《溶解》中班教案

時(shí)間：2026-01-02 23:28:40 教案

《溶解》中班教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《溶解》中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《溶解》中班教案

《溶解》中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；

　　2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)；

　　3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師調(diào)制好的各種味道的水。

　　2、溫開(kāi)水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，吸管、一次性紙盤(pán)紙杯、紙巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察活動(dòng)，引入課題

　　教師出示多杯白開(kāi)水，請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。

　　（師：小朋友們，用你們那機(jī)靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來(lái)什么好東西了，

　　再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個(gè)小朋友猜的最快最準(zhǔn)。）

　　(沒(méi)品嘗前可能說(shuō)出：水、酒。品嘗完以后說(shuō)：水。)

　　（小朋友們真聰明，這個(gè)算是簡(jiǎn)單的，老師給小朋友出點(diǎn)難題，看你們能不能猜出來(lái)）

　　二、教師出示調(diào)制好的`各種飲料

　　（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的，猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？

　　（學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法）

　　三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

　　師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢？

　　師，在變這個(gè)魔術(shù)之前，小朋友們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下桌子上擺好的這些東西是什么？

　　教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，必要時(shí)教師告知。

　　引導(dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。

　　自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

　　2、水倒得不要太滿。

　　3、使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察、幫助。

　　做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

　　（幫助幼兒理解“溶解”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）

　　絲、品嘗活動(dòng)說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

　　可以請(qǐng)其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗，參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　4、表述結(jié)果，教師記錄

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

　　（讓孩子大膽的說(shuō)，激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。

　　5、再次沖調(diào)飲料

　　提出要求：

　　（1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

　　6、幼兒操作。品嘗，交流。

　　四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會(huì)藏起來(lái)，看不見(jiàn)了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

　　五、請(qǐng)小朋友們把自己手里的東西整理好。

《溶解》中班教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。“糖不見(jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見(jiàn)，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　在本次活動(dòng)中，先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過(guò)程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重難點(diǎn)：觀察溶解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

　　黃豆、大米、綠豆

　　塑料框16個(gè)、溫水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，吳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什么吧！（一遍說(shuō)一遍揭開(kāi)罩布）

　　對(duì)，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲！（故弄玄虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。

　　（請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

　　某某小朋友，你來(lái)嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢？小朋友們看見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

　　（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說(shuō)，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎？（做疑問(wèn)狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

　　（二）教師示范

　　1.教師示范，幼兒觀看

　　（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說(shuō)，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的`）對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對(duì)，它叫方糖。

　　小朋友們看好了喲，吳老師要開(kāi)始變魔術(shù)了！一邊說(shuō)，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪......（攪到方糖不見(jiàn)了為止）咦？方糖呢？（幼：不見(jiàn)了）對(duì)，方糖不見(jiàn)了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:......）其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì)，方糖在水里不見(jiàn)了，和水寶寶做朋友去了，我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了（師幼同說(shuō)：溶解了）。

　　2.個(gè)別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過(guò)的？對(duì)了，是奶粉。

　　那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：......）請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒(méi)有，好嗎？

　　請(qǐng)幼兒1名。

　　某某小朋友，你來(lái)變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜剑咳芙饬耍◣熡淄f(shuō)）

　　剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友，你來(lái)。

　　對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說(shuō)：溶解）

　　還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見(jiàn)了，在水里溶解了。

　　（三）集體操作，教師指導(dǎo)

　　1.操作可溶解的材料

　　（1）認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。

　　小朋友們，都開(kāi)動(dòng)腦筋了，吳老師很高興，所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開(kāi)心嗎？那好，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧！（教師端出材料）

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。對(duì)，這是果珍。

　　等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？

　　好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧！

　　（2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒(méi)有溶解。

　　（3）幼兒分享（5個(gè)）

　　好了，請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

　　某某小朋友，你來(lái)，（端著你的杯子走到前面來(lái)）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

　　2.操作不可溶解的材料

　　（四）集體記錄

　　請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？

　　幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　　小朋友們想的辦法真好，有的說(shuō)......，有的說(shuō).....,吳老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。

