骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案

時間：2026-01-03 19:49:25 教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　2、過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動，及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運(yùn)動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、雨傘、豆腐等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：律動，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）

　　2、其實(shí)這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。請摸摸這些部位你摸到了什么？是的，我們的骨骼關(guān)節(jié)肌肉參與了運(yùn)動，那么，這三者是怎樣使我們的身體動起來的呢？這就是本節(jié)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

　　二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用

　　（一）認(rèn)識骨骼。

　　1、這是人體骨骼，我們?nèi)梭w共有206塊骨頭，有大有小，這些骨頭有機(jī)的組合在一起就形成了人體的骨骼。人體的骨骼有什么樣的作用呢？同學(xué)們的回答只是你的猜測，怎么樣來證明呢？我們來做模擬實(shí)驗(yàn)。

　　2、觀察傘被老師打開前后有什么不一樣？在這一模擬實(shí)驗(yàn)中，傘柄和傘骨起到了什么作用？

　　3、圖片展示了我們的頭部結(jié)構(gòu)，借助豆腐和玻璃容器進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

　　大家仔細(xì)觀察，用手直接拍打豆腐，只要輕輕拍打，豆腐就很容易被打碎了，了變形了，受到了嚴(yán)重的損傷。用玻璃容器罩住豆腐，使勁地拍打，結(jié)果里面的豆腐還是完好無損！

　　大家想一想為什么用容器罩住的豆腐不易變形、散碎？我們得出的什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？是的，實(shí)驗(yàn)證明外面的容器相當(dāng)于人體的頭骨，頭骨有保護(hù)大腦的作用。

　　（二）認(rèn)識關(guān)節(jié)

　　1、通過這些實(shí)驗(yàn)，我們知道骨骼的主要功能是支撐身體和保護(hù)器官。那么關(guān)節(jié)有什么作用呢？你的猜測是什么？哪些地方有關(guān)節(jié)，摸一摸

　　2、有什么實(shí)驗(yàn)來證明關(guān)節(jié)的作用呢？如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣？（通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動）用兩個直筒套住大拇指和食指寫一行字，你有什么感覺？

　　（三）認(rèn)識肌肉

　　1、是的，關(guān)節(jié)使我們的運(yùn)動更靈活。那么，有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運(yùn)動起來了嗎？

　　哦，還需要一個重要的'動力源肌肉的參與。

　　2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？

　　3、（帶領(lǐng)做曲臂運(yùn)動）提問：你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個過程中還有那些部位的組織也參與了？

　　三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

　　下面我們來研究一下骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的。

　　1、接下來我們再來看一下曲肘、伸肘的動圖。曲肘時，上面的肌肉收縮，下面的肌肉舒張；伸肘時，上面的肌肉舒張，下面的肌肉收縮。總之，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉總是相互協(xié)調(diào)一起運(yùn)動的，在運(yùn)動的過程中，各自都會發(fā)生不同的變化。

　　2、考一考，上圖中能正確是以骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的連接的是

　　3、做伸屈臂運(yùn)動，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　四、知識遷移

　　1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……）

　　2、小組討論匯報(bào)，想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……）

　　五、健康教育

　　看來運(yùn)動離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，下面老師來做一個小調(diào)查：

　　1、你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運(yùn)動？

　　2、經(jīng)常鍛煉身體和不鍛煉身體的人有什么區(qū)別？

　　3、小結(jié)：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個人都擁有一個健康的身體！

　　六、作業(yè)布置

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流；能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動，及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運(yùn)動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、記錄表、啞鈴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：剛才同學(xué)們這么輕松地站起來又做下去，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）

　　2、其實(shí)這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。

　　二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用

　　（一）認(rèn)識骨骼。

　　1、師：：剛才我們說到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？比比誰摸出的多。

　　2、學(xué)生摸骨數(shù)骨（學(xué)生在摸骨的過程中感受骨頭在身體的分布及特點(diǎn)）

　　3、小結(jié)：（出示人體骨骼圖片）其實(shí)我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

　　4、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運(yùn)動）

　　（二）認(rèn)識關(guān)節(jié)。

　　1、師：是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？（關(guān)節(jié)）

　　2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)？

　　3、如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣？（通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動）

