高學生的美術素養。

水粉畫教案12

　　活動目標：

　　1、嘗試用水粉畫的形式以簡單的線條來勾畫爸爸的五官特征。

　　2、能根據人物特征，選擇適當的顏色來勾畫。

　　3、喜愛自己的爸爸，對自己的爸爸有一種自豪感。

　　活動準備：

　　1、范畫。

　　2、水粉顏料、毛筆。

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出爸爸的'主題。

　　小朋友你們的爸爸愛你嗎？誰來說說你的爸爸長的是什么樣的？（從頭發、臉型等方面展開）

　　2、出示范畫，分析爸爸的五官特征及用色。

　　老師這兒有幾幅畫，也是畫的爸爸，看看是用什么形式來畫的？有些什么臉型，五官是怎樣的？爸爸的臉上有些什么顏色？

　　3、教師示范作畫。

　　我們的爸爸都有一張臉，臉上有五官，現在老師也想來畫一畫我的爸爸，先想好爸爸是什么臉型的，直接用包庇用黑色來畫，花的時候要一筆畫到頭，不要描，畫好以后再畫五官，小朋友在畫的時候要根據自己爸爸的特征來畫。比如有的爸爸是短頭發、有的是卷頭發、有的戴眼鏡的、有的鼻子大大的。

　　4、幼兒作畫，教師指導。

　　5、請幼兒上來展示自己的作品，并向大家介紹自己的爸爸，表達自己內心的自豪感。

　　誰愿意上來介紹一下自己的爸爸，讓我們小朋友都認識你的爸爸。

水粉畫教案13

　　活動目標：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

　　活動難點：

　　運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的`經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

　　活動準備：

　　材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

　　活動過程：

　　一、回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

　　二、發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

　　1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽作畫

　　在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　　三、交流欣賞作品

　　活動延伸：

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

　　活動反思：

　　在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。