　　（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？

　　對(duì)，用記錄表。（一遍說(shuō)，一遍翻出記錄表）

　　我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫(huà)一個(gè)勾，

　　（同理，記錄其他材料溶解與否）

　　小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）

　　小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）

　　結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來(lái)說(shuō)，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

《溶解》中班教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2、溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、以游戲活動(dòng)引入主題。

　　1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

　　2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

　　3、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？

　　C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？

　　C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

　　C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

　　T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來(lái)越小了，

　　C：糖不見(jiàn)了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒(méi)有了。

　　C：跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。

　　C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

　　C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了、、、、、、

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　1、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺、、、、、、會(huì)溶解。相片、筆、鞋子、花、小動(dòng)物、布娃娃、、、、、、不會(huì)溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？

　　2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

　　C："我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"、、、、、、

　　T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C："老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的`"、、、、、、

　　T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

　　3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

　　4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　1、制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

　　C："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"、、、、、、

　　T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

　　幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"、、、、、、

　　2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

　　課后反思：

　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

《溶解》中班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在實(shí)際操作過(guò)程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

　　2、知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在實(shí)際操作過(guò)程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　溫水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤(pán)、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、“冰山一角”游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，請(qǐng)你們睜大眼睛，認(rèn)真看，猜猜是什么！

　　師：對(duì)，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲！那是什么水呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗。（請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

　　師：請(qǐng)你告訴大家是什么味道的啊？

　　師：有小朋友說(shuō)，是糖化了，和水做朋友了，所以我們看不見(jiàn)它。是這樣的嗎？那我們把糖和水請(qǐng)出來(lái)，看看到底是怎么回事！

　　2、實(shí)際操作，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

　　（1）教師示范操作過(guò)程，幼兒進(jìn)行觀察溶解的現(xiàn)象。教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作。

　　師：小朋友，注意看，有什么變化呀？

　　師：對(duì)，方糖放在水里不見(jiàn)了，去和水做朋友了，這種現(xiàn)象就叫做溶解。

　　（2）幼兒實(shí)驗(yàn)操作，完成記錄表。

　　師：剛才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老師還為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們想不想自己去試一試，看看它們能不能在水里溶解？

　　師：實(shí)驗(yàn)之前你們要聽(tīng)清楚老師的要求。

　　首先，老師這里有一張記錄表，記錄表上面一行是我們要實(shí)驗(yàn)的物品，下面空格需要你們來(lái)完成。請(qǐng)你們按照記錄表上的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里畫(huà)√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里畫(huà)×。實(shí)驗(yàn)完一樣物品后記錄一次，再去實(shí)驗(yàn)下一樣物品。

　　那邊是我們的操作區(qū)，每張桌子只能站4位小朋友，每一桌的'實(shí)驗(yàn)物品都不一樣。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，每一個(gè)杯子里只能放一樣物品。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了魔法棒，但是要記得實(shí)驗(yàn)完成后，要把魔法棒放回到托盤(pán)上，帶著你的記錄表回到你的位置。

　　還有很重要的一點(diǎn)，我們是在做實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)的物品是不可以放在嘴里品嘗的。

　　（3）師幼共同驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果，并在大記錄表上做記錄。

　　師幼共同總結(jié)哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。

　　3、瓶子娃娃變魔術(shù)

　　師：剛才我們用魔法棒做了實(shí)驗(yàn)，那想不想跟老師一起變魔術(shù)？現(xiàn)在老師要用魔法棒把你們?nèi)孔兂尚⌒∧g(shù)師，跟著老師來(lái)變魔術(shù)吧。

　　師：老師這里有許多瓶子娃娃，可是他們都沒(méi)有漂亮的衣服，很傷心，你們想不想給他變出漂亮的衣服呀？那你們要先像老師這樣穩(wěn)穩(wěn)地拿好瓶子，跟著老師念咒語(yǔ)一起做。