　　（三）認(rèn)識肌肉。

　　1、師：有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運(yùn)動了嗎？（還需要一個動力源——肌肉）

　　2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的'？

　　3、（帶領(lǐng)做曲臂運(yùn)動）提問：你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個過程中還有那些部位的組織也參與了？

　　三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

　　1、師：那這些部位的骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運(yùn)動起來的呢，下面我們借助啞鈴來研究。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運(yùn)動來進(jìn)行觀察。課件出示：

　　（1）小組內(nèi)輪流做，反復(fù)做幾次。

　　（2）分別觀察和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的變化。（3活動后請將觀察到的和親身感受到的事實(shí)在小組內(nèi)交流。（4按記錄表要求記錄。

　　2、學(xué)生觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、組織交流觀察結(jié)果，適時補(bǔ)充：在舉起啞鈴時，我們發(fā)現(xiàn)肌肉變硬鼓起（也就是肌肉收縮）牽引著附在它上面的骨骼繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動。

　　4、出示屈肘伸肘動畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

　　5、先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？

　　6、延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？

　　四、知識遷移

　　2、小組討論匯報(bào)，想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……）

　　五、健康教育

　　1、師：看來運(yùn)動離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活？

　　2、小結(jié)：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個人都擁有一個健康的身體！

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　過程與方法：

　　1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

　　2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

　　2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。

　　教學(xué)難點(diǎn)：人體的運(yùn)動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。

　　教學(xué)過程：

　　課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動活動身體。【幻燈片】

　　一、導(dǎo)入

　　在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望。

　　二、教學(xué)骨骼

　　1、你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型。出示人體骨骼模型。

　　2、你知道哪些人體骨骼的名稱呢？

　　3、你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識的骨骼，記一記它的名稱。

　　4、你現(xiàn)在認(rèn)識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊。

　　5、我們認(rèn)識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？

　　6、誰來幫老師一個忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐。這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀。

　　7、分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護(hù)著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護(hù)。也可以說下盆腔也起到保護(hù)作用。孩子的自身體驗(yàn)，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。

　　8、骨骼對我們身體的'作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內(nèi)臟器官起到了保護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？

　　三、教學(xué)關(guān)節(jié)

　　1、那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書：關(guān)節(jié)（課題）上講臺指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動的骨連接叫做關(guān)節(jié)）板書：連接

　　2、出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。

　　3、學(xué)生體驗(yàn)活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧Ｍ澜涣鲗懽值母杏X怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動。

　　4、人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。

　　四、教學(xué)肌肉

　　1、指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉。學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運(yùn)動還需要什么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問。

　　2、出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。這個設(shè)計(jì)和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計(jì)意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。

　　3、下面我們做一個體驗(yàn)活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運(yùn)動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗(yàn)活動。做中學(xué)，邊體驗(yàn)邊觀察邊思考，做與學(xué)合一。

　　4、匯報(bào)體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。

　　5、【幻燈片】出示手臂運(yùn)動示意圖，再放慢一點(diǎn)看一看，知道肌肉的運(yùn)動變化。再動一動，摸一摸。

　　6、當(dāng)我們手臂在運(yùn)動時，就肌肉在運(yùn)動嗎？在曲臂和伸臂活動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書：牽動。教師總結(jié)：肌肉牽動骨，使關(guān)節(jié)活動起來。【幻燈片：小結(jié)】板書：協(xié)調(diào)

　　7、通過今天的學(xué)習(xí)，你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識？

　　通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本堂課的知識進(jìn)行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問。

　　五、鼓勵多做體育鍛煉。

　　你們喜歡體育運(yùn)動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活）讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼支撐保護(hù)協(xié)調(diào)

　　關(guān)節(jié)連接骨骼

　　肌肉牽動骨骼

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案4

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　1、認(rèn)識人體的骨骼、關(guān)節(jié)與肌肉及其作用。

　　2、知道身體各部分活動是由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成。

　　3、知道體育鍛煉能促進(jìn)骨骼、肌肉的正常發(fā)育，使關(guān)節(jié)更加靈活。

　　過程與方法：

　　1、能用多種方法探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動，不斷完善對人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的認(rèn)識。

