大班教案

時間：2026-01-07 08:07:41 教案

【必備】大班教案模板匯編7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】大班教案模板匯編7篇

大班教案篇1

　　活動目標

　　理解并能說出potato,tomato,pepper,cucumber

　　活動準備

　　卡片大灰狼頭飾玩具槍

　　活動過程

　　一、問候。

　　T:Good morning,children.

　　S:Good morning,teacher.

　　二、熱身。

　　1、律動《HaHaHa》

　　2、復習上節(jié)課詞匯，句子。

　　三、詞匯導入。

　　1、把potato,tomato,pepper,cucumber卡片藏到教室四個角落，然后出示大灰狼頭飾，對小朋友說有大灰狼來偷老爺爺?shù)牟藖硪鰌otato,tomato,pepper,cucumber的教讀。

　　2、接下來讓小朋友幫老爺爺種上（先在黑板上畫好四塊菜地）

　　3、聽指令給四塊菜地澆水教師念到哪個單詞，小朋友就給哪塊菜地澆水。

　　4、大灰狼又來偷吃，讓小朋友大聲說英語嚇跑它。

　　四、游戲。

　　射擊請兩個小朋友上來拿槍射擊單詞，教師念到哪個，小朋友就射哪個，哪個射得好并且槍里面的'吸盤吸住了單詞得獎勵。

　　五、律動。

　　六、今天所學的單詞。

　　potato,tomato,pepper,cucumber

　　T:Class is over,goodbye.

　　S:Goodbye.

大班教案篇2

　　活動目標：1.引導幼兒綜合運用剪、粘、畫、涂色等方法來表現(xiàn)動物。

　　2.增強幼兒的動手能力，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造出不同的動物臉譜。

　　活動方式：集體、小組

　　活動重點：引導幼兒綜合運用剪、粘、畫、涂色等方法來表現(xiàn)動物，制作面具的過程。

　　活動難點：幼兒動手剪面具的眼睛并創(chuàng)造、想象、制作不同動物的臉譜。

　　活動準備：1.紙杯若干（幼兒人手一個）

　　2.鉛筆、水彩筆、雙面膠、剪刀幼兒人手一份

　　3.白板紙條若干

　　4.示范樣品兩個

　　活動過程：

　　一.開始部分

　　1.教師出示面具并提問：請小朋友看看老師給你們帶來了什么？出示猴子、小熊貓的'面具。

　　2.提問：面具是用什么做成的？（紙杯）

　　3.引出用紙杯制作面具。

　　二.基本部分

　　1.教師示范、講解制作過程。

　　●將紙杯周長連接處，用剪刀剪到與杯底連接處。

　　圖一：

　　●找出剪切口的相對應的點，并作好標記，沿剪切口杯底處從左右向標記處剪去，重點不能剪開。

　　圖二：

　　●打開紙杯，從中心找出點對應點，并在對應點處畫出動物的眼睛。

　　圖三：

　　●畫出動物的鼻子。

　　●在杯底處畫動物的嘴巴。

　　圖四：

　　●制作耳朵

　　①在所給紙板畫出動物耳朵。

　　②給耳朵涂色并將其剪下。

　　③粘貼上動物耳朵。

　　●完成后期工作：粘貼紙條（輔助幼兒戴頭飾）。圖五：

　　1.幼兒動手制作，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作不同形象的動物面具。

　　2.教師指導并巡回檢查。

　　三.結束部分

　　1.評比作品

　　2.請小朋友們帶上自己制作的面具和老師一起到戶外開展動物運動會。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。

　　2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。

　　3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動重難點：

　　嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。

　　體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點

　　活動方式：

　　集體、分組和個別相結合。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、導入：談話導入

　　教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？（看過）

　　機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？（不一樣）

　　有什么不一樣？誰知道？（機器人做動作一個一個的向上升；）

　　還可以怎么說？（機器人做動作很慢很慢的向上升）

　　教師總結：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。

　　二、展開

　　1.劉老師來當?shù)厍蛉耍埬銈儊懋敊C器人，老師做向左看以下的動作。（老師邊說邊做）

　　機器人會怎么做？（先請幼兒自己做動作，教師再帶領幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”）

　　2.講解機器人動作要領。

　　（1）其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個方向做）

　　過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎？”機器人會怎么說呢？請幼兒學說。（教師帶領幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作）

　　（2）故事帶動幼兒做動作

　　有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船（教師邊說邊做乘飛船的動作）來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。

　　過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。

　　（3）學一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。

　　過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）

　　（4）提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢？

　　一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？

　　第三次做，教師不提醒方向。

　　（5）剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動作），機器人站起來會不會走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）