　　師：原來(lái)顏料也能在水里溶解。其實(shí)在生活中有許多東西能在水里溶解，你們可以到科學(xué)區(qū)里去試一試。現(xiàn)在帶著你漂亮的瓶子娃娃，我們一起去玩吧！

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)完整，為幼兒提供豐富的、生活中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料以及充分的時(shí)間，讓幼兒在實(shí)際操作中了解溶解的現(xiàn)象。始終以游戲貫穿，調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性。

　　本次活動(dòng)還有一些不完美的地方，活動(dòng)中孩子們一直都在說(shuō)口語(yǔ)上的“溶化”，我沒(méi)有刻意的強(qiáng)調(diào)，而是帶著孩子們說(shuō)“...溶解了”，感覺(jué)容易跟“融化”混淆。對(duì)孩子鼓勵(lì)的話有點(diǎn)單一，不夠具體。今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意以上問(wèn)題。

《溶解》中班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

　　3、輕柔的音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。

　　1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！

　　嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！

　　小朋友們，你們想聽(tīng)我們的故事嗎？

　　師：糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友，經(jīng)常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見(jiàn)一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō)：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎？

　　2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中，勺子寶寶能找到嗎？

　　3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái)：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

　　4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）

　　二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。

　　1、教師：你們想是嗎？

　　2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后，請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。

　　步驟：

　　一、想：要多少糖（一勺糖）

　　二、看：看糖在嗎？

　　三、攪：用勺子攪一攪

　　四、再看：看糖還在嗎？

　　要求：

　　（1）、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

　　（2）、不要把水和糖弄撒了

　　（3）、仔細(xì)的看一看

　　（4）、說(shuō)一說(shuō)你的`發(fā)現(xiàn)

　　3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　4、師問(wèn)：還看得見(jiàn)糖嗎？糖哪兒去了？

　　5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。

　　三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

　　2、師解釋"溶解"。問(wèn)：糖溶解到水里，水變成什么味道了？

　　3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？

　　2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

　　師：小朋友們太能干了，要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們，我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

　　3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。

　　4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

　　小百科：超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱為溶解。

《溶解》中班教案6

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以游戲活動(dòng)引入主題。

　　1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

　　2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

　　教:小朋友水好喝嗎？

　　幼：水甜甜的很好喝。

　　幼：老師我的水是咸的不好喝。

　　教：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？

　　幼：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

　　教：糖在哪呢？

　　幼：對(duì)啊，糖在哪呢？

　　幼：糖在水里不見(jiàn)了。

　　幼：我知道，糖溶了。

　　教：那咸的水呢？

　　幼：是鹽。

　　幼：鹽也是不見(jiàn)了，溶了。

　　教：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

　　教：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

　　幼：在，糖在水底呢？

　　幼：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？

　　幼：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖。

　　幼：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。

　　教：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

　　幼：哦，糖越來(lái)越小了。

　　幼：糖不見(jiàn)了。

　　教：糖到哪去了呢？

　　幼：沒(méi)有了。

　　幼：跑到水里去了？

　　教：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　幼：鹽也是溶解了。

　　幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

　　幼：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　1、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

　　教：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

　　幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃不會(huì)溶解。

　　教：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的'哪些是不會(huì)溶解的呢？

　　2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

　　幼："我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"

　　教：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　幼："老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"。

　　教：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

　　3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

　　教師讓幼兒將方糖和紅糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了。

　　實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

　　4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　1、制作飲料。

　　教：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢？

　　幼："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"

　　教：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

　　幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"。

　　2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

《溶解》中班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在實(shí)驗(yàn)操作，觀察、探究、比較的過(guò)程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象；

　　2、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力；

　　3、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙杯每個(gè)幼兒人手一個(gè)，筷子每人一支；

　　2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份；

　　3、補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提出要求，幼兒直接操作材料，實(shí)驗(yàn)鹽的溶解認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料--鹽。看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮坑蒙囝^嘗一小點(diǎn)，有什么味道？再請(qǐng)幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道）。請(qǐng)幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化？鹽不見(jiàn)了，鹽去哪里了？請(qǐng)幼兒用筷子蘸一點(diǎn)紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來(lái)鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請(qǐng)小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說(shuō)說(shuō)和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因?yàn)榉诺柠}有的多，有的少。