　　2、能正確運(yùn)用骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三個名詞，能夠在觀察的基礎(chǔ)上，對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動過程中的關(guān)系作出簡要的描述。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、能與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

　　2、善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識，體會到人體結(jié)構(gòu)是一個互相有聯(lián)系的整體。

　　2、學(xué)情分析

　　對于四年級的學(xué)生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學(xué)生來說，是一個個暗箱，學(xué)生能夠感受到，但不能直接觀察。學(xué)生對于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉可以說很熟悉又很陌生，說熟悉是因?yàn)檫@屬于自己身體的部分，說陌生是因?yàn)檫@方面的知識他們沒有接觸過，只知道可以走、跑、跳，卻不知道為什么可以那樣，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。而當(dāng)學(xué)生通過一系列的體驗(yàn)、模擬各部分器官功能的活動，發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點(diǎn)之后，又將會感受到人體那種精密、和諧之美。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運(yùn)動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　4、教學(xué)過程

　　教學(xué)活動

　　【導(dǎo)入】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、鈴聲響了，我們上課。（上課，起立，坐下）

　　2．師：剛剛大家完成的“起立，坐下”以及課前我們做的禮儀操，在這些動作中，我們的身體哪些部位動起來了？（大腿，胳膊）

　　3、提問：大家摸摸自己的胳膊，說說你都摸到了什么？學(xué)生回答，（教師解釋在科學(xué)上我們一般把“骨頭”稱作“骨骼”）適時板書：（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）

　　4、揭示課題：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉，在剛才的活動當(dāng)中，這三者都參與了運(yùn)動。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動的。

　　活動2【講授】

　　二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用

　　（一）認(rèn)識骨骼。

　　1、師：你知道哪些有關(guān)骨骼的知識？愿意和大家來分享一下嗎？（摸摸自己身上的骨骼）

　　2．閱讀有62頁有關(guān)骨的資料。

　　3、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運(yùn)動）舉例講解骨骼的作用。（頭骨保護(hù)大腦，胸骨保護(hù)心肺等）。

　　（二）認(rèn)識關(guān)節(jié)。

　　1、師：人體里有這么多的骨頭，是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？（關(guān)節(jié)）

　　2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)？指名說找到的關(guān)節(jié)，并試著說關(guān)節(jié)的名稱。

　　（三）認(rèn)識肌肉。

　　1、師：有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運(yùn)動了嗎？（還需要一個動力源——肌肉）人身上共有600多塊肌肉

　　2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉。——認(rèn)識肱二頭肌、肱三頭肌。

　　【活動】3了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

　　1、師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了自己身上的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，那么人體上肢的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互協(xié)調(diào)、配合，一起運(yùn)動的呢？在運(yùn)動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又會發(fā)生哪些改變呢？下面我們借助啞鈴來研究。

　　研究之前，請大家先認(rèn)真聽研究時的注意事項(xiàng)，只有明白了注意事項(xiàng)，才能正確地操作。

　　本次研究我們就以舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運(yùn)動情況來進(jìn)行觀察。（教師示范）課件出示：

　　（1）大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？小組內(nèi)同學(xué)輪流做，反復(fù)做幾次：舉起啞鈴、放下啞鈴。

　　（2）仔細(xì)觀察，并分別用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動和變化的？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？

　　（3）活動后請將觀察到的和親身感受的'事實(shí)在小組內(nèi)交流。

　　（4）記錄自己的觀察情況（如：關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向、骨骼和肌肉的變化）

　　2、學(xué)生觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、組織交流觀察結(jié)果，適時補(bǔ)充：肢體的運(yùn)動是通過肌肉的收縮和舒張，來帶動骨骼繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動，當(dāng)肱二頭肌收縮時，便拉動骨骼向上彎曲，此時肱三頭肌就會舒張開來；當(dāng)肱二頭肌舒張時，就推動手臂伸直，下面的肱三頭肌又收縮回去了。

　　4、出示屈肘伸肘動畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

　　5、先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？

　　6、延伸：人體在運(yùn)動時都離不開骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，接下來讓我們做些其他動作來體驗(yàn)體驗(yàn)。（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？