　　（6）起立學走。

　　要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路

　　機器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。

　　（7）宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。

　　結束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。

　　3.不同造型的機器人

　　給你們三秒的時間，做出和朋友不同造型，引導幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。

　　第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。

　　（1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。（完整地做一遍）。

　　（2）進一步創(chuàng)造動作

　　每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI你們到一個星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀察說）到底是哪呢？（土星）

　　土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個機器人才能組合成一個大的機器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人朋友。交換能量時我們知道一個人是這樣（雙十合適），兩個人怎樣交換？對接交換能量，（和幼兒對手示范），對接交換能量以后就請兩個機器人變成一個大機器人造型，有沒有信心做好？

　　評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人；對稱型機器人；高低型機器人。機器人都連起來了。

　　（3）兩人一組造型。

　　獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？

　　出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。

　　完成后，講評左右型機器人造型

　　（4）我決定再帶你們去一個星球，銀河系以外的“藍月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人？（高低型機器人）。

　　講評造型，高低退連在一起，

　　（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，（四個）兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。

　　完整做一遍，講評機器人造型。

　　三、結束

　　跟地球（屏幕圖片）、地球人再見。聽音樂走出教室自然結束。

　　教學反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的`玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。

　　本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達到預設目標。

　　活動不足：

　　1. 由于自身條件原因對音樂前奏分辨偶爾出錯。

　　2. 幼兒坐的位置沒有明確要求，導致幼兒站著做動作有時受影響。

　　3. 機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進

　　1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；

　　2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應變和語言組織能力；

　　小百科：機器人是自動執(zhí)行工作的機器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運行預先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術制定的原則綱領行動。它的任務是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產業(yè)、建筑業(yè)，或是危險的工作。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、體驗黑暗與光亮的不同感受。

　　2、認識黑暗中產生光亮的方式。

　　活動準備：會產生光亮的東西，如火柴、蠟燭、手電筒、等，掛圖《夜晚的世界》

　　活動過程：

　　一、展示掛圖《夜晚的世界》

　　介紹晚上活動的動物如：螢火蟲兒、貓頭鷹等，和晚上開花的植物如：曇花、夜來香等。

　　二、事先把教室用黑布遮住。

　　1、把燈關掉，讓幼兒感覺黑暗中的氣氛，說說對黑暗的看法。

　　2在黑暗中展示各種會發(fā)光的'東西。

　　三、玩黑光游戲

　　1、許愿游戲：

　　點一支蠟燭請幼兒輪流說出自己的愿望，許完以后再把燈打開。

　　2、手電筒的游戲：

　　用各種有顏色的紙、布等挖了某種徒造型的紙板、有洞的塑料布網(wǎng)在手電筒上，用手電筒照在墻上，看看投影的效果如何。

　　3、投影機游戲：設置個白布架作為表演臺，并裝置燈光，自制紙影偶來演一出戲。

大班教案篇5

　　教學活動目標

　　1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

　　2、學習運用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點畫花瓣。

　　3、養(yǎng)成良好的水粉操作習慣。

　　活動準備

　　1、示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

　　2、水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　教師打扮成“春姐姐”，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

　　1、教師：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？

　　你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

　　2、小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、引導幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。

　　指導語：“春姐姐”想把美麗的'花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧！

　　用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？

　　2、引導幼兒欣賞作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

　　指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？

　　3、出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。

　　指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，

　　最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術、繪畫篇》，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”進行自由創(chuàng)作。

　　指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧！

　　2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規(guī)。

　　3、播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　四、欣賞評議

　　1、幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

　　2、集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

　　五、結束活動

　　引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。

大班教案篇6

　　活動準備：彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、提前做出分組計劃

　　活動目標：通過動手制作，加強合作意識，體驗共同工作的樂趣。

　　活動由來：

　　在進行了一系列的自行車項目工作以后，孩子們對有關的.知識和事情都產生了極高的好奇心。尤其是在活動（2）中孩子們高漲的制作氣氛促使我們在考慮下一次活動時有了明確的方向——讓孩子動起手來。本次活動的發(fā)生是由于活動區(qū)中一部分（4名）孩子在建筑區(qū)中搭建了馬路、橋等，他們喜歡在自己搭的馬路上用拼插區(qū)制作的自行車進行游戲。同時也把其他區(qū)的小朋友吸引過來了，并且表示想?yún)⒓哟祟惢顒印Ｓ谑俏覀冞M行了分工計劃。

　　活動過程：

　　1、出示計劃書，引出本次活動主題——制做游戲材料。

　　2、引導幼兒根據(jù)自己的計劃書進行補充、制作。

　　3、幼兒動手操作，教師從旁加以必要的指導或提示，鼓勵幼兒相互幫助與合作。

　　4、根據(jù)制做的游戲材料，共同布置游戲場景，開展游戲活動，體驗共同工作的樂趣。