　　2、幼兒分步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試操作更多的材料，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、交流自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行小組記錄請(qǐng)幼兒換一杯干凈的水，為每組幼兒發(fā)放白砂糖、紅糖。請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把白糖和紅糖依次放入水中，看看發(fā)生了什么變化？哪些東西不見(jiàn)了？嘴巴嘗一嘗有什么味道？眼睛看看有什么顏色？

　　再換一杯干凈的水，請(qǐng)幼兒把小石頭和油分別依次放到水中，輕輕攪拌，看看小石頭和油沒(méi)有消失？

　　3、綜合實(shí)驗(yàn)同時(shí)將種材料放入同一杯水中，觀察溶解現(xiàn)象，比較不同材料的變化？

　　請(qǐng)幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚螅扔^察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的`現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。（觀察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）

　　4、猜想-交流-驗(yàn)證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前猜一猜，哪些東西放在水里會(huì)溶解？請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

　　4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)教師小結(jié)：今天通過(guò)做有趣的小實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見(jiàn)了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做"溶解"。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進(jìn)水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進(jìn)水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進(jìn)水中，不能溶解，浮在水面上了。

　　再想想，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中？

　　活動(dòng)建議：

　　還有哪些東西可以溶解？請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找可以溶解的東西做實(shí)驗(yàn)，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小朋友交流。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

　　這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

《溶解》中班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)孩子觀察、比較和探究的過(guò)程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，了解溶解這個(gè)詞的含義。

　　2、通過(guò)幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)傾聽(tīng)他人的`能力。

　　3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出部分

　　1、老師：今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。

　　我們一起去看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西，請(qǐng)吧。

　　2、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　老師：大家輕輕地走回來(lái)，坐好，乖。誰(shuí)愿意舉手告訴我你都看到了什么？

　　二、大膽猜測(cè)材料的溶解性

　　1、老師：猜猜，這些東西分別放到水里會(huì)怎樣？

　　老師：到底會(huì)怎樣呢？我們等會(huì)再試試。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師這杯水里有什么東西？

　　2、老師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗，誰(shuí)愿意來(lái)試試。好，你來(lái)！

　　一名幼兒上來(lái)嘗水的味道。

　　三、幼兒大膽操作嘗試，驗(yàn)證自己的猜測(cè)

　　1、教師請(qǐng)幼兒自己嘗試探索，讓這些材料融解，如果鹽暫時(shí)溶解不了，我們請(qǐng)小木棒來(lái)幫幫忙，幫我們攪拌一下，看看會(huì)怎么樣？

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，個(gè)別交談。

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的東西都用上，看看哪些能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。

　　3、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　老師：做完了的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、教師小結(jié)

　　1、老師：這些東西躲到水中了，我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么？剛才非非說(shuō)的是對(duì)的，它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì)，顏色會(huì)發(fā)生變化？到底會(huì)怎樣呢，我們把它們放到陽(yáng)臺(tái)上去，過(guò)幾天再去看看有什么變化，好不好？

　　幼集體：好！

　　2、帶幼兒到陽(yáng)臺(tái)上擺放水杯，活動(dòng)結(jié)束。

《溶解》中班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：今天老師帶了很多東西來(lái)，我們看看都有哪些？

　　二、觀察實(shí)驗(yàn)：

　　1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？

　　（看不見(jiàn)了）

　　2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進(jìn)水里怎么樣了？

　　（還能看見(jiàn) ）

　　3得出結(jié)論:

　　（1）一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)了的',這種現(xiàn)象叫溶解。

　　（2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

　　三、幼兒猜測(cè)并操作實(shí)驗(yàn)

　　1、請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

　　教師介紹今天帶來(lái)的各種材料，請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)溶解，誰(shuí)有不會(huì)溶解？