　　4、知識遷移

　　（1）“在我們現(xiàn)實(shí)生活中，科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？”他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的哪些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……）

　　（2）小組討論匯報(bào)，想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……）小結(jié)：同學(xué)們說的非常正確，在現(xiàn)實(shí)生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽。”活動5【作業(yè)】

　　五、健康教育

　　1、師：生命在于運(yùn)動，運(yùn)動又離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，那怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活呢？（課件演示運(yùn)動員鍛煉的圖片或是健美運(yùn)動員的照片）

　　2、這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　3、結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動的。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識。真誠希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會越來越發(fā)達(dá)！骨骼越來越粗壯！關(guān)節(jié)越來越靈活！

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案5

　　一、教材分析：

　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運(yùn)動的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運(yùn)動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。

　　本課開始，利用學(xué)生常做的動作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動主要有哪些部位來完成？然后由學(xué)生再次實(shí)踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進(jìn)行觀察、體驗(yàn)。學(xué)生會體會到人們做的每項(xiàng)活動，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的活動中，更會讓學(xué)生體會到在人體里蘊(yùn)含著許多深奧的知識，科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品，進(jìn)一步激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　本課設(shè)計(jì)采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過觀察、體驗(yàn)使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實(shí)際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動中的不同變化，來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)概念：

　　（1）知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

　　（2）知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　2、過程與方法：

　　（1）親歷探究全過程，在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識地對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

　　（2）通過查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。

　　（2）能正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　六、教學(xué)用具：

　　1、教師用具：人體骨模型課件

　　2、學(xué)生用具：啞鈴或其他重物

　　七、課時安排：一課時

　　八、教學(xué)流程：

　　（一）現(xiàn)實(shí)活動引入：

　　1、師：“上課。”

　　生：“起立，老師好！”

　　2、師：“同學(xué)們好，請坐。”剛才大家完成了“起和坐”的動作，在這個動作中，你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎？”

　　生1：大腿。

　　生2：肌肉和骨頭。

　　生3：還有關(guān)節(jié)。

　　3、師：“同學(xué)們說出這么多名稱，接下來請大家在來做一次這個動作。主要體會有哪些部位來完成這一活動。王亞楠你來說。”

　　生：“我認(rèn)為這個活動是由大腿的骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的。”

　　4、師：“王亞楠同學(xué)說的非常好。”

　　（二）提出問題

　　1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)試著說一說：身體中其他部位的骨骼名稱嗎？”

　　生1：“肋骨。”

　　生2：“腳趾骨。”

　　生3：“頭骨、胸骨。”

　　生4：“還有胳膊骨。”

　　2、師：“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不起！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的討論一下，然后說給大家聽。”

　　生：小組討論。

　　（三）猜想

　　1、師：“剛才同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的討論，誰來說說骨骼有什么作用？

　　生1：“我猜骨骼有支撐身體作用。”

　　生2：“我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用。”

　　生3：“我想骨骼有起到力量的作用。”

　　2、師：“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節(jié)有什么作用？”

　　生1：“關(guān)節(jié)有光滑作用。”

　　生2：“有連接作用。”

　　3、師：咦，關(guān)節(jié)有這些作用？“那肌肉呢？”生：“我認(rèn)為肌肉是保護(hù)骨骼的。”

　　4、師：“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。”

　　（四）探究體驗(yàn)

　　1、師：（出示人體骨架模型）“在驗(yàn)證之前，我先請同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會骨骼的作用。”

　　2、學(xué)生小組觀察，并實(shí)驗(yàn)。

　　3、師：“誰來說一說骨骼的作用？”

　　生1：“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護(hù)心臟的'作用。”

　　生2：“骨骼有支撐人體的作用，如果沒有骨骼人體就是一堆肉。”

　　生：（全體學(xué)生）哈哈哈？？

　　4、師：“說的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說？”

　　生：“我還是認(rèn)為骨骼有起到力量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力。”（揮舞著拳頭）

　　5、師：“好，不要著急，下面我們用活動來驗(yàn)證你的想法，好嗎？大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？

　　6、學(xué)生：小組實(shí)踐。

　　7、師：“下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。”