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

　　（注意：每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料，在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的水。）

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

　　鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

《溶解》中班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　2、仔細(xì)觀察，積極動(dòng)手探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點(diǎn)心盤(pán)等。

　　2、記錄表筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。

　　1、直接出示砂糖，并認(rèn)識(shí)砂糖。

　　師：（出示砂糖）孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎？（砂糖）說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的、(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……）

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。

　　師：這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏，請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好，老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦！

　　3、幼兒自由選擇地方藏糖。

　　師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰(shuí)藏的我找不到。（幼兒藏糖）

　　4、帶領(lǐng)幼兒一起找糖。

　　師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來(lái)找著吧。

　　還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢？（藏到了水里）（帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見(jiàn)呢？（原來(lái)砂糖溶解到了水里了）

　　5、示范操作。

　　師：你們藏得真好，我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是你們說(shuō)的那樣。

　　二、實(shí)驗(yàn)觀察，了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。

　　1、猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

　　師：哇，這個(gè)游戲真好玩，瞧，還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢？（方糖）方糖是什么樣子的（白白的，正方形的，是一塊一塊的）它也想藏到水里去，它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快？你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖，哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢，為什么？

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。

　　師：究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢，就來(lái)比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數(shù)123同時(shí)放入杯中，仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什么嗎？哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎？123放！（幼兒操作，仔細(xì)觀察并記錄）

　　3、小結(jié)。

　　（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象：你看到糖在水里有了什么變化？再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快（砂糖）

　　（2）小結(jié)：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

　　三、動(dòng)手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的.速度

　　師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）

　　2、嘗試操作并記錄

　　（1）師：你們說(shuō)的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。

　　（2）幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師：工具都拿好了嗎？123開(kāi)始！

　　（3）和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（4）師：你們的方法真好，真的比我的快。

　　3、了解加熱可以加快溶解的速度。

　　（1）師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎？

　　（2）仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。

　　（3）師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個(gè)杯子。

　　（4）小結(jié)：原來(lái)水的溫度高了，溶解的速度也會(huì)變快呢。

　　四、小結(jié)，品嘗糖水

　　1、師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！

　　是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會(huì)變成什么味道呢？我們一起來(lái)嘗嘗吧！

　　2、師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

《溶解》中班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在動(dòng)手操作中，比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。

　　2.能初步與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享講述

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，增進(jìn)幼兒的好奇心，讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在動(dòng)手操作中，比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn)：能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。

　　2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調(diào)羹若干、記錄表。

　　3.場(chǎng)地規(guī)劃：小組形式。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題——故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　故事《小馬過(guò)河》

　　——師：一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說(shuō):“請(qǐng)你幫我把這個(gè)包袱運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進(jìn)了河里。他使勁地往上爬,爬起來(lái)之后頓時(shí)感到背上原來(lái)重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問(wèn):這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?)

　　第二天,佩奇又給了小馬一個(gè)大包袱,讓他運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來(lái),背上的自輕了許多,于是就故意滑了一跤。可是這一次出乎它的預(yù)料,包袱掉在水里變得越來(lái)越重,小馬再也爬不起來(lái)咦?這又是怎么回事呢?(提問(wèn):這一次包袱里可能裝了什么?)

　　二、猜測(cè)和假設(shè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的想法和推測(cè)。

　　——師：包袱里到底裝的.是什么呢?今天我把佩奇家里的東西都帶過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn),幫小馬找答案。（介紹實(shí)驗(yàn)材料:鹽、糖、布、棉花。）

　　——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里，猜一猜，水在水里變輕了？誰(shuí)在水里變重了？

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。

　　1.第一次實(shí)驗(yàn)，交代實(shí)驗(yàn)要求:

　　——師：將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里，然后放進(jìn)水里觀察，會(huì)發(fā)生什么變化？

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將袋子打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀察，鹽和糖遇到水之后,不見(jiàn)了,我們稱它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱它為吸水。

　　2.第二次實(shí)驗(yàn)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。分成三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后記錄。

　　四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)——鼓勵(lì)幼兒記錄及分享講述探究結(jié)果，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。

　　1.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況記錄結(jié)果。

　　——師：如果材料在水里不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象叫做溶解，請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”如果材料放在水里，喝飽了水,我們稱它為吸水，請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”。

　　2.處理信息，鼓勵(lì)幼兒大膽講述探究結(jié)果。

　　——師：請(qǐng)小朋友分享一下，小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可能裝的是什么?為什么?

　　五、表達(dá)與交流——鼓勵(lì)幼兒大膽遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出生活中還有哪些東西會(huì) 溶解。

　　——師：謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案，我們發(fā)現(xiàn)糖和鹽放在水里會(huì)不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會(huì)像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見(jiàn)呢？請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，然后再來(lái)幼兒園和

　　我們一起分享吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)前，我收集了許多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里，再觀察材料在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們使用材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法。在自由寬松的氛圍中，孩子們沒(méi)有壓力，敢說(shuō)，敢做，能將自己的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)了鹽和糖會(huì)在水里會(huì)溶解，而棉布和棉花在水里會(huì)吸水。

　　活動(dòng)中也有一些不足的地方，如：我在活動(dòng)的過(guò)程中，總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎？”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題？”等等。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有

　　針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。

《溶解》中班教案12

　　教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。

　　課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶制作飲料的'過(guò)程，引入活動(dòng)主題。

　　T：……為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？

　　C："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二、幼兒猜想，并做記錄。

　　T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？

　　C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

　　三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　T：小朋友一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。

　　C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。

　　C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。

　　C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。

　　T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？

　　C："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

　　幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

　　四、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

《溶解》中班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。

　　2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解溶解和飽和現(xiàn)象

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

　　2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，大家好！請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

　　幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）

　　師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了（老師示范接水的過(guò)程），接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

　　師：小朋友們看到了什么？

　　幼兒：糖化了

　　師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。

　　2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

　　師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會(huì)怎樣呢？

　　幼兒：會(huì)化掉。

　　師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會(huì)看到什么呢？（老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作）

　　幼兒：化掉了。

　　師：白砂糖都化到水里了嗎？

　　幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：大家覺(jué)得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃動(dòng)，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。（請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒）

　　幼兒：白砂糖無(wú)法繼續(xù)化在水里了

　　師：為什么化不了了呢？請(qǐng)小朋友舉手回答

　　幼兒：糖太多了

　　師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。

　　小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說(shuō)一遍，“溶解”。

　　3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

　　師：今天，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師感到非常高興，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來(lái)，以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來(lái)。誰(shuí)能夠幫助老師想個(gè)辦法，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢？

　　幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊

　　師：謝謝你們的想法，老師覺(jué)得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。（老師在白板上畫(huà)小的圓圈）當(dāng)然，小朋友們可以用其他方式記錄。

　　師：老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號(hào)表示溶解呢

　　幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉……

　　師：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的.對(duì)號(hào)來(lái)表示吧。（老師在黑板上演示記錄過(guò)程）

　　4.小游戲

　　師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

　　幼兒：糖、藥粉、果維

　　師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

　　幼兒：不會(huì)。

　　師：小朋友們的知識(shí)真豐富，那我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小朋友們說(shuō)“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

　　5.結(jié)束

　　師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，顆粒跑到水里不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？（幼兒回到）請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。

《溶解》中班教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，運(yùn)用不同的方法加速溶解。

　　2、認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、白砂糖、糖塊。

　　2、透明的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤(pán)子。

　　3、記錄表、筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知溶解

　　1、認(rèn)識(shí)砂糖

　　教師出示砂糖，問(wèn)幼兒：小朋友們，你們知道這是什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？

　　幼兒回答：這是砂糖，顏色是白色的，像傻子一樣細(xì)小……

　　2、做游戲，感受溶解現(xiàn)象。

　　老師：我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們來(lái)和這些砂糖玩捉迷藏吧！老師給大家每人一份砂糖，你們把它藏起來(lái)，藏得時(shí)候要把砂糖倒出來(lái)，每個(gè)地方只能藏一次。