　　生1：“我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”

　　生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動。”

　　8、師：“那你們能說一說肌肉的作用么？”生：肌肉和活動有關(guān)。

　　9、師：（觀看課件）：“肌肉在人體運(yùn)動中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長在同一塊骨頭上，有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時，上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時，后面的肌肉腱拉動前臂骨，前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動。接下來我們在做一次抓舉啞鈴動作，細(xì)心體會一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗(yàn)記錄在實(shí)驗(yàn)卡上。”

　　五、搜集信息

　　1、師：“下面，就請同學(xué)們談一談你在活動中的發(fā)現(xiàn)。”

　　生1：“這次我知道了肌肉與運(yùn)動有關(guān)。”

　　生2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。”

　　2、師：“你說的非常對，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。”

　　3、師（展示課件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活。”

　　4、師：我們做了這么多活動，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢？

　　生：關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：看人體骨架，關(guān)節(jié)的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。

　　5、師：觀察的非常細(xì)致，說的也非常正確，關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。

　　六、拓展

　　1、師：“在我們現(xiàn)實(shí)生活中，科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？”（出示仿生制作的物體課件：吊車、挖掘機(jī)、高塔？）

　　生1：“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)。”

　　生2：“吊車像手臂。”

　　生4：“高塔像人的骨架。”

　　2、師：“同學(xué)們說的非常正確，在現(xiàn)實(shí)生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽。”

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標(biāo)中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點(diǎn)。在對學(xué)生進(jìn)行前測了解學(xué)生對骨的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動，然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會體育運(yùn)動重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機(jī)的放回大背景中去，打破以往點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)方法。

　　本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼作用時，直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護(hù)作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運(yùn)動時發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。

　　但在整節(jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　過程與方法：

　　1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，修正自己的想法。

　　2、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　難點(diǎn)：對肌肉變化引起運(yùn)動的解釋。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、2號紙每人一份

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、新課導(dǎo)入：（提出問題）

　　（一）探究、體驗(yàn)骨骼的作用

　　T：我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎？——————魚的.骨頭在魚的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？——————有

　　你知道骨頭的哪些知識？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？——————206塊（當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時候就組成了骨骼。）

　　T：隨著科技的進(jìn)步我們可以通過X光片來看見骨骼（出示人體骨骼圖）。

　　T：請同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)？”

　　S：交流討論。——————骨骼是一節(jié)一節(jié)的。——————骨骼有的地方是空的。——————骨頭很硬。

　　T：同學(xué)們想想看，假如我們?nèi)祟悰]有骨頭會是怎么樣呢？

　　S：人就會變成一攤?cè)鈭F(tuán)，也就沒有身高了。

　　T：說明我們的骨頭有什么作用？——————支撐

　　T：沒有骨頭還會怎么樣呢？我們一起來看看。（具體講人的頭骨、胸腔）

　　A、同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過的豆腐腦很相似。請同學(xué)們再拍一拍自己的頭骨，感覺有問題嗎？這說明頭骨有什么作用？

　　B、同學(xué)們你們看，這幾塊骨頭圍成的這個腔體是胸腔，在胸腔里面有心臟和肺，同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺？想一想骨骼起到了什么作用？——————保護(hù)

　　（二）探究、體驗(yàn)肌肉的作用

　　T：我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼還能保護(hù)我們的內(nèi)臟。但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運(yùn)動起來呢？——————不能。還有哪些組織與我們的骨骼協(xié)調(diào)工作呢？S：猜想。——————關(guān)節(jié)、肌肉。

　　T：我們先來看一下肌肉。肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動的呢？我們一起來體驗(yàn)一下。完成伸臂、曲臂運(yùn)動，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。 T：下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。

　　S：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動。”

　　T：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？S：有可能是肌肉往一起聚了。 T：同學(xué)們，當(dāng)肌肉鼓起來的時候，這就是肌肉的收縮。當(dāng)它恢復(fù)到原來的狀態(tài)時就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動作）

　　T：你在觀察的時候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時，我們的手臂有什么變化？

　　S：當(dāng)肌肉收縮的時候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時候，上臂骨是伸臂的。 T：這說明肌肉有什么作用？S：牽動骨頭運(yùn)動