　　3、選擇地方藏砂糖

　　老師：小朋友們每人一份砂糖快藏起來(lái)吧，看一看誰(shuí)藏的老師找不到？

　　幼兒找地方藏砂糖。

　　4、找砂糖

　　老師：還有誰(shuí)的砂糖沒(méi)有找到呀？（藏到水里）我們?cè)趺纯床坏侥兀?/p>

　　原來(lái)砂糖都溶解到水里了。

　　5、教師示范

　　老師：大家藏得真好，老師也來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。

　　二、做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，知道不同物質(zhì)溶解速度不同

　　1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎？

　　老師：這個(gè)游戲真有趣，方糖也想玩，小朋友們說(shuō)一說(shuō)方糖是什么樣子的？

　　幼兒：方糖是正方形的，白色的，一塊一塊的

　　老師：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比誰(shuí)溶解的比較快？小朋友們說(shuō)一說(shuō)，砂糖和塊糖哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢，為什么？

　　2、幼兒動(dòng)手操作、觀察并作記錄.

　　老師：小朋友兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看誰(shuí)溶解的快。我數(shù)123，一同放進(jìn)水杯中，觀察糖在水里都發(fā)生了什么變化，看哪個(gè)先溶解就在記錄表上打勾。

　　幼兒操作，認(rèn)真觀察并記錄。

　　3、小結(jié)

　　（1）幼兒說(shuō)一說(shuō)觀察到的現(xiàn)象：糖在水里都發(fā)生了哪些變化？說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)溶解的比較快？砂糖

　　（2）砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

　　三、尋找加速溶解的方法

　　1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）

　　2、動(dòng)手探索并做記錄

　　（1）老師：小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些辦法有用么，把方糖放入水中，用想到的辦法嘗試一下，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。

　　（2）幼兒選擇方法做好準(zhǔn)備。

　　（3）師生同時(shí)把糖放進(jìn)水里，并仔細(xì)觀察。

　　（4）老師：小朋友想到的方法真棒，真的`比老師的溶解的快。

　　3、知道加熱可以加速溶解。

　　（1）老師：我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎？

　　（2）認(rèn)真仔細(xì)觀察兩個(gè)水杯中有什么變化。

　　（3）老師：為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道為什么嗎？我們用手摸摸這兩個(gè)杯子。

　　（4）小結(jié)：原來(lái)小秘密是水的溫度高了，溶解速度也變快了。

　　四、小結(jié)：糖水的味道

　　1、老師：小朋友們，我們今天用了幾種方法加速溶解呢？

　　我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種辦法加速溶解，糖溶解到水中，水變成什么味道的呢？一起嘗一嘗吧！

　　2、老師：小朋友回家嘗試還可以用什么辦法加速溶解。

《溶解》中班教案15

　　目的：

　　學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一，以游戲活動(dòng)引入主題。

　　1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

　　2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

　　T：小朋友水好喝嗎？

　　C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？

　　C：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

　　T：糖在哪呢？

　　C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見(jiàn)了。C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢？

　　C：是鹽。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。

　　T：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

　　T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來(lái)越小了，C：糖不見(jiàn)了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒(méi)有了。C；跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

　　二，幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃......不會(huì)溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的`哪些是不會(huì)溶解的呢？

　　2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

　　C；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

　　T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C；"老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

　　T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

　　3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他高興得直喊了起來(lái)，"哦方糖溶解了" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

　　4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

　　三，延伸活動(dòng)：

　　1制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

　　C："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"......

　　2提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

　　階段：二

　　教學(xué)目的：

　　知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解物體溶解有快慢之分。

　　課前準(zhǔn)備：

　　白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。T：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

　　三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：小朋友一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

　　四，幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

　　階段：三

　　教學(xué)目的：

　　探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一以猜想活動(dòng)引入主題。

　　1 教師出示冰糖，提出問(wèn)題：