　　（三）探究、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

　　T：現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。

　　T：我們在摸的時候已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以活動的，在我們?nèi)说纳眢w中有很多關(guān)節(jié)。觀察一下，關(guān)節(jié)都長在什么位置上？（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動，比如是胸骨、肋骨，我們把能活動的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。 T：你知道關(guān)節(jié)有什么作用嗎？S：使我們運(yùn)動更加靈活。

　　S：小組體驗(yàn)：受限制的關(guān)節(jié)運(yùn)動（寫一行字）。

　　打開實(shí)驗(yàn)材料袋，拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。

　　下面請小組長帶領(lǐng)你們組的成員把實(shí)驗(yàn)材料收集整理好。看看哪一個小組行動最迅速！現(xiàn)在我們開始匯報(bào)：你從中體驗(yàn)到什么？

　　生：我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難，但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。——————關(guān)節(jié)有靈活轉(zhuǎn)動、移動的作用

　　（四）體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動

　　T：剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，思考一下：在我們剛才進(jìn)行的這些活動當(dāng)中這三者都參與了嗎？——————生：都參與了

　　T：（課件出示）請你做一做在想一想：在曲臂、伸臂動作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。 S：匯報(bào)

　　T小結(jié)：（肌肉收縮牽動骨骼帶動關(guān)節(jié)運(yùn)動的。）

　　S（體驗(yàn)活動）：試著做一個動作（提腳后跟的動作），用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動的。并請你先在小組內(nèi)說一說，這三者是怎樣相互配合的？

　　T小結(jié)：在我們身體每一個活動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。（“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動完成各種活動）

　　（五）、拓展延伸

　　實(shí)物出示：合頁、挖土機(jī)、起重機(jī)的解釋原理。

　　四、搜集信息

　　T：下面，老師想做個小調(diào)查：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運(yùn)動？經(jīng)常鍛煉身體和不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎？

　　S：經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達(dá)。老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。

　　T：你說的非常對，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。

　　T（展示課件）：我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　過程與方法：

　　2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

　　2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動，及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　我們的`的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

　　二、觀察上肢的運(yùn)動

　　1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運(yùn)動中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的：

　　（1）分解觀察上肢運(yùn)動，降低觀察難度。

　　（2）借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。

　　2、記錄我們的觀察

　　用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過圖畫、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來。交流與相關(guān)資料比對。（完善自己的認(rèn)識是重要的學(xué)習(xí)方法）通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。

　　3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

　　三、課的延伸。

　　參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

　　四、課后總結(jié)：

　　五、課后作業(yè)：

　　1、骨骼具有（支撐身體）、保護(hù)內(nèi)臟器官）和（支持運(yùn)動）。

　　2、骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動，它與（關(guān)節(jié)）、（肌肉）協(xié)調(diào)工作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉

　　六、課后反思：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　過程與方法：

　　2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

　　2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。

　　五、活動過程：

　　（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

　　（二）觀察上肢的運(yùn)動

　　1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運(yùn)動中的變化和作用；

　　嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。

　　觀察方法及觀察目的

　　分解觀察上肢運(yùn)動，降低觀察難度。

　　借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。

　　2、記錄我們的觀察

　　用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的`事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過圖畫、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來。

　　交流

　　與相關(guān)資料比對（完善自己的認(rèn)識）

　　（是重要的學(xué)習(xí)方法）

　　通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。

　　3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體

　　對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。

　　經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。

　　再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

　　（三）課的延伸。

　　參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

　　（四）作業(yè)

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

　　骨骼

　　關(guān)節(jié)

　　肌肉

　　課后反思：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案9

　　教材分析

　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)會用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同完成的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會在不同運(yùn)動的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運(yùn)動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。

　　本課使學(xué)生在整個探究過程中激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望，努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。

　　學(xué)情分析

　　本課采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過觀察、體驗(yàn)使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想，反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。

　　在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會在不同運(yùn)動的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的有關(guān)知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　學(xué)生在實(shí)際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動中的不同變化，來理解肌肉的作用是學(xué)生的`障礙點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　過程與方法：

　　2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

　　2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】